初中：八年級地理上冊教案全集(下)中國版

初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

地理教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

地理教案/初中地理/八年級地理教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

初中地理教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

八年級地理上冊教案全集（下）中國版

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)地理知識，可以讓學(xué)生了解更廣闊的見識，可以讓

學(xué)生了理解到做人的道理還有生存的意義，本教學(xué)設(shè)計資料適用于初中八年級地理科目，

學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心

修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

六、教學(xué)過程：

第一課時

引入新課：

nba是美國乃至世界水平最高的籃球職業(yè)聯(lián)賽，它的隊員是來自世界各國的，從外表看

他們有哪些差異？為什么？

生：人種不同。

師：對。那么今天我們一起來學(xué)習(xí)世界的人種和人口。

【板書】第三章居民與聚落

第一節(jié)人種與人口

第一課時

一、三大人種

師：同學(xué)們，我們在電視節(jié)目上可以看到體質(zhì)特征各異的人，主要有白種人、黃種人和

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黑種人。我們從哪些方面來區(qū)別他們呢？

生：觀察圖a、b、c、d。（讓個別學(xué)生來描述）

師：不錯，他們的區(qū)別在于膚色、頭發(fā)、臉型等三大方面，其中主要是膚色。

生：閱讀課文，區(qū)別三種人種的體貌特征。（感性認(rèn)識與理性認(rèn)識相互交替）

【板書小結(jié)】白種人體貌特征：膚色、眼色、發(fā)色都很淺；頭發(fā)天生就是波狀；鼻梁高,

嘴唇薄，體毛較多。黃色人種體貌特征：皮膚呈淡、黃色面龐扁平、體毛中等。黑種人體貌

特征：膚色黝、黑頭發(fā)卷曲體毛很少。

師：那么，我們屬于哪一種人種呢？

生：黃色人種。

承轉(zhuǎn)：不同人種之間有交往嗎？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“文化交流的見證”）

生：有。

師：其他人種又分布在什么地方？

生：閱讀課文P50第1、2、3、4段，看世界主要人種分布圖e,讓學(xué)生指圖說出不同人

種的分布。

【板書小結(jié)】白種人主要分布在：歐洲、北非西亞、澳大利亞東部及南部、美洲。黃種

人主要分布在：亞洲東部南、北美洲的北部。黑種人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大

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利亞西北部。

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界的氣候類型，不同地區(qū)氣候不同。那么，人種的特征是怎

樣形成的呢？二戰(zhàn)其間，希特勒屠殺尢太人；美國的種族歧視。他們有沒有優(yōu)劣之分？（指

導(dǎo)學(xué)生閱讀“人種特征的形成”資料）

生：人種的差異，是人類在進(jìn)化過程中，由于長期生活在不同的地理環(huán)境中形成的。在

三大人種交界的地帶和人口遷移頻繁的地區(qū)，還生活著混血兒，他們之間沒有種族優(yōu)劣之分，

只有體貌的差異。

承轉(zhuǎn)：人的生產(chǎn)與生活都受到氣候的影響，不同的地區(qū)氣候條件各異，那么，人在地球

上的分布是否平衡？

【板書】二、人口的分布

師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖f世界人口分布圖，了解哪些地區(qū)人口密度在每平方千米200人以上？

哪些地區(qū)人口密度在每平方千米1人以下？

生：亞洲的東部沿海、東南部和南部、歐洲西部、北美東部人口密集（200人平方千米/

以上）。在干旱、過度潮濕、嚴(yán)寒地區(qū)，以及地勢高峻的山地、高原地區(qū)人口稀少（1人/平

方千米）。

師：是什么因素影響人口有如此大的差異呢？

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生：讀課文p51頁。是由自然條件和社會經(jīng)濟條件因素影響的，自然條件優(yōu)越的地區(qū)人

口密集，社會經(jīng)濟條件好的人口密集。

師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖g人口分布隨緯度變化示意圖，完成：

1、人口在高緯度和低緯度地區(qū)的分布有何不同，為什么？

2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，為什么？

生：讀圖思考回答，1、在高緯度的地區(qū)人口稀疏，低緯度地區(qū)人口稠密。因為緯度越高

得到的熱量越少，自然條件越惡劣，人類生存困難。2、北半球的人口多，南半球的人口少。

因為陸地主要分布在北半球，世界各國也主要分布在北半球，所以北半球的人口比南半球的

人口要多。

課堂總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三大人種和人口的分布，了解人種的區(qū)別是依據(jù)體貌特征

來分的，沒有優(yōu)劣之分。以及在不同的自然條件下人種的形成與分布也不同，在自然條件優(yōu)

越和社會經(jīng)濟好的地區(qū)人口比較稠密。

布置作業(yè)：

課后收集資料，了解各人種的其他特征現(xiàn)狀，看看周邊有沒有其他種族的人。

第二課時：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

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1.能運用資料說出世界人口增長的特點

2.學(xué)會繪制人口增長曲線圖

3.能運用地圖說出世界人口分布的特點

4.學(xué)會計算人口自然增長率、人口密度

5.學(xué)會分析人口增長率對人類的影響

教學(xué)重點、難點：

L世界人口的增長特點

2.世界人口的分布特點

教學(xué)方法：

結(jié)合圖表、地圖分析問題，通過計算掌握問題

教學(xué)準(zhǔn)備：

《世界人口分布》《世界人口增長曲線》《世界各大洲人口的自然增長率》的圖片和資

教學(xué)安排：

1課時

教學(xué)過程：

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導(dǎo)入新課：

前面咱們學(xué)過了世界的地形和氣候，這一節(jié)我們開始學(xué)習(xí)世界的居民，你知道世界上現(xiàn)

在有多少人嗎？世界人口的增長是怎樣的？世界人口的分布有什么特點？這一節(jié)我們來學(xué)習(xí)

這方面的知識。

出示幻燈片1:標(biāo)題

出示幻燈片2：學(xué)習(xí)目標(biāo)

現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第一個問題—世界人口的增長

學(xué)習(xí)新課：

一、世界人口的增長（板書）

出示幻燈片3：《世界人口增長曲線》，讓學(xué)生回答：

（1）1750-18xx年世界人口增長如何？（說明：曲線越平緩，說明人口增長越慢；曲

線越陡，說明人口增長越快。由圖可知，這一階段的人口增長十分緩慢）

（2）1800—1950年世界人口增長如何？（逐漸加快）

（3）1950年以后世界人口的增長是怎樣的？（快速增長）

出示幻燈片4：總結(jié)世界人口的增長特點：

18世紀(jì)以前，人口增長十分緩慢；18世紀(jì)到20世紀(jì)中期，人口增長逐漸加快；從20世

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紀(jì)中期以來，人口快速增長。

你知道現(xiàn)在世界上有多少人嗎？世界60億人口日是哪一天？

（60億，1999年10月12日）

出示幻燈片5：“資料：地球上的第60億位居民”

活動（一）p65頁第1題，讓學(xué)生讀p65頁《世界人口增長示意》并填左表，通過填表,

你發(fā)現(xiàn)了什么？它說明了什么問題？

出示幻燈片6：《世界人口每增加10億所用的時間及說明問題》并講解

（世界人口每增加10億所用的時間越來越短，它說明人口增長的速度是逐漸加快的。就

像滾雪球一樣，越滾越大，人口基數(shù)越大，增長也就越快。）

出示幻燈片7：人口增長的速度是由什么決定的？如何計算？

（讓學(xué)生閱讀P64頁《人口出生率、死亡率和自然增長率示意》）

（人口增長的速度是由出生率和死亡率決定的，自然增長率=出生率一死亡率=（出生人

口一死亡人口）4-（人口總數(shù)X100%）

出示幻燈片8：出生人口多于死亡人口，自然增長率＞0,表示人口增加；死亡人口多于

出生人口，自然增長率單位：人/平方千米》）

出示幻燈片14：計算臨盤地區(qū)的人口密度

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活動（四）讓學(xué)生填p67頁第1題：世界人口的分布是怎樣的？

讓學(xué)生讀P66頁圖4-5《世界人口的分布》并回答：

1.世界人口稠密的地區(qū)有哪些？（每平方千米大于200人）

2.世界人口稀少的地區(qū)有哪些？（每平方千米小于1人）

出示幻燈片15：指圖講解世界人口的分布

出示幻燈片16：總結(jié)世界人口的分布：

人口稠密地區(qū)：亞洲的東部和南部、歐洲以及北美洲東部；

人口稀疏地區(qū)：沙漠地區(qū)、雨林地區(qū)、高緯度地區(qū)和高原、高山地區(qū)。

至于人口稠密和稀疏的原因我們下一節(jié)再講。

小結(jié)：這一節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了世界人口的增長特點、人口自然增長率的計算方法、世界

各個地區(qū)人口增長率情況、人口曲線圖的繪制、人口密度的計算方法和世界人口的分布等知

識，希望對同學(xué)的日常生活有用。

出示幻燈片17、18：

鞏固性測試題

L人口增長的速度是由和決定的。

2.到1999年10月12日，世界人口總數(shù)已達(dá)億。

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3.一個地區(qū)的人口疏密的程度可以用來表示。

4.從世界人口分布圖上看，亞洲的和部洲和洲的東部是人口稠密的地區(qū)。

5.某城市總?cè)丝跒?00萬，1999年出生并成活嬰兒25000人，死亡15000人，該市人口

自然增長率為%o

6.我國陸地總面積為960萬平方千米，xx年第五次人口普查時我國總?cè)丝跒?2.95億，

那么，我國的人口密度為（人/平方千米）。

第二節(jié)語言和宗教

一、教學(xué)目標(biāo)：

?知識與技能

1、查找“世界主要語言分布”圖，說出六大語種的名稱及分布地區(qū)。

2、查找“世界宗教分布”圖，說出三大宗教的名稱及分布地區(qū)。

?過程與方法

1、圖文對照，完成板書表格的填寫。

2、搜集世界三大宗教特色建筑圖片資料及不同宗教信仰文字資料，展示交流。

?情感態(tài)度與價值觀

1、討論：怎樣讓漢語分布到全世界。

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2、尊重各民族宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣。

二、教學(xué)重點、難點：世界主要語言和三大宗教的分布。

三、教學(xué)關(guān)鍵：通過讀圖，分組完成。

四、教學(xué)方法：讀書法、讀圖指導(dǎo)法等。

五、學(xué)法：讀圖查找法、填表比較法、練習(xí)法等。

六、教師準(zhǔn)備：世界主要語言分布圖、世界三大宗教分布圖。

七、教學(xué)步驟：（1課時）

教學(xué)流程設(shè)計

教師指導(dǎo)：學(xué)生活動：

1、課前交流用英語宣布上課并提問。1、生討論、交流并回答。

2、畫表格，指導(dǎo)生讀圖。2、圖文對照、查找答案、填表格（寫語言分布）

3、組織活動。3、討論：怎樣讓漢語分布到全世界？

4、師插入北京之行實例。4、生配合聽并回答師提問。

5、組織學(xué)生讀圖。5、自畫表格完成三大宗教學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6、達(dá)標(biāo)練習(xí)。6、知識運用能力提高。

7、總結(jié)并板書課題。7、生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容（語言和宗教）。

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九、達(dá)標(biāo)過程

一〉、導(dǎo)入新課

教師活動

學(xué)生活動

1情感交流，精彩過渡

師以閑聊的方式與學(xué)生就單元測試情況進(jìn)行交流，肯定學(xué)生成績，鼓勵學(xué)生干勁，展現(xiàn)

學(xué)習(xí)風(fēng)彩，恰到好處時用英語宣布上課。

2師宣布：(classbegin。goodmrningclass)

1、生聽，并群情激昂的表示一展自己的風(fēng)彩。

2、goodmrningteacher.

教師活動

學(xué)生活動

3、同學(xué)們，我們剛才的課前交流和相互問候共用了哪幾種語言？你學(xué)到或聽到的還有哪

種語言？你會說嗎？全世界主要使用語言有哪幾種？它們分布在什么地區(qū)？今天，我們就來

了解一下“世界的主要語言”(師板書世界主要語言)

3、指名做答：我們用了兩種語言分別是漢語和英語。

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4、還有俄語、蒙語……

5、生試說蒙語

6、生帶著問題讀書讀圖，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二〉、世界主要語言

教師活動

學(xué)生活動

1、指導(dǎo)學(xué)生讀圖b“世界主要語言分布”。

提問：世界主要語言有哪幾種？

2、師畫表，師生共同完成漢語、英語的分布，其它四種語言的分布區(qū)，生分組完成。

世界主要語言

語種

主要分布地區(qū)

漢語

英語

俄語

法語

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阿拉伯語

西班牙語

3、能力培養(yǎng)

（1）美國以南的美洲為何稱拉丁美洲？

（2）使用范圍最廣的語言是什么語言？為什么？

（3）討論：怎樣讓漢語分布到全世界？

4、師小結(jié)，鼓勵學(xué)生的觀點。

5、師講述親身經(jīng)歷的事件。

1999年，我和五名同志被奈曼旗教研室派到首都北京學(xué)習(xí)。一天晚上，我們一同到天安

門廣場游玩。那時有很多老外，隨行中有一人提出和老外照像做為留念。但苦于不會外語，

無法溝通。我初中學(xué)過英語，便自告奮勇地與老外打招呼。

我：howdoyoudo!

老外：howdoyoudo!

我與老外握手。

我：canyouhelpme?

老外：yesican!

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同學(xué)們，誰來翻譯我與老外的對話？

師：這位同學(xué)翻譯的很好，是個翻譯家的料！但后來，老外又說了一些外語，我就聽不

懂了。于是我拉住老外，又指一指照相機，做出合影的姿勢。老外恍然大悟，便大聲地說了

句“原來是合影??！來來，都來吧……”原來老外會漢語。我聽后很是吃驚，也很臉紅?！?/p>

通過交談，我知道他原來是加拿大的，專門在北京大學(xué)學(xué)習(xí)漢語。于是我又非常自豪，因為

我看到了希望。同學(xué)們，你們說一說，我看到了什么希望？

師肯定學(xué)生的回答，并鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)報效祖國。

1、生讀圖回答：有漢語、英語、俄語、法語、西班牙語和阿拉伯語。

2、共同讀圖，并完成表格中漢語、英語的分布區(qū)。

3、生分四組完成其它四種語言的分布。

4、學(xué)生讀圖填表，分組合作。

5、指四名學(xué)生代表完成俄語、法語、阿拉伯語、西班牙語表格的填寫。

6、生填寫西班牙語分布區(qū)后，師提出此問題，生讀''探索”"拉丁美洲名稱的由來”回

答問題（1）。

7、生讀課文回答問題（2）。主要是由英國人的遷移和海外殖民擴張。

8、分組討論，選代表回答。

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9、生認(rèn)真聽。（與5對應(yīng)）

10、生翻譯：”初次見面很高興”，相互握手后，老師問老外：“你能幫助我嗎？”老

外說：“我能”。

11、看到了漢語傳播到全世界的希望。

生堅定信念，隨著中國國力的增強，學(xué)習(xí)和使用漢語的國家會越來越多。

三〉、世界三大宗教

教師活動

學(xué)生活動

1、過渡：同學(xué)們，全世界有60多億人，這些人操著不同的語言，生活在不同的地區(qū)。

在科學(xué)技術(shù)落后的過去，人們無法解釋超自然的現(xiàn)象，于是便產(chǎn)生了對超自然現(xiàn)象的崇拜，

后來便產(chǎn)生了宗教。那么世界主要宗教有哪幾種？它們的起源地、起源時間、主要分布區(qū)、

典型建筑各是什么？請同學(xué)們讀書并讀“世界宗教分布”圖，自行列表完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、師巡視后板書列表

宗教名稱

產(chǎn)生地區(qū)

分布地區(qū)

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典型建筑

佛教

基督教

伊斯蘭教

3、能力提高：怎樣處理宗教問題？引導(dǎo)生讀“尊重宗教習(xí)俗”，從而進(jìn)行德育教育。

1、生帶著問題讀書，讀圖并列表做答。

2、生對照、完成填表任務(wù)。

3、生閱讀p61尊重宗教習(xí)俗一段文字。

四〉、整理小結(jié)，知識運用。

教師活動

學(xué)生活動

1、下面給同學(xué)們?nèi)昼姇r間整理一下筆記，總結(jié)一下我們這節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。師根

據(jù)生回答完成課題“第二節(jié)語言和宗教”的書寫。

2、知識運用：（投影出示）

（1）海爾集團(tuán)想在埃及建立分廠，擬聘一名管理人員，該人員應(yīng)會幾種語言。

（2）三大宗教各起源于什么時間？

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(3)以水均益的“高端訪問”為例，說水均益所有語種……

(4)……

1、本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了“語言和宗教”。

2、生答：(1)該人員應(yīng)會漢語、阿拉伯語和英語?！?/p>

五》、反饋矯正

六〉、課外作業(yè)：搜集有關(guān)宗教習(xí)俗的材料，同學(xué)間合作交流。

七》、附板書設(shè)計。

十、課后記：

1、本節(jié)課，老師采用創(chuàng)設(shè)情景，并用英語宣布上課和相互問候的方法，直接過渡到“世

界主要語言”知識的教學(xué)，形象生動，水到渠成。

2、在德育教育“怎樣把漢語發(fā)揚興大“中，師發(fā)動學(xué)生說，此后結(jié)合自己在北京與外國

人照相之事，提出漢語走向世界正成為可能，從而鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)」‘學(xué)生的

民族自尊心、自信心，很實用。

3、本節(jié)采用表格引領(lǐng)法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過讀文讀圖，自主合作、控究，完成了所學(xué)內(nèi)

容，實用性強。

第三節(jié)聚落

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教學(xué)目標(biāo)

1、能夠運用圖片描述鄉(xiāng)村與城市的景觀差異

2、能夠舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系

3、懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義

教學(xué)重點

聚落與環(huán)境的關(guān)系

教學(xué)難點

環(huán)境對聚落的影響

教學(xué)方法

比較讀圖舉例講解

課時安排

一譚時

教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，我們都知道,衣食住行是人類生存和發(fā)展的最基本的要求.在我們四川的一些農(nóng)

村地區(qū)，農(nóng)民一生中有三大喜事:蓋房子、娶妻子、生孩子?？梢?，居住問題是人們?nèi)粘Ｉ?/p>

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中的一件大事。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這一問題。

［新課教學(xué)］

第三節(jié)聚落（板書）

-城市和鄉(xiāng)村

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段，并提問：

1.什么是聚落？

2.聚落分為哪兩種類型？

學(xué)生回答后老師講解：聚落是人類各種形式的聚居地的總稱，也就是人民生活居住的地

方。這個詞源于德文，意即居住地。城市和鄉(xiāng)村是兩種基本的聚落類型。一般來說，城市的

出現(xiàn)晚于鄉(xiāng)村的出現(xiàn)。城市是生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。據(jù)

考古發(fā)現(xiàn)，世界上最早的城市出現(xiàn)于美索不達(dá)米亞平原，距今約60xx年。

承轉(zhuǎn)：根據(jù)人類社會的發(fā)展史可知，人類是先有鄉(xiāng)村聚落，后有城市聚落。那么，鄉(xiāng)村

是這樣形成的呢？

老師指導(dǎo)學(xué)生看書63頁第1、2自然段。補充講解：自然段。補充講解：人類為了生存,

必定希望互助合作和共同生活，由此可以構(gòu)成聚居。最早的人類，為了躲避風(fēng)雨，御寒免曬，

逃避野獸的襲擊，或鑿木為巢，或洞居穴隱。在漫長的采集和漁獵社會，人類經(jīng)歷過上百萬

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年的穴居和逐水草而居的生活。隨著原始畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)先后起源，出現(xiàn)了人類社會的第一次

大分工，人類才開始進(jìn)入分散的鄉(xiāng)村聚落階段。

最初人們居住的是一種半固定的原始棚舍。當(dāng)時的耕作方式落后，一旦地力衰竭，村落

就需搬遷到新的適合耕作的地方。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高，鄉(xiāng)村聚落逐漸穩(wěn)定下來，規(guī)模

和范圍也在逐漸擴大，就形成了我們今天常見的鄉(xiāng)村聚落。

承轉(zhuǎn)：當(dāng)鄉(xiāng)村的規(guī)模不斷擴大，人口不斷增多，發(fā)展到一定程度時便形成了城市。

講解：世界最早的城市大約出現(xiàn)在公元前50xx年-公元前35xx年這段時間，差不多與定

居農(nóng)業(yè)同時出現(xiàn)。世界最早出現(xiàn)城市的地區(qū)，在城市出現(xiàn)之前農(nóng)業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。農(nóng)

業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新產(chǎn)生了剩余產(chǎn)品，出現(xiàn)了閑余的勞動力。這部分閑余的勞動力不再從事種

植業(yè)，而以商品生產(chǎn)和交換為目的的手工業(yè)為主，于是鄉(xiāng)村就演變成為集市。隨著商品生產(chǎn)

和交換進(jìn)一步擴大，集市便發(fā)展成為城市。

承轉(zhuǎn)：城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的，那么它們有什么差異呢？

討論：指導(dǎo)學(xué)生看教材第63頁的兩幅圖，并聯(lián)系自己的生活實際，想一想城市和鄉(xiāng)村在

景觀和職能上有什么不同？

學(xué)生分組討論后，列表比較：城市和鄉(xiāng)村之間的差異。

聚落

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類型

景觀差異

主要職能

房屋

道路

廣場

農(nóng)田

鄉(xiāng)村

低矮稀疏

土路

無

有

以發(fā)展農(nóng)業(yè)為主

城市

高樓密集

馬路

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

有

無

工商業(yè)、服務(wù)業(yè)等

從上表中我們可以看出：城市和鄉(xiāng)村之間不但景觀上存在很大差異，而且主要職能也不

相同。這就是兩者之間最根本的區(qū)別。

承轉(zhuǎn)：無論是城市聚落還是鄉(xiāng)村聚落都有自己的特色，具備不同的職能，從而形成不同

類型的聚落。

指導(dǎo)學(xué)生看書65頁的文字和景觀圖。想一想，鄉(xiāng)村聚落和城市聚落各自有哪些類型？自

己所在地區(qū)的城市和鄉(xiāng)村分別屬于哪種類型？

學(xué)生回答后老師歸納總結(jié)：在鄉(xiāng)村聚落里，既有農(nóng)業(yè)村莊，又有牧民聚落，既有漁民之

港，也有獵戶之家。在城市聚落里有的偏重工業(yè)，有的偏重文化教育，有的偏重貿(mào)易，因此

被人們冠以“工業(yè)重鎮(zhèn)”、“文化之城”、“商貿(mào)中心”等美名。世界上還有許多具備多種

職能的大城市，例如東京、紐約、巴黎、倫敦、墨西哥城等。

承轉(zhuǎn)：無論是城市還是鄉(xiāng)村其形成和發(fā)展都與其所在的地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。

二聚落與環(huán)境

指導(dǎo)學(xué)生速讀課本67、68頁，并看圖b、c、d、e、f思考：

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

1、聚落與環(huán)境到底什么關(guān)系

2、影響聚落的環(huán)境有哪些？

3、不同時期影響聚落的環(huán)境因素發(fā)生著怎樣的變化？

學(xué)生回答后老師做總結(jié)：

1、聚落與環(huán)境要相適應(yīng)。比如，圖b中的村落依河而建，是因為這是干旱地區(qū)，村落要

建在水源充足且用水方便的地方。圖c中的村落為了避免洪澇的威脅，村落就建在高地上。

2、影響聚落的環(huán)境有自然環(huán)境（如地形、河流、土壤、氣候條件等）和社會經(jīng)濟發(fā)展水

平。

3、在人類經(jīng)濟和技術(shù)發(fā)展水平不高的階段，自然環(huán)境對聚落環(huán)境的影響最為明顯。聚落

多建在地形、氣候等自然條件優(yōu)越的地區(qū)。世界上一些河流沖擊平原地區(qū)，由于土壤肥沃，

灌溉便利，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)，人口和聚落密集。目前，世界上人口密集地區(qū)和大城市主要

位于河流沿岸地區(qū)和沖擊平原上。

在人類聚落發(fā)展的早期，社會經(jīng)濟和文化條件對聚落的影響相對較小，但是人們?nèi)匀豢?/p>

慮到這些因素的影響。例如，人們建筑城堡時，都非常關(guān)注城堡的安全和防衛(wèi)。

隨著經(jīng)濟技術(shù)水平的提高，無論城市還是鄉(xiāng)村，與外界的聯(lián)系都更密切了，對自然環(huán)境

的依賴相對較小，而受社會經(jīng)濟、文化條件的影響日益明顯。例如，大城市更容易出現(xiàn)在交

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通便利人文薈萃、商業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)。

承轉(zhuǎn)：在人類社會的發(fā)展過程中，有許多歷史悠久的聚落被保存下來了，

這就是我們所說的傳統(tǒng)聚落。那么，我們對待傳統(tǒng)聚落應(yīng)持什么樣的態(tài)度呢？

三保護(hù)傳統(tǒng)聚落

對于傳統(tǒng)聚落中開發(fā)與保護(hù)問題，有不同的觀點。以下是北京城市建設(shè)中關(guān)于四合院的

不同觀點和做法。你的看法如何？

學(xué)生角色表演：請四位同學(xué)扮演四個不的角色，談?wù)勊麄冏约旱目捶ā?/p>

角色1:北京城建局領(lǐng)導(dǎo)

角色2：北京某房地產(chǎn)開發(fā)商。

角色3：文化局局長

角色4：四合院的老住戶

學(xué)生活動后老師引導(dǎo)：傳統(tǒng)聚落是歷史時期人類活動和自然環(huán)境相互作用的結(jié)果，它們

從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時社會經(jīng)濟、政治、文化、民俗等信息。如果不加以保護(hù)甚至任意破壞，

將導(dǎo)致無法挽回的損失。目前，世界各國都在大力保護(hù)具有民族特色的傳統(tǒng)民居。

因此在鄉(xiāng)村和城市的建設(shè)中，如何保護(hù)好聚落中有價值的紀(jì)念地、建筑群和遺址，處理

好聚落發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系，是全人類共同面臨的問題。為此，聯(lián)合國科教文組織于1972年通

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過了《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》。目前，有許多傳統(tǒng)聚落比如世界文化遺產(chǎn)名錄。如:

西班牙的古城托萊多（圖h）、意大利水城威尼斯（圖i）、中國云南麗江古城（圖j）。

課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聚落的定義和分類，了解了聚落與環(huán)境的關(guān)系，同學(xué)們對

傳統(tǒng)聚落一定要有正確的態(tài)度。

作業(yè)：教材69頁的復(fù)習(xí)題

第四章發(fā)展與合作

第一節(jié)國家和地區(qū)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能從不同的角度分析國家及地區(qū)之間的差異。

2.理解“領(lǐng)土”、“國界”的本質(zhì)含義。

3.了解世界上國家及地區(qū)的分布特點。

4.培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國際和平、全不共同發(fā)展的思想情感和觀念。

【教學(xué)重點】

從不同的角度分析國家及地區(qū)之間的差異。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

把學(xué)生分為5~10個小組，各組分別代表一些國家和地區(qū)。

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

【課時安排】

1課時。

【教學(xué)設(shè)計】

師生活動

§新課引入

設(shè)計意圖從學(xué)生的生活實際激發(fā)興趣，啟發(fā)思維。

提問在大家的日常生活中，你們同學(xué)之間有過沖突嗎？是什么原因?qū)е履銈冎g發(fā)生沖

突的呢？

過程學(xué)生紛紛舉例說明曾經(jīng)有過的沖突及原因。

講述國家之間為了維護(hù)各自的利益也經(jīng)常發(fā)生一些沖突。

板書國家和地區(qū)。

§活動一：認(rèn)識國家和地區(qū)

設(shè)計意圖：創(chuàng)造輕松、和諧的環(huán)境，通過學(xué)生動手、動腦、動口來認(rèn)識國家及地區(qū)，熟

悉國家的名稱和位置。

過程：讓全體學(xué)生查找世界政區(qū)圖并回答下列問題。

⑴世界上有多少個國家和地區(qū)？⑵哪些大洲現(xiàn)在還沒有國家？⑶在《世界政治地圖》查

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

出：1）地跨兩洲的國家；2）地跨南北半球

的國家；3）地跨東西半球的國家；4）內(nèi)陸國、鄰海國、島國。⑷國家之間的界線有些

什么差異？學(xué)生看完圖后，引導(dǎo)學(xué)生完成教材

活動2的內(nèi)容，讓學(xué)生能正確區(qū)分國界、領(lǐng)土的概念。國界往往是引起國家之間爭端的

主要因素，例如，中東戰(zhàn)爭、兩伊戰(zhàn)爭、印巴戰(zhàn)爭。

§活動二：國家及地區(qū)間的差異

過程：⑴學(xué)生按組別分別代表中國、美國、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等國。⑵

結(jié)合教材上圖5.1,在《世界政治地圖》上查出以上國家，并仔細(xì)觀察，同時結(jié)合自己對這

些國家已有的認(rèn)識探討一下它們的特點，作好記錄。（提示學(xué)生注意找出面積較大的前六個

國家）⑶討論：這此國家之間有哪些方面的差異。⑷各組代表發(fā)言。（學(xué)生的答案可能集中

在：軍事、經(jīng)濟、科技的強弱，文化、資源……）

教師總結(jié)：國家之間在面積、人口、政治制度等方面存在著差異，同時補充在位置、資

源、文化、經(jīng)濟、宗教信仰等方面的差異。（宗教信仰往往也是引起民族糾紛的主要因素）

板書：面積、人口、政治制度、位置、資源、文化、經(jīng)濟、宗教信仰

學(xué)生：根據(jù)前面的活動完成下表。（出示表格）

按面積排名

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1

2

3

4

5

6

國名

面積

人口

人口密度

教師補充：補充一些袖珍國家的資料。如梵蒂岡的面積為0.44平方千米，1999年人口

只有1380人。

過程：⑴學(xué)生在《世界政治地圖》上查出部分袖珍國。⑵動手計算：俄羅蒼白面積是梵

蒂岡的多少倍？中國的人口是梵蒂岡的多少倍？

⑶學(xué)生結(jié)合上表資料和袖珍國資料談自己的感想。

——學(xué)生會（也能夠）回答出這些資料體現(xiàn)了世界上的國家有面積大小、人口多少之分,

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而且差距很大。

內(nèi)容：政治制度的不同。

過程：⑴學(xué)生說出中國和美國的政治制度。⑵學(xué)生解釋我國實行“一國兩制”的含義。

內(nèi)容：自由地說出國家及地區(qū)間其他自然環(huán)境和社會環(huán)境的差異。

板書：其他：自然環(huán)境、社會文化

§活動三：和平共處，共同發(fā)展

設(shè)計意圖：打開學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，樹立世界和平、共同發(fā)展的觀念。

過程：⑴怎樣才能處理好同學(xué)關(guān)系？⑵討論：應(yīng)如何處理國家之間的關(guān)系？⑶提出自己

的建設(shè)，教師作鼓勵性評價。⑷你希望未來是怎樣一個世界。

中圖版八年級地理上冊教案全集（下）

第二節(jié)：國際合作

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用實例說明加強國際合作的重要性。

2.說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用。

3.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。

【教學(xué)重點】

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1.國際合作的重要性及主要領(lǐng)域。

2.聯(lián)合國的宗旨和組成。

【教學(xué)方法】

討論法、探究法、辯論法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課前將學(xué)生分成四組，分別代表聯(lián)合國安理會、世界貿(mào)易組織的主要官員，發(fā)達(dá)國家、

發(fā)展中國家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國秘書長和世界貿(mào)易組織總干事。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及

中國爭取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料。（教師可具體指定內(nèi)容，以免學(xué)生盲目搜集）按扮

演角色各級別整理好資料，并理好發(fā)言稿，推選代表發(fā)言。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)設(shè)計】

師生活動

教師（直接引入新課）：這節(jié)課請同學(xué)們自己組織召開兩個國際會議，討論國際間的合

作問題（同時板書：國際合作），主要是討論解決巴以沖突問題的中國的入世問題。教師作

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為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書參加這兩次會議。會議前，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情

況向同學(xué)們作一下簡介，以備大家對討論中國入世問題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請同

學(xué)們推選的“安南秘書長”先生主持會議。

學(xué)生“安南”按會議程序主持會議（教師坐在該生旁邊指點會議如何進(jìn)行）。

（一）“安南”宣布大會開幕，并發(fā)表講話：我宣布此次大會現(xiàn)在開幕，女士們、先生

們，世界需要和平，需要共同發(fā)展?，F(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級，引起了世界各國的

不安和普遍關(guān)注，我現(xiàn)將巴以沖突問題提交大會審議，請大家討論研究解決。

（-）巴以雙方及安理會會員國代表討論，然后代表發(fā)言。（教師應(yīng)提示各方代表：要

從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料，得出各自的觀點和解決措施。發(fā)達(dá)國家和

發(fā)展中國家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍，如何撤軍？巴方要求以方應(yīng)怎樣做，提請大會裁決。）

學(xué)生：巴方代表發(fā)言，主題是闡述請聯(lián)合國干預(yù)以方并對其實施制裁的理由（列舉以方

的行為，如對巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況。）

學(xué)生：以方代表發(fā)言，闡述打擊巴方的原因。

學(xué)生：其他國家代表發(fā)言，闡述各自的觀點和解決措施。