地理教師教學工作計劃地理教師教學計劃范文

地理教師教學工作計劃地理教師教學計劃范文地理教師教學工作規(guī)劃地理教師教學規(guī)劃范文一

仔細學習國家教育部《根底教育課程改革綱要》、《地理課程標準》和《考試說明》，落實教學目標。培育學生的地理素養(yǎng)。

高中文科地理教學內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災難與防治選修三環(huán)境愛護、從學問構(gòu)造看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理。自然地理和人文地理等內(nèi)容、

1、就高二地理學科來說，學科主干學問應包括兩個方面：一是學科中的根本概念、思想、根本原理和規(guī)律。二是地理圖表的識讀、分析與應用。一方面要注意根底，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干學問，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點學問和根本原理、規(guī)律及其應用或者遷移上。

2、高中地理主要是復習世界地理和中國地理學問，著重復習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學過程中適當提高難度，復習過程中要合理安排時間，既要重抓根底，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質(zhì)量。

復習世界地理學問，重點使學生熟悉各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析熟悉形成特色的緣由。復習中國地理學問，重點使學生熟悉我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析熟悉各區(qū)存在差異的緣由及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復習重點地區(qū)地理。

區(qū)域地理復習的重點是學會區(qū)域定位，熟悉區(qū)域特征，比擬區(qū)域差異，評價區(qū)域進展條件。在此，該背的就要強求學生背。如世界分區(qū)、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采納這種方法復習。在復習中，區(qū)域地理內(nèi)容的把握要超越高中地理的力量要求，與高中地理的相關(guān)學問點有機地滲透和結(jié)合。

3、培育學生地理力量。包括讀圖力量，閱讀和分析運用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去熟悉實際問題的力量。收集材料、提取有效信息的力量。辯證的思維方式及其表述力量。全面提高學生的綜合運用力量等。學生經(jīng)過高一的地理學習，對高中地理學問已經(jīng)有了初步的全面了解，把握了高中地理的根底學問，初步把握了一些學習地理的根本方法，具備了肯定的識圖、讀圖力量和分析地理現(xiàn)象、地理事物的力量，具有簡潔的地理思維力量。這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了肯定的根底。但他們在地理空間概念方面、讀圖力量方面都有肯定的局限性，高中地理根底學問嚴峻缺乏，讀圖識圖的根本方法欠缺，在復習是應重點強化提高。

1、仔細備課。備課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導，仔細鉆研教材，深入了解學生，細心選擇教法學法，優(yōu)化教學設(shè)計。要有具體的教學進度和規(guī)劃，仔細挖掘教材。

2、以案例教學為突破口，改良教學方法。教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。依據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的實際，實行啟發(fā)式、爭論式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生積極參加到教學活動中來，使學生成為學習的主體。提倡主動參加、探究發(fā)覺、合作溝通、擅長反思的學習方式，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。教學過程中要表達自學釋疑、學問整理、訓練矯正、遷移延長四個環(huán)節(jié)。

3、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫忙學生把握觀看地理事物的根本方法，逐步進展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維力量和解決地理問題的力量。

4、注意學生學法的指導，培育運用學問的力量，形成良好的學習習慣，推動學生素養(yǎng)的提高。

學法設(shè)計是教學設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學生學習方法的形成和力量培育。地理學法的設(shè)計必需從地理學科的特點動身，來幫忙學生建立正確的學習方法，表達學生自主學習，在教師的指導下，由學生自己構(gòu)建學問體系，在學問的運用上要有適當?shù)奶岣撸赃m應高三的教學和高考的需要。

地理教師教學工作規(guī)劃地理教師教學規(guī)劃范文二

高二地理文理分科，這學期我擔當高二x個文科班、x個理科班的地理教學工作，而本學期面臨x月份的會考，如何讓學生順當通過，我倍感壓力；如何加強他們對地理的重視以及加強他們的根底學問，這是本學年的教學重點?，F(xiàn)將本學期的教學工作規(guī)劃如下：

仔細鉆研大綱、教材，全面把握該課程的教學內(nèi)容及其構(gòu)造，緊扣課標，進展教學目標、學生練習確實立，實行科學有效的教學方法來進展重難點的突破等，進展集思廣益，取長補短，講解的少而精，充分調(diào)動學生學習地理的興趣。同時通過備課，準時了解教育教學、學生狀況，針對教材和學生的特點，不斷地進展教學探究、改革、創(chuàng)新。

高中地理的教育功能就是培育學生的地理素養(yǎng)，地理素養(yǎng)可細化為四個方面，一是必備的地理學問，二是肯定的地理力量，包括空間想象力量、思維力量和分析解決問題的力量等，三是形成正確的觀念，包括世界觀、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)進展觀等等，四是用這種觀念來約束自己的行為。高二必修3的區(qū)域地理對于培育學生的地理素養(yǎng)，表達的淋漓盡致。因此在詳細教學過程中，留意細化教學目標，落實教學目標，應把人與環(huán)境、環(huán)境與進展的關(guān)系真正放在地理教學的核心位置上，以學問為載體，培育學生的力量，提高學生的思想水平，初步形成科學的人地協(xié)調(diào)進展意識，讓學生成為有較高地理根本素養(yǎng)的公民，成為能為祖國家鄉(xiāng)建立出謀出策和作出應有奉獻的人。

高二學須參與x月份的會考，應作好復習工作。詳細表達在：緊抓xx省會考綱要要求，立足教材，并要求在復習中緊抓地理學科主干學問構(gòu)建學問體系，這樣可系統(tǒng)標準地把握學科中的根本概念、思想、根本原理和規(guī)律，更好地進展地理圖表的識讀、分析與應用；課堂上的練習要做到精講精練，并進展屢次的模擬考試，要求每一位學生順當通過會考。

聽課是教學質(zhì)量提高的捷徑，教師通過相互聽課，共同探討，取長補短，相互促進，能更全面提高教師素養(yǎng)。所以，在本學年，我將爭取多聽課，多學習，多思索，爭取更大的進步。

地理教師教學工作規(guī)劃地理教師教學規(guī)劃范文三

學生經(jīng)過高二上學期的地理學習，根本把握了高中地理必修三冊和中國地理的根本內(nèi)容，對高中地理學問已經(jīng)有了初步的全面了解，把握了高中地理的根底學問，初步把握了一些學習地理的根本方法，具備了肯定的識圖、讀圖力量和分析地理現(xiàn)象、地理事物的力量。但學生初中地理根底學問嚴峻缺乏，讀圖識圖的根本方法欠缺。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的根底學問，這是本學年的教學重點。這一切都要求教師加強集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢?，F(xiàn)將本學期的教學工作規(guī)劃如下：

每位教師仔細鉆研大綱、教材，全面把握該課程的教學內(nèi)容及其構(gòu)造，緊扣課標，進展教學目標、學生練習確實立，探討如何實行科學有效的教學方法來進展重難點的突破等，進展集思廣益，取長補短，教師力求講解的少而精，充分調(diào)動學生學習地理的興趣。同時通過集體備課，準時了解教育教學、學生狀況，針對教材和學生的特點，不斷地進展教學探究、改革、創(chuàng)新。

在教學方式上，雖然留意到了學生主體性的發(fā)揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學生能比擬多地參加到學習的過程中來，但是根本上仍舊是根據(jù)教師預先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導致過度的掌握，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍舊帶有比擬強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步討論。

地理主要是復習世界地理和中國地理學問，著重復習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學過程中適當提高難度，復習過程中要合理安排時間，既要重抓根底，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質(zhì)量。

世界地理學問，重點使學生熟悉各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析熟悉形成特色的緣由，重點使學生熟悉我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析熟悉各區(qū)存在差異的緣由及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復習重點地區(qū)地理。區(qū)域地理復習的重點是學會區(qū)域定位，熟悉區(qū)域特征，比擬區(qū)域差異，評價區(qū)域進展條件。

地理教師教學工作規(guī)劃地理教師教學規(guī)劃范文四

高二第一學期，我們要在有限的時間內(nèi)完成教學內(nèi)的學習，學習任務(wù)重。因此為本學期制定了一下規(guī)劃：

本期高二地理教學將仔細遵循“教育要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來”的方針。遵照地理教學大綱要求，在學校、教育處、年級組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學仔細落實新課程規(guī)劃，“細心備好每一節(jié)課、細心上好每一節(jié)課、細心輔導好每一個學生”，努力培育學生的地理創(chuàng)新思維力量、實踐技能與終身學習力量，力爭使學生學有所長、學有所用，將來成為一名合格的中學生。

使學生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟、中國地理的相關(guān)根底學問，培育學生地理學習力量和地理實踐力量，力爭使學生把握用根底的地理學問去分析去解決學習與生活中所遇到的問題，成為有劇烈愛國情操又具有實事求是科學態(tài)度的中學生。

高中文科地理教學內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學階段的10本教材即《中國地理》上下冊、《世界地理》上下冊、《高中地理》必修123冊、《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災難與防治選修三環(huán)境愛護、從學問構(gòu)造看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理。自然地理和人文地理等內(nèi)容、

1、就高二地理學科來說，學科主干學問應包括兩個方面：一是學科中的根本概念、思想、根本原理和規(guī)律。二是地理圖表的識讀、分析與應用。一方面要注意根底，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干學問，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時間放在學科中的重點學問和根本原理、規(guī)律及其應用或者遷移上。

2、地理主要是復習世界地理和中國地理學問，著重復習各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學過程中適當提高難度，復習過程中要合理安排時間，既要重抓根底，又要突出重點，適當補充熱點難點，提高教學質(zhì)量。

1、標準集體備課程序。

重視團隊協(xié)作，依靠團體力氣，發(fā)揮集體優(yōu)勢，集中集體才智，是做好教學工作的勝利閱歷，這要成為全體教師的共識和行動。

2、標準上課環(huán)節(jié)，提高課堂效益。

課堂教學尤其是教學班的教學要立足根底，面對全體。教師要以自身嚴謹?shù)慕虒W行為和態(tài)度，以自身的人格魅力和責任意識，潛移默化地影響學生、培育優(yōu)良的學風。要牢記高二學年的教育主題，完成高二學年應當完成的任務(wù)，連續(xù)重視根底學問、根本方法的學習和根本力量的培育，不盲目拔高、不急于上難度，確保課堂教學扎實推動，穩(wěn)步滾動。

3、要加強課堂治理。

根據(jù)文科傾向新的教學班剛剛組建，利用學生選課的熱忱，緊抓這個契機，開學初期應加強學生的抱負和目標教育，為課堂教學順當進展打下一個良好根底。

1、教學內(nèi)容：本學期主要學完高中地理選修其次冊，然后復習中國地理。

2、課時安排：每周安排四課時，本期估計23周，實上課時18周，共計課時72課時。

地理教師教學工作規(guī)劃地理教師教學規(guī)劃范文五

今年我擔當八年級地理的教學工作，轉(zhuǎn)瞬間這個學期馬上要過去了。在這學期中，有很多收獲也有許多圓滿，現(xiàn)撰寫教學反思如下：

面對新課程改革的大環(huán)境，怎樣才能適應新課程，更好地運用新教材，更好地教好學生呢?這是我常常反思的內(nèi)容。

國家新公布的《地理課程標準》開篇指出：“地理課程的設(shè)置必需著眼于學生的全面進展和終身進展”。在義務(wù)教育階段，學生應“學習對生活又用的地理”和“學習對終身進展有用的地理”。不難看出，這一理念提出的目的是“轉(zhuǎn)變注意學問傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度”，讓教學從單純注意學問的傳授向引導學生學會學習、學會生存的方向轉(zhuǎn)變，從而促進人的可持續(xù)進展。因此要仔細學習新課程標準及與新課改有關(guān)的理論學問，為自己的教學工作打下一個堅實的理論根底。其次，我們所用的地理教材敏捷性強，充分考慮了學生的認知規(guī)律。對于比擬生疏的教材編排，更應仔細鉆研，吃透。把握好教材，才能在教學中利用好教材。

在我們這個農(nóng)村中學，由于初中地理并非中考科目，也就是常說的副科，學生甚至許多教師并不重視，所以在地理教學中，絕大局部學生處于被動的學習狀態(tài)。在新課標的指導下，我覺得教師需要教會學生自主學習，讓學生體驗到自主學習的樂趣，并在自主學習中獲得學問。

例如：在上中國農(nóng)業(yè)一課時，我在課前布置學生預習，并依據(jù)學生的意愿進展分工備課，然后在課堂上讓學生來當教師，可以提問，可以補充，可以自由發(fā)揮。學生的積極性很高，都做了充分預備，這從上課的情景就可看出?！皩W生教師”當?shù)挠心Ｓ袠?，臺下的同學也紛紛舉手發(fā)言，班級反響劇烈。我有意坐在學生中間，假如覺得某個問題答案不準確或占時間太多，不必重復答復，就舉手站起來發(fā)言，以質(zhì)疑的形式引入下一個話題。每個問題同學們都完成的很好。還有不少同學躍躍欲試，紛紛要求下節(jié)課還由他們自己上。

課后反思：其實學生天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn)，自我敬重;需要有對其他同學的生活產(chǎn)生影響的時機;需要得到我們的支持;需要做好玩并且有挑戰(zhàn)性的事情。關(guān)鍵在于教師能正確引導。

在進展地理教學實踐時，有時會覺察地理教學效果或目的與預期的設(shè)計有較大差異，課后細細反思分析一下，緣由在于無視了對教學設(shè)計的實踐反思，因而難以使教學設(shè)計在實際應用時發(fā)揮出所預想的作用。因此，教師應積極反思教學設(shè)計與教學實踐是否適宜，準時看到實踐過程中消失的誤差，不斷探求教學目的，教學方法等方面的問題，積極改良，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。

在初中地理新教材中，有些難點學問，學生不易理解，如何將這些內(nèi)容由抽象的理論和圖象轉(zhuǎn)化為學生通俗易懂的學問，便對地理教師提出了很高的要求。于是在教學設(shè)計時可以試著編寫一些有效的案例，通過案例教學法來突破難點，供應背景資料，通過學生自己的探究找出答案，將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩嘣悄芾碚摳嬷覀儯好總€學生都有不同的智能組合，有自己的智能弱項和智能強項，也有與此相適應的獨特的認知方式。學生學問面有寬有窄，學習力量有高有低，認知力量有強有弱。教師必需正視學生之間的這種個體差異。比方可以在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進展仔細的構(gòu)思和設(shè)計，文字材料，圖象信息，多媒體等等，照看不同學生的學習興趣和力量要求，盡量做到教學設(shè)計應與教學實踐相吻合。

總之，作為一名教師，應常常回憶自己以往的教學歷程，反思一下。我們只有在教學工作，多多反思，改正教學工作的缺點與缺乏，不斷地完善，不斷地進步，才能成為一位優(yōu)秀的人民教師。

地理教師教學工作規(guī)劃地理教師教學規(guī)劃范文六

教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為熟悉對象而進展全面而深入的冷靜思索和總結(jié)，從而進入更優(yōu)化的教學狀態(tài)，使學生得到更充分的進展。通過使用新教材本人認為應從以下幾個方面進展反思。

新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教