八年級語文下冊-第四單元-第17課《岳陽樓記》-冀教版課件

導入新課上節(jié)課我們學了一篇散文游記《小石潭記》，我們已經(jīng)知道“記”作為一種古代文體，也是古文人寫的比較多的一種散文體例，指作者對現(xiàn)實生活中的某物或某事有所感受，然后記下來。大家想一想我們學過的有哪些這樣的文章？《小石潭記》《核舟記》，《桃花源記》，另外還有《游褒禪山記》、《五人墓碑記》等等，這些以后我們都會學到。今天我們要學習的就是這篇《岳陽樓記》。1精選課件岳陽樓記2精選課件學習目標1．能正確朗讀課文，疏通文意，并在此基礎上背誦課文。

2．掌握重點實詞、虛詞的用法，積累常見的通假、一詞多義等文言現(xiàn)象，提高閱讀文言文的能力。

3．學習文章寫景、敘事、抒情和議論相結(jié)合及寓情于景、情景交融的寫法。

4．理解作者所闡述的觀點，體會作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。

5．通過對文本的品讀、賞讀，提高欣賞品味和培養(yǎng)審美情趣。3精選課件重點、難點：

1、學會自讀淺近文言文，體會本文將敘事、寫景、抒情、議論結(jié)合在一起的寫法；

2、品味文章的語言，體味作者的曠達胸襟和政治抱負，了解古代政治家的憂國憂民情懷。4精選課件范仲淹5精選課件教學目標⒈朗讀、背誦全文。⒉學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。⒊理解作者所闡述的主要觀點。⒋學習和積累文言詞匯。6精選課件

關于作者：范仲淹(989～1052)，字希文，蘇州吳縣(今江蘇吳縣)人，北宋著名政治家、文學家。他出身貧寒，自幼苦學，對下層人民的痛苦感受較深。27歲中進士，為官敢于直諫，曾負責西北邊防，屢立戰(zhàn)功，后任參知政事(副宰相)，提出革新朝政建議，觸動保守派利益，遭到貶謫。死后謚文正，著有《范文正公集》。他是北宋詩文革新運動的先驅(qū)，他的詩文代表文學創(chuàng)作的進步方向，具有鮮明的政治內(nèi)容。7精選課件

關于岳陽樓：岳陽樓位于今湖南岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺，唐玄宗開元四年（716），張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文士們登樓賦詩。岳陽樓高三層，下臨洞庭，遙望君山，建筑雄偉，氣勢磅礴。許多文人學士都曾在這里留下膾炙人口的詩文。自范仲淹《岳陽樓記》后，岳陽樓聲名益著，與湖北黃鶴樓、江西滕王閣齊名，被譽為楚地三大名樓，成為游覽勝地。8精選課件解題1046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓。當時，范仲淹亦被貶在鄧州作官。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》，表達了他“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。激勵我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，要有寬闊的胸懷。9精選課件自學要求：讀準字音，畫出重點實詞；畫出描寫洞庭湖的句子；按實詞類型分類積累；聽錄音，加深理解；10精選課件小結(jié)固國不以山溪之險國恒亡則有去國懷鄉(xiāng)而或長煙一空或異二者之為居廟堂之高則憂其民面山而居居十日⒈一詞多義。國或居國防國家國都有時或許處在居住停了11精選課件初極狹，才通人政通人和，百廢具興鳴之而不能通其意則有心曠神怡土地平曠，屋舍嚴然通通過順利通曉曠開朗寬廣12精選課件⒉通假字。百廢具興。屬予作文以記之。具，同“俱”，全，都屬，同“囑”，囑咐13精選課件⒊虛詞。屬予作文以記之不以物喜固國不以山溪之險所以動心忍性其必曰其喜洋洋者矣必先苦其心志以其來因憑用來代詞：他，他們語氣詞代詞：他的14精選課件跟蹤練習：㈠下面用談停頓有誤的一項是（）

A．滕子京／謫守／巴陵郡。

B．屬予／作文／以記之。

C．予觀夫／巴陵／勝狀。

D．此則／岳陽樓／之大／觀也。D15精選課件㈡下面句子不是駢句的一項是（）

A．銜遠山，吞長江

B．朝暉夕陰，氣象萬千

C．日星隱耀，山岳潛形

D．不以物喜，不以己悲B16精選課件給課文分段并歸納段意第一部分（1段）第二部分（2～4段）第一層（2段）第二層（3、4段）第三部分（5段）

記敘重修岳陽樓的背景及作記的緣由，由此生發(fā)出一篇之意。

文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情?！?/p>

寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎”一問。

用兩個排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對比。

抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負。這是全文的核心。17精選課件讀第一段文字，思考下列問題：1、這一段寫了哪些內(nèi)容？2、文中哪個詞點出藤子京的身份？哪些句子寫出他的政績?簡述重修背景：政通人和，百廢具興概括重修盛況：增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。點明作記緣由：屬予作文以記之。謫守政通人和，百廢具興。作者對藤子京在貶謫生活中能做出如此政績倍加贊賞。18精選課件讀第二段，回答以下問題：1、這一段寫的是什么景色？是從哪兩個角度來寫的？2、作者寫岳陽樓的地理位置有什么作用？本段寫在岳陽樓上眺望洞庭湖的雄偉遠景:先從空間上形容湖面的廣闊浩淼：銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。再從時間上表現(xiàn)景物的千變?nèi)f化：朝暉夕陰，氣象萬千。引出”遷客騷人，多會于此?！耙l(fā)“覽物之情，得無異乎？”的疑問和感慨,從而自然引出下文的”景“之異和”情“之異。19精選課件20精選課件21精選課件22精選課件23精選課件

讀第三段和第四段文字，回答下列問題：1、這兩段寫的景象有什么不同？2、兩種不同景象使“覽物”的“遷客騷人”的心情有何不同？為什么會有這樣的不同？3、這兩段運用什么寫法？有什么作用？異陰晴悲喜對比對比24精選課件

作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫的目的是什么？

“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”，“心曠神怡，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心’作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。25精選課件

讀第五段，回答下列問題1、這一段作者用了哪兩個設問？引出怎樣的議論、抒情？有什么作用？2、最后一個感嘆句的作用是什么？第一個設問以“古仁人”與“遷客騷人”相比較，表明兩者迥然不同：遷客騷人或喜或悲，皆因景物的變化和自己的得失；而古仁人則“不以物喜，不以己悲”，或憂其民，或憂其君。突出一個“憂”字。第二個設問，推進一層，提出全文的中心觀點：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。收束全文，既表達自己堅定的志向，又含蓄地表達對友人的慰勉之情。26精選課件

分析課文各段之間的關系：第一段：敘事第二段：寫景第三、四段：寫景、抒情第五段：議論、申志是全文的引子，簡介重修岳陽樓的背景和作記緣由，下文的寫景、議論、抒情都圍繞如何對待貶謫而展開?？倢懚赐ズ木坝^，并提出“覽物之情，得無異乎？”的問題。分寫洞庭湖或陰或晴的不同景色和“覽物”者的不同感受，為下文發(fā)表議論、申述抱負作好鋪墊。緊承上文，借“古仁人之心”表達自己“不以物喜，不以己悲”的曠達胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高抱負。27精選課件

怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？

我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子之：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。

范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進退的原則，表現(xiàn)他曠達的胸襟和偉大的抱負。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。28精選課件文章最后一段是怎樣推出這個警句的？

作者十分巧妙地利用設問方式逐層推進，最后才點出警句。先用比較方式設問，以“不以物喜……則憂其君”點明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出第二個設問“何時而樂”，使文章又推進一層。設問后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。29精選課件小結(jié)

本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個人應有的政治抱負，并以此規(guī)勸友人。文章先由敘事入手，從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結(jié)合起來，句式上駢散交錯，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的感受。30精選課件課堂練習：閱讀下面語段．回答問題。嗟乎！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？31精選課件⒈這段文字選自《》，作者_______，他是_____（朝代）_____家、_____家。⒉“或異二者之為”中的“二者”是指（）

A．“遷客騷人”和“商旅”。

B．“霪雨霏霏，連月不開”和“春和景明，波瀾不驚”。

C．“去國懷鄉(xiāng)……感極而悲者”和“心曠神怡……，其喜洋洋者。”

D．“居廟堂之高”和“處江湖之遠”。岳陽樓記范仲淹北宋政治文學C32精選課件⒊“是進亦憂，退亦憂”中的“進”和“退”分別指（）

A．“不以物喜”和“不以己悲”。

B．“居廟堂之高”和“處江湖之遠”。

C．“憂其君”和“憂其民”。

D．“先天下之憂”和“后天下之樂”。B33精選課件⒋“噫！微斯人，吾誰與歸？”句中的“斯人”指的是_______，這種人的憂樂觀是_______________，_______________。作者以此鞭策自己并勉勵朋友________。滕子京古仁人先天下之憂而憂后天下之樂而樂34精選課件要點勾勒

全文分三部分。第一段為第一部分，寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。第二、三、四段為第二部分，寫觀巴陵勝狀，覽物之情各異。第二段為第一層，先寫洞庭湖全景，接著由景入情，由“(遷客騷人)覽物之情，得無異乎?”這一句引起下文。第三、四段為第二層，承上分寫“遷客騷人”的“覽物之情”。第五、六段為第三部分，抒發(fā)作者的曠達胸懷和政治抱負。35精選課件結(jié)構(gòu)圖示岳陽樓記一.寫作緣由背景：謫守政通人和百廢具興緣由：屬予作文以記之二.巴陵勝狀覽物之情⒈岳陽樓大觀：橫無際涯，氣象萬千覽物之情，得無異乎遷客騷人覽物之情陰——悲晴——喜抒情三.古仁人之心不以物喜不以己悲先…憂后…樂(主旨)議論⒉36精選課件

成語：政通人和浩浩湯湯一碧萬頃心曠神怡氣象萬千百廢具興37精選課件分析鑒賞1．了解作者的基本構(gòu)思和文章的特色本文構(gòu)思精巧。作者不寫岳陽樓歷史和重修經(jīng)過，也不泛泛鋪陳周圍湖光山色，而是抓住不同的人對景物所產(chǎn)生的不同之情，引出對古仁人之心的探求，從而表明了自己的政治主張。文章敘事、寫景、議論和抒情相結(jié)合在一起，以敘事作引子，寫景引出抒情，抒情誘發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，有力地揭示了主題。38精選課件2．本文在語言上駢散句交錯使用

駢句指的是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關、行文相鄰、字數(shù)相等的兩句話，跟對偶相似，只是不像對偶那樣在音韻上有嚴格的要求。散句，則是相對于駢句而言，也可以說，駢句以外的句子都是散句。首段敘事用散句，寫岳陽樓大觀用駢句，起、結(jié)句又為散句，洞庭湖上一陰一晴多為駢句，結(jié)句又為散句，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，給人以美的享受。39精選課件

閱讀下面一段文字，回答問題。嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?40精選課件A．本段開頭以“古仁人之心”與“二者之為”相比較，引出了下文的議論。

B．“退亦憂”與“居廟堂之高則憂其民”相呼應。

C．“微斯人，吾誰與歸?”這句話的意思是：沒有這種人，我同誰一道呢?D．這段文字，抒發(fā)了作者的曠達胸懷和政治抱負。對本文段理解不正確的是()。B41精選課件⒈給下列畫線的字注音全對的一組是()。A．浩浩湯湯(shāng)

寵辱偕忘(jiē)B．岸芷汀蘭(dīng)

謫守巴陵郡(zhé)C．一碧萬頃(qǐng)

霪雨霏霏(yín)D．心曠神怡(yí)

陰風怒號(hào)Cháotīngxié42精選課件⒉對下列畫線的詞語解釋不正確的一組是()。A．予觀夫巴陵勝狀(好的景色)

朝暉夕陰(日光)B．滕子京謫守巴陵郡(任……太守)

百廢具興(興辦)C．南極瀟湘(盡)

薄暮冥冥(跟“厚”相對)D．前人之述備矣(詳盡)

居廟堂之高則憂其民(處在)C43精選課件⒊下列畫線的詞意思完全相同的一項是()。

A．屬予作文以記之不以物喜，不以己悲

B.去國懷鄉(xiāng)敵國外患

C．長煙一空

一碧萬頃

D．予觀夫巴陵勝狀此則岳陽樓之大觀也C44精選課件⒋沒有通假字的一句是()。

A.越明年，政通人和，百廢具興。

B．屬予作文以記之。

C．河曲智叟亡以應。

D．銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。D45精選課件⒌下列不是對偶的一項是()。

A．北通巫峽，南極瀟湘。

B．日星隱耀，山岳潛形。

C．朝暉夕陰，氣象萬千。

D.居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。C46精選課件⒍《岳陽樓記》選自《

》，作者

，字希文，宋朝

家、

家。⒎《岳陽樓記》為歷代名篇，文章以凝練優(yōu)美的語言勸勉友人學習古仁人的“

”的高尚情操，并抒發(fā)了“

.

”的遠大政治抱負。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂文學范文正公集范仲淹政治不以物