六年級數(shù)學教學反思7篇

第第頁六年級數(shù)學教學反思7篇六班級數(shù)學教學反思1

擔負六班級的數(shù)學教學工作，但本次真的感到諸多的不同和困惑?！袄Ф恢\那么窮，窮而不戰(zhàn)那么亡”務必轉(zhuǎn)變了。本學期的數(shù)學教學在許多方面進行了創(chuàng)新和改善，較為勝利的是抓著要點重點來發(fā)揮同學的思維與綜合應用。

一、在教學中，雖然想了許多的方法，但發(fā)覺存在一些問題，主要有：

1、盡管在后進生身上付出了許多的時間和精力，但從學習成果上看，只是略有進步或進步的幅度小，和我們的預想有些差距。

2、部分同學不擅長動腦思索，不會舉一反三，被動理解知識的現(xiàn)象較普遍，因此應用知識解決問題的潛力差或方法少。表現(xiàn)為：考試時對老師講過的題目會做，題目稍加敏捷改變就無從下手;較繁復的應用題不擅長綜合性的運用知識解答或借助畫線段圖幫忙理解、分析題意來解答;

3、部分同學良好的學習習慣沒有培育起來。

(1)少部分同學良好的計算習慣還沒有養(yǎng)成。

(2)少部分同學良好的審題習慣還沒有養(yǎng)成。這也是讓我們非常頭疼的問題，有些簡約的問題往往由于審題不細導致出錯。。

(3)少部分同學良好的檢查習慣還沒有養(yǎng)成。他們做完了題不明白檢查，不會檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來;有的同學是懶的檢查。

4、我們在教學中還有不夠細致全面的地方。

二、針對涌現(xiàn)的問題，我仔細的進行了思索：

1、后進生之所以很難取得大的進步，主要是他們遺忘知識性格快，可能你早上剛教過的資料到下午他就忘卻了。有的這天的學會了，但是過幾天他又遺忘了，到最末綜合練習的時候，堆集的知識太多了，補但是來。

2、部分同學不擅長動腦思索，被動理解知識的現(xiàn)象，緣由除了個別同學缺乏自主學習的意識、思想懶散以外，和我們老師的教學思想、教學方法有需要關系。有時擔憂同學不理解的知識，往往要講的多一些，這樣留給同學思索、質(zhì)疑的時間就少了，時間一長，同學自主學習的愿望就不那么劇烈了。

3、優(yōu)秀的學習習慣沒有培育起來不是一兩天的事，有些是家庭教育造成的，有些是學校教育造成的。但是一些審題的方法、計算的技巧等老師還是就應隨時教給同學的，要強調(diào)扎實。

透過反思和查閱相關的書籍，我認為除了繼續(xù)沿用以前好的做法外，還應上心地采用需要的措施加以改善：

1、對于學習落后的同學，需要要讓他堅持到達老師提出的目的，獨立地解答習題。有時候，能夠多給一些時間讓他思索，老師細心地指導他的思路。

2、學習先進的教育思想和教學理念，在組織教學中，堅持以同學為中心，仔細探究指導學習的方法，多給同學制造一些自主學習和勇于創(chuàng)新的機會，激發(fā)學習主體的自覺性，讓同學自己發(fā)覺問題、探討問題、解決問題，主動活潑的完成學習任務，并掌控一些基本的學習方法。以此轉(zhuǎn)變以往老師講得多，同學被動理解知識的現(xiàn)象。

3、在改善同學學習習慣方面，需要有鍥而不舍、持之以恒的精神和行之有效的方法。如：培育同學計算潛力的同時結(jié)合知識點進行方法和技能的教學(如培育同學解題時必有驗算的習慣);培育同學自我檢驗和自我評價潛力，指導同學對自己作業(yè)中的錯題分析并登記錯因，仔細改錯，提高正確率。

4、備課和教研再扎實深入、細致全面些，發(fā)揮群眾的優(yōu)勢，盡最大努力作好教學工作。

六班級數(shù)學教學反思2

上周，我講了第六單元“圓的周長與面積”，然后進行了單元測試，總體成果還算比較滿足，但從試卷上和平常的作業(yè)上來看反應出來的問題還是比較多，下面就這一單元近來的教學作出如下思索。

一、存在的問題

1、同學對有關圓的概念認識不深刻。

(1)圓周率是圓的周長與直徑的關系，同學寫成周長與面積或其它的關系，認識不清;如：圓的周長除以它的直徑，所得的商是()。有的同學填寫的是一個固定的數(shù)，還有的同學填的是3.14，精確答案應是圓周率或π。

(2)半圓的周長總簡單理解成圓的周長的一半，其實是圓周長的一半加上它的一條直徑或兩條半徑。

(3)對圓的周長和面積公式有點混淆。明明知道是求面積，可是卻去求周長，自己還不知道錯了。

2、同學對有關圓的生活實際不熟識。

(1)在實際生活運用中不知道“牛圍繞木樁”是什么樣的，不能把實際生活與所學知識聯(lián)系起來。韁繩的長是圓的半徑，不是直徑。木樁的位置，是指圓心。

(2)不知道鐘面上的分針是圓的半徑，經(jīng)常理解成直徑，造成解題錯誤。

3、同學對組合圖形的周長認識不到。

(1)“周長”是指圖形一周全部線的長度，學校六班級階段所認識的“線”只有兩種可以計算長度的線，一是線段，二是圓形的曲線。同學往往會把不在一周上的線段計入周長，也會不計凹進圖形的線，或者減去凹進圖形的線的長度。

(2)長方形和其內(nèi)切圓之間的關系不清晰，看不出長方形的寬就是圓的直徑，找不出長方形的長寬與圓的直徑和半徑之間的對應關系，求不出長和寬各是多少，求長方形的周長就無從下手。

4、同學對組合圖形的面積掌控狀況。

(1)由于同學對圖形的平移和旋轉(zhuǎn)比較感愛好，所以對組合圖形的面積掌控較好，大部分同學都能找到比較簡潔的計算方法。

(2)在求半圓的面積時，有些同學總是在求得圓的面積后，忘卻乘二分之一或除以2。

5、同學不情愿動手操作或操作技能不高。

對于沒有圖形的解答環(huán)形面積的應用題，同學不愿動手畫草圖來分析，因此找不對兩個圓的半徑。對動手操作題目不知道怎樣下手。

6、兩個圓的半徑、直徑、周長、面積之間的比的關系。

兩個圓的半徑、直徑、周長的比是全都的，假如半徑比是3：1，那么直徑和周長的比都是3：1，也就是長度單位的比相同;兩個圓的面積的倍數(shù)關系，是長度單位的平方倍，長度單位是3倍，面積單位就是9倍。

7、有關計算方面涌現(xiàn)的問題。

(1)有的同學在計算某數(shù)的平方時，如3的平方，應當是3乘3，可總有同學卻成3乘2。

(2)同學在計算遇到3.14時，不能敏捷計算，一般把3.14放到最末去乘，比較簡單計算，而不敏捷的同學不管那一套，3.14寫在哪里就乘哪，計算花費時間比較多，也簡單出錯。

(3)有的同學在解答這部分知識時，列出綜合算式，但是解答時步驟省略或沒有計算結(jié)束就不計算了，涌現(xiàn)問題也比較突出。

二、解決方法

發(fā)覺了問題，我抓緊要想出方法進行補救，不能讓這種狀態(tài)持續(xù)下去，我是這樣做的。

1、重視公式的推導過程，加強公式的記憶，強化不同公式的區(qū)分，先從公式上打好基礎。

2、在解決問題時，先把公式寫上，然后再依據(jù)公式列式，這樣的好處是讓同學好好思索究竟需要哪個公式，避開出錯誤。

3、整理出這個單元的全部概念及公式，粘貼在書上，便于同學早讀時記憶和做作業(yè)時查找相應信息。

4、讓同學記住3.14的倍數(shù)的結(jié)果，這樣能提高計算的速度和質(zhì)量。

5、讓同學在列式解答時，計算步驟不能省略，一步一步算出結(jié)果，這樣還能避開同學出錯。

6、從同學的實際生活入手，如出示了圓形花壇的圖片，設計了在花壇四周鋪一條小路求小路的面積這樣的問題，創(chuàng)設與同學非常貼近的生活情景，這樣充分調(diào)動同學學習愛好。加強同學學好數(shù)學的信心。

7、在教學過程中，把對知識梳理過程的主動權交給同學，讓同學小組溝通，培育同學的合作意識，同時給同學相互學習提供一個機會，照看到每一個同學，不放棄每一個同學。

8、恰當?shù)倪\用多媒體技術，以形象直觀的課件演示，如“圓的面積”一課援助同學理解圓的面積的推導過程。特別是圓周長的一半轉(zhuǎn)化成長方形的長，半徑就是長方形的寬這一教學環(huán)節(jié)，恰當?shù)倪\用課件演示彌補了語言描述的不足，而且同學通過觀測更簡單理解和掌控。

9、分層練習，照看全面同學。在平常的練習中，著重基礎題、應用題、提高題和拓展題的分層，讓后進的同學，能夠完成基礎題，中等的同學，通過動腦思索，小組合作等方式，基本能夠解決全部題目，對于優(yōu)秀的同學提倡探究解決拓展題的意識。

總之，在今后的教學中，努力實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學、人人都獲得須要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展”這一教學目標，在教學過程中，追求積極的教學行為，運用先進的教學模式，敏捷恰當?shù)倪\用多媒體技術，樹立“為學習而設計教學”的備課理念、細心設計每一個環(huán)節(jié)，使教學流程科學、豐富、生動活潑、努力培育同學梳理知識，反思、討論的習慣及創(chuàng)新精神和實踐技能。

六班級數(shù)學教學反思3

六班級的學校數(shù)學教學資料許多很雜，而事實上學校數(shù)學六班級的總復習，一向讓老師很犯難，假如一味地將知識重新再現(xiàn)，學得好的同學認為自身都會了不要聽，學得不好的同學也沒有定心聽，老師覺得上復習課很痛楚，該怎樣防止枯燥重復，又能表達同學的主體精神呢?我在概念課的復習教學上做了一次小小的嘗試。

假如按課的類型分，能夠分成計算課、概念課、平面圖形課和統(tǒng)計課等，每種課的類型在復習時各有特色。數(shù)學的復習過程，其實就是同學的認知結(jié)構時常重組，并構成良好的認知結(jié)構的過程，從而構成一個知識的網(wǎng)絡體系。在此過程中，同學的自主整理和構建知識網(wǎng)絡的本領就顯得異樣重要。畢業(yè)班的復習課著重幫助同學把分散在各班級、各章節(jié)中有關的數(shù)學知識上下串聯(lián)，左右溝通起來。由于“獲得的知識假如沒有完滿的結(jié)構把它們聯(lián)在一齊，即是一種多半為被遺忘的知識。”理清知識體系要充足調(diào)動同學的主動性和進取性，要讓同學自身動手動腦，老師的作用主要是引導、幫助、點撥和補充。

我執(zhí)教的《比和比例》屬于概念課，為了讓同學比較和比例的知識構成整體的認識，又能掌控住知識之間的聯(lián)系和區(qū)分，達成舉一反三，一舉多得，我將比和比例的知識比較復習，深化基本概念。當問同學“關于比和比例我們已經(jīng)明白了些什么?”時，同學們講了許多，同時也深深感到這些知識點假如這樣處置的話會顯得零亂、無序、缺乏系統(tǒng)化，這一環(huán)節(jié)的處置旨在激發(fā)同學“自主萌生出整理知識，梳理結(jié)構”的需求，在此基礎上以小組為單位開展學習，同學在明確了學習要求之后學習的愿望得到了滿意，同學學習方向明確，學習要求詳細，認知抵觸相對集中，這樣同學的愛好深厚了，每一位同學有了詳細的任務，防止了小組學習只搞形式同學無事可干的尷尬局面。

本課從構思到實施已是幾易其稿了，我的沖突在于同學將知識圖表化的過程需要較長的一段時間，假如把這一過程放在課堂上的話可能會“糜費”許多時間，可是假如放在課前去完成的話，同學的整理只是把概念抄一抄而已，還是缺乏知識的系統(tǒng)化。在經(jīng)過一番思想斗爭之后，我決斷還是把這個過程放在課堂上去完成，由于一向有一個信念在支撐著我：復習課我該給同學些什么?莫非僅僅就是一些題海戰(zhàn)術嗎?我想應當給同學數(shù)學思想和方法，這才是同學一生都受用的。事實上，每一門學科有自身的特點，而同一學科的不一樣類型的課也各有特色，平面圖形和立體圖形的復習重在強化轉(zhuǎn)化思想，計算復習課重在計算的戰(zhàn)略與實際運用，統(tǒng)計復習課重在經(jīng)受統(tǒng)計的過程并能對統(tǒng)計結(jié)果做出正確的分析，而概念復習課那么在于選擇相宜的方法將相關概念系統(tǒng)化，同學能對之整體掌控，進而構成清楚的認識。

所以我覺得這“糜費”的`時間是值得的，同學經(jīng)過自身的努力而整理出來的知識體系，同學理解得更深刻，記憶得異樣堅固，并且能有效地熬煉和培育同學的自學本領?？傊?，經(jīng)過列表的方式使學習的知識系統(tǒng)化，也明確了各知識點的共性和性格，表示了同學對知識的理解，更重要的是滲透了同學對各類信息的整合、梳理，培育了科學的學習方法，讓同學學會學習。

六班級數(shù)學教學反思4

本學期，我繼續(xù)擔負六班級數(shù)學教學工作，仔細學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自我，上心向有閱歷的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學期教學工作作出幾點反思：

指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，汲取了教育學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變學校生的數(shù)學學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)教育，力求表達三個面對的指導思想。目的是使同學體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，加強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀測，分析，解決日常生活中的問題;構成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學事實和須要的應用技能。

仔細備課

不但備同學并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。著重課堂教學的師生之間同學之間交往互動，共同進展，加強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我性格留意調(diào)動同學的上心性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得簡約，學得開心，培育同學多動口動手動腦的潛力。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數(shù)學學習環(huán)境，讓同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。

提倡自主性

“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念的確立，同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展

我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改善教學的有力手段。

對同學的學習評價

既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的構成和進展;既關注同學數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。更多地關注同學已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些提高，具備了什么潛力。使評價結(jié)果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信心，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都上心征求其他老師的看法，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自我的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。

仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學的作業(yè)批改實時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關狀況實時改善教學方法，做到有的放矢。

做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不一樣層次的同學進行相應的輔導，以滿意不一樣層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果。最主要是先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡約粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了需要的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自我的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的優(yōu)點，彌補自我的不足，力爭取得更好的成果。

六班級數(shù)學教學反思5

本學期面臨同學的畢業(yè)，這是學校階段的關鍵時期，可以說焦灼勞碌而收獲多多?？傮w看，我能仔細執(zhí)行學校教育教學，把新課程標準的新思想、新理論和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，收到很好的教學效果。

現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié)：

一、同學基本狀況

六班級三共有43名同學，他們的成果還算穩(wěn)定，課堂紀律也做的比較好，學習方面養(yǎng)成了良好的習慣對數(shù)學這門課程產(chǎn)生了深厚的學習愛好。但是，也有部分同學對數(shù)學的掌控程度僅相當于學校三班級的水平，由于基礎太差而無法接受新知識，學習習慣問題方面也有所欠缺。比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過程中偷工減料，數(shù)學計算的過程的書寫格式不正確、計算技能差，思想懶散等。

二、成果分析

六班級同學面臨即將畢業(yè)，因此，對學習成果的要求很高。在數(shù)學成果方面，有5名同學由于基礎知識欠缺太多，無法接受新知識，以致于成果較差，在這次畢業(yè)會考中，沒有合格。同學精神空虛，癡迷網(wǎng)絡游戲，無心學習，給學習帶了極大的負面影響。

三、主要工作

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的.預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，著重培育尖子生，著重抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學校生愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，例如，我班的歐凡同學，剛開學的兩個月里，擔心心學習上課走神、說話，下課就往外跑不打鈴不回班上，常常被拖欠作業(yè)，針對這種狀況，分析其緣由，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和他交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，現(xiàn)在歐凡同學學習成果大幅度提高，其他的毛病相對就減削了。

3、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。同時我還特別珍惜學習的機會，20__年2月，在1+1教育網(wǎng)上申請了自己的博客，在網(wǎng)上和全國各地的名師溝通，學習他們先進的教育教學理念和教學方法，從思想上轉(zhuǎn)變自己落后的教學思想，通過讀博、評論、寫博提高自己專業(yè)成長。

4、培育多種愛好愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

四、存在的不足及努力方向

班風學風改觀明顯，學習積極性空前高漲，但部分同學多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導;學習成果進步顯著，但很多方面還有很大的提升空間。部分同學，精神空虛，癡迷網(wǎng)絡游戲，今后，本人將本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高同學學習愛好、促進同學全面進展的有效機制;繼續(xù)保持與同學家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與同學成長實現(xiàn)雙豐收。

蘇霍姆林斯基曾說過;“同學學習感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀，正像敏感度差的照相底片需要較長時間曝光一樣，學習成果差的同學，他的頭腦也需要科學知識之光予以更鮮亮、更長期的照射?！币虼耍谖乙院蠼虒W工作中，要多引領同學去閱讀一些科普讀物，同學頭腦中產(chǎn)生的疑問多了，他對課堂上和學習新教材過程中所講的新知識的愛好也就越高。也就不會再去癡迷網(wǎng)絡了。

六班級數(shù)學教學反思6

本學期我繼續(xù)擔負六班級3班數(shù)學教學工作，這是學校階段的關鍵時期，時間緊任務重，在工作中，我不敢懈怠，傾心埋頭于教學工作中，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探究教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，努力提高教育、教學水平?；貋磉@一學期，師生共同系統(tǒng)地把學校階段的數(shù)學知識進行了整理和復習，感覺良好，為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作做得更好，現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié)：

一、仔細備課。

課前細心備課，撰寫教案。依據(jù)教學內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定所用的教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安排都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突出了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后趁記憶猶新，實時反思，課后實時回顧、寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記住同學學習中的閃光點或困惑。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

二、著重課堂教學效率的整體提高。

1、開學之初，我按以往的教學備課，發(fā)覺只有幾個孩子能跟上我的思維。我意識到自己過高的要求了孩子。這些形式同學根本沒有自主探究的習慣，也不知怎樣自主學習，加上部分同學基礎較差，課堂得探究是老師一個人的獨角戲，孩子們將一無所獲。為了讓孩子感到只是易學，一般先復習與新知相關的知識點;新知階段，我在分散難點的同時，以引導同學思索為主，逐步放手嘗試;鞏固階段，我著重基礎的掌控，適當設計思維訓練。同學在逐步引導下，有了學習的基礎和思索的習慣，才能進行有效的自主學習。

2、仔細上課，每一節(jié)上課前，我都會細心預備，課中我會精神飽滿，仔細傾聽孩子們的想法，站在孩子的角度思索問題，盡量鼓舞孩子，愛護孩子的積極性，親切的與孩子溝通;課后，我實時思索得失，積極反思;并細心觀測孩子們的進步，實時表揚，激起孩子學習的動力;孩子們有了學習的愛好，自然愿學會學。在知識的傳授中同時，我著重培育孩子們的學習習慣，教給同學有效的學習方法，滲透做人的道理。

3、狠抓學困生的轉(zhuǎn)化工作，援助他們樹立信心使他們的成果有提高。

4、狠抓課堂紀律，使同學有良好的學習環(huán)境。

三、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對同學的作業(yè)批改實時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高學困生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。關于學困生，我除了在課堂上多照看他們外，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我耐煩為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步實時予以鼓舞表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

五、狠抓學風、班風，創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

課堂上大部分同學都能用心聽講，仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了同學學習成果的提高。對此，我開展誠信教育，并狠抓學風，在班級里提倡一種獨立、仔細、求實的考風，嚴苛批判抄襲作業(yè)的行為。同時我激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段。特別對后進生的評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展;既關注同學數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。

六、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

七、仔細搞好期末總復習。

本學期的復習，有相當?shù)姆萘?，?nèi)容較多，任務也相對繁重。本學期的復習先擬定了復習計劃，掌控了目的要求，明確了重難點及關鍵，擬定好了課時安排狀況。然后根據(jù)計劃進行復習，同時有針對命題意向編寫了幾套題，實時的發(fā)給同學練習，發(fā)覺問題實時補講。讓同學練習，力爭人人掌控，做到了一課一得，個個過關。還對有困難的同學給與實時的個別輔導，多次輔導，一個目的就是要掌控知識。

總之，一分耕耘，一分收獲，通過這一學期的工作，讓我喜憂參半，有得有失，同時也讓我正視了自己的技能和工作業(yè)績，我將一如既往的勤勤懇懇，務實的工作，將本著“勤學、善思、實干、苦干”的準那么，再接再厲，把本職工作做得更好。

六班級數(shù)學教學反思7

一學期將過去，可以說焦灼勞碌而收獲多多?？傮w看，我能仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，在繼續(xù)推動我自己的“最適合自己班級的”課堂教學模式的同時，仔細學習新課程標準，著重和本教研組的老師進行教學方法、策略的溝通，結(jié)合本校的實際條件和同學的學習狀況，制定教學計劃，并按計劃實施。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務水平和教學技能。把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié)：

一、摸清班級狀況，制定切實可行的教學計劃。

為了順當而有質(zhì)有效地完成本學期的數(shù)學教學任務，在開學初，討論了兩個班級狀況，掌控了同學的知識結(jié)構水平，思想動態(tài)，家庭狀況及學習狀況和學習愛好狀況。針對了解的狀況，制定了詳實的教學計劃，計劃中對本冊的教學內(nèi)容進行分析，結(jié)合兩班同學的數(shù)學基礎對教學目標、教學重點、難點進行定位。這樣，以便在教學過程中，更好地做到有的放矢。

二、抓實教學環(huán)節(jié)，努力提高教學質(zhì)量。

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細討論教材仔細備課。不但備同學，而且備教材、備教法。依據(jù)教學內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣的教具，課后實時對該課用出總結(jié)，力求精確把握難重點，難點，制定符合同學認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。

2、仔細上好每一節(jié)課。

上課時著重同學主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學的思維，加強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別留意調(diào)動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的技能。著重綜合技能的培育，有意識的培育同學的思維的嚴謹性及規(guī)律性，在教學中提高同學的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細實時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對同學的作業(yè)批改實時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。留意聽取同學的看法，實時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學進行輔導。

4、本學期教學工作中，教學完每個單元，就馬上反饋檢測，對同學知識掌控狀況進行單元測驗，測驗后我仔細做出成果單，對同學成果進行仔細細致的分析，對成果好的同學進行表揚;對成果不抱負的同學實時找出緣由做相應的處理。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。如六(1)班的童凱六(2)班的王