教師工作總結(jié) 2022年新老師教學(xué)心得總結(jié)

Word文檔教師工作總結(jié)2022年新老師教學(xué)心得總結(jié)從一名在校高校生轉(zhuǎn)變成一位站在那三尺講臺(tái)上的一名新老師，始終以來我們都是坐在講臺(tái)下面聽課的同學(xué)，而如今當(dāng)我們站在自己始終憧憬的那個(gè)位置上時(shí)，不用說心情確定是無法形容的感動(dòng)。我被分在初二楊老師那實(shí)習(xí)，老師的笑容和親切讓我們突然消退了一身的緊急。面對(duì)講臺(tái)下面的同學(xué)，我感覺不只是一種教學(xué)的義務(wù)和工作，更多的是責(zé)任！僅僅一個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作，讓我已經(jīng)更加喜愛上了這個(gè)職業(yè)。實(shí)習(xí)前的支配工作、實(shí)習(xí)時(shí)聽課、備課，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方。經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)，以及對(duì)自己講課的分析，淺談一下自己的心得體會(huì)。

很意外，初次站在講臺(tái)上時(shí)我并沒有緊急。就像楊老師說的：站在講臺(tái)上要大膽不要緊急，要把自己看成是他們的正式代課老師而不是實(shí)習(xí)生或?qū)嵙?xí)老師。第一次正式站在講臺(tái)上我以為我也會(huì)像大部分第一次站在講臺(tái)上的老師一樣緊急、語無倫次或是怯場(chǎng)。當(dāng)我真的站在那三尺講臺(tái)前的時(shí)候，我的顧慮全都消退了。聽這那熱鬧的掌聲和看著同學(xué)對(duì)新老師那奇怪???而又期盼的眼神。我知道這節(jié)課我肯定要上好！美術(shù)課原來就是一種藝術(shù)美的享受。所以我們的氛圍應(yīng)當(dāng)是輕松開心的。讓同學(xué)在勞碌緊急的學(xué)習(xí)中能夠放松專心的去享受。讓美術(shù)成為他們的一個(gè)愛好。

聽課對(duì)自己的教學(xué)所起作用，我們每個(gè)新老師都是知道的，所以多聽課，自己的教學(xué)才能有更快的進(jìn)步。聽課不是把一些老老師的課復(fù)制到自己的課上來，而是當(dāng)成一種討論，在聽課之前，要先備好課，再去聽優(yōu)秀老師的課，然后進(jìn)行比較，分析自己與優(yōu)秀老師存在的差距，找出緣由，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，好的閱歷方法，同時(shí)自己要勇于創(chuàng)新，有一套自己的教學(xué)方法。評(píng)課是一種診斷式討論：聽見課就要進(jìn)行評(píng)課，讓優(yōu)秀老師點(diǎn)評(píng)自己的課，從中受到啟發(fā)和關(guān)心，可以對(duì)其他老師進(jìn)行評(píng)課，汲取他人的精髓。教學(xué)反思是一個(gè)不行忽視的環(huán)節(jié)。平常，自己在教學(xué)中會(huì)發(fā)覺許多問題，或勝利的失敗的，應(yīng)當(dāng)專心登記來，進(jìn)行深化反思，這樣使自己的教學(xué)更深刻，更快成長。

作為一名美術(shù)老師，我認(rèn)為首先要信任每一位同學(xué)，敬重同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)，然后要同學(xué)接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參加。在平常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加教學(xué)，或爭(zhēng)論，或?qū)懮?，?dòng)手制作，以敏捷多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，還要充分利用多媒體及實(shí)物攝影技術(shù)，利用電視、錄象、投影、多媒體等音像手段創(chuàng)設(shè)情境。充分挖掘同學(xué)的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能。讓他們體驗(yàn)到教材之美。樂觀調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只有這樣，同學(xué)才會(huì)興致勃勃地學(xué)好美術(shù)。那么怎么上好一堂美術(shù)課呢？

首先要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。我首先就和同學(xué)講：學(xué)美術(shù)要做到我要畫，而不是要我畫。不僅是美術(shù)任何的學(xué)習(xí)都是這樣。心理學(xué)討論證明：最長久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是同學(xué)對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在愛好，只有這種內(nèi)在愛好才能激發(fā)同學(xué)的求知欲。利用各種方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，用啟發(fā)的語言來激發(fā)同學(xué)想象；用各種視聽手段來豐富同學(xué)的感受，積累視覺閱歷。培育同學(xué)主動(dòng)參加意識(shí)。在教學(xué)《從心底感受自然》一課時(shí)，在講大自然四季的變化時(shí)，找了一些美麗的風(fēng)景圖片讓同學(xué)觀賞，然后我問他們喜愛哪個(gè)季節(jié)？假如用一種顏色來形容你喜愛的季節(jié)它將是什么顏色呢？為什么呢？通過多媒體觀賞四季的圖片考慮問題。圖片伴隨著美麗的輕音樂消失在大屏幕上，同學(xué)們看的很仔細(xì)也很投入。觀賞之后，同學(xué)們便開頭踴躍的回答我上面提出的問題，愛好點(diǎn)很快集中起來。一堂好的課還必需有好的開頭，俗話說的好；良好的開端是勝利的一半。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不行少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場(chǎng)白如何吸引同學(xué)呢？所以要上好一堂課的導(dǎo)入語設(shè)計(jì)的好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣自然多教學(xué)產(chǎn)生樂觀作用。在教學(xué)的過程當(dāng)中我采納了幾個(gè)方面來調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性：如運(yùn)用謎語導(dǎo)入，同學(xué)最喜愛具有幽默感的老師，在課堂上假如可以運(yùn)用幽默的語言，教學(xué)過程會(huì)更輕松，更有效。故事的導(dǎo)入也很好，青少年大多都喜愛聽故事，，他們一聽故事就會(huì)興致勃勃，留意力高度集中很好的激發(fā)同學(xué)的愛好。

當(dāng)然老師的自身素養(yǎng)也很重要。老師要培育同學(xué)制造性思維活動(dòng)上好一堂課，首先要使自己成為一名制造者，要不斷探求新的教學(xué)方法，制造出富有共性的獨(dú)特的新奇的教學(xué)方式，力爭(zhēng)使更多同學(xué)樂觀參加教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，老師也要以一個(gè)探究者的身份消失，對(duì)有些問題，可以回答；有些假如不清晰，可以說：我們一起來琢磨，從而激發(fā)同學(xué)的探究性。還應(yīng)當(dāng)具備整體把握課堂教學(xué)的心理素養(yǎng)，有把握住同學(xué)突如其來的驚奇想法，不能以自己的淺薄來否定同學(xué)的靈感，同時(shí)要加強(qiáng)文化修養(yǎng)和語言表達(dá)力量。

在這一個(gè)星期的教學(xué)過程中有許多收獲也有許多的缺憾，例如由于剛剛開頭教學(xué)，在時(shí)間的把握與安排上，課堂上同學(xué)活動(dòng)時(shí)間較少，講解太多；也會(huì)因?yàn)槊總€(gè)班的狀況不同，同學(xué)的樂觀性也是不同的。老師在授課時(shí)也要因班制宜等。我將在以后的教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活中不斷地總結(jié)閱歷，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，仔細(xì)的上好每一堂課。

更多總結(jié)延長閱讀

新老師溝通小結(jié)

為了提高新老師的授課技巧，激發(fā)大家的備課熱忱，同時(shí)讓語文組的老師們加深了解，4月26日至4月29日每天下午兩點(diǎn)到六點(diǎn)，上海新東方中學(xué)共性化語文老師們濟(jì)濟(jì)一堂，舉辦了名師示范課，新老老師溝通總結(jié)的一系列課程，共同溝通和總結(jié)春季課程，展望和規(guī)劃暑期課程。

26號(hào)星期一，張棟梁老師熱忱、豐富的作文課為這次語文組的系列活動(dòng)拉開了帷幕。張老師主講的是中高考作文，他對(duì)作文有獨(dú)特的理解和技巧，他與新老語文老師一起共享了用腦圖收集作文素材，快速建立素材庫的案例，讓新老師們打開眼界，同時(shí)也感慨收益頗多。

27號(hào)星期二，魏國東老師給老師們上了一節(jié)現(xiàn)代文閱讀示范課，魏老師清楚的教學(xué)思路、豐富的授課閱歷，給新老師以深刻的印象。課后，老師們一起爭(zhēng)論如何關(guān)心同學(xué)搭建起結(jié)構(gòu)做題法，讓同學(xué)快速的將新的做題技巧落實(shí)到考試中去。

28號(hào)星期三，盛宇佳老師同樣以現(xiàn)代文閱讀為切題點(diǎn)，讓新老師了解中考現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)和教學(xué)思路，氣氛特別活躍，大家都侃侃而談，從教學(xué)方法談到了同學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。老師們都做了滿滿的筆記，相互汲取授課中的亮點(diǎn)和精華。

29號(hào)星期四，是本次活動(dòng)的最終一天，閱歷豐富的謝新華老師給我們帶來了完善的文言文閱讀課。謝老師從自己的文言文自傳開頭，讓大家贊嘆他的文筆和深厚的文化功底。文言文是許多老師授課時(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，這次謝老師的示范課，讓新老師看到了他們?cè)诮虒W(xué)中的差距，都下定決心要用心備課，迎頭趕上。

冰凍三尺，非一日之寒。要內(nèi)外兼修，育得桃李滿天下，我們還有不少的路要走。但我們有努力的方向和學(xué)習(xí)的楷模，定會(huì)在訓(xùn)練事業(yè)上孜孜以求，不斷攀登上新的高峰。

新老師溝通小結(jié)（2）：

隨著《關(guān)于基礎(chǔ)訓(xùn)練改革和進(jìn)展的打算》和《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要（試行）》的頒布實(shí)施，給我們學(xué)校帶來的變化是巨大的，我校老師的訓(xùn)練教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，老師素養(yǎng)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)討論氣氛空前深厚，課堂教學(xué)消失了前所未有的活躍，綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的豐富多彩，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好有了進(jìn)一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探究。

一、新課改，轉(zhuǎn)變了老師的觀念，促進(jìn)了老師素養(yǎng)的提高。

新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革，作為工作在教學(xué)第一線的老師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必需更新觀念，不斷提高自身素養(yǎng)，同新課程一起成長，以適應(yīng)新課程對(duì)老師的要求，為此我校做了以下工作：

1、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。

a、以新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革為契機(jī)，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)落實(shí)，明確新課程觀念，把握新教材特點(diǎn)，立足課堂，樂觀探究新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的深化進(jìn)展。除樂觀參與市訓(xùn)練局的新課改培訓(xùn)外，我校自己利用各種講座、學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，使老師在開學(xué)之初就對(duì)新課程有了足夠的熟悉，對(duì)新課改作好了充分的思想和理論上的預(yù)備，在如何對(duì)待新課程上，如何對(duì)待新課改上，統(tǒng)一了熟悉，轉(zhuǎn)變了老師的觀念

b、實(shí)施學(xué)校老師的校本培訓(xùn)。

學(xué)校要求老師自覺努力提高自身素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)六個(gè)解放：

一是要:解放眼睛看形勢(shì)。隨著我國訓(xùn)練改革的深化，老師的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量越來越與自己的前途和命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，作為當(dāng)今老師要樂觀投身到創(chuàng)新訓(xùn)練的時(shí)代潮流中去。

二是要:解放頭腦敢為先。訓(xùn)練者要在改革中勤動(dòng)腦，才能有新思路，素養(yǎng)訓(xùn)練期盼著老師更大程度的思維創(chuàng)新。

三是要:解放雙手去開拓。訓(xùn)練創(chuàng)新之路靠老師用雙手去開拓，訓(xùn)練新觀念、新創(chuàng)意、新事物靠老師自己用雙手去制造；

四是要:解放嘴巴多質(zhì)疑。老師要談天論地話創(chuàng)新，促進(jìn)問題意識(shí)的進(jìn)展。

五是要:解放空間覓食糧。問渠哪得請(qǐng)如許，為有源頭話水來。老師要超越習(xí)慣和閱歷的束縛，走出書本，走出課堂，走入社會(huì)，走向大自然，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新閱歷，豐富自己。

六是要:解放時(shí)間尋樂趣。老師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點(diǎn)子，練練技能，鑒賞藝術(shù)，活動(dòng)筋骨，只有老師樂教，同學(xué)才能樂學(xué)。

2、加大對(duì)老師的培育力度，不斷提高老師自身素養(yǎng)

通過傳、幫、帶以及學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)培育、教研、集備活動(dòng)、老師課堂比武，提高老師業(yè)務(wù)水平。把教科研作為一個(gè)載體，讓老師在訓(xùn)練科研中，通過學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐的過程確立正確的訓(xùn)練思想和形成正確的訓(xùn)練觀念，增長訓(xùn)練教學(xué)力量。

3、新課改為我校老師供應(yīng)了一個(gè)充分展現(xiàn)自身素養(yǎng)的舞臺(tái)，為我校培育了一批優(yōu)秀的青年老師隊(duì)伍。

二、新課改，使我校的教學(xué)討論氣氛空前深厚

我校的教學(xué)討論有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，教學(xué)討論蔚然成風(fēng)，教研活動(dòng)、集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作，新課改以來，我校的教學(xué)討論更加活躍，老師們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外，又進(jìn)行了更多的嘗試，使我校的教學(xué)討論氣氛空前深厚，為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視討論教法學(xué)法，全面挖掘教材的訓(xùn)練功能，尤其是新教材，鼓舞創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科間的溝通與溝通。

改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，集體備課更是老師之間相互溝通教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)的一項(xiàng)重要措施。

a、集體備課要突出討論風(fēng)氣，增加實(shí)效性。

集體備課要研教研學(xué)，尤其要研課堂之教，同學(xué)之學(xué)，實(shí)現(xiàn)老師的教是為同學(xué)的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集備務(wù)必達(dá)到實(shí)效，切忌形式主義。

b、發(fā)揮教研組作用，集集體之才智，按教材內(nèi)容（尤其是新教材）將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于老師明確任務(wù)，提前預(yù)備，確定中心發(fā)言人，每位老師集備中都應(yīng)樂觀參加爭(zhēng)論，發(fā)表獨(dú)到見解。

c、鼓舞提倡老師解放思想敢于創(chuàng)新

集體備課意義在于老師之間通過探討與溝通，取長補(bǔ)短，提高熟悉，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。但不能機(jī)械地強(qiáng)調(diào)肯定統(tǒng)一，照搬照教，要進(jìn)展老師共性，制造性，使課堂布滿活力，鼓舞老師在課堂教學(xué)探討中敢為先，爭(zhēng)創(chuàng)先。在加強(qiáng)同學(xué)科老師溝通的同時(shí)，特殊提倡不同學(xué)科之間的溝通溝通，文、理相通，相互借鑒。

d、加大集體備課的管理力度。

樂觀參與上一級(jí)教研室組織的教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)了解新課改最前沿的信息，多聽新教材的研討課，不斷從中吸取養(yǎng)分，提高自身的業(yè)務(wù)水平和力量。

每周定期進(jìn)行集體備，每周教研做到三定五統(tǒng)一即定時(shí)、定點(diǎn)、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法及思索題、作業(yè)和答案。為把握好新教材，老師備課更加注意探討新教材課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際特點(diǎn)，討論出合適的教法、學(xué)法及教學(xué)手段，老師們共同合作、探討、溝通，設(shè)計(jì)出符合同學(xué)特點(diǎn)的、能激發(fā)同學(xué)思維的、能培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的課堂教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

每次課后，針對(duì)課堂反饋的實(shí)際狀況，老師再一起討論、反思，相互溝通自己課堂教學(xué)中的得與失，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、方案，力爭(zhēng)使教案更符合同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，達(dá)到最好效果。

2、加強(qiáng)了老師間的教研溝通和老師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

在實(shí)施新課改后，老師們感受最深的就是老師之間毫無保留的精誠合作。這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動(dòng)中，更體現(xiàn)在每節(jié)課的課前和課后。每節(jié)課前都要共同商討教學(xué)策略和教學(xué)措施、教學(xué)技巧等，每節(jié)課后，都要對(duì)消失的問題分析緣由，不少老師在業(yè)余時(shí)間，還常常通過電話、上網(wǎng)等方式探討教學(xué)中的有關(guān)問題。以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、新課改，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力

新課程理念認(rèn)為，教學(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交往、樂觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程。本著以同學(xué)為本，以同學(xué)進(jìn)展為宗旨，現(xiàn)在就要提倡以同學(xué)學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)觀念。在新課程理念的指導(dǎo)下，我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力，呈現(xiàn)出新的氣象。

1、首先在課堂教學(xué)中我們要求老師進(jìn)行角色的換位轉(zhuǎn)變

老師從傳統(tǒng)教學(xué)的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)的促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、發(fā)覺者、引導(dǎo)者、組織者。教學(xué)中注意同學(xué)的自主建構(gòu)，使教學(xué)過程由教向?qū)W轉(zhuǎn)化，使同學(xué)的獨(dú)立性和自主性不斷提升。

2、在培育同學(xué)學(xué)習(xí)方式、方法上，我們也做大量的嘗試工作

四、新課改，初步轉(zhuǎn)變了對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)方式

過去我們對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)是不夠全面，只重考試結(jié)果，不注意同學(xué)平日把握學(xué)問、提高力量的過程，新課程理念下要求老師對(duì)同學(xué)要進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。因此，在進(jìn)行新課改的時(shí)候，我們轉(zhuǎn)變了過去的評(píng)價(jià)方式，嘗試運(yùn)用活動(dòng)法、同學(xué)課堂狀況紀(jì)錄法、同學(xué)學(xué)習(xí)檔案收集法、與考試測(cè)查相結(jié)合，各個(gè)方面都占有肯定的百分比，最終綜合評(píng)定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

我們將考試測(cè)查平常與期末結(jié)合，既注意學(xué)問的學(xué)習(xí)又要注意力量的培育和思想的訓(xùn)練。這樣的評(píng)價(jià)對(duì)同學(xué)來說較全面、客觀，注意了同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，調(diào)動(dòng)了同學(xué)樂觀性。對(duì)老師來說，可以從多個(gè)方位、角度把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，便于因材施教；同時(shí)，通過同學(xué)參加的樂觀程度觀看出整體同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。

五、新課改，帶給我們新的問題和困惑：

1、新教材在實(shí)施、應(yīng)用過程中也存在一些不大好處理的地方，如課堂上針對(duì)某一有愛好的問題，同學(xué)們樂觀參加爭(zhēng)論，搶著發(fā)言陳述自己的觀點(diǎn)、主見，以至為維護(hù)自己的觀點(diǎn)與他人進(jìn)行臉紅脖子粗的辯論，甚至到了下課時(shí)間還意猶未盡，看著孩子們心情這么高漲，精神這么投入，老師是不忍心打斷他們的，老師在充分愛護(hù)同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂觀性,賞識(shí)同學(xué)獨(dú)特性和富有共性的理解和表達(dá)，鼓舞同學(xué)勇于從不同角度提出問題，通過多種途徑探究解決問題，再從不同角度總結(jié)問題的同時(shí)，有時(shí)教學(xué)任務(wù)難以如期完成，成了老師感到困惑的問題。

2、關(guān)于對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，我們只是做了一些小小的探討，究竟該怎樣更好的對(duì)老師、同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們還是感到很困惑。

走近新課改，我們發(fā)覺，要學(xué)習(xí)的東西還許多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)討論還要更加深化。但是，我們肩上的擔(dān)子顯得沉甸甸的，我們將不斷改革創(chuàng)新，不斷探究實(shí)踐，為新課改闖出一條新路，為我國基礎(chǔ)訓(xùn)練的進(jìn)展作出我們育才人應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

新老師期末個(gè)人總結(jié)

這一年，是我進(jìn)采二的第二年,做為一個(gè)新老師，我想用一個(gè)詞來總結(jié)，那就是學(xué)習(xí)，或者是仿照，接下來，我就從各方面總結(jié)一下我是如何學(xué)習(xí)的。

一.教學(xué)工作

1.從鮑老師身上學(xué)到的

鮑老師是我在采二的導(dǎo)師，不管是教學(xué)還是思想上她都是我的榜樣。

(1)寬以待人：鮑老師對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)，對(duì)于我總是寬容的。正因?yàn)轷U老師的寬容，有時(shí)候其實(shí)心里明白自己并沒有她說的那么好，但是她的寬容也成了我的動(dòng)力。這讓我想到了對(duì)待同學(xué)，我試著讓自己學(xué)會(huì)寬容，信任沒有一個(gè)孩子不情愿做好孩子。

(2)嚴(yán)于律已：記得一次鮑老師的女兒生病了，鮑老師因各種工作忙的嘴唇發(fā)紫，當(dāng)時(shí)，我說，鮑老師到了辦公室辛苦了許多，而鮑老師卻答，不是辛苦，而是鮑老師不會(huì)合理支配事務(wù)，提高效率。聽到這里，我很震撼。反思自己的工作，一次借班試教，結(jié)果特別糟糕，下課后，我開頭埋怨同學(xué)，怎么常規(guī)這么差，一進(jìn)來就亂動(dòng)儀器，怎么完全不會(huì)聽課，紀(jì)律那么差等等，埋怨的結(jié)果是試教失敗，什么也沒試出來。想想鮑老師，再反思自己的教學(xué)行為，再來想想這節(jié)課，其實(shí)不是同學(xué)常規(guī)差，是我忘了三班級(jí)的同學(xué)才剛剛接觸科學(xué)，不是學(xué)是亂動(dòng)儀器，而是我不應(yīng)當(dāng)把這樣有誘惑性的材料放在桌上，也不是同學(xué)紀(jì)律差，而是我沒有考慮到同學(xué)臨時(shí)分組的適應(yīng)性，從這些角度來看，這次試教是勝利了，因?yàn)檎业搅瞬蛔愕木売?，再次試教時(shí)，便在這基礎(chǔ)上改進(jìn)。從自身找緣由，嚴(yán)格要求自己，我努力這樣做著。

(3)面對(duì)全體同學(xué)：復(fù)習(xí)課如何上，這次教研員陳老師來聽課，我跟鮑老師都上了復(fù)習(xí)課，從鮑老師的課上，我有感覺到全部同學(xué)都提高了一個(gè)層次，一種簡(jiǎn)潔的閉眼做手勢(shì)的答題方法，對(duì)于大班教學(xué)特別的有效，反饋準(zhǔn)時(shí)，又面對(duì)全體同學(xué)。學(xué)習(xí)了，拿到自己的課上用，的確效率特別好，每個(gè)同學(xué)都能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，并能準(zhǔn)時(shí)得到老師的反饋。

2.從鄭勤老師身上學(xué)到的

(1)真正為了同學(xué)

我幸運(yùn)，在我工作的第二年，遇上了這樣一個(gè)好班主任，她用最短的時(shí)間，最少的作業(yè)量，讓406班在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了質(zhì)的變化?？偨Y(jié)鄭老師的各項(xiàng)措施，用一句話形容，那就是真正為了同學(xué)。這也讓我反思自己以往的教學(xué)，有時(shí)公開劉為了達(dá)到更好的課堂效果，往往忘了教學(xué)真正的目的是為了同學(xué)，有時(shí)為了讓同學(xué)考出高分，課后布置一些并不是每個(gè)同學(xué)都需要的書面作業(yè)。對(duì)比鄭老師，讓我很慚愧，因此，爭(zhēng)對(duì)這兩項(xiàng)，我在這個(gè)學(xué)期給自己訂了兩個(gè)目標(biāo)：1、不管任何時(shí)候不強(qiáng)行布置任何書面作業(yè)。2、不管材料多么簡(jiǎn)單，凡事課本的試驗(yàn)全部給孩子做，不為公開課而公開課。學(xué)期結(jié)束了，回想這兩個(gè)目標(biāo)，我想我是做到了，整個(gè)學(xué)期我沒有強(qiáng)行布置過任何書面作業(yè)，就連期末復(fù)習(xí)冊(cè)也是讓同學(xué)自愿選擇性完成，全部的試驗(yàn)全部讓孩子們經(jīng)受了，效率來自每一節(jié)課，這便是我從鄭老師身上學(xué)到的。

(2)關(guān)注常規(guī)，事半功倍

鄭老師特別注意同學(xué)的常規(guī)教學(xué)，常規(guī)好了，整個(gè)406班在各方面都有了明顯的提升，這也讓我想到了自己所教各班之所以差距特別大的緣由，也就是課堂常規(guī)，如何縮短班級(jí)間差距，最有效的方法，我想應(yīng)當(dāng)是落實(shí)課堂常規(guī)。同樣，我將鄭老師在班級(jí)里使用的小組捆綁式評(píng)價(jià)方法挪用到了我的科學(xué)教室，并結(jié)合過程性評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)反饋，在不少班級(jí)取得了明顯的短期效果，如何讓常規(guī)成為一種習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)，還需要進(jìn)一步思索。

3.從沈琴娟老師身上學(xué)到的

(1)路隊(duì)管理方式

開學(xué)時(shí)，403班的第一節(jié)課，沈琴娟老師讓同學(xué)整理路隊(duì)的方法特別有效，大大縮短了同學(xué)排隊(duì)時(shí)間，而且同學(xué)走后教室也特別干凈，這也給正為同學(xué)路隊(duì)發(fā)愁的我提了一個(gè)醒。因此我模枋了沈琴娟老師的路隊(duì)管理方法，解決了路隊(duì)難題。

4.從程慧英老師身上學(xué)到的

(1)關(guān)注課堂效率

常常下課的時(shí)候路過5班或是6班，程老師正在進(jìn)行著課堂的掃尾部分，但驚奇的是，雖然是下課時(shí)間，但程老師的課堂，同學(xué)的眼神照舊那么犀利，思維照舊那么活躍。這讓我特別佩服程老師。于是我開頭觀看程老師是如何做到的，經(jīng)過幾次中午時(shí)旁聽程老師講評(píng)作業(yè)，我發(fā)覺，程老師特別關(guān)注同學(xué)的眼神，同時(shí)，她的眼神，也永久集中在同學(xué)身上，講題時(shí)，公析，講解基本都是由同學(xué)完成的，老師只是間或的點(diǎn)拔。同樣，反思自己的教學(xué)，上課時(shí)，有時(shí)同學(xué)在回答問題時(shí)，自己就轉(zhuǎn)過去板書了；講完一句話，有時(shí)要思索下一句講什么，就沒有關(guān)注同學(xué)的眼神。也難怪同學(xué)會(huì)開小差，老師都沒看我，憑什么我要看著她呢?于是，我與同學(xué)商定，就是眼神的交互，我請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)眼睛看著我，并結(jié)合過程性評(píng)價(jià)，同時(shí)因?yàn)橐u(píng)價(jià)同學(xué)眼神是否看著我，自然間，我也必需看著很一個(gè)同學(xué)。實(shí)習(xí)了兩節(jié)課后，我發(fā)覺一些課堂常規(guī)較差的班級(jí)，在聽課效率上有了明顯的提高。但正如程老師所說任何措施在于堅(jiān)持，只有我堅(jiān)持了，同學(xué)才能堅(jiān)持。因此，如何堅(jiān)持下去，還需要進(jìn)一步的努力。

5.從費(fèi)校長博客上學(xué)到的：傾聽

在費(fèi)校長博客中的某篇文章內(nèi)，看到了這樣一句話老師，請(qǐng)您急躁地聽聽我所提出的問題。在您聽來或許可笑，但只要您肯聽我，我才能向您學(xué)習(xí)聽人。

我總是批判同學(xué)，不會(huì)傾聽，可反思自己，我又仔細(xì)傾聽了嗎?

是的只要您肯聽我，我才能向您學(xué)習(xí)聽人，正如以前復(fù)習(xí)階段講解題目時(shí)，我總是花許多時(shí)間去想，同學(xué)為什么會(huì)這樣做，卻不情愿靜下心來，仔細(xì)聽聽同學(xué)說，他為什么這樣做。有時(shí)同學(xué)匯報(bào)一半時(shí)，我便轉(zhuǎn)過身去板書，我沒有敬重他，又憑什么讓其它孩子去聽他講呢?這句話時(shí)常會(huì)消失在我腦海中，因此，在后半學(xué)期的教學(xué)中，我努力去學(xué)會(huì)傾聽，并向孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤，同時(shí)盼望和他們一起學(xué)著去傾聽。急躁。老師，請(qǐng)您急躁地聽聽我所提出的問題。在您聽來或許可笑，但只要您肯聽我，我才能向您學(xué)習(xí)聽人。

二.副班主任工作

從鄭勤老師身上學(xué)到的的

(1)公正公正，關(guān)注細(xì)節(jié)

406班有兩個(gè)老師子女，在鄭老師剛接班時(shí)，鄭老師不但沒有偏坦他們，反而當(dāng)其犯錯(cuò)誤時(shí)，更加嚴(yán)峻的進(jìn)行訓(xùn)練。這樣的班主任，震住了6班，也振住了我這個(gè)副班主任。同樣在副班主任工作上，我努力做好本職工作，幫助鄭老師。鄭老師是一個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的班主任，因此，作為一個(gè)副班主任，談話課時(shí)，我會(huì)學(xué)著鄭老師的管理方式跟孩子們談，為什么不能泯嘴唇，如何保持教室衛(wèi)生等等問題。

三.科技與社團(tuán)工作

一)從鮑老師身上學(xué)到的

(1)分組教學(xué)，以優(yōu)帶差

本學(xué)期，接手了鮑老師的科學(xué)院社團(tuán)，有了社團(tuán)，我有了更多的時(shí)間去輔導(dǎo)同學(xué)科技競(jìng)賽，但同時(shí)也給我出了一個(gè)大難題，我接手了一個(gè)社團(tuán)，也同時(shí)接手了五項(xiàng)競(jìng)賽的輔導(dǎo)，如何同時(shí)利用一星期1個(gè)多小時(shí)的社團(tuán)時(shí)間輔導(dǎo)五個(gè)競(jìng)賽，我仔細(xì)翻看了鮑老師以前的社團(tuán)活動(dòng)記錄，發(fā)覺鮑老師也同樣面臨著這個(gè)問題，她采納了以分組教學(xué)，以優(yōu)帶差的管理模式，這樣一來社團(tuán)雖然只有一次，確有著6位老師。

二)從黃老師身上學(xué)到的

(1)不僅要關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注過程

每次跟黃老師出去競(jìng)賽，結(jié)束后，黃老師總會(huì)跟我一起總結(jié)一下，有什么地方做的不夠好以致于競(jìng)賽成果不佳，或是因?yàn)榭紤]到了哪些因素，我們略勝一籌，因此，現(xiàn)在每次帶競(jìng)賽回來，我也會(huì)結(jié)合競(jìng)賽成果總結(jié)整個(gè)培訓(xùn)過程，比起結(jié)果，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是過程，只是把握好過程，才會(huì)有更好的結(jié)果，這是我從黃老師身上學(xué)到的。

三.其它工作

室長工作

對(duì)于室長工作，我特別的愧疚，我并沒有很我的起到代頭作用，往往衛(wèi)生檢查時(shí)，桌面沒理好的是我，找不到人的還是我。有時(shí)用太忙了給自己做借口，但歸根結(jié)底還是沒有上心，假如把這份工作的重要性擺的跟教學(xué)一樣重要，那么不管多忙確定還是可以做好的。

四.取得的成果，與努力方向

教學(xué)方面：經(jīng)過努力我拿到了校課堂教學(xué)評(píng)比的二等獎(jiǎng)，同時(shí)在區(qū)學(xué)?？茖W(xué)命題競(jìng)賽中拿到了一等獎(jiǎng)

科技方面：同輔導(dǎo)同學(xué)市級(jí)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)4名，并拿到了杭州市電子制作的優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。

明年努力方向：完成一篇教學(xué)論文

落實(shí)課堂常規(guī)，縮短班級(jí)差異

科技輔導(dǎo)：總結(jié)閱歷，取得更好的成果

室長工作，如何還要做的話，讓自己更上心一點(diǎn)，盡力去完成。

老師工作總結(jié)2022年老師美術(shù)教學(xué)心得總結(jié)

我認(rèn)為作為美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)作好以下內(nèi)容：一、首先，奇妙支配課堂教學(xué)形式，輕松教與學(xué)愛玩是孩子們的天性，強(qiáng)加壓力只會(huì)抑制同學(xué)的思維進(jìn)展，束縛想象力、制造力的進(jìn)展，我們從低班級(jí)開頭就讓同學(xué)在課中做些有益提高審美、制造美的活動(dòng)，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，還讓同學(xué)在不知不覺把握學(xué)問，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高思維制造力，樹立起我能行的自信性格。課業(yè)的布置要具有敏捷性，給同學(xué)以充分發(fā)揮想象的空間。所以課堂教學(xué)形式的支配對(duì)一節(jié)的課的勝利來說是特別重要。二、其次，把其他學(xué)科內(nèi)容帶進(jìn)美術(shù)教室1、把音樂融進(jìn)美術(shù)課堂音樂的心情感染作用是劇烈的，能調(diào)動(dòng)人的心情，在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂訓(xùn)練會(huì)更好地幫助教學(xué)。在高校上油畫專業(yè)課，我們常常邊聽《藍(lán)色多瑙河》，一邊觀賞梵高動(dòng)人心魄、絢爛奪目的顏色魅力，一邊為畫家潦倒、貧困孤寂的一生感嘆不已。2、與文學(xué)相結(jié)合文學(xué)的語言環(huán)境和理解力量對(duì)同學(xué)了解繪畫的背景、和技能的學(xué)習(xí)、運(yùn)用有很大的關(guān)心，美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)同學(xué)看好書，多請(qǐng)同學(xué)表達(dá)心中所想的東西，時(shí)間長了，同學(xué)敢說、敢想了，對(duì)畫家畫作的觀賞也有東西可以說了。上國畫課的時(shí)候，老師還可以支配同學(xué)上一些為古詩詞配畫的課，樂觀調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，仿佛身臨其境，帶著作品意境的整體印象，再聯(lián)想，在遐想，由此培育想象力、創(chuàng)新意識(shí)。3、與身邊發(fā)生的事相結(jié)合美術(shù)來源于生活，形象地反映生活。美術(shù)課不僅是教同學(xué)教材本身的內(nèi)容，重要的是教會(huì)同學(xué)用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的道理，這種觀點(diǎn)已經(jīng)為大多數(shù)美術(shù)老師所認(rèn)可?？梢砸罁?jù)本地方、本校的一些特別或重要的事情準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。比如：實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行校運(yùn)會(huì)時(shí)，可以給同學(xué)布置運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)封面設(shè)計(jì)的作業(yè)；街道辦進(jìn)行大型的書畫競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，讓同學(xué)為學(xué)校設(shè)計(jì)校牌等，給同學(xué)產(chǎn)生一種參加的感覺，有一種當(dāng)家作主的感覺。三、再次，增加同學(xué)自信，使每個(gè)同學(xué)大膽的在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中呈現(xiàn)自己：信念對(duì)一個(gè)人來說是非常重要的精神支柱，也是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力。因此，自信念對(duì)一個(gè)人的成長特別重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中把教學(xué)過程雙主體交互作用的活動(dòng)變成老師單向地傳遞同學(xué)學(xué)問的過程。在這種狀況下，同學(xué)處于被動(dòng)地適應(yīng)老師教學(xué)，接受現(xiàn)成學(xué)問的機(jī)器，體會(huì)不到參加之樂。因此在美術(shù)教學(xué)中，要重視對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，激勵(lì)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)，準(zhǔn)時(shí)捕獲他們的閃光點(diǎn)。為了激勵(lì)同學(xué)表現(xiàn)自我，實(shí)習(xí)時(shí)，我依據(jù)同學(xué)不同的特點(diǎn)，讓他們?cè)诋嫾埳洗竽懙厝ケ憩F(xiàn)各種物體，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表揚(yáng)他們，通過實(shí)踐發(fā)覺同學(xué)在畫畫的時(shí)候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。四、最終，應(yīng)培育同學(xué)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民