精通版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范文

第第頁(yè)精通版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范文最新精通版四班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范文1

一、【教材分析】

(一)教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是外語(yǔ)教學(xué)與討論出版社出版的《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三班級(jí)起點(diǎn)第六冊(cè)Module10Unit1的課文教學(xué)，課文通過(guò)Daming和奶奶的電話談話，呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容，即Daming旅行前的預(yù)備。課型為新授課。

本單元學(xué)習(xí)的主要目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用what,where,when,who,how等非常疑問(wèn)詞來(lái)談?wù)撀眯蓄A(yù)備;使同學(xué)通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能，形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約日常交際的技能。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)會(huì)一種正確對(duì)待生活的方式，明白做任何事都要有計(jì)劃，避開(kāi)盲目性，表達(dá)了英語(yǔ)學(xué)科與生活實(shí)際的緊密結(jié)合。

(二)學(xué)情分析

五班級(jí)的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的閱歷并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著深厚的愛(ài)好。他們渴望獲得更多的熬煉機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)前幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)初步掌控了如何詢問(wèn)他人已做過(guò)的事情，這樣，同學(xué)已掌控的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

(三)教學(xué)目標(biāo)

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能又以同學(xué)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感立場(chǎng)、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。以此為依據(jù)設(shè)定以下目標(biāo)。

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

(1)讓同學(xué)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀list,airport、shoesticket,toothbrush.等單詞。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)嫻熟掌控句型：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?

(3)能聽(tīng)懂、認(rèn)讀以“where、what、when、who”四個(gè)單詞開(kāi)頭的疑問(wèn)句。

(4)功能：學(xué)會(huì)表達(dá)詢問(wèn)家人或伙伴外出旅行的狀況。

2、語(yǔ)言技能

(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、單詞：shoes,ticket,toothbrush

(2)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：list,airport

(3)能用句型：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?詢問(wèn)家人或伙伴外出旅行的狀況

3、情感立場(chǎng)

(1)積極參加課堂活動(dòng)，有愛(ài)好與別人溝通。

(2)讓同學(xué)學(xué)會(huì)一種正確對(duì)待生活的方式，明白做任何事都要有計(jì)劃，避開(kāi)盲目性，表達(dá)了英語(yǔ)學(xué)科與生活實(shí)際的緊密結(jié)合。

4、學(xué)習(xí)策略

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)有愛(ài)好聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，培育同學(xué)留意觀測(cè)、樂(lè)于仿照的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

(2)通過(guò)小組活動(dòng)培育同學(xué)合作溝通技能，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(3)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參加創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人溝通，并克服溝通中的困難，使交際順當(dāng)進(jìn)行。

5、文化意識(shí)

適當(dāng)了解一些旅行小常識(shí)。

(四)教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

(1)掌控新單詞ticket,toothbrush,leave，能正確認(rèn)讀。

(2)嫻熟掌控句型Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?并做出相應(yīng)的回答。

2、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)表達(dá)詢問(wèn)家人或伙伴外出旅行的狀況

(五)課前預(yù)備

調(diào)查表、清單、幻燈片、單詞卡、錄音機(jī)、裝滿物品的包(內(nèi)有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrush)、

二、【教法實(shí)施】

《新課標(biāo)》提倡任務(wù)型教學(xué)模式，即讓同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中參加和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。因此我采納“任務(wù)--探究--制造”型教學(xué)方法，讓同學(xué)在有趣，開(kāi)放式的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)會(huì)觀測(cè)，思索，爭(zhēng)論和總結(jié)，在“用”中進(jìn)展思維技能、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用技能。

遵循“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的教育思想，我主要采用了以下教法：

1、聽(tīng)說(shuō)法：通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)，感知句子的發(fā)音、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2、情境教學(xué)法：給同學(xué)不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)。

3、.任務(wù)型教學(xué)法：制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用技能。

4、游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲，把機(jī)械訓(xùn)練與任務(wù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，極大地激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的熱忱。

三、【學(xué)法指導(dǎo)】

常言道：“授人以魚(yú)不如教人以漁”?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)同學(xué)智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必定條件。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我預(yù)備用以下方法：

1.小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成四個(gè)大組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)相互溝通、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及溝通的意義，

2.積極參加法

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。

3.仿照示范法

通過(guò)錄音、老師示范，使同學(xué)掌控語(yǔ)言知識(shí)。

四、【教學(xué)過(guò)程】

為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)的：

第一環(huán)節(jié)：活躍氣氛，組織教學(xué)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)只有對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的立場(chǎng)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得成果。因此，我把激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好，看著是本課學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使同學(xué)快速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓同學(xué)演唱歌曲“Goodmorning”，并做上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住同學(xué)，還渲染了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

第二環(huán)節(jié)：圍繞教材，以舊導(dǎo)新

“愛(ài)好是的老師”,為此，我通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

首先，復(fù)習(xí)“begoingto…”的用法,喚起同學(xué)已掌控的知識(shí)，向同學(xué)適時(shí)過(guò)渡，老師要去旅游，包里裝了什么，老師出示裝滿物品的包，提問(wèn)Whatisinmybag?讓同學(xué)猜包中是什么。假設(shè)猜對(duì)了就把物品拿出來(lái)，同學(xué)們對(duì)老師的包充斥了新奇，積極參加活動(dòng)，猜得特別帶勁，在這樣的氛圍中，自然很快引出新詞ticket,toothbrush，進(jìn)行單詞教學(xué)。

接著，再通過(guò)各種形式的讀和游戲?qū)π略~操練，孩子們能非常輕松地掌控單詞的認(rèn)讀。同時(shí)，對(duì)讀得對(duì)、讀得好的個(gè)人和小組要給以實(shí)時(shí)的鼓舞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和積極性。

在同學(xué)掌控句型單詞ticket,toothbrush后，老師借助實(shí)物很自然的創(chuàng)設(shè)情境，Damingisgoingtohaveatrip.HeisgoingtogotoNewYork。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)理解課文。

語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境在生活。因此，在本環(huán)節(jié)我緊緊圍繞教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，大面積地掃清課文的重點(diǎn)句子，以一種自然的人際交往對(duì)話貫穿教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。

第三環(huán)節(jié)：回來(lái)教材，整體感知

在初步掌控教材內(nèi)容之后，我又馬上把同學(xué)帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)的感知。讓同學(xué)帶著有關(guān)課文的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，理解文意。再聽(tīng)錄音，生逐句仿照讀。老師適時(shí)正音。利用問(wèn)題的設(shè)計(jì)，使同學(xué)發(fā)覺(jué)本課的重點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)探究這些句型的異同，熬煉同學(xué)的自主探究技能，從而突破重點(diǎn)。最末，為了讓同學(xué)對(duì)課文掌控的更堅(jiān)固，進(jìn)行趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎(jiǎng)個(gè)人貼畫(huà)、獎(jiǎng)小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育自信心，讓他們感受到勝利的歡樂(lè)。

第四環(huán)節(jié)：走出教材，拓展延伸

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、參加、實(shí)踐、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受勝利，表達(dá)語(yǔ)言源于生活，用于生活，高于生活的本質(zhì)特征。因此，我在此環(huán)節(jié)設(shè)置了“快樂(lè)假日”的活動(dòng)，設(shè)定三個(gè)場(chǎng)景：1.動(dòng)物園;2.飛機(jī)場(chǎng);3.公園。讓同學(xué)自己制定計(jì)劃，并出示課件，提出活動(dòng)要求：以小組為單位進(jìn)行，盡可能地用上我們今日學(xué)的句型和以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)。我在同學(xué)活動(dòng)后，選取有代表性的小組上臺(tái)表演，并讓同學(xué)評(píng)價(jià)。

此任務(wù)的設(shè)計(jì)，重視了對(duì)同學(xué)思維技能的培育，特別是對(duì)同學(xué)合作學(xué)習(xí)技能的培育，讓同學(xué)們?cè)谛〗M的合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)和布置作業(yè)

1、總結(jié)小組的成果，同學(xué)掌聲慶賀并鼓舞未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。

2、作業(yè)的設(shè)計(jì)，培育了同學(xué)的運(yùn)用技能，讓孩子的家人和伙伴也來(lái)共享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡樂(lè)，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，真實(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勝利帶來(lái)的喜悅，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

五、【板書(shū)設(shè)計(jì)】

我認(rèn)為“在一堂課中，板書(shū)是一個(gè)老師的外套”。如同一個(gè)老師的形象給同學(xué)是一種舒然的感覺(jué)一樣,板書(shū)要做到美觀，言簡(jiǎn)意賅，條理清晰，重點(diǎn)突出。其次，板書(shū)的呈現(xiàn)貫穿著我整節(jié)課的思路。所以，我將本課的重點(diǎn)用彩色粉筆和簡(jiǎn)筆畫(huà)用板書(shū)展示出來(lái)。

六、【自我評(píng)價(jià)】

1、我認(rèn)為本節(jié)課的總體效果，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

2、本節(jié)課主要存在什么問(wèn)題，如何補(bǔ)救。

最新精通版四班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范文2

1、學(xué)科名稱

學(xué)校英語(yǔ)四班級(jí)下冊(cè)Unit1OurSchool

2、所在班級(jí)狀況，同學(xué)特點(diǎn)分析

本班同學(xué)共31人，男生17，年齡均在10歲左右。同學(xué)活潑好動(dòng)，留意力不易集中。受傳統(tǒng)觀念的影響，同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不太重視，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)有“排擠”的現(xiàn)象，同學(xué)對(duì)死板的書(shū)本教學(xué)有抵制心理，把課本中的知識(shí)游戲化，擺脫對(duì)英語(yǔ)的抵制化心理，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的愛(ài)好。

3、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisistheteachersoffice、Thatismyclassroom、Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Letstalk滲透了這幾個(gè)新的句型，為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)校是同學(xué)們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，可以帶領(lǐng)同學(xué)參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。

4、教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)約介紹學(xué)校校舍的分布狀況，如：Thisistheteachersoffice、Thatismyclassroom、

(2)能簡(jiǎn)約說(shuō)出每個(gè)課室的不同功能，如：Gotothelibrary、Readastory-book、

(3)能聽(tīng)懂并回答一些問(wèn)題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)會(huì)唱歌曲“OurSchool”。

2、知識(shí)目標(biāo)

(1)掌控A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

(2)認(rèn)讀A、B部分Letslearn、Letstalk中的單詞和句子。

(3)理解Letsdo、Letschant等部分的內(nèi)容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感立場(chǎng)：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。

(2)學(xué)習(xí)策略：著重合作學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)大膽想象，構(gòu)思將來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖。

(3)文化目標(biāo)：了解在不同場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)遵守的公共道德，培育同學(xué)對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情。

4、教學(xué)難點(diǎn)分析

1、本課需要重點(diǎn)掌控有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并了解它們的功能。運(yùn)用相關(guān)句型爭(zhēng)論學(xué)校各個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所。

2、本課的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音;序數(shù)詞first與基數(shù)詞one的區(qū)分與正確運(yùn)用。理解序數(shù)詞first，second與one，two的區(qū)分。

3.讓同學(xué)嫻熟掌控“Thisis/Thatis”的用法。this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。能正確運(yùn)用指示代詞this，that詢問(wèn)信息并作出相應(yīng)回答。

5、教學(xué)課時(shí)

四個(gè)課時(shí)

6、教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、熱身及復(fù)習(xí)

1、老師熱忱地和同學(xué)打招呼問(wèn)好，并做簡(jiǎn)約的Freetalk。

Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.

Thisisourschool.

Thatistheplayground.

Whereisourclassroom/canteen/library/garden?…

(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)師生對(duì)話，復(fù)習(xí)舊知，為同學(xué)的后續(xù)學(xué)習(xí)做好預(yù)備，并加強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育同學(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的技能，促進(jìn)師生在課堂上的合作)

2、播放本單元的英語(yǔ)歌曲“OurSchool”。

(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)精美的音樂(lè)，鼓舞同學(xué)跟著節(jié)奏自己打著節(jié)拍跟唱，讓同學(xué)在愉快的氛圍中開(kāi)始今日的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。)

3、請(qǐng)兩組同學(xué)就A部分Let’stalk的對(duì)話進(jìn)行角色表演。

(設(shè)計(jì)思路：同學(xué)對(duì)話表演，既檢查了同學(xué)對(duì)上課時(shí)內(nèi)容的掌控狀況，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型，為新課的教授做好充分的知識(shí)預(yù)備，又適合四班級(jí)同學(xué)表現(xiàn)欲較劇烈的心理特征，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。)

二、表演展示

1、同學(xué)在學(xué)校度過(guò)的每一天都是多姿多彩的，學(xué)校生活豐富而有趣，讓我們聽(tīng)聽(tīng)課文中的這個(gè)童謠是如何描述這充盈而歡樂(lè)的學(xué)校生活的吧!

(設(shè)計(jì)思路：設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。)

2、老師播放“Let’schant”錄音。

Schooldays,schooldays.

Whatalotoffun!

Readinthelibrary.

Drawintheartroom.

Eatinthecanteen.

…

同學(xué)拍手跟唱。之后，引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)校場(chǎng)館library,artroom,canteen,gym和動(dòng)詞read,draw,eat,play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。

(設(shè)計(jì)思路：讓同學(xué)聽(tīng)音并跟讀，整體感知Let’schant的內(nèi)容，并對(duì)主要的詞匯留下印象，積累詞匯。)

3、老師對(duì)唱謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：

Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?

Wheredoyouplaycomputer?

同學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單地答出：inthecomputerroom.這時(shí)老師可出示圖片說(shuō)：Thisisacomputerroom.

(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)老師提問(wèn)，同學(xué)作答，檢查同學(xué)對(duì)唱謠內(nèi)容的理解。通過(guò)Wheredoyouplaycomputer?同學(xué)作答，自然過(guò)渡到這節(jié)課的重點(diǎn)。)

4、老師播放“Readandwrite”部分的教學(xué)視頻或錄音，同學(xué)帶著問(wèn)題看或聽(tīng)，整體感知。

Howmanycomputersarethereinthecomputerroom?

Howmanyboards?

Howmanyfans?

(設(shè)計(jì)思路：Readandwrite的內(nèi)容大部分是同學(xué)曾經(jīng)接觸過(guò)的內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)媒體資源或錄音的播放，同學(xué)邊聽(tīng)邊看邊讀邊思索，調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感觀，教簡(jiǎn)單把握這些知識(shí)內(nèi)容。)

5、老師再次播放教學(xué)視頻或錄音，一句一停，讓同學(xué)跟讀課文，并對(duì)同學(xué)在跟讀過(guò)程中涌現(xiàn)的各種語(yǔ)法語(yǔ)音錯(cuò)誤予以實(shí)時(shí)的援助，之后分角色對(duì)話。

6、老師給同學(xué)呈現(xiàn)該部分的教學(xué)課文掛圖，讓同學(xué)觀摩單詞句子的正確書(shū)寫(xiě)格式，并講解正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，然后同學(xué)在練習(xí)本上抄寫(xiě)句子，老師巡察，即時(shí)指出問(wèn)題。(估計(jì)6分鐘)

(1)句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě);

(2)句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。特別指出英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈;

(3)句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

(設(shè)計(jì)思路：四班級(jí)的同學(xué)第一次正式書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子，指導(dǎo)同學(xué)正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)句子，尤為重要。通過(guò)課堂指導(dǎo)并練習(xí)，即時(shí)訂正同學(xué)書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤，讓同學(xué)更好的掌控英語(yǔ)句子的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。)

6、老師給同學(xué)呈現(xiàn)該部分的教學(xué)課文掛圖，讓同學(xué)觀摩單詞句子的正確書(shū)寫(xiě)格式，并講解正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，然后同學(xué)在練習(xí)本上抄寫(xiě)句子，老師巡察，即時(shí)指出問(wèn)題。

8、課堂練習(xí)

(1)做本單元部分的課堂作業(yè)本配套練習(xí)。

(2)和同桌一起玩“畫(huà)畫(huà)、想想”的游戲。一名同學(xué)在紙上畫(huà)一本書(shū)或一個(gè)碗，另一名同學(xué)說(shuō)出library,canteen等相關(guān)生詞。

9、作業(yè)安排

1、嫻熟掌控本單元所學(xué)知識(shí)，抄寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。

2、回家把今日學(xué)到的英語(yǔ)chant教給自己的爸爸媽媽。

(設(shè)計(jì)思路：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)習(xí)的擴(kuò)展活動(dòng)。通過(guò)抄寫(xiě)四會(huì)單詞和句子，讓同學(xué)復(fù)習(xí)并鞏固新知。通過(guò)回家把今日學(xué)到的英語(yǔ)chant教給自己的爸爸媽媽，加強(qiáng)親子間的聯(lián)系，加強(qiáng)同學(xué)的自信心。)

10、附錄(教學(xué)資料及資源)

一幅本單元的學(xué)校分布圖：本課時(shí)的五張單詞卡：錄音機(jī)及錄音帶。

11、自我問(wèn)答

最新精通版四班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范文3

一、說(shuō)教材

《PEP學(xué)校英語(yǔ)》采納以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫(xiě)，以素養(yǎng)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培育同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)的技能。同時(shí)表達(dá)出外語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持愛(ài)好第一的原那么。課文內(nèi)容新奇、有用，有趣味性、有時(shí)代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動(dòng)、游戲?yàn)檩d體，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)。本單元的重點(diǎn)以尋問(wèn)時(shí)間為中心，開(kāi)展學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語(yǔ)。

二、說(shuō)教法

依據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，以及《PEP學(xué)校英語(yǔ)》以素養(yǎng)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采納如下教法：

1.“任務(wù)型”教法。讓同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.情景教學(xué)。利用多媒體(實(shí)物)等為同學(xué)創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)同學(xué)的新奇心和求知欲。

3.游戲法教學(xué)。通過(guò)唱歌、游戲及體態(tài)語(yǔ)言啟發(fā)誘導(dǎo)同學(xué)完成本課任務(wù)。

三、說(shuō)學(xué)法

教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識(shí)的積累而是進(jìn)展思維，為了使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將同學(xué)分為六個(gè)小組，半圓式就坐，這樣一來(lái)方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí)調(diào)查、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、語(yǔ)言交際訓(xùn)練、、師生互動(dòng)溝通給同學(xué)一個(gè)自由的空間，制造熬煉的機(jī)會(huì)。發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用相結(jié)合。

下面介紹一下本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)目標(biāo)(確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演、視聽(tīng)等手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。)

1.知識(shí)目標(biāo)(LINGUISTICFACTORS)

a.Newvocabulary(生詞)

b.LanguageFunctions(語(yǔ)言功能)

c.TolearntheEnglishsong

2.技能目標(biāo)(ABILITYAIDS)

培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，熬煉同學(xué)的基本的聽(tīng)說(shuō)技能及表達(dá)技能。

3.德育目標(biāo)(MORALEDUCATION)

結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)拓展同學(xué)的創(chuàng)新思維，培育制造性格。熬煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的技能。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及本課在教材中所處的地位和作用確立)

學(xué)習(xí)掌控Whatdowehave?Wehave…并敏捷運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際。

三、教具：多媒體演示文稿、實(shí)物、錄音機(jī)

四、課件設(shè)計(jì)意圖

1.制造一個(gè)積極主動(dòng)的課堂氣氛，通過(guò)生動(dòng)活潑、色調(diào)絢麗的畫(huà)面展示，更加形象直觀，抓住同學(xué)留意力，擴(kuò)大課堂活動(dòng)面，突出教學(xué)重點(diǎn);提高教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)、探究，在同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)中照看了同學(xué)不同層次，使全體同學(xué)都得到進(jìn)展。

五、教學(xué)過(guò)程

1.WARMER：

Letsing:觀賞歌曲，使同學(xué)聽(tīng)著節(jié)奏歡快的音樂(lè)、看著迷人的畫(huà)面、做著自編的動(dòng)作。這樣既能集中同學(xué)的留意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與開(kāi)心帶給課堂。

Lookandsay:組織語(yǔ)言材料進(jìn)行分組對(duì)話。getupbrush(your)teethwash(your)facehave(your)breakfast在這里單獨(dú)出示圖片然后同時(shí)涌現(xiàn)讓同學(xué)排序并對(duì)話。通過(guò)生生合作，小組合作。鞏固所學(xué)知識(shí)在協(xié)作中進(jìn)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

Letact.屏幕涌現(xiàn)快餐店，老師說(shuō)“Oh,Itstwelveoclock--×，Itstimeforlunch.”同學(xué)回答Yes,Letsgo.同學(xué)通過(guò)實(shí)物表演。

2.導(dǎo)入新課

看圖學(xué)習(xí)對(duì)話

1.聽(tīng)錄音并回答下列問(wèn)題(listenandanswer)

Whatsthetime?

S:Itsfouroclock.

這一組句子先后在lesson7andlesson9中先后涌現(xiàn)，所以是舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。這里我安排兩人一組的拉火車式的操練，同學(xué)由被動(dòng)的的答到主動(dòng)-

的問(wèn)。再相互的問(wèn)答中，達(dá)到自我教育。

2.聽(tīng)錄音并猜一猜(listenandguess)

錄音放到Itstimeto…停止，讓同學(xué)猜要干什么。會(huì)有多種答案，當(dāng)然也會(huì)猜出gohome.在這里就要啟發(fā)同學(xué)想象，用已有的語(yǔ)言知識(shí)大膽猜想激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。將結(jié)果放出，Itstimetogohome.Letsgotogether.OK.

3.聽(tīng)錄音練習(xí)：Mum,Imhungry.

OK,Letshavedinner.

4.看圖學(xué)單詞。(畫(huà)面涌現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物。)老師帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)ricechickenporkbeef

5.聽(tīng)錄音學(xué)句子：Whatdowehave?

Wehave……在小組中進(jìn)行操練。

指著一桌美食LookWhatanicedinner!

3.鞏固新知：

完整的聽(tīng)錄音讀對(duì)話。設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。同學(xué)通過(guò)小組溝通彌補(bǔ)了同學(xué)的性格差異培育同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。

4.拓展練習(xí)：

1.時(shí)間調(diào)查表

Time

Getup

Brushyourteeth

Havebreakfast

Gotoschool

Havelunch

Gohome

Havedinner

2.letssing

5.作業(yè)

a.聽(tīng)錄音并仿照朗讀

b.編寫(xiě)小對(duì)話

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

為了突出重點(diǎn)、加深同學(xué)印象我將圖片與單詞展示在黑板上。

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說(shuō)教材

1.教材內(nèi)容

本課時(shí)的教材內(nèi)容是一篇對(duì)話，讓同學(xué)圍圍著B(niǎo)en和Bensfather對(duì)動(dòng)物園里三只猴子的爭(zhēng)論，進(jìn)一步掌控高度、長(zhǎng)度以及形容詞比較級(jí)的用法。

2.教材的地位

本課時(shí)教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級(jí)以后，為了提高同學(xué)對(duì)比較級(jí)的閱讀技能而設(shè)計(jì)的，可以說(shuō)有些句型對(duì)于前兩個(gè)課時(shí)是一個(gè)階梯式的提高。

說(shuō)目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的內(nèi)容和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)目標(biāo)】能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Letsread中的三會(huì)單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會(huì)朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.。Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.能夠完成Pairwork部分的繪圖并描述伙伴的活動(dòng)。

【技能目標(biāo)】學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來(lái)談?wù)撟约夯锇榧捌渌嘶蚴挛?，如Imtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度單位來(lái)描述人、物的身高和長(zhǎng)度，并能依據(jù)所給數(shù)據(jù)，對(duì)兩種事物進(jìn)行比較。

【情感目標(biāo)】培育同學(xué)在觀測(cè)和測(cè)量中運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使同學(xué)能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話;教學(xué)難點(diǎn)是同學(xué)能看懂、會(huì)朗讀句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

說(shuō)教法

1.教法設(shè)計(jì)

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)把培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性作為教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，本課采納以下教學(xué)法讓同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù);游戲教學(xué)法通過(guò)游戲引導(dǎo)同學(xué)完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和溝通的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，主動(dòng)思維，大膽實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)的技能。

3.教學(xué)手段

依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我除了采納常規(guī)的教學(xué)手段外，同時(shí)采納了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使同學(xué)的多種感官共同參加到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高課堂教學(xué)效率。

說(shuō)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)

(1)Letschant.

在熱身時(shí)讓同學(xué)一起說(shuō)唱本單元MainScene中的chant.讓同學(xué)進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。

(2)Listenanddo.

Touchyourhead/nose/…老師發(fā)指令，同學(xué)做動(dòng)作。

2.新課呈現(xiàn)

(1)呈現(xiàn)猴子圖片，初步接觸知識(shí)。

老師在發(fā)指令時(shí)，加入Touchyourtail.當(dāng)同學(xué)覺(jué)得茫然時(shí)，老師趁機(jī)出示課件(一只猴子)Look,Wehavenotails,butthemonkeyhas.Lookatthemonkey,Howlongisthetail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.同學(xué)回答：Itstailis38cmlong.依據(jù)教材內(nèi)容老師提問(wèn)：Howtallisthemonkey?同學(xué)：Its40cmtall.老師自己引出only一詞，留意這個(gè)詞的發(fā)音。

多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只_，一只棕色，讓同學(xué)加以比較。老師問(wèn)：Whichmonkeydoyoulike?Theyellowoneorthebrownone?

【設(shè)計(jì)思路】同學(xué)在回答這些問(wèn)題時(shí)，也同時(shí)在復(fù)習(xí)前兩課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，起到知識(shí)循環(huán)的作用。

(2)猜一猜游戲：它們有多高?

讓同學(xué)猜一猜這兩只猴子的身高。留意提示同學(xué)用上Ithink…這一句型，表示自己的猜想。在這里也可安排一個(gè)競(jìng)賽，看誰(shuí)能猜中正確數(shù)據(jù)，老師讓一些同學(xué)猜后出示數(shù)據(jù)。

【設(shè)計(jì)思路】同學(xué)對(duì)有懸念的東西都特別感愛(ài)好，在此不僅練習(xí)了兩位數(shù)的讀法，又滿意了同學(xué)的好勝心理。

(3)學(xué)習(xí)younger、taller、funnier.

畫(huà)面上同時(shí)涌現(xiàn)上述三只猴子，讓同學(xué)比較Whichoneisolder?Whichoneisyounger?Whichoneistaller?Whichoneisfunn-

ier?在此特別留意funnier的發(fā)音，可在屏幕上同時(shí)涌現(xiàn)funny/funnier,happy/happier.

(4)任務(wù)閱讀

經(jīng)過(guò)以上過(guò)程，已基本解決了短文中的難點(diǎn)。這時(shí)，就可讓同學(xué)小組合作閱讀課文中的對(duì)話，老師用課件出示一些判斷題，讓同學(xué)帶著任務(wù)閱讀。判斷題如下：

①Therearethreemonkeys.Twoarebig,oneissmall.

②Theyellowmonkeyistallerthanthebrownone.

③Theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.

④Thelittlemonkeyis38cmtall.

⑤Thelittlemonkeyisyounger.

⑥Theyellowmonkeyisabout150cmtall.

⑦Thebrownmonkeystailis40cmtall.

⑧Benistallerthanthelittlemonkey.

⑨Benisfunnierthanthemonkey.

假如同學(xué)可以判斷以上句子，就說(shuō)明他們讀懂了這篇閱讀材料。

【設(shè)計(jì)思路】閱讀最主要的目的是讓同學(xué)看懂短文主要內(nèi)容，通過(guò)上述判斷題，可了解同學(xué)的掌控程度。

(5)完成課文中的填空并校對(duì)。

(6)同學(xué)聽(tīng)錄音跟讀，仿照錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.操練鞏固

請(qǐng)同學(xué)合作表演課文中的對(duì)話，課件出示情景和提示。這里也可進(jìn)行分層次教學(xué)：有些同學(xué)擅長(zhǎng)表演但語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)在這節(jié)課上還沒(méi)完全掌控，這里就可以請(qǐng)那些擅長(zhǎng)表演的同學(xué)脫開(kāi)課文表演，一部分同學(xué)可以與他人合作進(jìn)行配音。

【設(shè)計(jì)思路】采納這個(gè)方式，可以照看到程度不同的同學(xué)，參加面更廣。

本課時(shí)的閱讀材料是動(dòng)物間的比較，接下來(lái)我們要進(jìn)行人物間的比較，讓同學(xué)能更好地運(yùn)用比較詞和人稱代詞。這里可以采納游戲法和交際法。老師在屏幕上依次涌現(xiàn)以下幾組同學(xué)熟識(shí)的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。首先可以讓同學(xué)猜一猜Howoldishe/she?Howtallishe/she?Whoisstronger/taller?Whoisolder/younger?等。在這一塊內(nèi)容里，老師需在課前找好資料。待同學(xué)做出猜想后，老師可同時(shí)出示上述幾組人物地圖片和資料，讓同學(xué)同桌協(xié)作自主選擇一組進(jìn)行爭(zhēng)論比較。資料如下：

姓名

身高()

年齡

誕生日期

櫻木花道

188

流川楓

187

貝克漢姆

180

1975.5.2

歐文

175

1979.12.14

櫻桃小丸子

9

蠟筆小新

5

王楠

162

1978.10.23

張怡寧

168

1981.10.5

(考慮到一些真實(shí)人物的年齡是每年改變的，在此只注明誕生日期)

【設(shè)計(jì)思路】用同學(xué)喜愛(ài)的人物作為對(duì)象更能激發(fā)他們說(shuō)的_，而且不少同學(xué)是體育迷、漫畫(huà)迷，他們的所知所想還能讓老師了解更多信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

4拓展延伸

(1)Pairwork.

為了節(jié)約時(shí)間，同學(xué)在課前就要求畫(huà)好圖，圖中有好伙伴和自己，當(dāng)然要考慮到不同同學(xué)的差異，也允許部分同學(xué)用照片代替圖，或者把好伙伴換成兄弟姐妹等。要求同學(xué)先在四人小組內(nèi)看圖描述，然后邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上前將圖片或照片放在投影下向全班同學(xué)進(jìn)行描述。

(2)比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

本課的教學(xué)是從動(dòng)物園開(kāi)始的，當(dāng)然也可以在動(dòng)物園結(jié)束，老師在屏幕上涌現(xiàn)兩只大象和一只小象，老師給每只象都標(biāo)上高度，給它們的鼻子也分別表示長(zhǎng)度，請(qǐng)同學(xué)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，描述這三只象熬煉同學(xué)的寫(xiě)作技能。

【設(shè)計(jì)思路】高段的同學(xué)不僅要進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能，而且寫(xiě)的技能也不容忽視。從仿照開(kāi)始，在長(zhǎng)期的熬煉下，相信同學(xué)以后會(huì)寫(xiě)出流暢的英文短文。

5.課后作業(yè)

(1)描述三只象這一作業(yè)可作為機(jī)動(dòng)作業(yè)，如時(shí)間允許就在課堂上完成，如時(shí)間不夠可課后完成。下節(jié)課可在課堂上講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

(2)完成《活動(dòng)手冊(cè)》第3頁(yè)上的閱讀理解。

說(shuō)評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，老師要關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，對(duì)他們的表現(xiàn)做實(shí)時(shí)正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)公正、公正并以激勵(lì)為主，要予以不同的評(píng)價(jià)以援助同學(xué)成長(zhǎng)。在游戲和活動(dòng)過(guò)程中，老師適時(shí)予以精神鼓舞，既培育可同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也援助同學(xué)把語(yǔ)言知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。

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一、說(shuō)教材

(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。

本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny、Danny和同學(xué)們表述了他們的個(gè)人喜好，而本課中Jenny、Danny等人介紹了他們最喜歡的學(xué)校功課，也對(duì)“MyFavourite……”句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再那么，從本單元來(lái)說(shuō)它既是本單元的基本語(yǔ)言內(nèi)容，又為本單元知識(shí)擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，既可讓知識(shí)學(xué)習(xí)具有肯定的連續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對(duì)完成本單元和今后的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義

(二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)

在“知識(shí)目標(biāo)”中，通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)掌控本課的詞匯運(yùn)用;“技能目標(biāo)”方面：指導(dǎo)同學(xué)在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與他人談?wù)撊说男愿裉卣骱托稳菰~的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽(tīng)力技能和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)技能;“情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀”方面：通過(guò)師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和制造性的發(fā)揮，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓同學(xué)充斥自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。本課教學(xué)重點(diǎn)是：Myfavouriteschoolworkisto……難點(diǎn)在于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際談話中去。為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)英語(yǔ)“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為同學(xué)形成積極的情感立場(chǎng)、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)技能的過(guò)程以及我校同學(xué)的實(shí)際，我將在教學(xué)中采納多媒體幫助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)法、游戲法以按部就班的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

二、說(shuō)教法

為了順當(dāng)完成以上的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采納講讀、