《硫及其化合物》教學反思

《硫及其重要化合》的教學反思鎮(zhèn)平縣雪楓中學高三化學組李明

教學反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教學中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。它是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，因此作為年青教師我們更應該注重教學反思。然而對于教學反思大多老師關注的都只是教學后的反思，對于教學前和教學中的反思往往忽視掉了。但在實際教學中，教學前和教學中反思也是非常重要的。因此，我的教學反思主要從教學前、教學中、教學后三方面來總結(jié)的。

一．教學前反思：課堂雖然只有40分鐘，但它是教與學最重要的環(huán)節(jié)。而教師要上好一節(jié)課，關鍵在于教師的準備是否充分，也就是備課是否充分，教師只有認真做好備課工作，才能較好的組織課堂教學。因此課前一定要認真鉆研教材，仔細鉆研新課程標準使我更明確教學目標、教學重點和教學難點所在，然后認真設計教學過程。緊接著又對自己的教案及設計思路進行反思。反思的過程是我對自己教學設計的再次查缺補漏、吸收和內(nèi)化的過程。在本次教學過程中，我第一步是給出學生硫及其它的一些化合物，讓學生回憶他們之間能否轉(zhuǎn)化，以形成網(wǎng)絡知識體系。讓學生通過知識網(wǎng)絡體系自己尋找回憶硫、二氧化硫、三氧化硫的的性質(zhì)。這樣的設計使的目的是培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力。在接下來的教學設計中，我設計了二氧化碳和二氧化硫性質(zhì)的比較，目的是讓學生掌握比較學習的方法。在最終的練習中我采用由簡單到綜合的辦法，這樣符合學生的思維發(fā)展。課前，我認真地對自己的教學思路、教學方法的設計、教學手段以及教學過程中可能出現(xiàn)的問題與其他教師進行討論分析。最終經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學內(nèi)容及方法更適合學生認知規(guī)律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主體。

二．教學中反思：課前的準備工作雖然做的非常充分，但在課堂教學實踐中，總會有一些意外出現(xiàn)，因此教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，及時調(diào)整教學思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。在教學中對于二氧化硫和三價鐵離子的反應，我及時調(diào)整思路引領他們從化合價的角度分析，已達到真正掌握判斷氧化劑和還原劑的方法。而在二氧化硫和二氧化碳性質(zhì)的比中，及時調(diào)整教學過程提問學生為什么不是PH小于7的雨稱為酸雨等等，其目的最終實現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學理念。這節(jié)課在我精心設計的問題的引導下，學生的思路都非常清晰，基本上達到了教學目的。因此在實際的教學過程中，我們應該根據(jù)課堂上的具體情況，適時地調(diào)整教學過程和內(nèi)容，從而提高學生運用知識，解決問題的能力。

三．教學后反思：教學后反思是在課堂教學后及時對教學整個過程進行的反思，這能使教師直接總結(jié)教學中的優(yōu)缺點，找出原因及解決問題的辦法。當我把硫及其重要化合物這節(jié)課講完后，我們化學組的老師對我講課的優(yōu)點進行了充分的肯定同時也給了我很多建議，讓我認識到了自己的不足，同時建議我從下面幾個方面去努力：1、認真研讀教材，做好聽課總結(jié)。因為作為一名年輕教師，教學經(jīng)驗相對還是比較缺乏的。因此應該多多聽師父和老教師的聽課，課后認真總結(jié)他們上課的優(yōu)點和不足，重點學習他們是如何組織課堂，如何引領同學們思考，如何設置問題進行有效提問，從而來提高課堂效率。2、豐富教學形式，抓住課堂。對于不同類型的課應該有不同的教學模式，其實對于同一節(jié)課，對于相似的知識的處理也應該采用不同的方法，減少學生上課思維的麻痹性，時刻想辦法激發(fā)學生的思維，并幫助學生們以原有知識為基礎進行新知識的反思，從而讓教和學處于最優(yōu)狀態(tài)，從而提高課堂的教學效率。

總之，作為青年教師雖然自