淺談中學(xué)生情感問(wèn)題

淺談中學(xué)生情感問(wèn)題青少年是“早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，是人生最美好的時(shí)期，中學(xué)生思想活躍、記憶力、理解力、思維能力迅速提高，是獲取知識(shí)成就未來(lái)的黃金時(shí)期，也是個(gè)體從兒童過(guò)渡到成人期在身體和心理上不斷走向成熟的中間階段.因?yàn)樘嗟目释蛪?mèng)幻帶來(lái)了純美的友情，成熟的欣喜與成長(zhǎng)的壓力交織，使他們變得情感豐富又十分沖動(dòng)。此時(shí)的情感交往多變無(wú)常,稍有不慎,就會(huì)卷入早戀浪潮,帶來(lái)無(wú)盡的悔恨。一．早戀現(xiàn)象1.早戀的表現(xiàn)。成千上萬(wàn)的事例告訴我們，早戀的學(xué)生大多都是遵循“感情直線上升，成績(jī)直線下降”的規(guī)律的.細(xì)心者透過(guò)成績(jī)變化不難看出,早戀學(xué)生伴有的如下異?，F(xiàn)象：情緒不穩(wěn)，心神不定；對(duì)老師、家長(zhǎng)反感，從而回避他們；愛(ài)在異性同學(xué)面前表現(xiàn)自己，并渴望得到異性的欣賞；食欲不振，愛(ài)說(shuō)謊話；上課思想不集中，神情恍惚；喜歡梳妝打扮，愛(ài)看言情小說(shuō)、影視中異性交往的情節(jié)場(chǎng)面；經(jīng)?；丶視r(shí)間推后，上學(xué)時(shí)間提前；自己的“作業(yè)”不讓家長(zhǎng)看；經(jīng)常借故外出且時(shí)間較長(zhǎng)甚至徹夜不歸等。2.早戀不是真正的戀愛(ài)。早戀往往是一種把異性理想化、對(duì)異性的好奇、對(duì)陪伴的渴望、并加上浪漫幻想的多重混合的心理活動(dòng)，與真實(shí)的戀愛(ài)相比，不同在于：其一，年齡與自理能力。我國(guó)法定最低結(jié)婚年齡是根據(jù)青少年的身體、心理發(fā)育而定的，若談戀愛(ài)年齡與法定婚齡間差距較大，就是早戀。當(dāng)然，有的高中生已接近婚齡，但仍然過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的日子，談何照顧他人一生一世？這類(lèi)人談戀愛(ài)不僅是早戀，更是“錯(cuò)戀”。其二，工作與經(jīng)濟(jì)能力。高中生乃至一些大學(xué)生，雖說(shuō)年齡已接近或達(dá)到婚齡，但稚氣十足，還處在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的緊張階段，生活的經(jīng)濟(jì)來(lái)源仍是家長(zhǎng)，哪知“柴米油鹽貴”?。炕ㄖ议L(zhǎng)的血汗錢(qián)，能顯出你的掙錢(qián)養(yǎng)家能力嗎？憑啥說(shuō)“對(duì)家庭負(fù)責(zé)”？還能說(shuō)為時(shí)不早嗎?但十八、九歲的工人談戀愛(ài)就容易被人們接受，就因?yàn)楣と擞幸欢ǖ慕?jīng)濟(jì)獨(dú)立能力了。3.異性關(guān)注不是早戀。青少年隨著身體的發(fā)育和心理的發(fā)展，心中的煩惱隨之增多，壓力越來(lái)越大，情感有了新的需求，這是以傳授書(shū)本知識(shí)為中心的教師和關(guān)心照顧生活為主的家長(zhǎng)不能滿足的。年齡相近、處境相似、認(rèn)識(shí)能力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)就有了相互理解和依戀，且異性之間：“磁場(chǎng)”的吸引使他們充滿了好奇與向往，他們不同思維優(yōu)勢(shì)可以互補(bǔ)，他們之間相互傾訴與聆聽(tīng)在一定程度上能緩解青春期特有的緊張和焦慮，等等這些便是他們建立相互關(guān)心、相互尊重、積極向上、純潔健康異性關(guān)系的基礎(chǔ)，這種關(guān)系，應(yīng)視作異性關(guān)注。這是青少年心理的重要表現(xiàn)，是適應(yīng)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界和自身的一種必不可少的方式，對(duì)于完善自身、取長(zhǎng)補(bǔ)短是有益的。不要怕被人誤解而回避或拒絕與異性交往，但也不可投入過(guò)多精力.如果異性交往過(guò)密，發(fā)展到無(wú)話不談的程度，就會(huì)導(dǎo)致過(guò)早萌動(dòng)情愛(ài)，后果可是嚴(yán)重的。二.早戀的原因其一，性早熟和性意識(shí)的發(fā)展是中學(xué)生早戀的內(nèi)部生理原因。雖從生物進(jìn)化的歷史來(lái)看，高等動(dòng)物性成熟年齡越來(lái)越遲是一個(gè)總的發(fā)展趨勢(shì)，但隨著人民生活水平的提高，飲食和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，性成熟的時(shí)間卻在提前。由于性器官的發(fā)育，第二性特征顯露出來(lái)，性機(jī)能的成熟加強(qiáng)了他們對(duì)性的要求、對(duì)異性的愛(ài)慕，如遇適當(dāng)?shù)臈l件，隨時(shí)都可能發(fā)生早戀行為。其二，心理上的“斷乳”、與異性交往的需要是早戀的心理原因。隨著青春期的來(lái)臨，性的成熟,中學(xué)生的思想、性格、情感都在急劇變化，進(jìn)入了第二次“斷乳期”。期間，他們或?qū)W習(xí)成績(jī)不好、得不到關(guān)心或家庭不和、同性友誼不好等，渴求得到溫暖、愛(ài)護(hù)、慰藉與體貼，希望對(duì)朋友傾吐心中的煩惱和迷惑，此時(shí)，分不清“友誼”和“愛(ài)情”的中學(xué)生，極易將異性的關(guān)心和幫助模糊地發(fā)展為戀情。其三，社會(huì)環(huán)境影響是客觀的外部原因。如言情類(lèi)的電影、電視錄象、小說(shuō)等，往往使一些涉世不深、瑕瑜不明、好奇心強(qiáng)、意志薄弱的中學(xué)生對(duì)愛(ài)情問(wèn)題的興趣強(qiáng)化，盲目崇拜模仿乃墜入愛(ài)河不能自拔。三．早戀的危害1.分散精力荒廢學(xué)業(yè)影響前程早戀者情感為對(duì)方所牽制，不影響學(xué)習(xí)幾乎是不可能的。人的精力是有限的，難道在這上面不需要花費(fèi)你的時(shí)間和精力?不論你原來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，但因?yàn)檎照節(jié)M腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性，上課“走神”，下課思念，放學(xué)約會(huì)，即使很用功的學(xué)生也沒(méi)有把握能取得優(yōu)異的成績(jī)，何況彼此情意綿綿、心轅意馬的你，怎么能將功課學(xué)好?中學(xué)生學(xué)的課程大多是基礎(chǔ)課，學(xué)的是為將來(lái)走向社會(huì)做好鋪墊的知識(shí)，如果在這個(gè)階段不把基礎(chǔ)打好，將來(lái)憑什么就業(yè)，靠什么發(fā)展，怎樣立足于社會(huì)？被早戀問(wèn)題糾纏，浪費(fèi)大好時(shí)光，難道就不怕自己的才能、事業(yè)和前程被這種所謂的愛(ài)情葬送了?2.挫傷感情失去理性引發(fā)犯罪青少年心理不成熟且耐受力差，早戀中情感波折易受到傷害。有的青少年因早戀受挫而懷疑人生，給自己的感情生活投下陰影，甚至影響今后婚姻生活,也有的因感情受挫失去理性控制而輕生。

青少年性意識(shí)萌發(fā)，或情感沖動(dòng)的需求或好奇心使他們盲目地效仿成人，早戀極易使他們沖跨理智防線出現(xiàn)性過(guò)失,留下了心靈上的創(chuàng)傷。中學(xué)生氣盛，不肯輕易吃虧，特別是在女友面前，更不愿意丟臉，他們往往會(huì)因?yàn)閷?duì)方一句不禮貌的話、一個(gè)不雅的舉動(dòng)而喪失理智，大打出手，甚至聚眾斗毆，以顯自己的本事，導(dǎo)致違法犯罪。另一方面，中學(xué)生戀愛(ài)還需要有物質(zhì)上的消費(fèi)，但他們的經(jīng)濟(jì)還不能自立，在從初戀到結(jié)婚的一段“馬拉松”式的戀愛(ài)期間，需要較多的花費(fèi),而家庭所能提供的零花錢(qián)又往往滿足不了。既要瀟灑擺闊贏得芳心,又要掩飾自己家庭生活的拮據(jù)，這樣中學(xué)生就容易誤入歧途，誘發(fā)偷和搶的念頭，最后鋃鐺入獄。3.脫離群體影響學(xué)風(fēng)影響身心早戀的學(xué)生熱衷于“二人世界”，經(jīng)常不參加集體活動(dòng),很少與多數(shù)同學(xué)正常交往,會(huì)逐漸脫離大眾，與集體和同學(xué)逐步形成隔閡，把自己推到孤立的位置上去?，F(xiàn)在男女生談戀愛(ài)，在班級(jí)中往往是公開(kāi)的秘密,一些人把早戀事件當(dāng)作課余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)，探聽(tīng)?wèi)賽?ài)者的行蹤和隱私活動(dòng)，相