浙江省義烏市繡湖中學(xué)2024屆八年級(jí)語文第二學(xué)期期末統(tǒng)考試題含解析

浙江省義烏市繡湖中學(xué)2024屆八年級(jí)語文第二學(xué)期期末統(tǒng)考試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．我國(guó)每年因吸煙引發(fā)疾病導(dǎo)致死亡的人數(shù)大約100萬左右，控?zé)熈⒎ㄆ仍诿冀?。B．隨著十三號(hào)衛(wèi)星的成功發(fā)射，標(biāo)志著我國(guó)航天科技已經(jīng)達(dá)到了世界領(lǐng)先水平。C．一篇文章的好壞，不在于辭藻如何，而在于它是否有思想、有溫度。D．中美經(jīng)貿(mào)對(duì)話取得積極成果的最根本原因是兩國(guó)人民和全世界的需求促成的。2．（2分）下列對(duì)文學(xué)名著表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《傅雷家書》收錄了1954年到1966年間傅雷及其夫人寫給兩個(gè)兒子（主要是長(zhǎng)子傅聰）的家信一百多封，這些書信凸顯了傅雷嚴(yán)厲、盡責(zé)又不乏愛心的父親形象。B．《傅雷家書》的內(nèi)容除生活瑣事之外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)與人生，給孩子灌輸一一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)有的高尚情操，要求孩子做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中保爾離開學(xué)校的原因是他在神父家補(bǔ)課時(shí)，由于課上不專心導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差，于是被神父勒令退學(xué)。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中以保爾.柯察金的生活為線索，描寫了他在革命的熔爐中從工人子弟鍛煉成為無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的故事。3．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)及名著閱讀表述不正確的一項(xiàng)是（）A．美國(guó)著名作家馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》塑造的主人公湯姆·索亞是一個(gè)生性頑皮，但心地善良、樂于助人的形象。B．《送杜少府之任蜀州》的作者是唐朝詩人王勃，其與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”。C．《蒹葭》是《詩經(jīng)》的第一篇，描寫了一位熱戀者在深秋的早晨，在長(zhǎng)滿蘆葦?shù)暮舆厡ふ乙庵腥说那榫埃磉_(dá)了古代人民對(duì)愛情的真摯和執(zhí)著，開愛情文學(xué)之先河。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部激勵(lì)了無數(shù)人的杰作，自問世以來60多年長(zhǎng)盛不衰。它教給我們應(yīng)該怎樣生活才有意義，保爾身上所體現(xiàn)出的對(duì)人生的追求、執(zhí)著的拼搏奉獻(xiàn)精神以及對(duì)人生的堅(jiān)定信念，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。4．（2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．與秋天一樣，每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。B．我的第六個(gè)重要抉擇是花大的力量來扶植年輕人是可以逐步取代我的作用。C．面對(duì)一個(gè)需要用基本原則來整頓的全新世界，某些過去一直被視為烏托邦的原則，如今卻變得切實(shí)可行。D．物候資料可以利用來避免或減輕害蟲。5．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是：（）A．《詩經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩歌總集，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。B．《雖有嘉肴》選自《禮記·學(xué)記》，《禮記》是道家經(jīng)典著作之一，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。C．《社戲》選自小說集《吶喊》，作者魯迅，代表作有《野草》《朝花夕拾》等。D．“記”和“說”都是古代的一種散文體裁，如《小石潭記》《馬說》等，前者側(cè)重于記事寫景狀物，后者偏重于說理議論。6．（2分）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．家眷（juàn）枸杞（qǐ）懸殊（sū）諸如此類B．清冽（liè）器皿（mǐn）溯洄（huí）消聲匿跡C．賦予（fù）逸事（yì）縈繞（yíng）打報(bào)不平D．寒噤（jìn）敦實(shí)（dūn）溝壑（hè）目眩神迷7．（2分）下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①穿過廣場(chǎng)，望見清式建筑群檐牙高啄，錯(cuò)落有致。②走出大殿，登上最高處的南嶺塔，俯瞰天后宮，遠(yuǎn)眺大海，壯志豪情，油然而生。③一下車，只見天后宮依山傍海，翠峰環(huán)繞。④那天，清風(fēng)輕拂，我來到神往已久的南沙天后宮。⑤剛進(jìn)大門，仰頭見天后巨像居高臨下，面朝大海，屹立于廣場(chǎng)正中。⑥拾級(jí)而上，穿過建筑群，走進(jìn)正殿，看到天后娘娘端坐殿中，四海龍王侍立兩旁。A．④⑤③⑥②①B．③④⑤⑥①②C．④③⑤①⑥②D．③④⑥⑤②①8．（2分）下列賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”這兩句錘煉詞語，“蒸”“撼”二字表現(xiàn)出了洞庭湖煙波浩渺的氣象與洶涌澎湃的氣勢(shì)。B．“溯洄從之”“溯游從之”兩句在三個(gè)詩節(jié)中的重復(fù)詠唱，表現(xiàn)出主人公對(duì)意中人不可阻遏的思慕和鍥而而不舍的追求。C．“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”用比喻的手法寫出了老人和小孩的歡樂，表現(xiàn)了桃花源人的幸福安定，表達(dá)了作者對(duì)桃花源的熱愛與向往。D．“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻拿“文書”稱“敕”，表現(xiàn)了官吏狐假虎威、巧取豪奪的丑態(tài)。9、（4分）閱讀下面語段，完成下面小題①我的祖國(guó)擁有悠久的歷史。我站在歲月的肩膀上回望：盤古開天辟地，迸發(fā)出生命的光芒；四大發(fā)明，使古老的中國(guó)異彩紛呈；孔子孟子，舉起圣火照亮幾千年的文化；絲綢瓷器遠(yuǎn)涉重洋，使中國(guó)文明走向世界。②我的祖國(guó)擁有燦爛的文化。正月新春，我把新一年的美好愿望貼在門楹上；__________，___________；八月中秋，我把對(duì)親人的思念與祝福托付在皎潔的圓月中。③如果我是一只小鳥，我一定要飛遍祖國(guó)的大江南北，感受長(zhǎng)江黃河的波瀾壯闊；如果我是一棵白楊，我一定要扎根荒蕪的戈壁，默默守護(hù)邊疆的祖國(guó)；如果我是鮮嫩的山丹丹，我一定要用我身上的熱情感染祖國(guó)的每一個(gè)地方。④祖國(guó)啊，您因?yàn)橛肋h(yuǎn)屹立在世界的東方，而且永遠(yuǎn)在我的心中閃閃發(fā)光。1．請(qǐng)用正楷字將畫橫線的詞語工整地書寫。2．請(qǐng)給語段中加點(diǎn)的字注上漢語拼音。（1）開天辟地（__________）（2）遠(yuǎn)涉重洋（__________）（3）皎潔（__________）（4）鮮嫩（__________）3．第③④段中各有一處語病，請(qǐng)找出一處加以修改。4．請(qǐng)?jiān)诘冖诙螜M線處寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫，句式相同。10、填空。（8分）填補(bǔ)下列句子的空缺處。（1）中無雜樹，芳草鮮美，_________。（2）求之不得，_________。（3）微君之故，_________。（4）_________，天涯若比鄰。（5）氣蒸云夢(mèng)澤，_________。（6）安得廣廈千萬間，_________。（7）_________，心憂炭賤愿天寒。（8）是故謀閉而不興，_________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下文，完成下列小題。智能機(jī)器會(huì)超越人類嗎？①智能機(jī)器真的有可能超越人類嗎？2016年3月15日，圍棋“人機(jī)大戰(zhàn)”第五場(chǎng)，“阿爾法圍棋”以四比一的比分擊敗世界頂尖圍棋高手九段李世石。這更激發(fā)了人們對(duì)人工智能的關(guān)注。②的確，如果按照固定的程序進(jìn)行預(yù)算，人腦的確趕不上人工智能。而無論是國(guó)際象棋還是圍棋，都是可以完全程序化的一種運(yùn)動(dòng)。如果我們問“阿爾法”一個(gè)簡(jiǎn)單的問題：“你贏了比賽開心嗎？”它就不能像人一樣笑著回答，因?yàn)樗⒉痪邆淙祟惖那楦?，也不具備人腦的靈活性，不能解答任何程序設(shè)計(jì)范圍之外的問題。③現(xiàn)有機(jī)器和人最大的區(qū)別是什么？是人有智能，而現(xiàn)有機(jī)器并不具備真正的智能。嚴(yán)格地講，智能機(jī)器只能執(zhí)行特定的指令，而人則是處理所有感受到的信息。顯然，執(zhí)行指令與處理信息有著本質(zhì)的不同。④隨著人工智能的不斷發(fā)展，研究智能機(jī)器的專家也要懂得神經(jīng)科學(xué)，以便模擬人腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造來建造仿生智能機(jī)器。當(dāng)然，要建造這樣一臺(tái)仿生機(jī)器人的困難程度是難以想象的，因?yàn)槿四X是世界上已知的最復(fù)雜、最神奇的“自動(dòng)化機(jī)器”。人腦擁有1000億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，而每一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞都有數(shù)千個(gè)突觸和其他神經(jīng)細(xì)胞相連，神經(jīng)細(xì)胞通過這些突觸互相交流。一個(gè)三四歲的孩子大約有1000萬億個(gè)突觸，到了成年大概穩(wěn)定在100萬億個(gè)。⑤也就是說，仿生機(jī)器人需要擁有1000億個(gè)可以獨(dú)立運(yùn)算的處理器，并具有100萬億個(gè)信息中轉(zhuǎn)器。無論是制造元件還是整合這些元件，都是一個(gè)似乎難以完成的任務(wù)。更為可怕的是，這些處理器及信息中轉(zhuǎn)器需要制成不同的類型。要完成仿生機(jī)器人的制造，需要最先進(jìn)的納米技術(shù)，才能把每個(gè)處理器做得像神經(jīng)細(xì)胞那么小。它還需要最先進(jìn)的超級(jí)計(jì)算機(jī)，才能完成對(duì)仿生機(jī)器人各個(gè)器件排列順序的編程。⑥因?yàn)槭澜缟喜⒉蝗比耍钡氖潜热祟惸承┬阅芨冗M(jìn)的機(jī)器。因此，科學(xué)家認(rèn)為，未來的仿生機(jī)器人并非是要完全模仿人類的所有功能，而是模仿某項(xiàng)功能，這樣僅僅需要模仿某個(gè)腦區(qū)就可以了，這就大大降低了制造難度，并可以強(qiáng)化某些功能，制造一些具有“特異功能”的電腦。（選文有改動(dòng)）1．閱讀全文，說說智能機(jī)器與人有哪些區(qū)別。2．文章第④段加點(diǎn)詞能否刪去？為什么？3．文章第⑤段畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？4．在關(guān)注了“人機(jī)大戰(zhàn)”李世石輸給“阿爾法圍棋”的新聞后，同學(xué)們很是擔(dān)憂：人類智慧會(huì)被人工智能徹底打敗嗎？請(qǐng)你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，勸勉同學(xué)們要對(duì)智能機(jī)器的發(fā)展保持樂觀的態(tài)度。12、（16分）（三）美文賞析教子孫道榮①在我前面，手拉手走著一對(duì)母子，孩子四五歲的樣子，虎頭虎腦，很可愛。②小區(qū)門口的崗?fù)ど希P直地站著一位保安。小區(qū)物業(yè)為了改善小區(qū)的形象，做到文明服務(wù)，要求值勤保安，在業(yè)主經(jīng)過時(shí)，必須敬禮。母子從保安身邊走過時(shí)，保安“啪”地向他們敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。年輕的媽媽牽著兒子的手，忽然停了下來，彎下腰對(duì)兒子說：“叔叔向你敬禮，你是不是應(yīng)該表示感謝??？”孩子看看媽媽，又仰頭看著保安，也抬起手臂，學(xué)著保安的樣子，敬了個(gè)禮，并用稚嫩的童音對(duì)保安說：“謝謝叔叔?！蹦贻p的保安臉竟然紅了，連連擺手：“小朋友，這是我們應(yīng)該做的?！眿寢屬澰S地對(duì)孩子說：“小朋友就應(yīng)該這樣講禮貌?！钡玫綃寢尩谋頁P(yáng)，孩子一臉燦爛。③這一幕，讓我非常感動(dòng)。很欽佩這位年輕的媽媽，通過這樣一些細(xì)小的舉動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地給孩子以做人的教育，讓孩子從小就懂得尊重別人，禮貌待人。④他們沿著小區(qū)的道路，朝前走去，我也繼續(xù)跟在他們后面往家走。孩子一邊走，一邊還在興奮地和媽媽討論這件事。“剛才那個(gè)保安叔叔，好帥啊。”孩子說。年輕的媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭。孩子忽然仰起臉，激動(dòng)地對(duì)媽媽說，“長(zhǎng)大了我也要當(dāng)保安，媽媽，你說好嗎？”媽媽停下了腳步，瞪著孩子，“沒出息！長(zhǎng)大了，你要像爺爺一樣當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，或者像爸爸一樣，自己做老板。只有沒出息的人，才會(huì)去做保安?！彼坪踹€覺得不夠，年輕媽媽又重重地加了一句：“兒子，我跟你講，長(zhǎng)大了你要是不好好念書，就只能像剛才那個(gè)保安一樣，一輩子沒出息地替別人站崗，明白嗎？”孩子似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。⑤聽著這對(duì)母子的對(duì)話，我驚愕不已。年輕的媽媽，又一次拿活生生的例子，教育了一回自己的孩子?？墒牵@前后兩次的教育，多么截然不同啊?、捱@讓我想起另一次經(jīng)歷。年前的一天，單位組織一幫人，去慰問扶貧結(jié)隊(duì)?wèi)簟Ｒ晃煌聦鹤右矌狭?，同事想找個(gè)家里有同齡孩子的困難戶，一方面幫他們一把，另一方面也給自己的兒子好好上一課，讓他認(rèn)識(shí)到自己的生活，已經(jīng)多么幸福。我們陪著那位同事，來到了一個(gè)特別困難的家庭，女主人因重病常年臥床不起，兩個(gè)孩子，一個(gè)讀初中，一個(gè)上小學(xué)，全家的重?fù)?dān)，都落在了男主人一個(gè)人的肩上，日子過得很艱難。在介紹了情況后，同事拿出了事先準(zhǔn)備好的紅包，讓兒子親手交給困難戶家的男主人。男主人推阻再三，最后，在我們的勸說下，從孩子的手上，接過了那個(gè)紅包。同事的兒子還掏出了自己的幾十元零花錢，送給了困難戶家上小學(xué)的孩子。兩個(gè)孩子的手，緊緊地拉在了一起。⑦回來的路上，我們對(duì)同事的做法都大加贊賞，一致認(rèn)為，這是一堂生動(dòng)的教育課。同事摸著兒子的頭，夸獎(jiǎng)他今天的表現(xiàn)非常好。孩子有點(diǎn)害羞地低下了頭。沒想到，同事又趁熱打鐵地教育兒子：“看到了吧，回去不好好讀書，將來你就會(huì)和那個(gè)叔叔一個(gè)下場(chǎng)。”⑧一車人錯(cuò)愕不已。⑨也許我的這位同事，與我在小區(qū)所遇到的那位母親一樣，急迫地想教育好自己的孩子?？墒?，這一課的背后，是多么讓人悲涼和痛心的現(xiàn)實(shí)啊。我不能確定，我們?cè)诤⒆有撵`中，到底埋下的是怎樣一顆種子。1．用簡(jiǎn)潔的語言概括出作者所寫的兩件事。2．在小區(qū)里見到的一幕，使“我”對(duì)那位母親的態(tài)度發(fā)生了變化，用兩個(gè)詞語概括出這種變化。3．聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。⑴從描寫的角度分析第⑥段畫線句子的表達(dá)效果。⑵請(qǐng)說出你對(duì)第⑨段中加點(diǎn)詞語“種子”的理解。4．第⑦段中“回來的路上，我們對(duì)同事的做法都大加贊賞”，假如你是“我們”中的一員，這時(shí)你的心理活動(dòng)怎樣的，請(qǐng)描述出來。（不超過50字）5．生活中抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育，有時(shí)會(huì)起到很好的效果，但教育的內(nèi)容，反映出教育者自身的思想，請(qǐng)對(duì)《教子》中的母親和鏈接材料中奶奶的教育行為分別作出評(píng)價(jià)?！炬溄硬牧稀课覀儽銧?zhēng)執(zhí)了起來，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們倒了一小杯兒，說：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！”——賈平凹《月跡》13、（12分）閱讀下列文段，完成小題。西湖綢傘①西湖綢傘，以竹作骨，以綢張面，輕巧悅目，式樣美觀，攜帶方便，素有“西湖之花”的美稱。②傘，在我國(guó)歷史非常悠久，據(jù)說4000多年前的黃帝時(shí)代就已制作。古代的傘又稱為“蓋”，它和扇一樣，最初是用鳥的羽毛制成。隨著絲織品的出現(xiàn)，才逐漸采用羅絹?zhàn)鱾恪０l(fā)明了紙以后，油紙傘又風(fēng)行起來。明清時(shí)代，我國(guó)制傘業(yè)尤為發(fā)達(dá)，從這時(shí)起，不少小說和戲曲都有寫到傘。眾所周知，《白蛇傳》中許仙借傘的故事，就發(fā)生在杭州西湖斷橋邊。③西湖綢傘創(chuàng)制于本世紀(jì)30年代初，據(jù)說是由都錦生絲織廠工人竹振斐創(chuàng)作的，由于選料得當(dāng)，制作精細(xì)，別出心裁，一上市就受到人們歡迎。到了1935年春天，杭州出現(xiàn)了第一家專門制造綢傘的作坊，這就是著名的“竹氏傘作”。新中國(guó)成立以后，辦起了國(guó)營(yíng)杭州西湖傘廠，又成立了杭州工藝美術(shù)研究所西湖綢傘組，有400多名職工，10多名研究人員，年產(chǎn)綢傘60萬把上下，其中出口的占三分之二。由于提高了制傘技藝，綢傘越制越精，目前國(guó)際市場(chǎng)上雖然出現(xiàn)了各式各樣的撐收自如的自動(dòng)傘，但西湖綢傘仍以其獨(dú)特風(fēng)格，博得人們喜愛。④西湖綢傘選料考究，制作精巧。它的圓形是采用特制的傘面綢作的。這種傘面綢薄如蟬翼，織造細(xì)密，透風(fēng)耐曬，易于折疊，色彩瑰麗，單是染色就有湖色、墨綠、果綠等顏色。僅僅是描繪山水、風(fēng)光、花鳥、人物等圖案就有西湖十景、古代仕女、龍鳳、奔馬、梅雀、蝴蝶等數(shù)十種，這是其他傘所望塵莫及的。傘骨則采用江南獨(dú)特的淡竹制成，這種竹篾質(zhì)細(xì)潔，色澤玉潤(rùn)，有棗紅、桃紅、天藍(lán)、桔黃等20多種顏色，烈日曝曬也不會(huì)彎曲。在傘面上還采用噴、刷、繡、畫等多種多樣的方法。制作一把外型美觀的西湖綢傘，要經(jīng)過選竹、制傘骨、上傘面三大階段。選竹，俗稱“號(hào)竹”。每年傘廠會(huì)派出有經(jīng)驗(yàn)的老師傅，到余杭、奉化、安吉、德清等淡竹產(chǎn)地，翻山越嶺，在竹林中尋覓，挑選具有三年以上竹齡、粗細(xì)在五六公分、色澤均勻、沒有陰陽面和斑疤的淡竹，過嫩、過老、過大、過小的竹都不能要，真是“百里挑一”，這樣的淡竹每株僅取中段2至4節(jié)作傘骨。加工成傘骨要經(jīng)過擦竹、劈長(zhǎng)骨、編挑、整形、劈青篾、銑槽、劈短骨、鉆孔等到十多道工序。一把綢傘35個(gè)根骨，每根骨4毫米寬。如果把一段竹劈成了36根，就需要“抽骨”以保持竹筒圓潤(rùn)，竹節(jié)平整。上傘面要經(jīng)過縫角、繃面、上架、剪繃邊、穿花線、刷花、摺傘、貼青、裝桿、包頭、裝頭、裝柄、打釘口等十六道工序，道道工序都必須全神貫注，不得馬虎。這樣制成的傘重量只有半斤左右。收攏時(shí)，彩色的綢面不外露，傘骨恰好還原成一段淡雅的圓竹，結(jié)節(jié)宛然，十分樸素大方。撐開時(shí)，傘面五光十色，有的緋紅如旭日一輪，有的蔚藍(lán)同晴空一色，有的青綠像碧水一泓，美不勝收。⑤西湖綢傘的品種很多，有遮陽、遮雨的日用綢傘，有五彩繽紛的彩虹傘，有舞蹈演員在臺(tái)上撐打的舞蹈?jìng)悖灿须s技團(tuán)演員走鋼絲用的雜技綢傘等。（鏈接材料）近年來，隨著市場(chǎng)的開拓，新的制作方法、新的材質(zhì)、新的工藝層出不窮，使得我國(guó)的民間藝術(shù)品種類越來越豐富。但在這種市場(chǎng)化的過程中，國(guó)務(wù)院參事、中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)主席馮驥才先生有兩點(diǎn)擔(dān)心：一是市場(chǎng)放開后，各類民間藝術(shù)品的傳承人過于盲目互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。在“互學(xué)”過程中，自己一些本來非常有地方和地域特色的東西就給丟失了。二是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些手工的東西用機(jī)器來代替。比如牙雕、玉雕、石刻等，一旦用機(jī)器代替，很快就能生產(chǎn)出來，批量賺錢，但手工的東西沒了，內(nèi)涵也就沒有了。1．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．文章主要是從創(chuàng)制歷程、材料選擇、制作方法和品種樣式四個(gè)方面介紹西湖綢傘的。B．最早的西湖綢傘是用羽毛制作而成的，后來才改成以竹作骨，以綢張面。C．制作西湖綢傘，必須經(jīng)過選竹、制傘骨、上傘面三大階段的工序才能完成。D．符合一定的竹齡、粗細(xì)、色澤要求，沒有陰陽面和斑疤的淡竹才會(huì)被西湖綢傘選用。2．文章第④段畫線句子運(yùn)用了哪種說明方法，有什么作用？3．結(jié)合鏈接材料，請(qǐng)你談?wù)勎骱I傘受人們歡迎的原因。三、寫作。（50分）14、閱讀下面的材料，按要求作文。我們總會(huì)遇到各種問題和困惑，不知該如何解決，但答案往往就藏在生活中。它或許是老師的一句話，或許是母親的一份關(guān)懷，也或許是花花草草的一種姿態(tài)……只要你去尋找，就一定可以找到你要的答案。請(qǐng)以“答案”為題寫一篇不少于600字的作文。要求：①文體不限（詩歌、戲劇除外）；②文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③字跡工整，卷面整潔。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解題分析】

A.成分贅余，“大約”和“左右”重復(fù)。B.成分殘缺，缺主語，去掉“隨著”。D.句式雜糅，“原因是……促成的，句式雜糅。故選C。2、C【解題分析】

保爾因痛恨神父平時(shí)瞧不起他，往神父家的復(fù)活節(jié)蛋糕上撒煙灰而被學(xué)校開除。故選C。3、C【解題分析】

《詩經(jīng)》的第一篇是《關(guān)雎》。所以《蒹葭》不是《詩經(jīng)》的第一篇。故選C。4、C【解題分析】此題考查修改病句。常見的病句類型有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變?cè)?，在原意的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，改動(dòng)的字?jǐn)?shù)要盡量少。A.缺少主語，應(yīng)在“每天都要去玉米地做一次旅行”前加上“我們的春雁”。B.句子雜糅，應(yīng)改為：我的第六個(gè)重要抉擇是花大的力量來扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代我的作用。C.正確。D.語序不當(dāng)，應(yīng)將“避免”與“減輕”調(diào)換位置。5、B【解題分析】

《禮記》又名《小戴禮記》，為西漢禮學(xué)家戴圣所編?！抖Y記》的內(nèi)容主要寫先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想、教育思想、政治思想、美學(xué)思想的一部儒家思想的資料匯編。不是“道家經(jīng)典著作”。故選B。6、D【解題分析】

A項(xiàng)，應(yīng)為：殊（shū）。B項(xiàng)，應(yīng)為：銷聲匿跡。C項(xiàng)，應(yīng)為：打抱不平。7、C【解題分析】試題分析：④來到天后宮；③一下車，看四周環(huán)境；⑤剛進(jìn)大門，見廣場(chǎng)正中；①穿過廣場(chǎng)，見建筑群；⑥穿過建筑群，走進(jìn)正殿；②走出正殿，登上最高處。時(shí)間先后順序，游蹤順序。所以選C項(xiàng)。8、C【解題分析】

C.《桃花源記》中，“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”，用借代手法寫出了老人和小孩的歡樂，表現(xiàn)了桃花源中人們生活的幸福安定，表達(dá)了作者對(duì)和平安寧生活的熱愛和向往。不是比喻。故選C。9、1．異彩紛呈波瀾壯闊2．pìchóngjiǎonèn3．第③段改為：如果我是一棵白楊，我一定要扎根荒蕪的戈壁，默默守護(hù)祖國(guó)的邊疆。第④段改為：您不僅（不光、不只、不但）永遠(yuǎn)矗立在世界的東方，而且永遠(yuǎn)在我的心中閃閃發(fā)光。4．示例1：五月端午，我將對(duì)愛國(guó)詩人屈原的敬意包進(jìn)香粽里。示例2：四月清明，我把對(duì)先祖的懷念寄托在上墳掃墓中。示例3：九月重陽，我把對(duì)親友的牽掛寄予在登高望遠(yuǎn)中?！窘忸}分析】1．漢字臨摹，要求規(guī)范、正確、美觀。注意題干要求正楷字認(rèn)真書寫。書寫時(shí)注意漢字結(jié)構(gòu)，占格勻稱。如：上下結(jié)構(gòu)的字：異、呈占格以橫中線為對(duì)稱書寫上下結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)：彩、紛、波、瀾、壯要以豎中線為對(duì)稱軸，書寫勻稱。2．本題考查識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。辨識(shí)拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。注意：辟：pì，不要讀作：bì；重：多音字，這里讀作：chóng；皎：jiǎo，注意是三聲調(diào)，不要讀作：jiāo。3．第③段“如果我是一棵白楊，我一定要扎根荒蕪的戈壁，默默守護(hù)邊疆的祖國(guó)”語序顛倒，改為“祖國(guó)的邊疆”；第④段“您因?yàn)橛肋h(yuǎn)屹立在世界的東方，而且永遠(yuǎn)在我的心中閃閃發(fā)光?！标P(guān)聯(lián)詞誤用；將“因?yàn)椤备臑椤安粌H”。4．本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫句子。所填句子要與上下文內(nèi)容契合。第一句是本段的中心句，主要描述我國(guó)的“燦爛的文化”，由上句“正月新春”和下句“八月中秋”，可知橫線所填內(nèi)容應(yīng)該是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，如五月端午節(jié)，四月清明節(jié)，九月九日重陽節(jié)，按照上下句的句式和內(nèi)容仿寫即可。需要注意：所填節(jié)日是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。10、（1）落英繽紛（2）寤寐思服（3）胡為乎中露（4）海內(nèi)存知己（5）波撼岳陽城（6）大庇天下寒士俱歡顏（7）可憐身上衣正單（8）盜竊亂賊而不作【解題分析】這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時(shí)，要注意繽、寤、寐、撼、庇、竊、作幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。二、閱讀理解。（42分）11、1．①智能機(jī)器并不具備人類的情感，也不具備人腦的靈活性。②智能機(jī)器并不具備真正的智能，它只能執(zhí)行特定的指令。③智能機(jī)器只是模仿人類的某項(xiàng)功能。2．不能刪去，因?yàn)椤白睢北硎境潭?，起限制作用，突出?qiáng)調(diào)了人腦復(fù)雜、神奇的程度之深，進(jìn)而說明建造這樣一臺(tái)仿生機(jī)器人的困難之大。刪去后，就不能表達(dá)出這層意思，兩個(gè)“最”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。3．列數(shù)字。通過列舉制造一個(gè)仿生機(jī)器人所需的處理器、信息中轉(zhuǎn)器的具體數(shù)字，準(zhǔn)確、具體地說明了制造仿生機(jī)器人的難度之大。4．示例:同學(xué)們，人工智能是人賦予的,所以不必恐慌和害怕。同時(shí)科學(xué)家也會(huì)意識(shí)到安全性的問題，給它裝上類似“閥門”的東西，控制它去造福于人類，而不是危害人類。所以我們應(yīng)該為人工智能的進(jìn)步高興，它并不是洪水猛獸?！窘忸}分析】1．試題分析：本題考查篩選信息的能力。可提取第二段中的“因?yàn)樗⒉痪邆淙祟惖那楦?，也不具備人腦的靈活性，不能解答任何程序設(shè)計(jì)范圍之外的問題”，第三段中的“現(xiàn)有機(jī)器和人最大的區(qū)別是什么？是人有智能，而現(xiàn)有機(jī)器并不具備真正的智能。嚴(yán)格的講，智能機(jī)器只能執(zhí)行特定的指令，而人則是處理所有感受到的信息”，最后一段的“未來的仿生機(jī)器人并非是要完全模仿人類的所有功能”分析作答。2．試題分析：說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)。說明文中，為了使說明更叫準(zhǔn)確，常運(yùn)用一些修飾限制的詞語。如“最”表示程度，起限制作用，突出強(qiáng)調(diào)了人腦復(fù)雜、神奇的程度之深。說明建造這樣一臺(tái)仿生機(jī)器人的困難之大。所以一定要注意說明文限制性詞語的使用，因?yàn)檫@些限制性的副詞往往都能準(zhǔn)確地說明事物或事理。3．試題分析：考查說明方法的類型及其表達(dá)作用?！胺律鷻C(jī)器人需要擁有1000萬億個(gè)可以獨(dú)立運(yùn)算的處理器，并具有100萬億個(gè)信息中轉(zhuǎn)器”明顯運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。用具體數(shù)字，準(zhǔn)確、具體地說明了制造仿生機(jī)器人的難度之大。答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說明對(duì)象。說明方法就是為說明觀點(diǎn)和說明對(duì)象服務(wù)的。點(diǎn)睛：常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說明方法要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。4．試題分析：考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。首先要讀懂原文，運(yùn)用原文所講的相關(guān)知識(shí)，來給讀者提建議。勸勉同學(xué)們要對(duì)智能機(jī)器的發(fā)展保持樂觀的態(tài)度。此題的答案比較開放，所寫勸勉內(nèi)容合理即可。12、1．①小區(qū)里，一位母親教育兒子做保安是沒出息的。②年前，單位組織慰問扶貧結(jié)隊(duì)?wèi)魰r(shí)，同事教育兒子不好好學(xué)習(xí)也會(huì)成為困難戶。2．欽佩驚愕（或錯(cuò)愕）3．（1）運(yùn)用動(dòng)作描寫（或細(xì)節(jié)描寫），形象地寫出同事的兒子真誠(chéng)、友愛、富有同情心的品質(zhì)。（2）比喻影響孩子成長(zhǎng)的思想或行為。4．根據(jù)語境，合理想象用第一人稱描寫心理活動(dòng)，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)對(duì)同事這一做法的看法（即贊賞的原因）5．母親：一方面能教育孩子懂禮貌，另一方面卻又不尊重、輕視普通勞動(dòng)者，價(jià)值觀有誤，教育不當(dāng)。奶奶：了解童心，對(duì)生活充滿熱情，是一個(gè)高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛?！窘忸}分析】1．此題考查梳理文章故事情節(jié)。首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)概括出切題的答案。認(rèn)真閱讀短文，可知第一至五段寫小區(qū)里，一位母親教育兒子做保安是沒出息的；第六至八段寫年前的一天，單位組織慰問扶貧結(jié)隊(duì)?wèi)魰r(shí)，同事教育兒子不好好學(xué)習(xí)也會(huì)成為困難戶。2．本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動(dòng)作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。根據(jù)第三段“這一幕，讓我非常感動(dòng)。很欽佩這位年輕的媽媽”可提煉出詞語“欽佩”，根據(jù)第八段“一車人錯(cuò)愕不已”可提煉出詞語“錯(cuò)愕”。3．（1）此題考查從描寫角度賞析句子。解答此類型的題目時(shí)，要先分析運(yùn)用了哪些描寫方法，再分析句子的表達(dá)效果和人物的思想感情。畫線句子運(yùn)用“掏”“送”“拉”這些動(dòng)詞生動(dòng)形象地形象地寫出同事的兒子真誠(chéng)、友愛、富有同情心的品質(zhì)。（2）揣摩詞語內(nèi)涵，一定要根據(jù)語句內(nèi)容、上下文內(nèi)容、文章的觀點(diǎn)等加以綜合分析推斷。揣摩出詞語在文中的意思，最后用合適的語句概括出來。第九段“我不能確定，我們?cè)诤⒆有撵`中，到底埋下的是怎樣一顆種子”運(yùn)用了比喻的修辭，將“種子”比作影響孩子成長(zhǎng)的思想或行為。點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路。4．本題是考查補(bǔ)寫人物心理。解答時(shí)先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容，再用第一人稱進(jìn)行描繪。注意要符合人物性格，符合當(dāng)時(shí)情況。解答時(shí)運(yùn)用第一人稱寫出“我”當(dāng)時(shí)對(duì)同事這一做法贊賞的原因即可。5．本題是對(duì)比異同閱讀的考查，難點(diǎn)較大。需要熟知兩文內(nèi)容，并且能歸納文章主旨，明確寫作方法，才能知道異同點(diǎn)。將文章和閱讀材料集中起來，比較分析其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的閱讀方法。從小區(qū)里的那位母親教育孩子方法上課看出她是一位不尊重普通勞動(dòng)者的人她的教育方式不正確。從鏈接材料中奶奶的做法上可知她是一位了解童心，對(duì)生活充滿了熱情的老人，她是一個(gè)高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛。13、1．B2．打比方或舉例子，生動(dòng)形象地寫出撐開時(shí)的西湖綢傘五光十色、美艷動(dòng)人的特點(diǎn)。3．具有精良的制作方法；選用優(yōu)質(zhì)的材料；保留傳統(tǒng)的工藝技術(shù)；保留著地域特色風(fēng)格；蘊(yùn)含著人文內(nèi)涵?！窘忸}分析】1．試題分析：本題考查的是對(duì)說明文內(nèi)容的理解和篩選。最早的傘是用鳥的羽毛制成的，但最早的西湖綢傘并不是用羽毛制成的。故選：B。2．試題分析：本題是對(duì)說明方法及其作用的考查。文章第④段畫線句子運(yùn)用了打比方或舉例子，生動(dòng)形象地寫出撐開時(shí)的西湖綢傘五光十色、美艷動(dòng)人的特點(diǎn)。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說明對(duì)象。說明方法就是為說明觀點(diǎn)和說明對(duì)象服務(wù)的。點(diǎn)睛：常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說明方法要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。3．試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息的能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出合適的內(nèi)容即可。如可從制作方法、優(yōu)質(zhì)的材料、傳統(tǒng)技術(shù)、地域風(fēng)格、人文內(nèi)涵等角度作答。三、寫作。（50分）14、答案撐著傘走在繁華的街道