統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級上冊《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級上冊《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的課文。作者運用生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好溫柔、好累的樣子。透過作者對睡夢中的媽媽的描繪，我們不僅可以感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，更能感受到孩子對媽媽的愛。因此，教學(xué)本文，應(yīng)以“情感體驗”為主體，引領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)誦讀、借助插圖、展開想象后與文本產(chǎn)生撞擊，找到孩子的情感與文本的切合點，產(chǎn)生移情效應(yīng)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件及字卡、詞卡，搜集父母或長輩關(guān)心孩子的圖片，搜集媽媽在家里辛苦干家務(wù)的圖片，配上《我的好媽媽》的背景音樂。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、借助圖片，激情引入1．課件出示一組具有濃濃親情的圖片，媽媽雨中為孩子打傘，媽媽抱著生病的孩子趕去醫(yī)院等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞后交流感悟。2．導(dǎo)入：從小，是媽媽把我們養(yǎng)大的，在學(xué)習(xí)上，在生活中，她不知挨了多少累，快讓媽媽休息一會兒吧！3．教師板書課題“媽媽睡了”。引導(dǎo)學(xué)生用較為輕柔的語氣讀好課題。設(shè)計意圖：

本文具有濃郁的情感，開課伊始，借助飽含情感的圖片，為后文體驗文本情感積淀了充足的感情基調(diào)。二、初讀感知，自主識字1．教師配樂朗讀課文，提出要求：聽清字音，聽清停頓。2．教師課件出示自學(xué)提示，學(xué)生帶著自學(xué)提示讀文。提示：(1)自由讀課文，圈畫本課生字，讀時可以通過組詞來加深記憶和理解，并想一想：能用什么好方法記住這些生字呢？(2)把課文讀到自己滿意為止。3．檢查自學(xué)效果。(1)課件出示本課要求會認(rèn)的生字。(2)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字，教師相機(jī)指導(dǎo)正音：重點強調(diào)本課的兩個多音字“發(fā)”和“粘”。①“發(fā)”是多音字，在本課中讀fà，可組詞為“頭發(fā)、白發(fā)”。另一個讀音是fā，可組詞為“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”。②“粘”是多音字，在本課中“粘”作動詞用，讀作zhān，指“黏的東西互相連接或附著在別的東西上”，可組詞為“粘貼、粘上”。另一個讀音是nián，可組詞為“粘土、粘液”。(3)交流記字方法，師相機(jī)指導(dǎo)。①歸類識記字形?！昂?、吸”是口字旁；“潤、汗、沙”是三點水旁；“額”是形聲字，部首“頁”表示頭部，“等、夢、緊”可用部件組合法識記。②理解字義?！罢场保河脤嵨镅菔镜姆绞嚼斫狻罢场钡囊馑肌Ｈ纾喊奄N著雙面膠的小花粘到黑板上。也可以讓學(xué)生看課文插圖，想想媽媽的頭發(fā)為什么會粘在額頭上。通過圖文對照，在具體情境中理解“粘”的意思。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說說還有什么情況會用到“粘”字.“乏”字的理解，請在文中找到它的近義詞，“乏”和“累”意思相近，加深對“乏”字的理解。(4)課件出示由“會認(rèn)字”中生字組成的詞語。(5)學(xué)生小組開火車讀詞語，重點指導(dǎo)讀好“粘在”“頭發(fā)”“紅潤”“呼吸”等詞語，“頭發(fā)”的第二個字讀輕聲，“紅潤”的第二個字讀翹舌音。(6)指名分自然段朗讀課文，教師針對學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字音和不通順的句子進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。4．教師引導(dǎo)學(xué)生思考并小結(jié)學(xué)文所得：睡夢中的媽媽是什么樣子的？課前可布置學(xué)生觀察睡夢中媽媽的樣子，然后課上交流。5．學(xué)生匯報交流，教師相機(jī)板書：真美麗、好溫柔、好累。設(shè)計意圖：二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)設(shè)計以自主識字為主，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們成為識字的主人。三、重點指導(dǎo)，學(xué)寫生字1．課件出示“哄”“臉”“沉”這3個左右結(jié)構(gòu)的字，教師指導(dǎo)。哄：“口”小些，“共”的第二豎比第一豎長，“共”的第二橫穿插到“口”的下面。臉：“月”寫得瘦一些。沉：左右部分高低大致相同。2．學(xué)生討論交流。3．教師課件演示書寫動漫，學(xué)生書空。4．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖：集中指導(dǎo)三個結(jié)構(gòu)相同的字，便于學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)和歸類識記，是識字教學(xué)中值得推廣的教學(xué)方法。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1．小結(jié)：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？2．拓展：把課文讀給家長聽，請家長評價。設(shè)計意圖：暢談收獲，幫助學(xué)生整理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。熟讀課文，為生字的掌握及下節(jié)課的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二課時一、復(fù)習(xí)交流，引入新課1．導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《媽媽睡了》。2．引導(dǎo)學(xué)生交流：媽媽睡覺時是什么樣子的？可以結(jié)合課文內(nèi)容來說，也可以根據(jù)自己觀察媽媽睡覺的實際情景來說。3．自由朗讀課文，要讀得正確、流利，讀出自己的感情。設(shè)計意圖：課內(nèi)文章與課外作業(yè)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，并通過朗讀使情感得以釋放。二、匯報交流，深化主題1．匯報交流：說說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的。(板書：真美麗好溫柔好累)教師從以下幾個方面進(jìn)行點撥。(1)品讀“美麗”：睡夢中的媽媽真美麗。①指名朗讀第2自然段。②引導(dǎo)學(xué)生交流：從哪些詞語可以看出“睡夢中的媽媽真美麗”？③學(xué)生匯報，教師相機(jī)課件出示“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。④語言訓(xùn)練：將這些詞語連起來，說一段夸贊媽媽美麗的話。⑤課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并說說自己更喜歡哪一句，為什么喜歡。a．彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。b．彎彎的眉毛，也在睡覺，長在媽媽紅潤的臉上。⑥小組交流并匯報：媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香。“睡”字用得非常恰當(dāng)，運用擬人的修辭方法，寫出了睡夢中媽媽的安靜與美麗。⑦語言訓(xùn)練：將剛才那段夸贊媽媽的話修改一下，試著仿寫一個擬人句。(2)感受“溫柔”：睡夢中的媽媽好溫柔。①引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段后思考：從哪里能看出“睡夢中的媽媽好溫柔”？畫出相關(guān)的句子，輕輕地讀一讀。理解“溫柔”一詞時，可讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說。②課件出示睡夢中媽媽露出微笑的照片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并有感情地朗讀：“是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了。”想象一下，睡夢中的媽媽可能想到了什么故事？③引發(fā)回憶與交流：你見過媽媽微笑的樣子嗎？那時候，你的心情怎樣？④指導(dǎo)朗讀。媽媽的微笑那么溫柔，我們看在眼里，暖在心里，輕輕地、柔柔地、美美地讀一讀這個自然段。(3)體會“好累”：睡夢中的媽媽好累。①指導(dǎo)學(xué)生讀一讀第4自然段，說一說，從哪里能看出“睡夢中的媽媽好累”？②學(xué)生匯報后，教師課件出示下面的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象理解：“她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺?！盿．媽媽干了好多活兒，她都會干什么活兒呢？請你結(jié)合自己的媽媽在家里要做的事情說一說。要及時進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生要幫助媽媽做家務(wù)。b．指導(dǎo)朗讀：媽媽干了這么多活兒，會怎樣？(很累，很困)請你體會媽媽此時的感受，讀一讀這句話。c．再次指導(dǎo)朗讀：當(dāng)你看到媽媽干了這么多活兒，累得睡著了，你有什么感受？(心疼)請你把自己的感受融進(jìn)文字中，再讀一讀這句話。d．第三次指導(dǎo)朗讀：課件出示一組媽媽干活兒的照片，當(dāng)你在屏幕上看到這些照片，或者在家里看到媽媽忙碌的身影的時候，你有什么體會？(媽媽愛我，愛家，我們也要愛媽媽)2．指導(dǎo)學(xué)生把對媽媽的愛表達(dá)出來，充滿感情地齊聲誦讀課文。3．教師讀第2～4自然段首句，學(xué)生有感情地朗讀第2～4自然段。設(shè)計意圖：只有充分地理解，才能將學(xué)生心底的情感激活。有感情地朗讀，讀的是作者的文字，抒發(fā)的卻是孩子內(nèi)心真摯的感情。三、觀察交流，指導(dǎo)書寫1．指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表剩余的生字，圈出難寫或容易寫錯的筆畫。2．學(xué)生看一看圈出的筆畫，一邊觀察一邊做書空練習(xí)。3．學(xué)生提出自己寫不好的字，教師組織集體交流。“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤?！伴]”的門字框不能寫得太窄，要站得穩(wěn)，左邊短右邊長。“發(fā)”的第二筆撇的起筆最高?！按啊笔窍笮巫?，宜將字與圖片緊密結(jié)合起來，可以采用看圖猜字的游戲來教學(xué)。下部里面不是“夕”，里面的點要出頭。4．教師范寫這幾個難寫的生字，一邊書寫一邊講解書寫要點。5．學(xué)生再次仔細(xì)觀察寫字表中的字，找準(zhǔn)每一個筆畫在田字格中的位置，先臨寫，再練寫。6．展示作品，集中評議。設(shè)計意圖：抓住生字的主筆或者易錯之處進(jìn)行有針對性的觀察、交流、指導(dǎo)，提高了學(xué)生書寫的準(zhǔn)確性。四、總結(jié)交流，拓展延伸1．小結(jié)：孩子們，從我們牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，一直到我們上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)……只要媽媽在，她們的愛就會一直陪伴著我們。為了我們，她們都在勞累著。我們的媽媽真美麗，盡管她們的身材不是那么苗條，也許皺紋早已悄悄地爬上她們的額頭。我們的媽媽很溫柔，雖然有時候她們會因為不聽話的我們而大發(fā)雷霆。但是，有一點我們可以肯定：媽媽愛我們，我們也愛媽媽！(板書：媽媽愛我們，我們也愛媽媽)生齊讀這句話。2．拓展：(1)你看過家人睡覺的樣子嗎？和你的同桌說一說。(2)請家人幫忙，查找并閱讀《媽媽心·媽媽樹》《袋鼠寶寶小羊羔》《大棕熊的秘密》這三本書，每一個故事都告訴我們偉大的母愛可以創(chuàng)造奇跡的道理。設(shè)計意圖：推薦閱讀的目的是引導(dǎo)學(xué)生感受母愛，體驗?zāi)笎?，學(xué)會表達(dá)母愛，這也是對文本主題的深化和拓展。板書設(shè)計教學(xué)反思《媽媽睡了》講述了媽媽在哄孩子午睡的時候，自己先睡著了?？粗焖膵寢?，孩子覺得她很美麗，很溫柔，同時也感受到了媽媽的辛苦與勞累。這是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文，通過生動形象的語言，以流暢自然的語言為基調(diào)，給人親切熱情的感覺。字里行間流露出深切的母子之情。文章共有四個自然段，其中最大的寫作特色的第二、第三、第四自然段中，每一段話都是總分的構(gòu)段方式。通過觀察熟睡中的媽媽的舉動，我們感受到了他對媽媽滿滿的愛。一、教學(xué)效果課上，我引導(dǎo)學(xué)生用心讀書，體會文中的母子深情，設(shè)置“我想說說我的媽媽”的環(huán)節(jié)，課前布置學(xué)生準(zhǔn)備幾張媽媽的照片，說說自己的媽媽，感受母愛。再把文中的媽媽當(dāng)成自己的媽媽讀讀課文，把自己對媽媽的感情通過朗讀傳達(dá)出來。學(xué)生有感而讀，感情自然流露，讀出來也自然充滿深情。在作業(yè)布置上也以情為主，把自己最想說給媽媽的話，寫在一條紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方，啟發(fā)學(xué)生回報媽媽對我們的愛。我引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，以情為線，感悟真情。課堂上的一些即興設(shè)想遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我在備課時的設(shè)想，并且從教學(xué)效果上來看，達(dá)到了教學(xué)目的，突破了重難點。二、成功之處

1.導(dǎo)入時，齊讀課題，簡單的一句“你們這樣的聲音媽媽會醒的”，學(xué)生馬上知道了《媽媽睡了》，要小聲讀?！澳撬瘔糁械膵寢屖鞘裁礃拥?？”清晰明確媽媽的三個樣子“真美麗、好溫柔、好累”，有效指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生們帶著問題置身其中，情不自禁地投入到文中。2.教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生對“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進(jìn)行交流。在談“睡夢中的媽媽好慈祥”時，引導(dǎo)學(xué)生讀文想象，展開生活聯(lián)想，使得學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累語言、運用語言。三、不足之處

1.課堂的時間結(jié)構(gòu)掌控的不好，導(dǎo)致前松后緊。前面有一些不必要的浪費課堂時間，導(dǎo)致后面的拓展延伸和寫字教學(xué)很倉促。

2.小練筆的形式處理時太單一了，可以寫寫自己有一位什么樣的媽媽，例如“能干、勤勞、善良、美麗……”而且說說自己的理由——而且指導(dǎo)也不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生只明白自己要寫什么，但還不知道從哪寫起。四、改進(jìn)措施這節(jié)課讓我意識到自己需要改進(jìn)的地方還有很多很多，在以后的教學(xué)中還要不斷地努力，爭取讓每位學(xué)生在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上感受到語文的魅力。1.扎扎實實落實字詞教學(xué)。字詞是低段教學(xué)的重點，一定要重視字詞教學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生從帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀，到詞語中認(rèn)讀，交流識字方法，多音字放到具體語境中選擇讀音等，由易到難，讓孩子在多樣的認(rèn)讀形式中自然鞏固，水到渠成。2.重視朗讀指導(dǎo)。今后要讓學(xué)生在每一次朗讀中都有明確的任務(wù)，有的放矢，聲聲傳情。朗讀的形式也要多樣，使課文的情趣在輕柔、純潔中展現(xiàn)得淋漓盡致。3.加強語言訓(xùn)練，在教學(xué)中，重視語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。只有學(xué)生的思維開闊了，語言豐富了，才能找到文本與生活的結(jié)合點，做到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一?！秼寢屗恕方虒W(xué)反思二這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。綜合以上的理解，我在設(shè)計過程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，體會詞匯的精美，積累語言，訓(xùn)練說話。又通過啟發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，讓學(xué)生學(xué)會愛自己的媽媽。一、教學(xué)效果：1.在導(dǎo)入時，我讓學(xué)生齊讀課題，簡單的一句“你們這樣的聲音媽媽會醒的”學(xué)生能馬上根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，知道《媽媽睡了》要小聲讀，如果大聲會吵醒媽媽。根據(jù)此來指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題《媽媽睡了》，這樣可以調(diào)動學(xué)生對媽媽的情感體驗，使孩子們在對媽媽的愛的情感體驗下進(jìn)入了文本。2.一個問題：“那睡夢中的媽媽是什么樣的？”清晰明確媽媽的三個樣子“真美麗、好溫柔、好嘞”，同時在朗讀的過程中，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)行傾聽可以使學(xué)生置身其中，情不自禁地關(guān)注、向往、投入。3.注重學(xué)生對文本的朗讀。二、成功之處：1.由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對于學(xué)生來說理解不會有很大問題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要通過文字向?qū)W生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學(xué)目標(biāo)了。2.我重點在“睡夢中的媽媽很美麗”一段有目標(biāo)、有層次地培養(yǎng)學(xué)生讀、悟的語文學(xué)習(xí)能力，通過句式的對比評價對“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”等詞句進(jìn)行交流。文