四川省涼山州2020年中考語文試題（解析版）

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2020年涼山州高中階段學校招生統(tǒng)一考試

語文試題

注意事項：

1.答題前，考生務必將自己的姓名、座位號、準考證號用0.5毫米的黑色簽字

筆填寫在答題卡上，并在答題卡背面上方填涂座位號，同時檢查條形碼粘貼是

否正確。

2.選擇題使用2B鉛筆涂在答題卡對應題目標號的位置上；非選擇題用0.5毫米

黑色簽字筆書寫在答題卡的對應框內，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿

紙、試題卷上答題無效。

3.考試結束后，教師將試題卷、答題卡、草稿紙一并收回。

本試卷分為A卷（100分）、B卷（50分），全卷共8頁，滿分150分，考試時間

120分鐘。

A卷（100分）

第I卷（客觀題共21分）

一、基礎知識（每小題3分，共15分）

1.字音字形全部正確的一項（）

A.寬厚（you）拾級（sh。孽菜（yUn）瞥為人知（xiin）

B.發(fā)怔(zheng)參雜(chan)蠻帙(heng)憂心忡忡（chong）

C.限望（1道0）確鑿（zao）鄙瞥（bo）不知所埼（cud）

D.貯蓄(zhii)翹首(qiao)教盟(hui)名劇其實（命）

【答案】D

【解析】

【詳解】A.拾級（shi）----（she）,手菜（yUn）----(hun)；

B.參雜——摻雜，蠻橫（heng）--(heng)；

C.腺望（1詔。）一一（liao）,不知所錯一一不知所措；

故選D。

2.下列加點詞語使用正確的一項是（）

A.王立同學對這道數學題冥思苦想，終于妙手假彳號，有了答案。

B.盛夏又至，萬物蓬勃，期然阿生的秧苗已然開花抽穗。

C.喜劇演員賈玲言語幽默，動作滑稽，令人召像不攀。

D.歌曲《我和我的祖國》陶醉了每一個炎黃子孫，真是呼余個察啊！

【答案】C

【解析】

【詳解】A.妙手偶得：技術高超人，偶然間即可得到。也用來形容文學素養(yǎng)很深的人，出于

靈感，即可偶然間得到妙語佳作。適用對象錯誤，不合語境；

B.油然而生：形容思想感情自然而然地產生。望文生義，使用錯誤；

C.忍俊不禁：指忍不住要發(fā)笑。與語境相合，使用正確；

D.嘩眾取寵：意思是以浮夸的言行迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持。褒貶誤用，不合語境;

故選C。

3.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.終于爬上了山頂，我們耳邊回蕩著孩子們愉快的歌聲和歡樂的笑容。

B.在同桌的熱心幫助下，使張華改掉了亂寫亂畫的毛病。

C.食品廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長了20%。

D.劉慈欣的《三體》是一本好書，它激發(fā)了人們探索自然世界和科學領域的興趣。

【答案】D

【解析】

【詳解】A.搭配不當，可改為“我們耳邊回蕩著孩子們愉快的歌聲，浮現(xiàn)出孩子們歡樂的笑

容”；

B.缺主語，去掉“在……下”或者“使”；

C.搭配不當，可改為“成本下降了一半”或者“成本下降了50%"；

故選D。

4.下列句子中標點符號使用有誤的一項是（）

A.這里的三個人：你、我、他，都必須去。

B.今天的早餐品種豐富，你是吃稀飯饅頭，還是吃豆?jié){油條？

C.“體考和實驗考試結束后，我就可以一心一意地搞文化復習了?！毙∶骷拥卣f。

D.懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基

本條件。

【答案】A

【解析】

【詳解】A.冒號表示解釋說明時，一直管到句子結尾；而A項中的“三個人”只是指“你、

我、他"，因此冒號要改為破折號。本題選A。

5.下列說法有錯的一項是（）

A.《木蘭詩》選自《樂府詩集》，是一首敘事詩。它和《孔雀東南飛》并稱為“樂府雙璧”。

B.《社戲》描寫“我”幼時一段看社戲的往事，表現(xiàn)了對童年美好生活的回憶和留戀。

C.“雄偉壯麗、敬畏生命、陽光燦爛、打量一番”是一組結構不同的短語。

D.古代文化中，常用“社稷”代指國家，這樣的例子還有用“桑梓”代指鄉(xiāng)村，用“廟堂”

代指朝廷，用“汗青”代指史冊。

【答案】D

【解析】

【詳解】D.有誤，“桑梓”是說家鄉(xiāng)的桑樹和梓樹都是父母種的，對它要表示敬意，后人用

來代指故鄉(xiāng)，不是代指鄉(xiāng)村。

二、文言文閱讀及古詩文積累（25分）

（一）

【甲】單有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不

足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知因，然后能自擘也。故曰；教學相長也。《兌

命）目“學學半”，若此之謂乎！

（《禮記?雖有佳肴》）

【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致隼。夫學須

靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫漫則不能勵精，險躁則不能治性。年與

時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（《誡子書》）

6.下列括號內對加點詞語意義或用法理解有誤的一項是（）

A.里有佳肴（即使）里我之死，有子存焉（雖然）

B.非寧靜無以致年（形容詞用作名詞）斗折螟行（名詞用作狀語）

C.非學無以廣才（增長）知困然后能自強也（勉勵）

D.若此之謂乎（表推測）耳真無馬也（表反問）

7.下列說法有錯的一項是（）

A.甲文先通過類比引入，層層推論得出“教學相長”的論點。

B.乙文是諸葛亮寫給兒子的一封家書，殷殷教誨中蘊含著深切的期待。

C.兩文都運用對偶句，造成鋪排效果，既增強了文章的氣勢，又使文章節(jié)奏鮮明、朗朗上

口。

D.兩文都圍繞“學”這個中心論題，提出并充分論證各自與“學”相關的中心論點。

8.翻譯文中畫線句子。

靜以修身，儉以養(yǎng)德。

【答案】6.A7.D

8.示例：依靠摒除雜念和干擾，寧靜專一來修養(yǎng)身心，依靠儉樸節(jié)約的作風來培養(yǎng)品德。

【解析】

【6題詳解】

A.錯誤，雖有佳肴（雖然）；聿我之死（即使）。故選A。

【7題詳解】

D.錯誤，甲文集中論述了教與學的關系問題，說明“教學相長”的道理；乙文的主旨是勸勉

兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經

驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。故選D。

【8題詳解】

本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，直譯為主，意譯為輔。

此句中重點的詞有“靜（摒除雜念和干擾，寧靜專一），以（連詞，表示后者是前者的目的）,

修（修養(yǎng)），養(yǎng)（培養(yǎng)）”，注意根據句境確定詞義。

【點睛】譯文

甲文：君子的行為操守，依靠摒除雜念和干擾，寧靜專一來修養(yǎng)身心，依靠儉樸節(jié)約的作風

來培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心

專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放

縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。

最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔

恨又怎么來得及？

乙文：雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學，就不

知道它的好處。因此學習后就知道不足，教導人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我

反思。知道困惑，然后能自我勉勵。所以說教與學是相互促進的。《兌命》上說：“教導別

人占自己學習的一半。”大概說的就是這個道理吧。

第n卷（主觀題共79分）

（-）

荀巨伯遠看友人疾

荀巨伯?遠看友人疾，俘胡②賊攻郡。友人舉■巨伯目：“吾今死矣，子可去！”巨伯日：

”遠來相視，子令吾去，?、哿x以求生，豈荀巨伯所行邪！“賊既至，謂巨伯日：“大軍至，

一郡盡空。汝何男子，而敢獨止？”巨伯日：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。

賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國?！彼彀嘬姸€，一郡并獲全。

注釋：①茍巨伯；漢桓帝時許州人，生卒不詳。②胡：古代對西北部少數民族的稱呼。③敗:

毀棄。

9.解釋下列加點的詞語。

（1）值胡賊攻郡值

（2）友人埼巨伯日語

（3）不忍等之委

10.翻譯文中畫線句子。

（1）遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！

（2）我輩無義之人，而入有義之國。

11.本文表現(xiàn)了荀巨伯的什么品質？你從他身上學到了什么？

【答案】9.（1）.適逢，正趕上（2）.告訴⑶.丟下，舍棄

10.（1）我從遠方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨

伯做的事嗎？

（2）我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家！

11.重義守信，有膽識。我從他身上學到了做人要重義守信，在關鍵時刻，不能貪生怕死，

要敢于舍生取義。

【解析】

【9題詳解】

本題考查文言詞語。作答此題，注意通假字、古今異義和詞類活用。值，適逢，正趕上；語,

名詞用作動詞，告訴；委，丟下，舍棄。

【10題詳解】

本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結合，以直譯為主”

的原則。注意特殊句式和詞類活用。

（1）遠來，從遠方來；視，探望；去，離開；敗義以求生，為了茍且偷生而毀掉道義；豈,

難道；所為，所做的事。

（2）無義之人，不懂道義的人；有義之國，有仁義的國家.

[11題詳解】

第一問：考查人物形象。在胡人攻打城池、友人勸他離開時，他說“敗義以求生，豈荀巨伯

所行邪！”可見荀巨伯是個重義守信之人；面對胡賊，他說“友人有疾，不忍委之，寧以吾

身代友人命”，可以看出他有膽識，臨危不懼，舍生取義。

第二問：考查語言表達。示例：荀巨伯在關鍵時刻，沒有舍棄朋友，而是選擇與他共患難，

是個重義之人。從他的身上，我學到了做人要重情重義，關鍵時刻有擔當。

【點睛】參考譯文：荀巨伯從遠方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。朋友對巨伯

說：“我如今就要死去了，你趕緊離開！”巨伯說：“我從遠方來探望你，你卻讓我離開，

為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯做的事嗎？”這時胡賊已經到了，問荀巨伯：

“大軍到了，整個城都空了，你是什么人，竟敢獨自留在城中？”巨伯說：“我的朋友身患

重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來換取朋友的性命?！焙\相互議論說：“我們

這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國家！”于是調回外出打仗的軍隊，使整個城都

因此獲救。

12.古詩文默寫。

（1）,應傍戰(zhàn)場開?！缎熊娋湃账奸L安故園》

（2）李白在《行路難》中，表達自己堅信理想終會實現(xiàn)的詩句是：,。

（3）安得廣廈千萬間，?！睹┪轂榍镲L所破歌》

（4）孟子在《富貴不能淫》中認為大丈夫無論得志與否，都要堅持原則的詩句是：：

【答案】⑴.遙憐故園菊（2）.長風破浪會有時⑶.直掛云帆濟滄海⑷.大

庇天下寒士俱歡顏⑸.得志，與民由之（6）.不得志，獨行其道

【解析】

【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩

文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“遙、憐、濟、

滄海、庇、俱”等字詞容易寫錯。

三、作文（60分）從下面兩個題目中任選一題，按照要求，寫一篇文章。

13.題目一：閱讀下面的文字，按要求作文。

在經受了失敗和挫折后，我學會了堅韌；在遭受到誤解和委屈時，我學會了寬容：在經

歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。

要求：請圍繞以上文字的內容和含義，自選角度，自定立意，目擬標題，確定文體（詩歌除

外），寫一篇600至800字的文章。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和

本人的真實姓名。

【答案】范文：

挫折讓我成長

斯邁爾斯先生曾說過：如果生活只是晴空麗日而沒有陰雨籠罩，只有幸福而沒有悲哀，

只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活一一至少不是人的生活。

挫折，人生中難免會碰到。它是人生宏偉藍圖上一粒不起眼的小沙子，遇到它，勇敢地

將它掃除；它是一注污水，隨時會流入人生大海中；它是一片烏云遮住燈塔，讓通往人生彼

岸的船只迷路；它是人生路上的絆腳石，讓人磕磕絆絆地在人生路上前進！

挫折，讓人心驚，讓人膽寒，讓人不知所措。在勝利的曙光照亮的大地上，遇到挫折，

一旦灰心喪氣，成功之舉將不屬于你，只有堅持不懈，勇往直前，以樂觀的態(tài)度面對挫折，

只當為留一份可貴的經驗，那么，勝利才是舉手可得的。

挫折，它讓我成長。茅以升曾說過：“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀

登科學高峰的人?！痹诔砷L的路途，以好的心態(tài)對它，你的經驗值可就會芝麻開花一一節(jié)節(jié)

高。你勇敢地撥開烏云，就可以重見光明；杜絕污水，大海是清亮明澈的；踢開絆腳石，人

生道路依然前途無量。挫折伴我成長，讓我在經驗中長大。

考試失利，我會認真分析致錯原因，牢記正確方法，下次考試，有經驗的我將是風雨中

的小竹筍，越長越高。每當我開錯玩笑，朋友之間的友情發(fā)生沖突時，我會牢記教訓，下次

不再說錯話。與父母爭辯什么東西好時，父母會告訴我東西的好壞之分，有經驗了，買東西

自然不會上奸商的當。

正像愛迪生所說的：“失敗是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。只有在我知道一

切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么?！贝煺凼且环N苦口的良藥，“生

病”了服藥對人是有益而無害的。挫折是三道茶：頭苦，二甘，三回味。它讓你嘗盡教訓I,

牢記苦頭，有了經驗不會再犯同樣的錯誤。

挫折讓我更好地成長。

【解析】

【詳解】這是一道材料作文試題。在這則材料中，失敗與挫折、誤解與委屈、失落與離別等

都可以統(tǒng)稱為“挫折”。每個人成長過程中，都會不可避免地遇到各種各樣的挫折，逆境雖

然讓人痛苦，但經受挫折失敗，可以增加人生的“財富”，磨難的同時也是磨練。沒有挫折

的人生，是看似幸運實則貧乏的人生。當挫折降臨時，關鍵是我們如何應對它。俗話說：挫

折像彈簧，你弱它就強。是正視，還是逃避？是勇敢的克服，還是無謂地沉淪？不同的態(tài)度,

不同的人生。文章可從此處切題，組織材料。主題極易把握，要積極陽光，從挫折在很多時

候，不但沒能打倒我們，反而是加快了我們成長的步伐，讓我們在挫折中成長起來這方面進

路。這不就是一個雙贏的結局，一個分享成功的典型嗎？

與別人分享成功的喜悅，這喜悅的分量不但沒有減少，反而會更強烈、更深刻。試想花

農把珍貴的種子分給鄰居，春天來到后，站在遠處的山上，發(fā)現(xiàn)不僅他的花園，幾里以內的

花園里都開滿了姓紫嫣紅的花朵，空氣中流動著奇妙的花香。這樣的成功，才彌足珍貴；這

樣的愉悅，才是由衷的啊！

【解析】

【詳解】這是一道半命題作文，顧名思義，“分享”就是“和別人共同享受（歡樂、幸福、

好處等）”。分享的對象可以是有形的物體，比如吃、穿、用的東西；也可以是無形的物體，

比如夢想、秘密等。但既然是“享受”，對象當然是好的東西，比如歡樂、幸福、好處等，

如果寫成了分享痛苦、憂愁，就是不合邏輯，不合情理了。所以題目可以補充：快樂、秘密、

勞動果實等。“分享”的內容要具體化，思考“和誰分享”“分享什么”，然后快速甄選自

已知識庫里的生活素材。學生可以從身邊的老師、家長、朋友，或從古代名人、文學作品中

的某一人物中尋找分享對象，寫分享學習的歡樂和愉悅，分享奮斗的汗水和成功的歡笑……

從具體角度去切入，結合自身經歷，說真話，動真情，我手寫我心，展現(xiàn)真我風采。

【點睛】近年來，半命題作文成了中考的新寵。相比較命題作文的過多限制和話題作文的過

于自主化，半命題作文既適當體現(xiàn)了命題的思想，又給考生留下了較為廣闊的寫作空間，有

利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的寫作才能。首先要審好題目，找好關鍵詞，揣

摩出題人的心思，再根據自己的經歷擬出一個好的標題，題好一半文，正文要有真情實感。

B卷（共50分）

四、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）（共15分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

陪父母一場溫暖

①每天早晨出門時，父親已在菜園忙活，晚上披著萬家燈火歸家后，父親鼾聲正濃，住

在一個家，卻成難以相見的兩人，偶爾急著趕路前遇上，嘴里迸出的話如出膛的子彈，父親

埋怨地說我無禮。

②天天裹著疲憊，日日忙碌如太陽，似乎只為早升晚落。這天中午，得知下午無事，可

以放半天假，忽如秤坨落地，一顆久負的心有著飄的輕快。

③于是急匆匆地趕回家，父親正在灶臺上忙著煙火廚事。他很是驚訝，問我怎么現(xiàn)在回

來了？我說想陪您喝杯酒。父親咧著一張嘴笑了，手上動作更勤了，我坐在鍋灶下偶爾添一

塊柴，不一會兒，一頓美味佳肴上桌了。

④父親從床下摸出一瓶珍藏多時的好酒，一邊擦拭，一邊說話：“山芋收回來了，地頭

正在平整，白菜的種子備好了，還差一場雨?！闭f到這，父親突然抬頭問我：“你還好吧？”

我點點頭問：“您身體最近咋樣？天冷了，多穿些衣，腳下要暖?！备赣H說：“我這魚燒得

咋樣？”我說：“這酒挺好的！”一場答非所問a,最著溫暖的菜香，母親坐在一旁偶爾插話，

電視里的新聞一會兒東，一會兒西地換得勤，我和父親喝得臉上紅撲撲的，彎眉緊裹著笑……

⑤飯畢，我站起身，摸摸坐在床邊的父親，他的腰板還是很硬朗，臉皮開始穿拉了，年

輕時一臉的英俊被歲月帶走了。兒時一直故意扎我的粗胡子。倒是剃得干干凈凈，老了的父

親還是很注重儀表，只是頭發(fā)花白如雪，他染過。我們怕傷及他的身體便不允許他那般做了，

他倒也聽話，后來一直任憑這樣發(fā)如雪。

⑥想起少時，我們像小雞啄米一般，圍在母親身邊擠著一屋溫暖，可溫暖的家里沒有父

親，其時父親在城里工作，我們時常站在路口巴望多時，總是嘆息而返，只有逢年過節(jié)，父

親才火急火燎趕回家和我們團聚一下，快樂還未展開。夜里夢著第二日該和父親說些什么，

可睜眼時，父親已在回城的路上了。

⑦那時的淚水，應該像今時父親的埋怨，埋怨我和他說話的時間都沒有。人生有很多無

奈，因為不能一勞永逸，覺得必須一路追趕，于是嘆息遺憾總在心疼中糾結產生。

⑧有時感慨，屬于我們的歲月并不長遠，而陪伴在父母身邊的時間就更少了，即使知道

這一點，我們的腳步還是越行越遠，可即使腳步再快，路永遠走不完，身后的他們經不起漫

長的等待。我們沒有理由忙碌不休，讓腳步停一會兒吧，讓我們陪伴一下漸漸老去的父母，

不要等到子欲養(yǎng)而親不待時，不要等到遙望的他們再也不能遙望時，才停下忙碌的腳步。

⑨有空的時候，不妨多陪陪父母，陪他們吃一餐飯，說一場溫暖的家事，這些微不足道

的小事，都足以豐盈他們久盼的記憶,在那些香濃的溫暖里，一直駐扎著我們的家。

（選自《今日文摘》2018年第22期，有減。）

15.理解文中畫橫線句子的含義。

（1）嘴里進出的話如出膛的子彈，父親埋怨地說我無禮。

（2）在那些香濃的溫暖里，一直駐扎著我們的家。

16.結合語境談談你對第②段中加點詞語的理解。

17.請簡要概括③④⑤段的主要內容，判斷其主要表達方式，結合全文分析這三段的作用。

18.仿寫第⑨段畫波浪線的句子。

有空的時候，不妨多陪陪父母，,,這些微不足道的小事,

都足以。

【答案】15.(1)運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了我說的話傷人，引發(fā)了父親

對我的埋怨。

(2)運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了我們的家一直是溫暖友愛的，這樣的溫暖,

讓人回味無窮。

16.指一顆長時間忙碌疲憊的心。

17.第③段寫父親很高興我回家陪他喝酒，很快整治了一桌美味佳肴；表達方式是記敘；第

④段主要寫我和父親在喝酒時答非所問，喝得都很高興。表達方式是描寫；第⑤段主要寫我

發(fā)現(xiàn)父親老了，頭發(fā)花白如雪。表達方式主是描寫。這三段內容與前兩段構成了鮮明的對比,

為下文點明中心作了鋪墊。

18.示例：給他們洗一次頭發(fā)，按摩一下他們日漸僵硬的雙腿，……讓他們內心的孤寂得到

撫慰。

【解析】

【15題詳解】

本題考查句子含義理解。

(1)“嘴里進出的話如出膛的子彈”，把說出的話比喻為出膛的子彈，運用了比喻的修辭

手法，生動形象地寫出了我由于急著趕路而缺乏了應有的禮貌，說出的話有些傷人，引發(fā)了

父親對我的埋怨。

(2)本句的意思是我們的家一直駐扎在那些香濃的溫暖里，運用了擬人的修辭手法，生動

形象地寫出了我們的家一直是溫暖友愛的，這樣的溫暖，溫暖著家里的所有人，讓人回味無

窮。

【16題詳解】

本題考查對加點詞語的理解。一顆久負的心，結合具體語境“天天裹著疲憊，日日忙碌如太

陽”可知，我每天都是忙忙碌碌的，每天都很疲憊的。因此“一顆久負的心”就是一顆長時

間負重的心，一顆疲憊的心。

17題詳解】

本題考查內容概括。

表達方式：第③段記敘我回家，說陪父親喝酒，他很高興，很快整治了一桌美味佳肴，表達

方式主要是記敘；第④段主要是父子間的語言描寫，還有喝酒后的神態(tài)描寫，如“喝得臉上

紅撲撲的，彎眉緊裹著笑”，表達方式主要是描寫；第⑤段主要寫了我發(fā)現(xiàn)父親老了，頭發(fā)

花白如雪。通過我對父親的觀察，寫父親“腰板還是很硬朗，臉皮開始登拉了，年輕時一臉

的英俊被歲月帶走了?！皇穷^發(fā)花白如雪……后來一直任憑這樣發(fā)如雪”，表達方式主

要是描寫。

作用：這三段內容寫我陪父親喝酒，父子間關系親密，其樂融融，而我也發(fā)現(xiàn)父親老了，開

始為父親的蒼老傷感，與前面兩段寫我與父親難以見面甚至格格不入的交流構成了鮮明的對

比，也為下文點明要多陪陪父母作了鋪墊。

【18題詳解】

本題考查句子仿寫。根據原文的提示，中間空格的部分填入的應該是陪父母做的“微不足

道”的小事，但就是這些小事，足以讓父母慰懷。因此可以示例：陪他們遛一遛彎，說道說

道小時候的溫暖記憶……都足以撫慰他們日漸孤獨的心靈。

（二）（共15分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

粗俗的標語是語言瘟疫

遐邇

①''聚餐就是找死，拜年就是害人”，“今年上門，明年上墳”。中國是文明的古國，

這樣的標語何來文明？大過年的，迎面就是這樣一句，你即使不罵娘，心里也不好受，有話

就不能好好說嗎？再有“硬道理”的宣傳，以這樣野蠻的言詞說出來，能取得好效果嗎？正

如有評論所言，這是在宣傳，還是在詛咒？有人說，這些“土味”標語橫幅像泥石流一樣，

“無情”卻又十分“硬核”，達到了防疫宣傳的目的。我則以為不會有好的效果。言簡意賅

的時事標語，確實可以將復雜的道理簡單化。但是，這種“野蠻生長”的“硬核標語”，既

不文明，也不科學，怎么可能達到防疫宣傳的目的呢？

②“串門就是互相殘殺，聚會就是自尋短見”，“出門打斷腿，還嘴打掉牙”。這都是

什么標語?。」湃税l(fā)明漢語是為了交流的，不是用來侮辱同胞的，用這樣的標語防御疫情，

簡直就是語言暴力，甚至觸犯法律。在疫情面前，在災難面前，白衣天使在前方“浴血奮戰(zhàn)”，

某些人卻在后方閹割文明。疫情面前，情緒恐懼、生活不便，人們本來就不好受，宣傳應該

好好說話，要有溫情有溫度。這么充滿殺氣詛咒的標語，是一種語言瘟疫，是在拉退文明進

步的車輪，不但不能達到宣傳的目的，反而給疫情防控添亂。

③這種粗俗粗暴的標語，或許能震懾人，但對疫情防控沒有一點好處。然而，有人說非

常之時就要用非常之法，有人非?？隙ǚ浅Ｙ澷p這種粗俗的語言。真是社會的悲哀。是的，

這場突如其來的大疫，讓國人如臨大敵，但是打贏這場疫情防御戰(zhàn)，不能依靠野蠻的戰(zhàn)術，

不能依靠原始的戰(zhàn)術，不能添亂，更不能違法用語言傷及國人，必須依靠現(xiàn)代科技和現(xiàn)代人

的智慧，依靠科學，避免接觸，科學隔離，眾志成城，共克時艱。

④著名詩人、著名雜文家彭俐在雜文詩中說，“病毒，讓一切變得透明”，是的，大疫

來臨確實很考驗人，但是，我以為“病毒”暴發(fā)并不代表某些人的惡劣天性粗鄙天性也要釋

放出來，不文明并不能成為救世良藥。文明標語多得是,干嘛非要用粗俗的呢？就不會好好

說話嗎？比如“不聚餐不聚會就是最好的防疫”，“今年過年不串門，拜年最好用微信”，

“用科學的生活方式戰(zhàn)勝最嚴峻的疫情”，“宅在家里就是最好的防御”等等。這些文明標

語不是更能讓人接受嗎？

⑤粗俗粗暴的標語的出現(xiàn)，又何嘗不是走極端的野蠻防疫呢？潑婦罵街式的、地痞流泯

式的標語，折射出的是某些人素質的低下和法治觀念的淡薄。這些語言垃圾污染了環(huán)境，也

污染了人心，不僅不能起到提醒、倡導和防控的作用，說不定還會激起人們的反感和逆反理，

適得其反。

（選自《雜文月刊》2020年4期，有改動）

19.請概括本文的中心論點。

20.粗俗的標語為什么不能達到防疫宣傳的目的？請結合全文回答。

21.請判斷第④段畫線句子的論證方法，并分析其作用。

22.請為當前的疫情防控，擬一則文明標語。（不得抄襲文中引用過的標語，至少使用一種

修辭手法）

【答案】19.粗俗的標語是語言瘟疫，不能達到防疫宣傳的目的。

20.①粗俗的標語不文明，不科學。②疫情面前，人們情緒恐懼、生活不便，不愿接受充滿

殺氣詛咒的標語。③打贏這場疫情防御戰(zhàn)，必須依靠現(xiàn)代科學和現(xiàn)代人的智慧，粗俗的標語

野蠻原始，不起作用。

21.比喻論證。形象地論證了不文明標語對防疫宣傳不起作用，從而有效地論證了本文的中

心論點，使論證的道理通俗易懂。

22.防控疫情全民參與，抗擊肺炎人人有責。疫情就是命令，防控就是責任。

【解析】

[19題詳解】

本題考查論點。論點，是作者對所議論的問題所持的見解或主張?？梢圆捎梦恢门袛喾▉韺?/p>

找論點或概括論點。論點常出現(xiàn)在標題、開頭、結尾、中間。本文可以參考文題。作者認為

“粗俗的標語是語言瘟疫”，結合文中的論述，①段“但是，這種‘野蠻生長'的‘硬核標

語’，既不文明，也不科學，怎么可能達到防疫宣傳的目的呢？"②段“這么充滿殺氣詛咒

的標語，是一種語言瘟疫，是在拉退文明進步的車輪，不但不能達到宣傳的目的，反而給疫

情防控添亂”，③段“這種粗俗粗暴的標語,或許能震懾人，但對疫情防控沒有一點好處”，

⑤段“這些語言垃圾污染了環(huán)境，也污染了人心，不僅不能起到提醒、倡導和防控的作用，

說不定還會激起人們的反感和逆反理，適得其反”，從這些語句中可知，作者的觀點是，粗

俗的標語不能達到宣傳的目的。據此概括本文的論點為：粗俗的標語是語言瘟疫，不能達到

防疫宣傳的目的。

【20題詳解】

本題考查內容提煉概括。從①段“但是，這種‘野蠻生長'的‘硬核標語’，既不文明，也

不科學，怎么可能達到防疫宣傳的目的呢”中提煉“不文明，不科學“；②段''疫情面前，

情緒恐懼、生活不便，人們本來就不好受”“這么充滿殺氣詛咒的標語，是一種語言瘟疫，

是在拉退文明進步的車輪，不但不能達到宣傳的目的，反而給疫情防控添亂”，從中概括為

“疫情面前，人們情緒恐懼、生活不便，不愿接受充滿殺氣詛咒的標語”；③段“但是打贏

這場疫情防御戰(zhàn)，不能依靠野蠻的戰(zhàn)術，不能依靠原始的戰(zhàn)術，不能添亂，更不能違法用語

言傷及國人，必須依靠現(xiàn)代科技和現(xiàn)代人的智慧，依靠科學，避免接觸，科學隔離，眾志成

城，共克時艱”，從中概括為“打贏這場疫情防御戰(zhàn)，必須依靠現(xiàn)科學和現(xiàn)代人的智慧，粗

俗的標語野蠻原始，不起作用”。

【21題詳解】

本題考查論證方法的判斷及作用的分析?！安晃拿鞑⒉荒艹蔀榫仁懒妓帯保熬仁懒妓帯北?/p>

喻的修辭方法，據此判斷這句話運用比喻論證。結合句意分析作用，“不文明并不能成為救

世良藥”意思是，不文明的標語、粗俗的標語對于防控疫情沒有作用，形象地論證了本文的

中心論點，使論證的道理淺顯易懂。

[22題詳解】

本題考查語言表達。宣傳標語，要求內容、目的、場合、對象明確，靈活運用各種修辭，引

起大眾情感共鳴，形式上要整齊、簡練、押韻，內容文明。示例一：口罩你不戴，病毒把你

愛。示例二：兒女如何算孝順？看住爸媽不出門。

五、詩歌鑒賞（6分）

閱讀《采桑子》，按要求回答問題。

采桑子

歐陽修

輕舟短棹西湖①好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。

無風水面琉墻滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

注釋：①西湖：潁州西湖，歐陽修曾任穎州知州，晚年辭官退隱后便定居此地

23.這首小令寫了哪個季節(jié)的景色？表達了詞人怎樣的心境？

24.這首詞在描寫景物上運用了哪些藝術技巧？請選擇一個方面結合實例分析。

【答案】23.這首小令寫了春季的景色，表達了詞人游西湖時愉悅的心境。

24.示例一：運用了視覺和聽覺相結合的手法?！熬G水逶迤，芳草長堤”從視覺角度綠水、

長堤；“隱隱笙歌處處隨”從聽覺角度寫樂聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠的春景。

示例二：下運用了以動襯靜的手法。“無風水面琉璃滑，不覺船移”寫風平浪靜；“微動漣

漪，驚起沙禽掠岸飛”寫漣漪微動，驚動了沙洲上的水鳥，動靜相襯寫出了西湖春色的多姿

多彩。

【解析】

【23題詳解】

本題考查內容的分析和理解。“綠水逶迤，芳草長堤”一句的意象“綠水"''芳草”"長

堤”描繪了湖水綿延，芳草滿堤，清麗活潑的景色，明顯帶有春季特征，所以這首小令寫的

是春季的景色?！拜p舟短棹西湖好”一句，“西湖好”己點明西湖景色美好的特點，“輕舟

短棹”給人以悠然自在的愉快感覺，“隱隱笙歌處處隨”一句又從聽覺的角度將西湖的歡樂

情調刻畫了出來。所以詞人的心境必是愉悅的。

【24題詳解】

本題考查表現(xiàn)手法。

示例一：視覺和聽覺相結合。上闕“綠水逶迤，芳草長堤”從視覺角度寫蜿蜒曲折的綠水、

長滿芳草的長堤；“隱隱笙歌處處隨”從聽覺角度寫動聽的樂聲和歌聲，描寫詞人泛舟潁州

西湖時所見的清麗、恬靜、淡遠的景色。

示例一：動靜結合。下闕“無風水面琉璃滑，不覺船移”寫風平浪靜，把水面比作明凈平滑

的琉璃，更以船的緩慢移動寫出了“靜”；“微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛”寫漣漪微起，驚

動了沙洲上的水鳥掠過堤岸飛去，寫出了“動”；以動襯靜更顯示了西湖幽靜的特點，動靜

結合寫出了西湖春色的多姿多彩。

六、名著閱讀及語言運用（14分）

25.名著閱讀

親愛的孩子：昨天整理你的信，又有些感想

這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了，你的心跳和他

的同一節(jié)奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己與他的共同點被你找出來了，抓

住了，所以你才這樣欣賞他，理解他。

（1）以上文段選自《L

（2）在做人方面作者在書中是怎樣教育兒子的？請概述其中兩點。

【答案】（1）《傅雷家書》

（2）傅雷用自己的經歷現(xiàn)身說法，教導兒子：待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體；遇

到困境不氣餒，獲大獎不驕傲；要有國家和民族的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個

“德藝具備、人格卓越的藝術家”。

【解析】

【詳解】（1）這道題考查對名著基本內容的了解?！陡道准視肥俏覈膶W藝術翻譯家傅雷

及夫人1954T966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀

物，是素質教育的經典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的

兩個孩子傅聰、傅敏，教育他們先做人，后成家，是培養(yǎng)孩子獨立思考，因材施教等教育思

想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為了中國的典范父母。

（2）這道題考查對名著主題的理解。注意題干要求：在做人方面對兒子的教育。比如從“出

臺行禮或謝幕，面部表情要溫和，切勿像過去那樣太嚴肅”可以概括出待人要謙虛，做事要

嚴謹，禮儀要得體;從“太陽太強烈，會把五谷曬焦;雨水太猛,也會淹死莊稼”可以概括出，

我們要正確對待成功與失敗，遇到困境不氣餒，獲大獎不驕傲；從“永遠保持赤子之心，到

老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！”可以概括出要有國家和民族

的榮辱感，要有藝術、人格的尊嚴。

26.口語交際

根據以下情景按要求完成一段對話。（100字以內）

午飯后，李濤同學正在教室做作業(yè)，馬華同學突然跑進教室把李濤的書撞掉了，李濤很

生氣，站起來就打了馬華一下，他們隨即發(fā)生了沖突。班主任王老師趕到后，因為李濤先打

人就重重批評了李濤，李濤很不服氣和王老師吵了起來。

事后經過父母教育，李濤認識到自己的錯誤，準備去給王老師溝通道歉，他該怎么跟王老師

說？

【答案】王老師，對不起！今天，我與您吵起來，事后經過父母教育，我認識到自己的錯誤。

雖然您批評得重，但是我打人在先，更不該不尊重您。老師，我知道錯了，以后我會好好學

習，這樣的事情絕對不會再發(fā)生，請您原諒我吧！

【解析】

【詳解】本題考查口語交際。解答此類題的答題格式：稱呼+表明自己的觀點+解決辦法+

鼓勵或象征性的征詢。題干要求“去給王老師溝通道歉”，可見交流的對象是王老師，交流

的目的是道歉;根據情景”李濤很生氣，站起來就打了馬華一下,他們隨即發(fā)生了沖突”“李

濤很不服氣和王老師吵了起來”是事件的起因，“李濤認識到自己的錯誤”是事件的發(fā)展，

這是道歉的原因；在交流時一定要做到態(tài)度誠懇，做到有“禮”、有“物”、有“序”、有

“節(jié)”。

【點睛】口語交際中都有遵循的要求：1.言之有“禮”，根據特定的情景采用得體的用語；

2.言之有“物”，即內容，要摒棄不合實際的空話、套話，話語力求清楚明白；3.言之有“序”，

即語序，注意事物內在的聯(lián)系及因果關系，力求意明句暢；4.言之有“節(jié)”，即簡明，答題

時要符合題目要求，簡明有序作答，字數適中，標點恰當。

27.綜合?探究

材料一：

線上教育即E-learning,是以網絡為介質的教學方式，通過應用信息技術科技和互聯(lián)

網技術進行內容傳播和快速學習的方法。

材料二：

利用互聯(lián)網進行在線學習的方式已逐漸滲透人們的日常生活。一方面，網絡為教育架起

了一座橋梁，讓大部分人有機會接觸更廣泛的知識，實現(xiàn)個性化教學；但另一方面，線上教

育也有很多劣勢，如互動性差，技術不夠成熟等。

材料三：

新浪網潘程《十年內，線上教育將成主流》一文披露iTutorGroup集團創(chuàng)始人、董事長

兼CEO楊正大博士觀點：在未來十年內，線下教育終成輔助，線上教育才是主角。

材料四：

知網署名徐博、黃卉的文章《線上教育無法完全取代線下教育》認為，線上教育給人們

帶來了極大的方便，彌補了以往教育存在的一些不足，但同時也帶來了難以實現(xiàn)因材施教和

因時施教的問題，因此線上教育只是輔助，要完全取代線下教育是非常困難的。

(1)請綜合上面材料設置一個問題。

(2)結合疫情期間你的體驗，談談你對線上教育和線下教育的認識。字數在100字以內。

【答案】（1）示例：針對線上教育與線下教育的不同聲音，你認為未來的教育發(fā)展是什么樣

的？理由是什么？

（2）線上教育培訓機構這幾年如火如荼，解決了學生許多問題：上輔導班的地域問題；瑣

碎時間復習和預習功課問題；名師資源問題等。但線下師生的交流和管控是線上教育實現(xiàn)不

了的，師生面對面的交流是絕大多數學生學習的動力所在。因此，線上教育很有優(yōu)勢，但線

下教育也絕對不可少。

【解析】

【詳解】（1）本題考查質疑分析能力。材料一給出了線上教育的定義；材料二分析了線上教

育的優(yōu)勢和劣勢；材料三和材料四，寫出了線上教育發(fā)展的不同前景：材料三認為“在未來

十年內，現(xiàn)下教育終成輔助，線上教育才是主角”；材料四與之相反，認為：線上教育只是

輔助，要完全取代線下教育是非常困難的。因此，結合這四則材料的內容，可以提出問題一

既然針對線上教育的前景，不同的人給出了不同的答案。那么你的觀點是什么呢？理由是什

么？

（2）本題考查語言應用能力。示例：線上教育學習方式靈活，可以隨時隨地學習，不受時

間、空間限制；教學形式個性化，可以運用計算機網絡特有的數據庫管理和雙向交互功能，

讓系統(tǒng)對每個同學的學習進行跟蹤；根據不同學生提供不同的個性化建議與計劃，更利于同

學順利完成學業(yè)。但這是對有一定自制能力和學習基礎起點較高的人而言的。對基礎教育階

段的小學中學生們來說，老師的耳提面命往往更容易讓他們學進心里面去，缺少監(jiān)管的線上

教育無論如何也做不到這點。

2020年北京市高級中等學校招生考試

語文試卷

考生須知：

L本試卷共12頁，共五道大題，24道小題，滿分100分。考試時間150分鐘。

2.在試卷和草稿紙上準確填寫姓名、準考證號、考場號和座位號。

3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

5.考試結束，將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

一、基礎?運用（共14分）

2020年“中國水周”的主題是“堅持節(jié)水優(yōu)先，建設幸福河湖”。學校組織同學們參與“中

國水周”的宣傳，準備舉辦“京華水韻”展覽。請你完成下列任務。

1.同學們準備從書法作品中搜集單字組成展板標題，對于“水”字的選擇產生了爭議。請

你依據“字體一致，和諧美觀”的原則，選擇最恰當的一項。（）

A.B.C.D.

2.一位同學負責擬寫并講解前言?請閱讀這段文字，完成各題。

“春湖落日水拖藍，天影樓臺上下涵。十里青山什畫里，雙飛白烏似江南。”明代書畫

家文徵明曾在詩中生動地描繪了北京的湖光山色【甲】據考證，古都北京既有海淀、南海子

等眾多水泊濕地，也有無數水井和泉池；既有寬闊繁忙的運河水道，也有難以計數的古橋閘

口。你也許會想北京是否有過這般“似江南”的水鄉(xiāng)澤國之景【乙】讓我們開啟一段時光之

旅，尋訪京城水脈，感受京華水韻。

（1）這位同學對文段中兩個加點字的意思和讀音，以及【甲】【乙】兩處的標點產生了疑問。

請你幫他選出判斷正確的一項。（）

A.“行”在詩中是“流通”的意思，應讀xing。B.“泊”在此處是“湖”的意思,

應讀b6。

C.【甲】處應填入句號，表示陳述語氣D.【乙】處應填入問號，表示疑問語

氣。

（2）為了向參觀者講解“澤國”的意思，這位同學查閱字典，找到“國”字的三個解釋：

①國家：②國都，京城：③地域。請你幫他解釋“澤國”在此處的意思。

3.展覽內容分三個單元，同學們?yōu)檫@三個單元分別擬寫了標題和引言。閱讀文段，完成各

題。

第一單元①,碧水潤京城

古永定河的沖積與改道，為北京提供了肥沃的土地，留下了大量湖沼和豐富的地下水。

戰(zhàn)國時期，薊運河水系就已開通水路運輸。元明清三朝，京杭大運河成為連接南北經濟、保

障京城物資輸送的交通大動脈。今天，潮白河水系承擔著為北京輸送生產生活用水的重任，

是首都的生命線。在北京3000多年的建城史、800多年的建都史上，這些水系發(fā)揮了重要

作用，滋養(yǎng)了古老的幽燕大地。

第二單元②,生態(tài)治河湖

北京是一座人口超兩千萬的特大型城市。為保障城市供水，管理者著力建構多水源保障

體系，并努力建設節(jié)水型社會。如今，南水北調工程已使上千萬人直接受益，北京也連續(xù)十

七年保持“全國節(jié)水型城市”稱號。要保障水資源，也要改善水環(huán)境。用生態(tài)的辦法治理生

態(tài)問題，讓許多河湖告別了“亞健康”，水生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性明顯提高。北京有信心打好

這場碧水保衛(wèi)戰(zhàn)，交出一份出色的答卷。

第三單元人水相親，古都添畫意

①生態(tài)補水后的永定河重新煥發(fā)青春，綠頭鴨、白天鵝逐水而來，給京城增添了勃勃生

機。②經過治理的大運河碧波蕩漾，人們可以觀賞白鷺在河面翩翩起舞，體會與自然和諧相

處的美好。③遁入地下多年的轉河“重見天日”，河水清淺，弱柳扶風，像一幅恢宏壯麗的

畫卷，讓人們感到別樣的清新。④曾經被填埋地下近半個世紀的玉河，如今穿街走巷，波光

粼粼，宛如鬧市中的一條玉帶，成為人們休憩的好去處。

（1）同學們就第一單元和第二單元標題的擬定展開討論，你認為下列選填詞語最恰當的一

項是（）

A.①源遠流長②開源節(jié)流B.①源源不斷②開源節(jié)流

C.①源遠流長②細水長流D.①源源不斷②細水長流

（2）第三單元引言的四個句子都運用了修辭方法，你認為其中修辭方法運用不恰當的一句

是（）

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

4.下面這段文字是為展覽擬寫的結語。根據語境，畫線的句子表達欠妥，請你幫助修改。

①“堅持節(jié)水優(yōu)先，建設幸福河湖”，是2020年“中國水周”的主題，也是北京治水

工作的重要內容。②堅持節(jié)水優(yōu)先，并非簡單地限制用水，而是合理用水，高效用水。③治

理河湖，也并非單純地治污補水，還包括用生態(tài)的方法解決生態(tài)問題，讓河湖成為人們的幸

福源泉。④建設幸福河湖，滿足百姓美好生活愿景；節(jié)約用水，助力首都水資源保障。⑤請

和我們一起節(jié)約用水，共繪幸福河湖畫卷，讓首都北京水韻綿長。

5.通過籌辦“京華水韻”展覽，同學們對2020年“中國水周”的主題“堅持節(jié)水優(yōu)先，建

設幸福河湖”有了真切的感受。請用“雖然……但是……”的句式，寫出你的感受。

【答案】1.B2.(1)C(2)澤國：多水的地域

3.(1)A(2)C

4.節(jié)約用水，助力首都水資源保障：建設幸福河湖，滿足百姓美好生活愿景。

5.示例1：堅持節(jié)水優(yōu)先雖然可能會帶來暫時的不便，但是從長遠來看，建設幸福河湖更有

利于可持續(xù)發(fā)展。

示例2：雖然治理水環(huán)境仍然任重而道遠，但是我相信通過大家的努力，碧水清韻的北京，

一定會重現(xiàn)。

【解析】

【1題詳解】

本題考查書法字體。書法字體，傳統(tǒng)講共有行書字體、草書字體、隸書字體、篆書字體和楷

書字體五種。書法作品中的“京、華、韻”三個字，橫平豎直，規(guī)矩整齊，是楷體。這四個

“水”分別是A.蠶頭雁尾應為隸書、B.楷書、C.行書、D.草書。故本題選B。

【2題詳解】

(1)本題考查字詞讀音、釋義，標點符號的用法。

A.“十里青山行畫里”意思是在十里青山中，像在畫中行走一樣，“行”是“行走”的意思,

解釋不正確，排除；

B.“水泊濕地”中，“泊”是“湖”的意思，應讀p6,讀音不正確，排除；

C.“明代書畫家文徵明曾在詩中生動地描繪了北京的湖光山色”是陳述句，與前面的描寫是

一個完整的句子，此處結束，故【甲】處應填的是句號，正確；

D.“你也許會想北京是否有過這般‘似江南’的水鄉(xiāng)澤國之景”，這是一句陳述句，因此句

末【乙】處還是使用句號。選項不正確；

故本題選C?

(2)本題考查字詞釋義。水鄉(xiāng)澤國：這是一個并列式詞語，意思是大小湖泊、河川、渠道,

密如蛛網的地域。再根據前文“水井泉池、運河水道、古橋閘口”可以判斷，這里的“國”

的含義不在于國家(僅指北京地區(qū))，也不在于強調“首都”，而是指“多水的地域”因此,

“國”的義項應為③地域。澤國：多水的地域。

【3題詳解】

（1）本題考查標題的擬定。

源遠流長：源頭很遠，水流很長，比喻歷史悠久，根底深厚。從第一單元“戰(zhàn)國時期，薊運

河水系就已開通水路運輸”“元明清三朝”“在北京3000多年的建城史、800多年的建都

史上”等句子中，可以看出，水的歷史悠久，因此①處選“源遠流長”符合內容所寫；

開源節(jié)流：開發(fā)水源，節(jié)制水流。比喻增加收入，節(jié)省開支。從第二單元“構建多重保障體

系，努力建設節(jié)水社會”可以看出，節(jié)約用水是這單元前半部分的主要內容，因此②處應填

“開源節(jié)流”；故本題選A。

源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，不用于人。

細水長流：“細水長流”比喻節(jié)約使用財物，使經常不缺用。也比喻一點一滴不斷地做某件

事，精細安排，長遠打算。在此處只對應材料中“節(jié)約”，略微片面。

（2）本題考查修辭方法的辨析。③句中描寫遁入地下多年的轉河，“河水清淺，弱柳扶風”

與后面的比喻“像一幅恢宏壯麗的畫卷”不搭，特點不一致。因此本題選以

【4題詳解】

本題考查上下文的連貫性、一致性銜接。從本題第①句“堅持節(jié)水優(yōu)先，建設幸福河湖”可

知，節(jié)水應該放在前面，幸福河湖放在后面，所以此句的順序要調整為：節(jié)約用水，助力首

都水資源保障：建設幸福河湖，滿足百姓美好生活愿景。

【5題詳解】

本題考查例句仿寫。用“雖然……但是……”的句式，寫出感受。

示例：雖然河水、湖水治理已經初見成效，碧水藍天已經隨處可見，但是任重而道遠，水的

治理仍然需要我們堅持不懈地繼續(xù)努力。

二、古詩文閱讀（共17分）

（-）默寫。（共4分）

6.（1）其必曰“，后天下之樂而樂”乎！（范仲淹《岳陽樓記》）

（2）,陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》

（3）座右銘是用來激勵、警醒自己的格言。如果用兩句古詩作為你的座右銘，你選用的詩

句是“，一”。（本試卷中出現(xiàn)的詩句除外。每句詩中允許有一個不會寫的字用

拼音替代）

【答案】⑴.先天下之憂而憂（2）.造化鐘神秀（3）.千錘萬鑿出深山⑷.烈

火焚燒若等閑

【解析】

【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：造化、千

錘萬鑿、焚燒。選擇座右銘詩句時,符合“激勵、警醒自己的格言”這個要求都可，注意不

能是試卷中出現(xiàn)過的詩句。

（二）（共5分）

閱讀《己亥雜詩（其五）》，完成下面小題。

己亥雜詩（其五）

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

7.近代學者王國維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語”。這首詩的前兩句，詩人寫到

了的自然之景，抒發(fā)了之情.

8.孟浩然《春曉》中“夜來風雨聲，花落知多少”，與本詩“落紅不是無情物，化作春泥

更護花”都寫到了落花。請簡要說明兩位詩人分別借“落花”表達了怎樣的情感。

【答案】7.（1）.白日西斜，廣闊天涯（2）.離愁的無限感慨與豪放灑脫

8.龔詩中“落花”本指脫離花枝的花，但是，并非沒有感情，而是即使化做春泥，也甘愿

培育美麗的春花成長，不為獨香，而為護花，表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命

運，不忘報國之志，以此來表達他至死仍牽掛國家的一腔熱情；充分表達詩人的壯懷。孟詩

中“落花”則表達了詩人對春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。

【解析】

【7題詳解】

本題考查詩詞中的意象。（1）首聯(lián)翻譯：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸，離

開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。這里抓住了“白日西斜”“天涯廣闊”的

自然景象。（2）“浩蕩離愁白日斜”中“浩蕩離愁”直接點明了作者對離愁的無限感慨，“吟

鞭東指即天涯”則通過“天涯”這個開闊的意象表現(xiàn)了豪放和灑脫。

【8題詳解】

本題考查詩歌主題。（1）龔自珍的詩。翻譯：我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但

它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。這里采用了比喻的手

法，作者自比為落花，落花從枝頭落下，化為肥料，滋養(yǎng)大地，為新花的成長做貢獻。作者

雖然離開朝廷，但是依然關心國家的前途和命運，依然堅持對理想的追求，表現(xiàn)了一片拳拳

愛國之情。（2）孟浩然的詩。翻譯：春天睡醒不覺天已大亮，到處是鳥兒清脆的叫聲?；叵?/p>

昨夜的陣陣風雨聲，吹落了多少芳香的春花。第一聯(lián)從聽覺角度描寫了鳥兒清脆的鳴叫，營

造了美好的、充滿生機的春天的氛圍，表達出對春天的喜愛之情，而第二聯(lián)則從視覺角度，

運用聯(lián)想，寫春花被吹落到地的景象。寫出了對春花凋零的憐惜，作者喜愛春天，可是春天

的花被吹落了，這是否意味著春天的逝去，故表達了對春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡

淡哀愁。

（三）（共8分）

閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成下面小題。

曹劌論戰(zhàn)

《左傳》

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：

“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以

分人。”對目：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂θ眨?/p>

“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰：“【甲】忠之

屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌目：“未可?！饼R人三鼓。劌日