暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 輔導(dǎo)班代課

Word文檔暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告輔導(dǎo)班代課我從小的幻想就是想成為一名教師，挑選師范這一專業(yè)正是踏上了抱負(fù)的道路。隨著大三的即未來(lái)臨，我與老師這個(gè)職業(yè)的距離越發(fā)近了，反而此時(shí)此刻有了力不從心的感覺(jué)，缺少嘗試，也就漸漸躊躇自己的挑選。這個(gè)暑假，之所以挑選家教，除了自身十分喜愛(ài)?小孩子之外，更多的是想讓自己在老師這個(gè)職業(yè)上多熬煉熬煉，在實(shí)踐中不斷找到自身的問(wèn)題堅(jiān)決好自己的挑選。

我來(lái)到的是一個(gè)叫名師課堂的輔導(dǎo)班，由兩位資深較高的高中教師創(chuàng)辦，其中一位劉教師是18年前淮師思政專業(yè)畢業(yè)的，現(xiàn)在在淮安某高級(jí)中學(xué)教授政治課程，見(jiàn)到自己的前輩倍加親切啊，他更是對(duì)我們現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)、同學(xué)提出了無(wú)數(shù)看法，主要就是建議我們要考研，提高一個(gè)階梯。輔導(dǎo)班是他的其次課堂，這里輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、閱讀與寫作。在名師課堂，我主要的工作就是給四班級(jí)上英語(yǔ)課，輔導(dǎo)六班級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，同時(shí)還帶兩個(gè)一班級(jí)小伴侶。

我自己本身就很喜愛(ài)?小孩子，喜愛(ài)?和他們呆在一起。在輔導(dǎo)班里，上午兩節(jié)五非常鐘的課，中間有課間歇息。快要吹哨子的那幾分鐘，每個(gè)班都是擔(dān)心分的，吵吵鬧鬧。有的人合上課本趴在桌子上眼睛骨碌碌直往周圍瞄，喜愛(ài)?出風(fēng)頭的人則是若無(wú)其事地大聲問(wèn)：教師，還有幾分鐘下課啊？還有些小伴侶則拿出他們的小錢包搖啊搖，等待哨子吹響的那一刻突破六班級(jí)高個(gè)子的妨礙，沖出人群跑到樓下的小賣部買兩包辣條或冰棍兒。一到下課，我就喜愛(ài)?坐在位置上呆呆地看著他們玩點(diǎn)穴的嬉戲，雖然教室被辣條味包裹著，但是看著他們的小手被沾得油油的，小嘴兒被辣得紅紅的還一個(gè)勁兒地嚼著，深受這種自我陶醉歡樂(lè)的感染。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，喜愛(ài)?孩子關(guān)懷孩子是最為基礎(chǔ)的，惟獨(dú)這樣，在教學(xué)過(guò)程中才干達(dá)到抱負(fù)的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)班都有一些極度淘氣的，也有十分仔細(xì)，十分聰慧的同學(xué)。我所在的四班級(jí)班，有一個(gè)同學(xué)十分喜愛(ài)?作弊，一到默寫，課桌上、筆袋里、課桌底下都是有關(guān)默寫的內(nèi)容，天天都被不同的教師提示，還是一如既往地作弊。還有一些同學(xué)極度地活躍，與教師作對(duì)，不分場(chǎng)合地和教師開(kāi)玩笑，上課時(shí)說(shuō)臟話，擾亂課堂秩序，課間戲弄教師。面向這些同學(xué)，由衷地感覺(jué)學(xué)必需要致用！在期末《教導(dǎo)學(xué)》復(fù)習(xí)備考時(shí)，有個(gè)材料題分析了針對(duì)以上同學(xué)的各種辦法。在小學(xué)，各種關(guān)乎學(xué)習(xí)的內(nèi)容總覺(jué)得不會(huì)在實(shí)踐中奏效則沒(méi)有端正正確的態(tài)度、掉以輕心，背誦識(shí)記徹低就是為了最后的一場(chǎng)考試。

從老師的角度來(lái)說(shuō)，自身必需要具備專業(yè)素養(yǎng)，在平常的學(xué)習(xí)中要端正巧自己的態(tài)度，尤其是到了現(xiàn)在，在高校僅剩一年的學(xué)習(xí)時(shí)光，我們更應(yīng)當(dāng)珍惜這一年泡自習(xí)室、泡圖書館的時(shí)光，等到走出高校深化工作崗位的時(shí)候，不至于圓滿那么深重。在課堂教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)在同學(xué)提出的一個(gè)問(wèn)題很可能就是當(dāng)時(shí)我們?cè)谀莻€(gè)位置碰到卻沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)解決的問(wèn)題，雖然會(huì)有一些婉轉(zhuǎn)否決回答的小技巧，但是協(xié)助同學(xué)解決問(wèn)題才是根本?，F(xiàn)在六班級(jí)英語(yǔ)習(xí)題中有一種習(xí)題，按照三個(gè)單詞的讀音選出其中一個(gè)發(fā)音不同的，這時(shí)教師就必需要認(rèn)識(shí)這三個(gè)單詞正確發(fā)音。與同學(xué)相處，不管是涉及專業(yè)學(xué)科的學(xué)問(wèn)還是課外方面的內(nèi)容，都是需要教師牢固的學(xué)問(wèn)，來(lái)不得半點(diǎn)含糊。

同時(shí)，我們平常應(yīng)當(dāng)多看一些雜志書籍，雖然學(xué)習(xí)馬克思但是并不能一味地強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)問(wèn)。在課間和小孩子溝通的時(shí)候，小孩子問(wèn)我：教師，木乃伊是怎么走路的??？僵尸和它同嗎？頓時(shí)我就懵了，只能模糊地把我所知道的告知他們。我們的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域的擴(kuò)大和拉近與同學(xué)距離有著密切的聯(lián)系。

在輔導(dǎo)同學(xué)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)虛心，要耐心，不能輕易發(fā)脾氣。我們的學(xué)習(xí)階段和同學(xué)相比絕對(duì)是具有優(yōu)越性的，同學(xué)的一個(gè)難題在我們看來(lái)可能就是小菜一碟，這時(shí)同學(xué)就會(huì)發(fā)出諸如此類的贊嘆：教師你怎么什么都會(huì)呀！教師你太厲害了！這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)虛心，不能助長(zhǎng)心里的優(yōu)越感，更不能在同學(xué)面前就說(shuō)：你怎么這么笨呀？！這道題都不會(huì)！輔導(dǎo)班的張教師向來(lái)在給我們強(qiáng)調(diào)，多給孩子一點(diǎn)鼓舞，在作業(yè)批改上多一些：verygood，仔細(xì)，好！多給他們樹(shù)樹(shù)大拇指，這樣帶來(lái)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大發(fā)雷霆要好！在課堂上、課間，我們都不能任憑亂發(fā)脾氣，有話好好說(shuō)，不到萬(wàn)不得已再實(shí)行其他措施，現(xiàn)在的小孩子遠(yuǎn)不像過(guò)去的我們，略微地挨板子就會(huì)回家告狀有意嚴(yán)峻事態(tài)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)更是寶物自己的孩子，其次天就會(huì)來(lái)找教師不允許懲處自己的孩子。所以說(shuō)，現(xiàn)在的教師不僅要好素養(yǎng)，好能力，還要好心態(tài)，好人卡。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)遠(yuǎn)不像我們的大多數(shù)爸爸媽媽，當(dāng)時(shí)他們把我們交給教師的時(shí)候，說(shuō)得最多的就是：教師，不聽(tīng)話你就打，沒(méi)關(guān)系的。而且他們對(duì)我們的學(xué)習(xí)基本是放養(yǎng)式的，在學(xué)校也是不太可能就送去上補(bǔ)習(xí)班。而現(xiàn)如今，上輔導(dǎo)班成為一種習(xí)慣，反而那些不上輔導(dǎo)班的成為稀少。只要孩子有學(xué)習(xí)上的要求，現(xiàn)在的家長(zhǎng)就會(huì)想盡一切方法立即滿足。我所帶的四班級(jí)班里有個(gè)小男生，由于上輔導(dǎo)班沒(méi)有英語(yǔ)書，家長(zhǎng)就給他買了一臺(tái)兩千多的筆記本式的學(xué)習(xí)機(jī)，可是真正發(fā)揮作用的時(shí)光并沒(méi)有購(gòu)買之前預(yù)期的那么多，常常是擺設(shè)而已。

來(lái)到輔導(dǎo)班的同學(xué)惟獨(dú)極少數(shù)的部分是自己情愿來(lái)的，大多都是被爸媽遣送過(guò)來(lái)的。所以就會(huì)常常浮現(xiàn)課堂不協(xié)作的狀況，而他們的借口就是：你以為我想來(lái)啊，我還不如在家玩電腦呢！當(dāng)教師氣急了就會(huì)說(shuō)：你再這樣就找你爸媽帶你回家。這樣正合他們的胃口，他們不會(huì)聽(tīng)從權(quán)威，只會(huì)大肆地笑哈哈，根本就不會(huì)把教師的話聽(tīng)進(jìn)去。拿默寫來(lái)說(shuō)，老油條在還沒(méi)有默寫的時(shí)候就放下筆，主動(dòng)申請(qǐng)謄寫數(shù)遍，嘴里還叨念著：反正最后都是要謄寫。

現(xiàn)如今同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性被打擊了，輔導(dǎo)班成為一種強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在我看來(lái)，輔導(dǎo)班的挑選不能從娃娃抓起。學(xué)校就養(yǎng)成上輔導(dǎo)班、依靠別人的習(xí)慣，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)起到的負(fù)面影響要大于正面影響。額外的補(bǔ)習(xí)不是協(xié)助他們解決某一個(gè)問(wèn)題，而是協(xié)助訂正學(xué)習(xí)辦法，而我所看到的那些常常補(bǔ)習(xí)的同學(xué)，都要求教師幫他們寫作業(yè)，更有甚者要求教師直接寫在試卷上，然后自己題目都不看就謄寫下來(lái)，這就徹低喪失了補(bǔ)習(xí)的意義！

作為一名高校生來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)班是一個(gè)熬煉的好地方，通過(guò)復(fù)習(xí)舊內(nèi)容、教授新課程內(nèi)容，了解同學(xué)的動(dòng)態(tài)，認(rèn)識(shí)老師上課流程。同時(shí)高校生可以自主創(chuàng)業(yè)，從專業(yè)素質(zhì)、能力、方向、利益角度綜合考慮，開(kāi)辦輔導(dǎo)班就是一個(gè)最佳挑選。

這次暑期家教，與孩子為期四十天的相處，讓我感觸到了不一樣的歡樂(lè)。給小孩子上課的過(guò)程中，從備課到授課、批改作業(yè)，做總結(jié)，我都深深體味到了老師的工作，達(dá)到了暑期社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)。收獲比較大的就是熬煉了自己的心理素養(yǎng)，擁有成為一名合格老師的士氣！在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)堅(jiān)持做家教，珍惜和孩子在一起的時(shí)間。

更多總結(jié)延長(zhǎng)閱讀

暑期輔導(dǎo)班代課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告例文

我從小的幻想就是想成為一名教師，挑選師范這一專業(yè)正是踏上了抱負(fù)的道路。隨著大三的即未來(lái)臨，我與老師這個(gè)職業(yè)的距離越發(fā)近了，反而此時(shí)此刻有了力不從心的感覺(jué)，缺少嘗試，也就漸漸躊躇自己的挑選。這個(gè)暑假，之所以挑選家教，除了自身十分喜愛(ài)?小孩子之外，更多的是想讓自己在老師這個(gè)職業(yè)上多熬煉熬煉，在實(shí)踐中不斷找到自身的問(wèn)題堅(jiān)決好自己的挑選。

我來(lái)到的是一個(gè)叫名師課堂的輔導(dǎo)班，由兩位資深較高的高中教師創(chuàng)辦，其中一位劉教師是18年前淮師思政專業(yè)畢業(yè)的，現(xiàn)在在淮安某高級(jí)中學(xué)教授政治課程，見(jiàn)到自己的前輩倍加親切啊，他更是對(duì)我們現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)、同學(xué)提出了無(wú)數(shù)看法，主要就是建議我們要考研，提高一個(gè)階梯。輔導(dǎo)班是他的其次課堂，這里輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、閱讀與寫作。在名師課堂，我主要的工作就是給四班級(jí)上英語(yǔ)課，輔導(dǎo)六班級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，同時(shí)還帶兩個(gè)一班級(jí)小伴侶。

我自己本身就很喜愛(ài)?小孩子，喜愛(ài)?和他們呆在一起。在輔導(dǎo)班里，上午兩節(jié)五非常鐘的課，中間有課間歇息?？煲瞪谧拥哪菐追昼姡總€(gè)班都是擔(dān)心分的，吵吵鬧鬧。有的人合上課本趴在桌子上眼睛骨碌碌直往周圍瞄，喜愛(ài)?出風(fēng)頭的人則是若無(wú)其事地大聲問(wèn)：教師，還有幾分鐘下

下課?。窟€有些小伴侶則拿出他們的小錢包搖啊搖，等待哨子吹響的那一刻突破六班級(jí)高個(gè)子的妨礙，沖出人群跑到樓下的小賣部買兩包辣條或冰棍兒。一到下課，我就喜愛(ài)?坐在位置上呆呆地看著他們玩點(diǎn)穴的嬉戲，雖然教室被辣條味包裹著，但是看著他們的小手被沾得油油的，小嘴兒被辣得紅紅的還一個(gè)勁兒地嚼著，深受這種自我陶醉歡樂(lè)的感染。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，喜愛(ài)?孩子關(guān)懷孩子是最為基礎(chǔ)的，惟獨(dú)這樣，在教學(xué)過(guò)程中才干達(dá)到抱負(fù)的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)班都有一些極度淘氣的，也有十分仔細(xì)，十分聰慧的同學(xué)。我所在的四班級(jí)班，有一個(gè)同學(xué)十分喜愛(ài)?作弊，一到默寫，課桌上、筆袋里、課桌底下都是有關(guān)默寫的內(nèi)容，天天都被不同的教師提示，還是一如既往地作弊。還有一些同學(xué)極度地活躍，與教師作對(duì)，不分場(chǎng)合地和教師開(kāi)玩笑，上課時(shí)說(shuō)臟話，擾亂課堂秩序，課間戲弄教師。面向這些同學(xué)，由衷地感覺(jué)學(xué)必需要致用！在期末《教導(dǎo)學(xué)》復(fù)習(xí)備考時(shí)，有個(gè)材料題分析了針對(duì)以上同學(xué)的各種辦法。在小學(xué)，各種關(guān)乎學(xué)習(xí)的內(nèi)容總覺(jué)得不會(huì)在實(shí)踐中奏效則沒(méi)有端正正確的態(tài)度、掉以輕心，背誦識(shí)記徹低就是為了最后的一場(chǎng)考試。

同時(shí)，我們平常應(yīng)當(dāng)多看一些雜志書籍，雖然學(xué)習(xí)馬克思但是

并不能一味地強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)問(wèn)。在課間和小孩子溝通的時(shí)候，小孩子問(wèn)我：教師，木乃伊是怎么走路的??？僵尸和它同嗎？頓時(shí)我就懵了，只能模糊地把我所知道的告知他們。我們的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域的擴(kuò)大和拉近與同學(xué)距離有著密切的聯(lián)系。

在輔導(dǎo)同學(xué)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)虛心，要耐心，不能輕易發(fā)脾氣。我們的學(xué)習(xí)階段和同學(xué)相比絕對(duì)是具有優(yōu)越性的，同學(xué)的一個(gè)難題在我們看來(lái)可能就是小菜一碟，這時(shí)同學(xué)就會(huì)發(fā)出諸如此類的贊嘆：教師你怎么什么都會(huì)呀！教師你太厲害了！這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)虛心，不能助長(zhǎng)心里的優(yōu)越感，更不能在同學(xué)面前就說(shuō)：你怎么這么笨呀？！這道題都不會(huì)！輔導(dǎo)班的張教師向來(lái)在給我們強(qiáng)調(diào)，多給孩子一點(diǎn)鼓舞，在作業(yè)批改上多一些：verygood，仔細(xì)，好！多給他們樹(shù)樹(shù)大拇指，這樣帶來(lái)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大發(fā)雷霆要好！在課堂上、課間，我們都不能任憑亂發(fā)脾氣，有話好好說(shuō)，不到萬(wàn)不得已再實(shí)行其他措施，現(xiàn)在的小孩子遠(yuǎn)不像過(guò)去的我們，略微地挨板子就會(huì)回家告狀有意嚴(yán)峻事態(tài)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)更是寶物自己的孩子，其次天就會(huì)來(lái)找教師不允許懲處自己的孩子。所以說(shuō)，現(xiàn)在的教師不僅要好素養(yǎng)，好能力，還要好心態(tài)，好人卡。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)遠(yuǎn)不像我們的大多數(shù)爸爸媽媽，當(dāng)時(shí)他們把我們交給教師

的時(shí)候，說(shuō)得最多的就是：教師，不聽(tīng)話你就打，沒(méi)關(guān)系的。而且他們對(duì)我們的學(xué)習(xí)基本是放養(yǎng)式的，在學(xué)校也是不太可能就送去上補(bǔ)習(xí)班。而現(xiàn)如今，上輔導(dǎo)班成為一種習(xí)慣，反而那些不上輔導(dǎo)班的成為稀少。只要孩子有學(xué)習(xí)上的要求，現(xiàn)在的家長(zhǎng)就會(huì)想盡一切方法立即滿足。我所帶的四班級(jí)班里有個(gè)小男生，由于上輔導(dǎo)班沒(méi)有英語(yǔ)書，家長(zhǎng)就給他買了一臺(tái)兩千多的筆記本式的學(xué)習(xí)機(jī)，可是真正發(fā)揮作用的時(shí)光并沒(méi)有購(gòu)買之前預(yù)期的那么多，常常是擺設(shè)而已。

來(lái)到輔導(dǎo)班的同學(xué)惟獨(dú)極少數(shù)的部分是自己情愿來(lái)的，大多都是被爸媽遣送過(guò)來(lái)的。所以就會(huì)常常浮現(xiàn)課堂不協(xié)作的狀況，而他們的借口就是：你以為我想來(lái)啊，我還不如在家玩電腦呢！當(dāng)教師氣急了就會(huì)說(shuō)：你再這樣就找你爸媽帶你回家。這樣正合他們的胃口，他們不會(huì)聽(tīng)從權(quán)威，只會(huì)大肆地笑哈哈，根本就不會(huì)把教師的話聽(tīng)進(jìn)去。拿默寫來(lái)說(shuō)，老油條在還沒(méi)有默寫的時(shí)候就放下筆，主動(dòng)申請(qǐng)謄寫數(shù)遍，嘴里還叨念著：反正最后都是要謄寫。

現(xiàn)如今同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性被打擊了，輔導(dǎo)班成為一種強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在我看來(lái)，輔導(dǎo)班的挑選不能從娃娃抓起。學(xué)校就養(yǎng)成上輔導(dǎo)班、依靠別人的習(xí)慣，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)起到的負(fù)面影響要大于正面影響。額外

的補(bǔ)習(xí)不是協(xié)助他們解決某一個(gè)問(wèn)題，而是協(xié)助訂正學(xué)習(xí)辦法，而我所看到的那些常常補(bǔ)習(xí)的同學(xué)，都要求教師幫他們寫作業(yè)，更有甚者要求教師直接寫在試卷上，然后自己題目都不看就謄寫下來(lái)，這就徹低喪失了補(bǔ)習(xí)的意義！

這次暑期家教，與孩子為期四十天的相處，讓我感觸到了不一樣的歡樂(lè)。給小孩子上課的過(guò)程中，從備課到授課、批改作業(yè)，做總結(jié)，我都深深體味到了老師的工作，達(dá)到了暑期社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)。收獲比較大的就是熬煉了自己的心理素養(yǎng)，擁有成為一名合格老師的士氣！在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)堅(jiān)持做家教，珍惜和孩子在一起的時(shí)間。

暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告：當(dāng)輔導(dǎo)班教師

轉(zhuǎn)瞬間自己已經(jīng)是二十多歲的人了，這么多年總是想家了伸手要錢，比自己小的弟弟妹妹都已經(jīng)可以自己賺錢養(yǎng)活自己了。而自己，一個(gè)所謂的高校生卻還是一個(gè)寄生蟲(chóng)所以，在這個(gè)暑假，我打算要挑戰(zhàn)自己并且證實(shí)我自己并不比誰(shuí)差;在高校中我并沒(méi)有在鋪張青春鋪張金錢,走入社會(huì)后我不會(huì)是一名弱者!

抱著這樣的心態(tài)，我去應(yīng)聘了寶雞清大輔導(dǎo)中心的英語(yǔ)教師，懷著一顆忐忑的心呢從試講到最后的賽講，我努力了，所以我勝利了。我知道這并不是正的勝利，由于讓教師們認(rèn)可你還不夠，我們授課的對(duì)象是同學(xué)，所以，唯有讓同學(xué)認(rèn)可你喜愛(ài)?你,你才有可能成為一位合格的教師。

我是七月十一號(hào)去的。到八月十一號(hào)結(jié)束，期間每周六個(gè)工作日，天天上六個(gè)小時(shí)的課，從早上八點(diǎn)到下午六點(diǎn)，我代的是初中三個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課。

教英語(yǔ)算是不難，但沒(méi)有教學(xué)閱歷，對(duì)于第一次登上講臺(tái)的我，無(wú)非是一大挑戰(zhàn)，難免有些緊急，但看到孩子們那一雙雙對(duì)學(xué)問(wèn)盼望的眼睛。我對(duì)自己說(shuō)，就把他們當(dāng)作你的伴侶吧，敞開(kāi)些，他們會(huì)喜愛(ài)?你的。接下來(lái)的時(shí)光里我很快和他們?nèi)跒橐惑w，緊急的感覺(jué)也慢慢的消逝了。這是意外浮現(xiàn)了，我把自己備的課講完了，只用了一個(gè)小時(shí)四十多分鐘，原來(lái)一節(jié)課應(yīng)當(dāng)是一百二非常鐘的，離下課還有將近十幾分鐘，這可怎么辦呢腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭，這是我們第一次見(jiàn)面，那就讓他們用英語(yǔ)做一下自我介紹吧。不一會(huì)兒一節(jié)課就結(jié)束了。課間留在教室和孩子們溝通，發(fā)覺(jué)他們雖然有些叛逆，有些調(diào)皮，但還有另一可愛(ài)之面，看著孩子們天真浪漫的雙眼，我深感教師的責(zé)任重大，教師是個(gè)神圣的職業(yè)，當(dāng)今日自己講課講到汗水順著臉頰向來(lái)流到脖子，流到后背，甚至浸濕了了短袖，我才明了教師是多么的辛勞，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊的啞了，但還是得不顧一切講到下課為止。

就這樣向來(lái)堅(jiān)持到下班，這一天下來(lái)，我不知道我是怎么回到宿舍的，進(jìn)門脫了鞋子就上床了，躺在床上感覺(jué)這胳