2024屆陜西省安工業(yè)大附屬中學(xué)八年級語文第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測模擬試題含解析

2024屆陜西省安工業(yè)大附屬中學(xué)八年級語文第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、下面詞語中加點字注音完全正確的一項是A．棹zhào船蠻橫héng怒不可遏è接踵zhǒng而至B．眼眶kuàng彷páng徨挑撥離間jiàn拾shè級而上C．晦huì暗寒噤jìn強(qiáng)qiáng詞奪理目眩xuàn神迷D．衍yán射浩劫jié紛至沓tà來縱橫馳騁chěng2、下列各句中，沒有語病的一項是（）A．廣州是粵文化的發(fā)源地和興盛地，如何將廣州的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代城市進(jìn)行融化發(fā)展，是值得深思的問題。B．粵港澳大灣區(qū)文藝精品《醒獅》在上海東方藝術(shù)中心歌劇廳震撼登場，讓上海觀眾眼前一亮的感覺。C．現(xiàn)在通過“羊城慧調(diào)解”微信小程序，廣州市民就可以足不出戶地利用其中的“人民調(diào)解在線”排憂解難了。D．番禺大小祠堂約有399間，它們不僅能引發(fā)參觀者對家族文化傳承的思考，還能讓人有直觀的視覺享受3、把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ﹥蛇M(jìn)院落以上的四合院，多分為外宅和內(nèi)宅兩部分。____________；____________；____________；____________。____________。柱端做成蓮蕾形的垂珠，垂珠的形式也有多種多樣，如風(fēng)擺柳和雕花的方形等，但以垂蓮形為最正規(guī)。①內(nèi)外宅之間用一堵墻隔開，這堵墻上的門通常用垂花門。②垂花門為四合院內(nèi)的二進(jìn)門，俗稱“二門”。③外宅為賓客居住，內(nèi)宅為主人居住。④它之所以叫做垂花門，是因為他有垂蓮柱——由前檐下垂不落地的短柱。⑤所謂“大門不出，二門不邁”的“二門”，指的就是垂花門。A．①②⑤③④ B．③①②⑤④ C．①③④②⑤ D．③⑤②④①4、下列加點字注音全部正確的一項是（）A．怠慢（dài）糜子（méi）褶皺（zhé）挑撥離間（jiàn）B．垂髫（táo）翕忽（xī）緬懷（miǎn）安營扎寨（zài）C．墮落（duò）拙劣（zhuō）虔誠（qián）紛至沓來（tà）D．翌日（yì）北冥（míng）叱責(zé)（chì）教學(xué)相長（cháng）5、下列加點詞語的讀音，全都正確的一組是()A．領(lǐng)域（yù）襁褓（qiǎng）寒噤（jìn）拙劣（zhuō）B．嫵媚（wǔ）眩暈（xuán）翌日（yì）拾級（shí）C．祈禱（qǐ）霎時（shà）模樣（mó）頃刻（qǐng）D．扎寨（zhá）醞釀（niàng）腈綸（jīng）徘徊（huí）6、下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ龠@就是完美的、民主的奧林匹克精神，今天我們要為它奠定基礎(chǔ)。②這其中就包括奧林匹克精神。③當(dāng)然，僅靠奧林匹克精神，并不足以保障社會層面的和平以及更公平、公正地分配人類生產(chǎn)勞動，分配滿足物質(zhì)生活的消費必需品，甚至不足以向青少年提供與他們的能力相當(dāng)而與其家庭出身無關(guān)的才智培訓(xùn)機(jī)會。④人類必須吸收古文明遺留下來的全部精華，用以構(gòu)筑未來。⑤但是，奧林匹克精神致力于讓社會底層的人們接觸到現(xiàn)代工業(yè)所塑造的各種鍛煉形式，享受到強(qiáng)身健體的樂趣。A．①②③⑤④ B．④①②③⑤ C．④②③⑤① D．①②④③⑤7、選出下列各項說法正確的一項（）A．《北冥有魚》選自《莊子集釋》。莊子，名周，宋國蒙人。戰(zhàn)國時期哲學(xué)家，法家學(xué)派的代表人物。B．中篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》是尼古拉·奧斯特洛夫斯基在雙目失明、全身癱瘓的情況下，強(qiáng)忍病痛在病榻上歷時三年寫成的。這本書最大的成功之處在于塑造了保爾·柯察金這一英雄形象。C．《傅雷家書》收錄了1954到1966年間傅雷及其夫人寫給兩個兒子的100多封家信。這些家書中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個年輕人如何做人的問題。D．《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》。柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，宋代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。8、下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是（）A．我們要做謹(jǐn)言慎行、言行相顧的人。B．他精神抖擻，鎮(zhèn)定自若地走上講臺，演講時抑揚頓挫，充滿激情，聽眾掌聲不斷。C．中韓大戰(zhàn)結(jié)束后，國足將士們繞場一周向球迷表達(dá)感謝之情，而球迷們揭竿而起集體鼓掌。D．聯(lián)合國教科文組織指出，面對貧困與收入差距現(xiàn)狀的問題，探索新的經(jīng)濟(jì)體制是解決問題的不二法門。9、多讀多背經(jīng)典詩文可以提高你的文學(xué)品位。請工整、規(guī)范地默寫古詩文名句。（1）海內(nèi)存知己，____________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）策之不以其道，________________________，鳴之而不能通其意。（韓愈《馬說》）（3）_______________，______________窈窕淑女，君子好逑。（《詩經(jīng)·關(guān)睢》）（4）安得廣廈千萬間，______________________！________________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（5）杜甫詩“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”形象地描繪出洞庭湖的壯闊之美，孟浩然《望洞庭湖贈張丞相中“____________________，____________________”與杜詩有異曲同工之妙。10、閱讀下面一段文字，完成下列小題。繡溪河位于廬江縣城西，源出青龍山南麓，常年細(xì)水慢流。春雨連綿時繡溪春水上漲，上游溝滿渠流，匯集于繡溪河，滔滔奔騰，形成“云低岸花掩，水漲灘草沒”的汪洋澤面。是時如晴影掠空，zhù立西門城垣，可見西山重影，淡云漂緲，峰巒翠黛，錯落有致。如遇陰雨降臨，又見遠(yuǎn)近迷霧一片，如海市蜃樓，時隱時現(xiàn)，變化無窮。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點的字注音。zhù立（________）南麓（________）城垣（_________）（2）文中有錯別字的一個詞是“________”，這個詞的正確寫法是“__________”。（3）“晴影掠空”的“掠”意思是____________。（4）文段中畫線的句子運用_________的修辭手法，請你也運用這種修辭手法，描繪西山陰雨迷蒙的景色。西山陰雨迷蒙，______________________________________二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、蜜蜂為何單戀一枝花①繁花盛開的季節(jié)，蜜蜂在姹紫嫣紅之間辛勤地勞作，如果你仔細(xì)觀察一只蜜蜂的活動，就會發(fā)現(xiàn)蜜蜂對柑橘和咖啡花朵仿佛著了魔一般，而對其他植物的花朵視若無睹，這是為什么呢？②實際上從達(dá)爾文開始，生物學(xué)家就發(fā)現(xiàn)了蜜蜂采蜜的專一性。蜜蜂是重要的花粉運輸工具，花粉必須被運到另一朵同種植物的花上才能受精繁育出果實和種子。如果世界上只有桃花，那雙方的交易就能很輕松地進(jìn)行。但是世界上的植物不只桃花一種，如果每種花都敞開提供花蜜，那么蜜蜂在放開肚子大吃大喝的時候，就會沾上各種各樣的花蜜，結(jié)果就是亂點鴛鴦譜——杏花的花粉可能“偷跑”到桃花的雌蕊上，如此非但沒有結(jié)果，反而因占了“名額”而耽擱正常桃花花粉的“表白”，從而誤了雙方的繁殖大計。所以對植物們來說，避免這種浪費的最好的辦法，就是讓蜜蜂盡量專一地為自己工作。于是出現(xiàn)了蜜蜂單戀一枝花的現(xiàn)象，那么植物耍了什么樣的“小花招”呢？③原來植物跟蜜蜂之間有專門的“接頭暗號”。就像不同的飯店有不同的招牌一樣，不同的花朵也會打出自己的特色招牌——比如春蘭花清香的氣味和潔白的顏色，正如口味清淡的粵菜館子；而顏色鮮艷氣味濃烈的月季花，就像濃郁熱烈的烤鴨館子——來吸引蜜蜂。其實蜜蜂也是一個比較挑的主兒，對黃色和藍(lán)色的花朵情有獨鐘。這與不同動物的視覺有很大的關(guān)系，鳥類對紅色比較敏感，而蜂類則對黃色和藍(lán)色比較敏感。④此外，植物還通過散發(fā)香味來吸引蜜蜂。因為鳥兒的鼻子不太好用，所以由鳥類服務(wù)的花朵通常沒有氣味，而蜜蜂的“專屬”花朵通常有香甜的氣味（那是酯類化合物的味道）。⑤除了顏色、氣味不同之外，花朵們還會在花蜜中添加一些特別的“驚喜”——槲皮素或者阿魏酸的苦味物質(zhì)——來趕走很多偷吃的蟲子，避免花蜜被盜食。不過蜜蜂卻會迎難而上，這點苦味對它們來說不算個啥。然而面對外面的花花世界，植物又是怎樣保證蜜蜂不會換口味的呢？⑥真相就是蜜蜂有著自己的記憶效應(yīng)，特別是蜜蜂和熊蜂都有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，它們會把之前采集花蜜的經(jīng)驗運用在后續(xù)的工作中?？墒羌幢阌辛斯ぷ鹘?jīng)驗的積累，蜜蜂還是喜歡偷懶，喜歡簡單重復(fù)勞動。如果把不同形態(tài)的花朵分別布置在不同的區(qū)域，那么蜜蜂就會持續(xù)選擇一種花朵進(jìn)行采集；當(dāng)不同形態(tài)的花朵被均勻分散在一個區(qū)域的時候，蜜蜂的懶惰勁兒就上來了，變得不那么挑剔了。蜜蜂在做出選擇之前往往有4-5秒的考慮時間。如果在這段時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)了相同的花朵，那么蜜蜂可能會去采那朵相同的花朵。如果沒有，只能退而求其次，不加選擇地進(jìn)行采集。為了“投其所好”，于是植物們經(jīng)常大片大片地開花了?；氐轿恼麻_頭，柑橘和咖啡們顯然不滿足這一點，那她們又是如何讓蜜蜂一心一意為自己服務(wù)的？⑦秘密就在于它們的花蜜中含有咖啡因。正如我們?nèi)祟愊矚g喝咖啡、喝茶一樣，蜜蜂對這玩意兒也會上癮。美國《科學(xué)》雜志的一項研究報道表明：咖啡因正是讓蜜蜂忠誠專一的物質(zhì)。正如咖啡因會刺激人類的大腦一樣，這種化學(xué)物質(zhì)也可以刺激蜜蜂的大腦，特別是其中一個叫蘑菇體的腦區(qū)域，這一區(qū)域跟氣味的學(xué)習(xí)和記憶有關(guān)?？Х纫虻臄z入使得蜜蜂深刻地記住了在柑橘和咖啡花朵上采集花蜜這件事情。所以在接下來很長的一段時間里，蜜蜂都離不開這種特殊味道的花蜜了，所以蜜蜂會單戀一枝花也就不足為奇了。1．簡要概括“蜜蜂為何單戀一枝花”的原因。2．說說文章用“蜜蜂為何單戀一枝花”作題目的妙處。3．第⑥段中加點的詞語能否去掉，為什么？4．舉例說明本文運用的一種主要說明方法及其作用。12、老南京文化尋蹤——南京剪紙①作為南京的“工藝三寶”之一，南京剪紙已經(jīng)有300多年的歷史。說到剪紙藝術(shù)，老南京人的生活處處離不開它。過年換春聯(lián)，要用剪紙；中秋節(jié)，家家點斗香，要用剪紙；重陽節(jié)，重陽糕上插三角形的紙旗，也是剪紙制成。②南京剪紙的風(fēng)格與我國其他地區(qū)的剪紙有著很大的區(qū)別，具有突出的個性特征。③首先，南京剪紙融北方剪紙的粗放和南方剪紙的細(xì)膩為一體，藝術(shù)形式非常優(yōu)美。它花中有花、題中有題；粗中有細(xì)、拙中見靈。其線條細(xì)如春蠶吐絲，粗如大筆揮抹，在濃濃的鄉(xiāng)土氣息中，透露出強(qiáng)烈的裝飾藝術(shù)效果，形成了獨有的南京地域風(fēng)格。④其次，南京剪紙藝人們具有高超的剪紙技巧，不用畫稿，全憑心中構(gòu)思。其制作為單手操剪，藝人技藝嫻熟，能在無畫稿的紙上，以剪代筆，一刀剪出來流暢的線條和造型，僅三五分鐘剪出各種花鳥魚蟲，猶如“一筆畫”而一氣呵成，絕對不允許反復(fù)修剪。我們平時那樣照著一幅畫好的鏤空圖來剪，不叫“剪紙”，那只能算是“剪畫畫”。當(dāng)然，要達(dá)到剪紙藝人那樣的水準(zhǔn)，還得經(jīng)過刻苦練習(xí)才行?，F(xiàn)年70多歲的馬連喜老先生，是甘家大院內(nèi)的神剪世家第三代傳人。他8歲開始剪紙，一天基本都要剪上十幾個小時，最終熟練地掌握了幾十種不同的剪紙花樣。⑤第三，南京剪紙藝術(shù)，有著深厚的文化底蘊(yùn)。它的圖案跟節(jié)令、習(xí)俗都有著十分有趣的聯(lián)系，具有明顯的象征意義。如中秋節(jié)就剪出“玉兔桂花”；過大壽時有“八仙慶壽”、“大頭娃娃”等。同時善用諧音，一語雙關(guān)，喜慶吉祥。如“吉慶有余”（橘子加鯉魚）、“福壽雙全”（佛手里嵌壽桃）、“歲歲平安”（谷穗加瓶子和鵪鶉）等。⑥第四，南京剪紙藝術(shù)在不斷創(chuàng)新中創(chuàng)造奇跡。如擁有全國獨一無二的“斗香花”刻紙。這種剪紙藝術(shù)原料只有一種花紋，必須一次刻成，卻可以呈現(xiàn)出七種不同顏色的藝術(shù)效果。2009年，在第九屆南京文化藝術(shù)節(jié)上，“金陵神剪張”的第四代傳人張方林創(chuàng)作的“黃金剪紙”，剪紙的材料首次從傳統(tǒng)的紙張換成了光彩奪目的金箔。金箔剪紙解決了傳統(tǒng)剪紙容易變色、掉色、展示和收藏不方便的問題，使得剪紙更加普及化、大眾化。近年開發(fā)的磁性剪紙不僅是材質(zhì)上的一個重大突破，而且是對剪紙藝術(shù)的傳承和發(fā)展。⑦歷史悠久的南京剪紙，名揚海內(nèi)外，越來越多的人意識到保護(hù)和傳承這項民間工藝的重要性，并努力使南京剪紙的應(yīng)用范圍更加廣泛。南京剪紙作為底樣被廣泛應(yīng)用于刺繡、印染、裝飾，甚至?xí)蠹?、郵票和各種輕工業(yè)產(chǎn)品上。2008年6月“南京剪紙”被列為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項目。（原文有改動）1．簡要概括南京剪紙的主要特征。2．文章第④節(jié)中，作者列舉馬連喜先生的事例，意在說明什么？3．從說明的語言和內(nèi)容兩個方面品析第⑥節(jié)畫線的句子。4．傳統(tǒng)民間藝術(shù)近年受到了政府的高度重視，大多數(shù)有代表性的民間藝術(shù)都已經(jīng)被列入國家或地方政府的保護(hù)名錄中，受到了關(guān)注和保護(hù)。你知道的我們山東的民間藝術(shù)有哪些？請寫出一種。三、文言文閱讀（25分）13、司馬溫公①幼時，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下?、诮^編③，迨④能倍⑤誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！弊⑨專孩偎抉R溫公：司馬光死后被封以溫國公稱號，故稱司馬溫公。②下?。涸笣h代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外這件事。這里借此指讀書專心。③絕編：原指孔子讀《易經(jīng)》時，反復(fù)翻閱，多次將穿簡冊的牛皮繩子翻斷這件事。這里指讀書刻苦。④迨：等到。⑤倍：同“背”，背誦。1．解釋下列句中加點的詞。①患記問不苦人（______）

②迨能倍誦（______）

③迨能倍誦乃止（______）④詠其文（_______）2．翻譯“用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也”3．本文中概括主旨的句子是：（

）A．用力多者收功遠(yuǎn)。B．其所精通，乃終身不忘。C．書不可不成誦。D．詠其文。思其義，所得多矣。4．文中“獨下帷絕編”意思是只有司馬光獨自苦讀。寫出一個類似的成語也是形容讀書勤奮，這個成語14、閱讀下面兩個語段,完成下面小題。（甲）莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰:“鰷魚出游從容,是魚之樂也。”惠子曰:“子非魚,安知魚之樂？”莊子曰:“子非我,安知我不知魚之樂？”惠子曰:“我非子,固不知子矣；固非魚也,子之不知魚之樂,全矣!”莊子曰:“請循其本,子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我,我知之濠上也。”——《莊子·秋水》（乙）惠施多方①,其書五車,其道舛駁②,其言也不中③?；笀F(tuán)、公孫龍辯者之徒,飾④人之心,易⑤人之意,能勝人之口,不能服人之心,辯者之囿⑥也?；菔┤找云渲c之辯特與天下之辯者為怪⑦此其柢⑧也。然惠施之口談,自以為最賢。南方有倚人⑨焉曰黃繚,問天地所以不墜不陷,風(fēng)雨雷霆之故?；菔┎晦o而應(yīng),不慮而對,遍為萬物說。說而不休,多而無已．,猶以為寡,益之以怪。以反人為實⑩,而欲以勝人為名,是以與眾不適?也。——《莊子·天下》（注）①多方:知識淵博。②舛(chuǎn)駁:錯亂駁雜。③中：得當(dāng)、恰當(dāng)。④飾:這里有蒙蔽之意。⑤易：改變，更換。⑥囿:局限。⑦為怪:制造奇談怪論。⑧柢:根本。⑨倚人:怪僻而不合于世俗的人,⑩以反人為實:把違反人之常情的事說成真實的。?不適:不合。1．下列各組句子中,加點詞語意思和用法相同的一項是()A．是魚之樂也是謂大同B．安知魚之樂如鳴珮環(huán),心樂之C．請循其本本末倒置D．說而不休,多而無已大勢已去2．把語段（甲）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。子固非魚也,子之不知魚之樂,全矣！3．請用“/”標(biāo)出文段（乙）中畫線句的停頓(不少于兩處)。惠施日以其知與之辯特與天下之辯者為怪此其柢也。4．文段（甲）中,莊子最后是如何辯駁惠子的？請簡要分析。5．文段（乙）中,莊子批評惠子“其言也不中”,那么惠子言辭不當(dāng)?shù)脑蚩赡苡心男?？請簡要概括。四、作?40分)15、掌聲雷動時，別忘了留只耳朵聽聽朋友的建議；埋頭苦讀時，別忘了留只耳朵聽聽花開的聲音；背包遠(yuǎn)行時，別忘了留只耳朵聽聽親人的囑托……請以“留只耳朵聽__________”為題，寫一篇文章。要求:（1）請將題目補(bǔ)充完整。（2）除詩歌外，文體不限。（3）可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解等。（4）字跡工整，書寫規(guī)范。不少于500字。

參考答案一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、B【解題分析】

A.蠻橫hèng。C.強(qiáng)qiǎng詞奪理。D.衍yǎn射故選B。2、C【解題分析】

A.用詞不當(dāng)，把“融化發(fā)展”改為“融合發(fā)展”。B.成份贅余，去掉“的感覺”，或在“上海觀眾”后增加“有”。D.分句間的語序不當(dāng)，將“不僅”與“而且”后的內(nèi)容互換即可。故選C?！绢}目點撥】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯誤的地方。3、B【解題分析】

在橫線前面的句子，介紹了內(nèi)宅和外宅，也就是說，下面的幾個句子，它們的順序應(yīng)該是先外宅再內(nèi)宅，我們可以確定介紹外宅的“③”一句為第一句；而“①”一句介紹的是內(nèi)外宅的聯(lián)系，所以為第二句；“②”是對垂花門的進(jìn)一步解釋說明，同時引出“二門”的概念，所以排在第三句；而“⑤”中的“二門”，是聯(lián)系我們的俗語，指出此處即為垂花門，和②是一個順承關(guān)系，所以這一句應(yīng)排在②之后．④句解釋“垂花門”得名的原因。所以正確的語序應(yīng)為：③①②⑤④。故選B。4、C【解題分析】

A．褶皺（zhé）—（zhě）B．髫（táo）—（tiáo），寨（zài）—（zhài）D．長（cháng）—（zhǎnɡ）故選C。5、A【解題分析】

B.眩暈（xuàn），拾級（shè）。C.祈禱（qí），模樣（mú）。D.扎寨（zh?。?，徘徊（huái）。故選A。6、C【解題分析】

排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意④總起，提出觀點；②承接上句，并釋義“這其中就包括奧林匹克精神”；③反面談“奧林匹克精神”有不足之處；⑤正面談“奧林匹克精神”的意義；①得出結(jié)論。因此選C。7、C【解題分析】

A.《北冥有魚》選自《莊子·內(nèi)篇·逍遙游》，莊子道家學(xué)派主要代表人物之一。B.長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。D.柳宗元，唐代文學(xué)家。8、C【解題分析】

此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，平時要有一定的成語積累，做題時還要會根據(jù)句子的意思，理解成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。C.“揭竿而起”意為砍了樹干當(dāng)武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟，進(jìn)行反抗。指人民起義。用在此處與語境不符。【題目點撥】此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準(zhǔn)的，多查字典。要想正確地運用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。9、天涯若比鄰食之不能盡其材關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲大庇天下寒士俱歡顏風(fēng)雨不動安如山氣蒸云夢澤波撼岳陽城【解題分析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“材”“雎鳩”“庇”等字詞的書寫。10、（1）佇l(wèi)ùyuán（2）漂緲縹緲（3）拂過、劃過（4）比喻示例：如蓬萊仙境，云霧繚繞中更顯西山的神韻?！窘忸}分析】

（1）字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“佇立”：長時間站立。注意據(jù)義定形。字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“南麓”：南邊的山腳。讀“nánlù”?！俺窃保褐袊糯鷩@城市的城墻。讀“chéngyuán”。注意據(jù)義定音。（2）可以形旁辨形。如“漂”與“縹”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。再如“縹緲”：隱隱約約，若有若無。注意據(jù)義定形。（3）本題為結(jié)合語句理解詞義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。如“晴影掠空”的“掠”為“拂過、劃過”之意，用以形容氣象萬千的美景。（4）一問，考查對修辭類型的把握?！叭绾Ｊ序讟?，時隱時現(xiàn)，變化無窮”顯然是個比喻（明喻）句。二問，要求運用這種修辭手法，描繪西山陰雨迷蒙的景色?？疾閷W(xué)生的語言表達(dá)能力，恰當(dāng)使用修辭能力。如：我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片，西山籠罩在云霧之中。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．一方面花朵通過蜜蜂比較敏感的顏色、香甜的氣味、花蜜中的苦味物質(zhì)來吸引蜜蜂；另一方面蜜蜂有著自己的記憶效應(yīng)，甚至對某些花蜜中的咖啡因上癮，形成“路徑依賴”，所以才會“單戀一枝花”。2．①用設(shè)問句作文章的題目，能夠引發(fā)讀者思考和興趣。文章圍繞“蜜蜂為何單戀一枝花”這一中心問題，通過四個設(shè)問句，然后抽絲剝繭，層層揭密，使文章波瀾起伏，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。②運用擬人手法，使文章富有情趣。蜜蜂“單戀”一枝花，賦予蜜蜂以人的感情，使得說明內(nèi)容生動有趣，富有感染力，吸引讀者注意力。3．答案示例：①不能。②“可能”表示一種推測，說明對蜜蜂“路徑依賴”的研究還不夠深入，話有余地；如果去掉，則意思回改變，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。4．答案示例：①舉例子、打比方?！氨热绱禾m花清香的氣味和潔白的顏色……來吸引蜜蜂”一句，運用了舉例子和打比方的說明方法，生動形象地說明了植物和蜜蜂之間有專門的“接頭暗號”這一特點。②作比較。“由鳥類服務(wù)的花朵通常沒有氣味，而蜜蜂的‘專屬’花朵通常有香甜的氣味”一句，運用作比較的說明方法，突出蜜蜂比鳥兒的鼻子更加好用的特點，從而說明花朵通常會用香甜的氣味來吸引蜜蜂。③引用?！懊绹犊茖W(xué)》雜志的一項研究報道表明：咖啡因正是讓蜜蜂忠誠專一的物質(zhì)”一句，通過引用美國雜志的報道，來說明花蜜中的咖啡因使蜜蜂上癮這一特點，更加真實可信，增強(qiáng)了文章的說服力。【解題分析】1．試題分析：考查對文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句分析作答即可。如可提取第5段的“除了顏色、氣味不同之外，花朵們還會在花蜜中添加一些特別的“驚喜”——槲皮素或者阿魏酸的苦味物質(zhì)”，第6段的“真相就是蜜蜂有著自己的記憶效應(yīng)，特別是蜜蜂和熊蜂都有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，它們會把之前采集花蜜的經(jīng)驗運用在后續(xù)的工作中”等句分析整理即可。2．試題分析：考查文題的作用。答此題主要理解好標(biāo)題“蜜蜂為何單戀一枝花”使用的手法：設(shè)問和擬人手法。設(shè)問提醒讀者注意，激發(fā)閱讀興趣，引人入勝。擬人生動形象，富有感染力，讀來讓人興趣盎然。3．試題分析：考查說明文語言的準(zhǔn)確性的特點?！翱赡堋笔峭茰y之意，說明對蜜蜂“路徑依賴”的研究還有待深入。這是實事求是的說法。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的詞語往往都能準(zhǔn)確地說明事物或事理。4．試題分析：考查說明方法的類型及其表達(dá)作用。此題的答案比較開放，只要答出說明方法，提取文句加以說明并說清楚對說明內(nèi)容的作用即可。如作比較：“由鳥類服務(wù)的花朵通常沒有氣味，而蜜蜂的‘專屬’花朵通常有香甜的氣味”，突出蜜蜂比鳥兒的鼻子更加好用的特點。做比較的目的是突出一個方面，要根據(jù)文章的說明內(nèi)容來確定突出的是哪個方面。點睛：常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運用說明方法要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說服力，有時也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。12、1．①南京剪紙藝術(shù)形式非常優(yōu)美。②南京剪紙藝人們具有高超的剪紙技巧。③南京剪紙有著深厚的文化底蘊(yùn)。④南京剪紙在不斷創(chuàng)新中創(chuàng)造奇跡。2．剪紙藝人高超的技巧是經(jīng)過刻苦練習(xí)得來的。（或：像馬連喜先生這樣的剪紙藝人剪紙的高超技術(shù)是從小練就出來的。）3．劃線句中“只有”、“必須”等詞準(zhǔn)確地說明了“斗香花”刻紙藝術(shù)對剪紙藝人要求之高；“卻可以”則強(qiáng)調(diào)了“斗香花”刻紙技藝之高超和獨一無二。表達(dá)了作者對南京剪紙所創(chuàng)奇跡的贊嘆之情。4．濰坊的風(fēng)箏；淄博的陶瓷；山東東昌府木版年畫；山東高密泥彩塑。【解題分析】1．試題解析：此題考查對段意內(nèi)容的概括能力，認(rèn)真閱讀③④⑤⑥文字，用自己的概括出即可?？键c：概括說明對象及其特征。能力層級為分析綜合C。2．試題解析：聯(lián)系第④段的中心內(nèi)容“南京剪紙藝人們具有高超的剪紙技巧?！眮砝斫?。用自己的話概括寫出即可?？键c：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。3．試題解析：此題考查體會說明文語言的準(zhǔn)確性，以及融入的作者的思想感情。要聯(lián)系全文來理解?？键c：分析說明性語言的語言特色。能力層級為分析綜合C。4．試題解析：此題為開放題，只要能寫出一種即可。考點：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。三、文言文閱讀（25分）13、1．擔(dān)心等到才吟詠2．讀書時下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過的書就可以終身不忘3．C4．韋編三絕或鑿壁偷光等【解題分析】1．試題分析：要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞，如“患”：擔(dān)心。所以千萬不要以今釋古?！澳恕钡囊馑己陀梅?，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵?！霸仭痹诂F(xiàn)代漢語中也有“吟詠”的意思，所以說也要理解好上下文內(nèi)容。點睛：文言詞語意義推斷?？凑Z境，文言文詞語含義豐富，大多都存在一詞多義現(xiàn)象，要想對其進(jìn)行準(zhǔn)確的界定、理解，需要我們借助上下文的語境進(jìn)行推斷。看字形，漢字中多為會意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來忖度實詞的含義?？凑Z法，根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語大多由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由形容詞、動詞充當(dāng)，定語由名詞、代詞充當(dāng)，狀語由副詞充當(dāng)。依據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。2．試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“收功”“精誦”“乃”等字詞的翻譯。3．試題分析：考查對概括文章主旨的句子的提取能力。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是提取的前提和基礎(chǔ)。本文中概括主旨的句子可提取“書不可不成誦”作為答案。4．試題分析：考查寫出形容讀書勤奮的成語的能力。答此題，沒有什么較好的解決辦法，就是看學(xué)生平時的積累。對成語含義的把握，對成語字眼的記憶。平時要多積累多記憶有關(guān)讀書勤奮方面的成語。翻譯：司馬光幼年時，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書時下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了！”14、1．A2．你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的了。3．惠施日以其知與之辯/特與天下之辯者為怪/此其柢也4．莊子抓住“安”的多義做文章（偷換概念/轉(zhuǎn)換話題），惠子的本意是問莊子“怎么能”知道魚之樂，莊子卻故意將其理解為“在哪里”知道魚之樂，從而巧妙地化解了惠子的發(fā)難。5．①學(xué)問錯綜駁雜，自己都不一定能說清楚；②喜歡制造奇談怪論；③不顧事實（把違反人之常情的事說成是真實的），熱衷于在口舌上勝過別人（熱衷于博取辯勝別人的名聲）。【解題分析】1．A都是“這是”。B助詞，的/代詞，指代看到的聽到的景物。C本源/樹根。D止/喪失。2．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：子：你。固：本來。全：完全，肯定(是這樣)。3．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)句意：惠旆每天靠他的智慧與人辯論，專門和天下的辯士一起制造怪異之說，這就是他們的根本。即可推斷出正確答案：惠施日以其知與之辯/特與天下之辯者為怪/此其柢也。4．本文講述兩位辯論高手，通篇采用對話形式。用以子之矛攻子之盾的方法，頂真式地把這場辯論引向深入。從邏輯上說，惠子本來不肯定莊子是否知魚之樂，且有不知魚的快樂的意思，而莊子卻說惠子已經(jīng)說過，知道他是知道的，可以說是扭曲了惠子的愿意。“我是在濠水上知道的”，把惠子“你怎么知道魚的快樂”的問題變成了“你在哪里知道魚的快樂”的問題，在邏輯上可以說是偷換概念的詭辯，是答非所問。5．考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。①惠施毫不推辭地接受提問，不加思索地應(yīng)對，廣泛解說天地萬物，滔滔不絕，沒完沒了，還嫌說得太少，又增加了一些怪異的說法。回答別人的問題時不假思索，東拉西扯。②惠施認(rèn)為這些是大道理，炫耀于天下而引導(dǎo)辯士，天下的辯士也樂于和他辯論。自高自大，自以為最有口才?！绢}目點撥】譯文甲文，莊子和惠子一起在濠水上的橋上游玩。莊子說:"鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。"惠子說:"你不是魚，怎么知道魚的快樂?"莊子說:"你不是我，(你)怎么知道我不知道魚的快樂?"惠子說:"我不是你，固然不知道你(是否知道魚的快樂);你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。"莊子說:"請追溯話題本源。你說'你哪里知道魚快樂'的話，你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我。我是在濠水上的橋上知道的。”乙文，惠施的學(xué)問廣博，他的書多達(dá)五車，道術(shù)雜亂無章，言辭多有不當(dāng)?；笀F(tuán)、公孫龍這些好辯之徒，迷惑人心，改變?nèi)艘?，能夠用口舌?zhàn)勝人，卻不能服人之心，這是辯者的局限?；菔┟刻炜克闹腔叟c人辯論，專門和天下的辯士一起制造怪異之說，這就是他們的根本。然而惠施口若懸河，自認(rèn)為最能干，說天地果真就偉大嗎！惠施有雄心而沒有道術(shù)。南方有個名叫黃繚的怪異之人，問天地為什么不墜不陷