2024屆高考語文古代詩歌閱讀訓練題：題畫類（解析）

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閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

題李昭訓山水

牟融

卜筑藏修①地自偏，尊前詩酒集群賢。

半巖松暝時藏鶴，一枕秋聲夜聽泉。

風月謾勞②酬逸興，漁樵隨處度流年。

南州人物③依然在，山水幽居勝輞川。

①卜筑藏修：擇地而住，專心學習。②謾勞：徒勞。③南州人物：徐稚，字孺子，東漢南昌縣人，隱士。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)描寫畫中人物雖然居地偏遠，專注修習，但又能與群賢相聚，和詩酒相伴。

B．頸聯(lián)直言不需清風明月來酬和超逸興致，人的一生可以像漁夫樵子一樣隨遇而安。

C．尾聯(lián)運用徐稚和王維典故，意為畫中之地最適合隱居，贊美圖畫畫技高超。

D．作為題畫詩，全詩無一“畫”字，讀后卻能見畫見人，堪稱畫中有詩，詩中有畫。

2．頷聯(lián)中“藏”與“聽”運用巧妙，請簡要賞析。

閱讀下面這首宋詩，完成各題。

次韻黃斌老所畫橫竹①

黃庭堅

酒澆胸次不能平，吐出蒼竹歲崢嶸。

臥龍偃蹇雷不驚，公與此君②俱忘形。

晴窗影落石泓③處，松煤淺染飽霜兔。

中安三石使屈蟠，亦恐形全便飛去。

①此詩是黃庭堅被貶戎州（今四川宜賓）時為黃斌老送他一幅橫竹畫而作。②此君，指竹子。③石泓，硯臺的別稱。

3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)寫黃斌老在塊壘難平之下講行創(chuàng)作。故畫出的竹子氣勢崢嶸，不同凡響。

B．頷聯(lián)寫臥龍一般的竹子屈服困頓在雷霆之下，實際上是隱喻詩人被貶的遭遇。

C．頸聯(lián)描述黃斌老在明朗的窗下，用兔毫筆飽蘸松煙墨，畫出這幅優(yōu)雅的橫竹圖。

D．尾聯(lián)寫畫上三塊石頭是防止竹子畫好了像龍一樣飛去，表現(xiàn)黃斌老畫技的高超。

4．詩人借畫中之竹抒發(fā)了哪些思想情感？請簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

觀于舍人壁畫山水

王季友

野人宿在人家少，朝見此山謂山曉。

半壁仍棲嶺上云，開簾欲放湖中鳥。

獨坐長松是阿誰，再三招手起來遲。

于公大笑向予說，小弟丹青能爾為[注]。

爾為：猶言如此。

5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首句看似平淡，實則言簡義豐，“野人”既是身份的自謙，又暗含了一種脫俗的品味。

B．“朝見此山謂山曉”中的“山曉”一詞，構(gòu)詞法如同“春曉”，寫山中黎明破曉之景。

C．頸聯(lián)描寫一個獨坐松下的人，他被壁畫吸引，詩人再三招手示意，他才不舍地站起來。

D．尾聯(lián)于舍人的“大笑”，既有對“我”的逗趣之意，也有對自己高超畫技的得意之情。

6．鐘惺在《唐詩歸》中評價此詩“看他字字是真，卻字字是畫”，請結(jié)合此詩頷聯(lián)談?wù)勀銓Υ嗽u價的理解。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

題壁上韋偃畫馬歌①

杜甫

韋侯別我有所適，知我憐君畫無敵。

戲拈禿筆掃驊騮，歘②見騏驎出東壁。

一匹龁草一匹嘶，坐看千里當霜蹄。

時危安得真致此？與人同生亦同死。

①韋偃：唐代畫家，善于畫馬。②歘（chuā）：形容短促、迅速的聲音。

7．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．本詩首聯(lián)寫畫馬背景和緣由，頷聯(lián)寫作畫經(jīng)過，頸聯(lián)描寫畫面內(nèi)容，尾聯(lián)抒寫感想，脈絡(luò)清晰。

B．韋偃知道杜甫喜歡自己所作的畫，在離開杜甫之前為他畫了一幅畫，杜甫為此寫下了這首題畫詩。

C．“坐看千里當霜蹄”一句寫韋偃所畫的駿馬非常逼真，轉(zhuǎn)眼之間，就即將奔馳到千里之外的地方。

D．尾聯(lián)由畫中馬想到自己的現(xiàn)實處境，真想得到這樣一匹同生同死的駿馬以保護自己和家人安全。

8．詩歌是如何表現(xiàn)韋偃畫技之高的？請結(jié)合詩句簡要回答。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

題弟侄書堂

杜荀鶴[注]

何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。

窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

[注]杜荀鶴：晚唐詩人，曾經(jīng)歷黃巢之亂。

9．下列對這首詩的賞析不正確的一項是（）

A．首聯(lián)先敘侄子雖身處困境卻能于世道紛亂之時謹守禮道，勤奮修業(yè)。

B．頷聯(lián)上下兩句形成對比，以弟侄靜心好學、尚禮的行為反襯了戰(zhàn)亂中社會的紛擾。

C．尾聯(lián)是對弟侄的慰勉之辭，詩人以長輩的身份直抒胸臆，語重心長地鼓勵了弟侄。

D．這首詩語言通俗淺近，平易自然，仿佛從詩人心中流出，沒有雕琢的痕跡。

10．詩歌頸聯(lián)情景交融，請簡析其妙處。

閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

姜楚公畫角鷹歌

杜甫

楚公畫鷹鷹戴角，殺氣森森到幽朔。

觀者貪愁掣臂飛，畫師不是無心學。

此鷹寫真在左綿①，卻嗟真骨遂虛傳。

梁間燕雀休驚怕，亦未摶空上九天。

①左綿，地名，代指綿州。杜甫此詩寫于此。

11．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．杜甫的這首詩不是律詩，而是一首古體詩，不求對仗，押韻靈活，形式更加自由。

B．“貪愁”寫出了觀畫人既喜歡角鷹的高飛長空，卻又擔心它飛去的矛盾心態(tài)。

C．畫中鷹很傳神，真鷹反而讓人覺得徒有其名，借此抨擊現(xiàn)實中人的不辨真?zhèn)巍?/p>

D．“摶空”即盤旋于高空，“空上九天”讓讀者想起莊子的“摶扶搖而上者九萬里”。

12．側(cè)面表現(xiàn)姜楚公所畫之鷹生動逼真是本詩一大特點，請結(jié)合詩句進行分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

扇上畫牡丹

羅隱

為愛紅芳滿砌階，教人扇上畫將來。

葉隨彩筆參差長，花逐輕風次第開。

閑掛幾曾停蛺蝶，頻搖不怕落莓苔。

根生無地如仙桂，疑是妲娥月里栽。

13．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)開篇扣住題目，點明詩人請人在扇上畫牡丹的原因：紅芳遍地，惹人憐愛。

B．頷聯(lián)表現(xiàn)作畫的動態(tài)過程，在畫家筆下，牡丹葉參差生長，花在風中依次綻放。

C．“幾曾”“不怕”都是虛詞，既寫出了畫中牡丹的特點，也增添了詩歌的意趣。

D．本詩語言和，通俗易懂，閑適隨性的筆墨之中暗含著對盛世昌隆的贊美。

14．為了表現(xiàn)畫者的技藝精妙，本詩采用了側(cè)面描寫的手法。請結(jié)合詩句簡要分析。

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

水調(diào)歌頭·題西山秋爽圖

納蘭性德

空山梵唄①靜，水月影俱沉。悠然一境人外，都不許塵侵。歲晚憶曾游處，猶記半竿斜照，一抹界疏林。絕頂茅庵里，老衲正孤吟。

云中錫，溪頭釣，澗邊琴。此生著幾兩屐，誰識臥游心？準擬乘風歸去，錯向槐安②回首，何日得投簪③。布襪青鞋約，但向畫圖尋。

①梵唄：指寺廟中誦經(jīng)之聲。②槐安：即槐安夢、南柯夢故事。③投簪：丟下固冠用的簪子。比喻棄官。

15．本詩描繪出《西山秋爽圖》中景物的特點。

16．簡析詩歌的抒情藝術(shù)。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

題壁上韋偃畫馬歌①

杜甫

韋侯別我有所適，知我憐君畫無敵。

戲拈禿筆掃驊騮②，欻③見麒麟出東壁。

一匹龁草一匹嘶，坐看千里當霜蹄。

時危安得真致此，與人同生亦同死！

①本詩作于杜甫棲身成都草堂時。韋偃，唐代畫家，善畫馬。②驊騮：泛指駿馬。③欻：忽然。

17．下面對這首詩的賞析不正確的一項是（）

A．首聯(lián)“憐君”二字表現(xiàn)了詩人對朋友遭際的深切同情，二人兩心相知，韋偃所作之畫、詩人所題之詩即是二人友情的印證。

B．頷聯(lián)“戲拈”寫出韋偃作畫的輕松，“掃”則體現(xiàn)了其作畫的灑脫、迅捷。他提起禿筆如嬉戲一樣，不費吹灰之力就畫出了駿馬。

C．頸聯(lián)韋偃所畫之馬，一匹在吃草，另一匹仰天嘶叫，透露出進取的渴望，千里之遙，眼看就要消失在駿馬的霜蹄之下。

D．尾聯(lián)由畫中馬想到當下國家時局危急，有感而發(fā)，寄寓詩人渴望人才，選拔賢能的愿望，頗有“憂時思將帥”的深刻含意。

18．詩歌是怎樣表現(xiàn)韋偃畫馬技巧高超的？請結(jié)合詩句簡要分析。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

題湖南清絕圖

韓駒

故人來從天柱峰，手提石廩與祝融。

兩山坡陀幾百里，安得置之行李中？

下有瀟湘水清瀉，平沙赤岸搖丹楓。

漁舟已入浦溆宿，客帆日暮猶爭風。

我方騎馬大梁下，怪此物象不與常時同。

故人謂我乃絹素，粉精墨妙煩良工。

都將湖南萬古愁，與我頃刻開心胸。

詩成畫往默惆悵，老眼復厭京塵紅。

19．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．此題畫詩，先用“來從天柱峰”點明故人來歷，給人突兀之感；接著故作驚人之筆說他手提“石廩與祝融”，奇趣橫生。

B．“兩山坡陀幾百里，安得置之行李中？”上句以畫為真，以虛為實；下句疑真為幻，疑實為虛：突出畫藝的高妙傳神。

C．詩中選用的瀟湘清瀉、丹楓搖岸、漁舟已宿、客帆爭風等一系列景物，都是動態(tài)描寫，使畫面富有生機和意趣。

D．全詩語言清新明快，豪邁飄逸，富有“歌行體”的特點，既寫出了山水畫的韻味，又寫出了自己獨特的感受。

20．詩人觀畫后有哪些感受？請結(jié)合詩句簡要分析。

閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

題張十一旅舍三詠·葡萄

韓愈

新莖未遍半猶枯，高架支離倒復扶。

若欲滿盤堆馬乳，莫辭添竹引龍須。

題葡萄圖

徐渭

半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。

筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。

21．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．韓詩和徐詩同屬題詩，韓詩題于行旅途中的一家旅舍，徐詩則題于畫作葡萄圖上。

B．韓詩中“滿盤堆馬乳”是詩人的想象，徐詩中“明珠”則是畫家畫出的成熟果實。

C．韓詩題為“葡萄”卻未寫葡萄之形，徐詩則以“閑拋閑擲”寫葡萄長勢的舒放伸展。

D．韓詩與徐詩都借寫葡萄寄寓自己的生命之思，表述人生的態(tài)度，想象獨特，立意不俗。

22．這兩首詩雖然都寫葡萄，但所用的抒情手法并不相同。請簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

畫鷹①

杜甫

素練風霜起，蒼鷹畫作殊。

竦身思狡兔，側(cè)目似愁胡②。

絳鏇③光堪摘，軒楹④勢可呼。

何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。

①這首題畫詩大概寫于713年～741年（開元年間）。②愁胡：一種說法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副發(fā)愁的模樣。③絳（tāo）：絲繩，指系鷹的繩子。鏇（xuàn）：金屬轉(zhuǎn)軸，鷹繩另一端系的金屬環(huán)。④軒楹：懸掛畫鷹的堂前廊柱。

23．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)“風霜起”一詞營造出了一種肅殺之氣，一起筆就刻畫出畫鷹的氣勢，吸引讀者，起到先聲奪人的藝術(shù)效果。

B．“竦身”指聳起身子，好像是在想獵取狡猾的兔子，生動描繪出蒼鷹搏擊前的動作及其心理狀態(tài)，真是傳神之筆。

C．詩中的鷹不只是一個畫面形象，還具有主體精神的象征意義，傳達出詩人思奮報國而不得的憤懣之情。

D．本詩既描繪了詩人眼中所見之鷹，又寫到了詩人心中所想之鷹，這種虛實結(jié)合的寫法使鷹的形象更加生動、豐滿。

24．此詩風格與《登高》“沉郁頓挫”的風格有何不同？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

題汪水云詩卷

祖惟和①

北去南來策蹇驢，偶然過我古玄都。

雖無千樹桃花賦，卻有三秋桂子圖。

賀老掛冠方賜剡，張翰命駕已歸吳。

酒邊說盡興亡事，空羨陶朱據(jù)五湖。

[注]①祖惟和：宋遺民

25．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)寫詩人騎著一匹跛蹇駑弱的驢子南來北往，偶然來到玄都觀，“古”字意蘊豐富。

B．頷聯(lián)詩人化用劉禹錫詩句“玄都觀里桃千樹”和柳永名句“有三秋桂子，十里荷花”。

C．頸聯(lián)詩人連用賀知章年老病重，皇帝賜其剡川一曲和張翰思鄉(xiāng)歸吳的典故，耐人尋味。

D．本詩結(jié)構(gòu)嚴謹，語言委婉含蓄，感情深沉而又真摯，結(jié)尾以景結(jié)情，極具藝術(shù)感染力。

26．這首詩尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

奉先劉少府新畫山水障歌（節(jié)選）

杜甫

畫師亦無數(shù)，好手不可遇。

對此①融心神，知君重毫素②。

豈但祁岳與鄭虔③，筆跡遠過楊契丹④。

得非玄圃⑤裂，無乃瀟湘翻？

悄然坐我天姥下，耳邊已似聞清猿。

反思前夜風雨急，乃是蒲城鬼神入。

元氣淋漓障猶濕⑥，真宰⑦上訴天應(yīng)泣。

①此：指《山水障》。②毫素：毛筆和素絹，都是用來繪畫的。③祁岳、鄭虔：與杜甫同時的著名畫家。④楊契丹：隋朝名畫家。⑤玄圃：一作“縣圃”。傳說為昆侖山巔名，乃仙人所居之處。⑥障猶濕：此處指墨跡未干。⑦真宰：指天神。

27．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．“畫師”兩句直接點明詩歌主旨，稱贊劉少府畫藝精湛，《山水障》使詩人心神俱融。

B．選詩以隋朝畫家楊契丹及與詩人同代的畫家祁岳、鄭虔來襯托劉少府是個作畫好手。

C．“玄圃”“瀟湘”兩個意象表現(xiàn)《山水障》所描繪的風景神奇秀美，猶如人間仙境。

D．“悄然”兩句虛寫詩人看畫后的感受，是為了突出《山水障》神奇不凡的藝術(shù)效果。

28．清代沈德潛評此詩：“驚風雨、泣鬼神意，寫來怪怪奇奇，不顧俗眼?！闭埥Y(jié)合選詩后四句簡要賞析。

閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

題張道隱太山祠畫龍

蔣貽恭

世人空解競丹青，惟子通玄得墨靈。

應(yīng)有鬼神通下筆，豈無風雨助成形。

威疑噴浪歸滄海，勢欲孥云上杳冥。

靜閉綠堂深夜后，曉來簾幕似聞腥。

29．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．本詩是詩人觀賞張道隱在太山祠的畫作之后所寫，詩中詳細描寫了張道隱的作畫過程。

B．龍是張道隱畫作的主體，詩人作詩也抓住了畫作的主體，畫和詩都能夠做到重點突出。

C．“應(yīng)有”與“豈無”表述不同語氣，兩詞相互配合，使詩歌三、四句詩意緊密關(guān)聯(lián)。

D．最后一句通過從簾幕之上似乎可以聞到腥味這一描述，從側(cè)面表現(xiàn)詩人對畫作的感受。

30．題畫詩創(chuàng)作講究“畫之不足，題以發(fā)之”，即畫面不能夠充分表述的內(nèi)容，可以通過畫面題詩的方式加以補充。你認為本詩補出了哪些“畫之不足”？請簡要分析。

閱讀下面這首明詩，完成下面小題。

題畫秋景

馬愉

一色秋天靜，登臨眼界寬。孤舟橫野渡，茅屋隔層巒。

卷幔①看巖瀑，圍棋坐石灘。夕陽歸興懶，紅樹最堪觀②。

①幔：為遮擋而懸掛起來的布、綢子、絲線等，如窗幔。②堪觀：可觀?？?，可。

31．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．第一句總寫“秋色”，扣緊了題中的“秋景”，點出了“秋色”純一的特點。

B．第三句寫登高俯視山下所見，這就是一葉孤舟橫泊曠野中的渡口，屬于靜景。

C．第五、六句動靜結(jié)合，對隱逸其間的隱士的日常生活給以描繪，富有生活氣息。

D．本詩寓情于景，情景交融，充分表現(xiàn)了詩人對祖國錦繡河山的無比熱愛之情。

32．從色彩處理、意蘊表述及寫法等方面對尾聯(lián)加以賞析。

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

好事近·黃義卿畫帶霜竹

［南宋］高登

瀟灑①帶霜枝，獨向歲寒時節(jié)。觸目千林憔悴，更幽姿清絕。

多才應(yīng)賦得天真，落筆驚風葉。從此綠窗深處，有一梢秋月②。

①瀟灑：幽靜雅致。②末二句意思是把黃義卿的畫作張掛在屋內(nèi)墻壁之上。

33．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A．“獨向”一詞突出了雅致的霜竹與憔悴千林的不同，贊美了它的不畏寒冷。

B．雖然“枝”前飾以“霜”字，但“霜枝”指秋天的竹枝，而不是指枝上有霜雪。

C．“得天真”意為能畫出天然之趣，上闋霜竹“幽姿清絕”就是與它的呼應(yīng)。

D．黃義卿的畫作中有霜竹、千林、秋月等，畫面動感十足，霜竹可謂栩栩如生。

34．本詞是如何贊頌畫作之美的？

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

畫松

元稹

張璪①畫古松，往往得神骨。

翠帚掃春風，枯龍戛②寒月。

流傳③畫師輩，奇態(tài)盡埋沒。

纖枝無瀟灑，頑干空突兀。

乃悟埃塵心，難狀煙霄質(zhì)④。

我去淅陽山，深山看真物。

[注]①張璪：唐代畫家，工畫樹石山水。②戛：敲擊。③流傳：流俗，平庸。④煙霄質(zhì)：指松樹高凌云霄煙霞的氣質(zhì)。

35．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．前四句描述了畫中松樹的形象，翠綠的生枝和盤曲的枯干雖然形態(tài)各異，但都頗具神韻。

B．中間四句詩人由張璪的松畫聯(lián)想到世俗畫師，并將其與張璪對比，繼而引出下文的感慨。

C．詩中“煙霄質(zhì)”遙承開頭四句，詩人借此間接交代了張璪畫作的格調(diào)，抒發(fā)對其贊美之情。

D．最后兩句收束全篇詩意，以去淅陽山看松結(jié)尾，傳達出觀再好的畫作也不如看真松的感受。

36．本詩通過談畫松，體現(xiàn)了詩人怎樣的繪畫主張？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

閱讀下面這首宋詩，完成各題。

題謝耕道一犁春雨圖

魏了翁

床頭夜雨滴到明，村南村北春水生。

老婦攜兒出門去，老翁赤腳呵牛耕。

一雙不借①掛木杪，半破夫須沖曉行。

耕罷洗泥枕犢鼻，臥看人間蠻觸爭②。

①不借：草鞋。②蠻觸爭：因細小的緣故而引起的爭端。

37．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．從題目來看，本詩是一首題畫詩，畫作再現(xiàn)了春雨過后，農(nóng)家春耕的景象。

B．本詩首聯(lián)與“隨風潛入夜，潤物細無聲”兩句都體現(xiàn)出詩人對春雨的喜愛。

C．老翁一大早便出門勞作，光著腳駕牛耕地，符合農(nóng)村真實的勞動生活場景。

D．草鞋價格便宜，但老翁在耕地時，卻將草鞋掛于樹梢，可見其生活很貧困。

38．尾聯(lián)體現(xiàn)了老翁怎樣的生活態(tài)度？請結(jié)合詩句，簡要分析。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

桃源憶故人·題華山圖

陸游

中原當日三川震，關(guān)輔①回頭煨燼。淚盡兩河征鎮(zhèn)②，日望中興運。

秋風霜滿青青鬢，老卻新豐③英俊。云外華山千仞，依舊無人問。

①關(guān)輔：關(guān)中及三輔地區(qū)。②征鎮(zhèn)：魏晉以來監(jiān)臨軍事、守衛(wèi)地方的軍官。③新豐：據(jù)《舊唐書·馬周傳》記載，馬周初游長安，路過新豐，在旅店遭受店主的冷遇，后得到唐太宗賞識。

39．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A．這是一首題畫詞，但詞人并沒有對畫作進行描繪，而是借畫外之景寄托情懷。

B．上闋連用“三川”“關(guān)輔”“兩河”等地名，揭示了金兵入侵、中原淪喪的沉痛現(xiàn)實。

C．下闋轉(zhuǎn)向個人命運的感喟，詞人借“新豐客”典故抒發(fā)年華老去、懷才不遇的悲憤。

D．全詞兼有敘事、寫景和抒情，充滿愛國主義精神，體現(xiàn)了陸游沉郁悲愴的藝術(shù)風格。

40．請從結(jié)構(gòu)安排和情感表述兩方面賞析“云外華山千仞，依舊無人問”的精妙之處。

參考解析：

1．C2．“藏”寫出仙鶴在暝色籠罩的半壁巖松中時隱時現(xiàn)，“聽”寫了高臥崖邊、崖下泉水淙淙的情景，這兩個字能以動寫靜，把靜止的畫面寫出了生氣，也贊賞了李昭訓山水畫藝術(shù)的高超。

1．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C．“意為畫中之地最適合隱居”理解不當，運用典故是評價畫作風景的幽美，側(cè)面贊賞李昭訓畫技的高超。

故選C。

2．本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。

首先，了解這兩個字的本義，“藏”為隱藏之意，“聽”為傾聽之意。

其次，結(jié)合整首詩的意境進行分析：本詩首聯(lián)秒回的是畫面中一個有群賢集聚飲酒作詩的場面，頷聯(lián)說明了地處的環(huán)境——在半山之上、有密松遮掩的寧靜環(huán)境，而在這種寧靜的環(huán)境中時不時的有仙鶴隱約出現(xiàn)，深藏在這寧靜的環(huán)境之中，這中動給寧靜的畫面以動感，以動襯靜，使靜更靜；在這寧靜的環(huán)境之中，可以枕著秋風、聽這泉水的叮咚之音，讓人更感覺此處的寧靜，同時給人以清爽舒朗的感覺。

最后，通過“藏”“聽”二字，讓整個看似寧靜的畫面給人以動感，使整個畫面有了生機與活力，表述了對李昭訓山水畫藝術(shù)之高超的贊美之情。

3．B4．（1）竹子“崢嶸”“臥龍偃賽”“形全便飛”，畫面生動，有靈氣，有動感，表述了詩人對黃斌老高超畫技的贊賞之情。

（2）“公與此君俱忘形”，表述了對黃斌老忠于理想，堅守節(jié)操的欽敬。

（3）竹子崢嶸不屈，不為雷驚，托物言志，表述了詩人身受貶謫而堅貞自守、處變不驚的心志。

3．本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容、思想感情的能力。

B.“竹子屈服困頓在雷霆之下……隱喻詩人被貶的遭遇”錯，“臥龍偃蹇雷不驚”由“雷不驚”可見原詩的意思是竹子不為雷霆所屈，表現(xiàn)的剛直不阿，不屈不撓。

故選B。

4．本題考查學生鑒賞詩歌思想感情的能力。

解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映；然后還要品詩句，悟感情，在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。

“酒澆胸次不能平，吐出蒼竹歲崢嶸”說明這幅橫竹畫創(chuàng)作動機非凡，是把“胸次不能平”的心中塊壘嘔心瀝血地吐出來，所以才畫得如此頭角崢嶸，不同凡響，抒發(fā)了對時局不平的憤懣與不滿之情。

“吐出蒼竹歲崢嶸，臥龍偃蹇雷不驚”寫竹子在凜冽的歲暮也是高昂挺拔的；它像臥龍一樣硬朗，在風雷之下硬著腰身，不為它所驚，不為它所屈。這正象征了他們兩人都能頂受住當時的政治旋風，忠于自己的理想，托物言志。

“中安三石使屈蟠，亦恐形全便飛去”，寫竹子在石間像龍一樣夭矯盤旋，它會像張僧繇畫的龍一樣，有朝一日把眼點了，就會乘雷霆破壁飛去。這兩句歌頌了斌老畫技的高超。

5．C6．①字字是真：寫山中早晨本來應(yīng)有之景——天亮之后，湖水明澈，嶺上有白云飄過、湖中有鳥兒盤旋。頷聯(lián)緊承首聯(lián)的“曉”字而來。

②字字是畫：“仍棲”表明“云”仍停在半壁，“欲放”表明“鳥”依然在湖上未動，揭示出這兩句所寫其實是畫中景象。

③表面寫自然景，實則暗示其為畫中景。在亦真亦畫間，欲散仍棲的白云和欲飛未動的鳥兒，給觀者營造出一種亦真亦幻的意境，贊頌了于舍人高超非凡、幾可亂真的繪畫技巧。

5．本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

C.“被壁畫吸引……他才慢慢地站起來”錯。頸聯(lián)“獨坐長松是阿誰，再三招手起來遲”意思是說，不知是誰獨自坐在高高的松樹下，再三向他招手，卻遲遲沒有起來。本聯(lián)詩句寫的是畫中的人物，詩人看到畫，以為是真的場景，畫中一個人坐在長松下，于是詩人向畫中人招手。顯示了畫的逼真，以真寫畫。

故選C。

6．本題考查學生賞析詩句思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

題干要求針對“看他字字是真，卻字字是畫”的評價，結(jié)合頷聯(lián)加以說明。

首先，“看他字字是真，卻字字是畫”的意思是說，于舍人的畫，在詩人的筆下，讓人感到都是真的生活場景，但明明卻是在寫一幅畫。然后再結(jié)合頷聯(lián)中的畫說明這兩句評價。

頷聯(lián)“半壁仍棲嶺上云，開簾欲放湖中鳥”照應(yīng)首聯(lián)的“曉”字，天亮以后，嶺上白云應(yīng)該散去，但是仍棲在半壁；天亮以后，湖中鳥應(yīng)該飛去，但是畫上的鳥還在簾前，故云“開簾欲放”。這兩句明明是在寫活生生的生活場景，兩句暗寓一個“畫”字，所謂“字字是畫”也。

這兩句借早晨的云和湖中的鳥形象逼真地描繪了鮮活的生活畫面，可謂“字字是真”；同時，這兩句中的“云”是畫上云，“鳥”是畫上的鳥。這個畫面實際上是一幅畫上的內(nèi)容，可謂“字字是畫”。

棲于嶺上的白云和停于簾前的湖鳥，真真切切，靈動自然，詩句看似寫自然之景，其實是畫中景物，簡直有亂真之感，在亦真亦幻中贊頌了畫家高超的畫技。

7．D8．①“我”知道韋偃繪畫無人能及，側(cè)面表現(xiàn)韋偃畫技之高。

②正面表現(xiàn)韋偃畫技之高，通過描寫韋偃畫馬的用筆、動作表現(xiàn)韋偃畫技之高。

③通過直接描寫畫面中馬的生動形象，表現(xiàn)韋偃畫技之高。

④通過聯(lián)想想象寫出馬的精神，表現(xiàn)韋偃的畫技之高。

7．本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。

D.“真想得到這樣一匹同生同死的駿馬以保護自己和家人安全”理解錯誤，詩中有“時危安得真致此？”意思說，國家時危，怎樣才可以得到這樣的駿馬來保衛(wèi)國家??！表現(xiàn)了詩人為國擔憂，渴望為國找到人才、選拔賢能的思想情感。

故選D。

8．本題考查學生鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。

首聯(lián)“韋侯別我有所適，知我憐君畫無敵”，韋偃知道我欣賞上他的畫，明白他的畫的價值，因此為我作畫?！拔覒z君畫無敵”，從側(cè)面表現(xiàn)韋偃畫技之高。

頷聯(lián)“戲拈禿筆掃驊騮，歘見騏驎出東壁”和頸聯(lián)“一匹龁草一匹嘶，坐看千里當霜蹄”，從正面描寫韋偃畫馬的用筆、動作和馬的生動形象，表現(xiàn)韋偃的畫技之高。

尾聯(lián)“時危安得真致此？與人同生亦同死”，通過聯(lián)想想象，寫出了國家危難之時，馬的精神是與人同生死，聯(lián)想到國家需要的人才。從而表現(xiàn)了韋偃的畫技之高。

9．B10．①綠竹搖曳影落書案，泉水潺潺聲來耳邊，“竹影”與“泉聲”表現(xiàn)了弟侄書房周遭景致的清幽。②在紛亂的戰(zhàn)爭環(huán)境下弟侄仍能靜心讀書，清幽的景致也是弟侄清靜內(nèi)心的體現(xiàn)。③借此表述了對弟侄勤勉專注求學態(tài)度的贊美之情。

9．本題考查學生賞析詩歌內(nèi)容的能力。

B.“以弟侄靜心好學、尚禮的行為反襯了戰(zhàn)亂中社會的紛擾”錯誤，頷聯(lián)是說“家山雖在干戈地”，仍要“常修禮樂風”，對比之中既明弟侄的勤勉好學,更顯其卓然的高潔品格，所以應(yīng)該是以戰(zhàn)亂中社會的紛擾反襯弟侄靜心好學尚禮的品格。

故選B。

10．本題考查考生分析詩歌景物描寫，概括詩句情感的能力。

首先要分析頸聯(lián)寫了什么景色，然后分析這些景色所體現(xiàn)的環(huán)境特點，最后分析其中蘊含的情感。分析情感時，要由表及里進行分析。

頸聯(lián)“窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中”由人寫到書堂之景：窗外綠竹搖曳，影入書案，遠處泉水潺潺，流入硯池?！爸裼啊薄叭暋奔润w現(xiàn)了環(huán)境的清幽高雅，也體現(xiàn)了人物內(nèi)心的寧靜，表述的是的喜愛之情。視覺與聽覺相結(jié)合，我們可以想見其弟侄伏案苦讀、硯池墨耕的情形，借以表現(xiàn)詩人對弟侄勤奮刻苦的贊美之情。

11．C12．①通過觀畫人擔心鷹飛走的角度來表現(xiàn)；②通過其他畫師想學但是學不到這種技巧的角度來表現(xiàn)；③通過和真鷹作比較，感覺真鷹反而不如畫上的鷹的角度來表現(xiàn)；④通過燕雀見了畫上的鷹會害怕的角度來表現(xiàn)。

11．本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表述技巧的能力。

C.“借此抨擊現(xiàn)實中人的不辨真?zhèn)巍卞e，詩中說的是世人喜歡畫的鷹，不喜歡真鷹。

故選C。

12．本題考查學生鑒賞詩歌表述技巧的能力。

首先要在理解詩意的基礎(chǔ)上分清哪些是側(cè)面描寫，哪些是正面描寫，找出具體的側(cè)面描寫的對象或角度，即觀者、畫師、真鷹、燕雀，然后結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，分點作答即可。如頷聯(lián)分別以觀畫之人擔心鷹會飛走、其他畫師想學卻學不到畫鷹技巧來予以表現(xiàn)；頸聯(lián)通過對比，以真鷹不如畫上之鷹來表現(xiàn)；尾聯(lián)以燕雀見了畫上之鷹會害怕予以烘托。

13．D14．（1）描寫牡丹葉“參差長”、花“次第開”的動態(tài)生長情境，側(cè)面表現(xiàn)畫者的技藝精妙。（2）扇子閑掛時招引蝴蝶，表現(xiàn)扇中牡丹畫得栩栩如生；頻頻搖動不怕落一身的灰塵，表現(xiàn)對扇子的喜愛，這都從側(cè)面烘托畫者的技藝精妙。（3）扇中的牡丹就像生長在天上的花一樣，表述對所畫牡丹的贊美之情，側(cè)面烘托畫者的技藝精妙。

13．本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

D.“暗含著對盛世昌隆的贊美”錯誤，詩歌表述對牡丹的贊美，沒有暗含著對盛世昌隆的贊美，過度解讀。

故選D。

14．本題考查學生鑒賞詩歌表述技巧的能力。

頷聯(lián)“葉隨彩筆參差長，花逐輕風次第開”，隨著畫筆的移動，參差不齊的葉子展現(xiàn)在了扇子上，一朵朵花兒也都隨著清風盛開，用牡丹葉“參差長”、花“次第開”的動態(tài)生長情境側(cè)面表現(xiàn)畫者的技藝精妙。

頸聯(lián)“閑掛幾曾停蛺蝶，頻搖不怕落莓苔”，扇子閑掛著的時候，多次引來蝴蝶在上面停留，頻頻搖動也不怕落了一身的灰塵，寫出牡丹因畫得栩栩如生而招引蝴蝶，詩人因喜愛扇子而愛不釋手，側(cè)面烘托畫者的技藝精妙。

尾聯(lián)“根生無地如仙桂，疑是妲娥月里栽”，畫上的牡丹根系不生長在地上，好似是嫦娥栽在月亮上一樣，扇中的牡丹就像天上的仙花，表述對所畫牡丹的喜愛之情，這也是從側(cè)面烘托畫者的技藝精妙。

15．空寂、清幽16．①上片借對空山、疏林、茅庵等景物的描繪，抒發(fā)對畫作的喜愛及對畫中意境的向往。

②對比抒情，將現(xiàn)實仕途生活與想象中的歸隱生活做對比，表述所愿難以達成的矛盾和無奈。

③用典抒情，借南柯夢、阮籍“幾兩屐”等典故，表述內(nèi)心對歸隱的渴望。

④借想象、回憶等抒情，通過對畫中聲音的想象，對往日景象的回憶等，表述內(nèi)心的向往之情。

15．本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力。

根據(jù)“靜”“悠然一境人外，都不許塵侵”“絕頂茅庵里，老衲正孤吟”，可知，這世外幽靜的山林，不惹一絲世俗的塵埃。在懸崖絕頂之上的茅草屋中，一位老和尚正在沉吟。由此可見，景物的特點是：空寂、清幽。

16．本題考查學生鑒賞詩歌表述技巧的能力。

將所題之畫于詞中作了傳神的描繪，上片側(cè)重景與境的描寫，借景抒情，描繪了“空山”“疏林”“茅庵”等景物，渲染了空寂、清幽的意境：空山梵唄，水月洞天，這世外幽靜的山林，不惹一絲世俗的塵埃。還記得那夕陽西下時，疏林上一抹微云的情景。在懸崖絕頂之上的茅草屋中，一位老和尚正在沉吟。抒發(fā)對畫作的喜愛及對畫中意境的向往。通過對畫中聲音的想象，對往日景象的回憶等，表述內(nèi)心的向往之情。

下片側(cè)重觀畫之感受與心情的刻畫?！霸浦绣a，溪頭釣，澗邊琴”，行走在云山之中，垂釣于溪頭之上，彈琴于澗水邊，真是快活無比。這是將現(xiàn)實仕途生活與想象中的歸隱生活做對比，表述所愿難以達成的矛盾和無奈。

“此生著幾兩屐，誰識臥游心？準擬乘風歸去，錯向槐安回首，何日得投簪”，隱居山中，四處云游，一生又能穿破幾雙鞋子，而我賞畫神游的心情又有誰能理解？往日誤入仕途，貪圖富貴，如今悔恨，想要歸隱山林，但是這一愿望要到何日才可以實現(xiàn)呢？用典抒情，借南柯夢、阮籍“幾兩屐”等典故，表述內(nèi)心對歸隱的渴望。

17．A18．①首聯(lián)通過“憐君畫無敵”側(cè)面表現(xiàn)韋偃畫技無人可比；②頷聯(lián)細節(jié)刻畫寫出畫家作畫過程的輕松、灑脫、迅捷，表現(xiàn)其作畫的精湛；筆是“禿筆＂，拿筆動作是“戲拈”，畫的動作是“掃”，他提起禿筆好像嬉戲一樣，不費吹灰之力就畫出了千里馬。③頸聯(lián)直接描寫兩匹馬生動形象來表現(xiàn)作畫水平的高超。一匹馬正在低頭吃草，另一匹馬卻昂首長嘶，惟妙惟肖，像這樣四蹄可以踐踏霜雪的良馬，毫無疑問是可以日行千里，并能承擔重任的。

17．本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表述技巧的能力。

A.“‘憐君’二字表現(xiàn)了詩人對朋友遭際的深切同情”理解有誤。“知我憐君畫無敵”的大意是說畫家也十分清楚地知道，杜甫喜歡他所作的畫，其中“憐”是喜愛的意思，原意應(yīng)是詩人喜愛韋偃的畫。

故選A。

18．本題考查學生鑒賞詩歌表述技巧的能力。

首聯(lián)，詩人首先用“知我憐君畫無敵”，開門見山地指出畫家也十分清楚地知道，杜甫喜歡他所作的畫，這是因為他的繪畫技藝，達到了很高的境界，當時還沒有人能與他相匹敵。這就從側(cè)面非常概括地對韋偃高超的畫技做出了恰當?shù)脑u價，說明這位畫家的藝術(shù)技巧極其精湛，不是一個尋常之輩。

頷聯(lián)，詩人記敘了韋偃作畫的經(jīng)過?！皯蚰槎d筆掃驊騮，欻見麒麟出東壁”這兩句詩是說，畫家提起禿筆好像在鬧著玩似的，不費吹灰之力，竟一揮而就地畫出了千里馬，它們形象生動可愛，宛若珍獸麒麟一樣，驀然間就出現(xiàn)在草堂的東壁之上。這里的“掃”字和“出”字，用的十分貼切、形象，把畫家揮毫作畫、下筆有神的情態(tài)，都活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來。運用了細節(jié)描寫。

頸聯(lián)，“一匹龁草一匹嘶，坐看千里當霜蹄”，后句專寫長鳴的那匹馬，大概在這匹馬的面前展開一條長道，千里之遙，眼看就要消失在它的霜蹄之下。一匹馬正在低頭吃草，另一匹馬卻昂首長嘶，它們健壯的外形，進取的渴望，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來，惟妙惟肖，躍然紙上。不難看韋偃畫馬所具的深厚基礎(chǔ)和過硬本領(lǐng)。

19．C20．①驚嘆畫技之精妙。詩人立于畫前，虛實難分，真假莫辨；②贊嘆畫景之美好。凄愁而清絕的山水讓詩人頃刻間心胸開闊；③厭棄塵俗向往自然。詩已成，畫將去，只剩滿目塵俗，不禁暗自惆悵。

19．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。

C．“都是動態(tài)描寫”錯誤，“漁舟已宿”屬于靜態(tài)描寫。

故選C。

20．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

“故人來從天柱峰，手提石廩與祝融。兩山坡陀幾百里，安得置之行李中”，有位朋友來自衡山天柱峰，手里提著石廩與祝融。兩座山峰綿亙幾百里，又怎能放在小小的行李之中？起初，抓住畫面的主體部分(兩個山峰)，以畫為真，以虛為實，而故作詫異。以畫為真，以虛為實；疑真為幻，疑實為虛。突出畫藝的高妙傳神。

“下有瀟湘水清瀉，平沙赤岸搖丹楓。漁舟已入浦溆宿，客帆日暮猶爭風”，山下，清澈的瀟湘水輕輕瀉動；水旁，平坦的沙灘、赭色的河岸，伴著搖曳的丹楓。傍晚漁船已停泊港灣，客船還在與風爭雄。在較為細致地描寫畫面之后，又故發(fā)疑問。兩次詫異產(chǎn)生一種奇警動人的效果，同時又說明了畫面不同尋常的藝術(shù)感染力。贊嘆畫景之美好。

“都將湖南萬古愁，與我頃刻開心胸。詩成畫往默惆悵，老眼復厭京塵紅”，寫盡了湖南山水千古悲愁，頃刻間開闊了我的心胸。詩作成，畫已去，我默默惆悵；老眼四望，又厭煩起京城的攘攘塵紅。產(chǎn)生厭棄塵俗向往自然之感。

21．C22．①韓詩借物抒情（托物言志）。以“新莖未遍”“高架支離”描繪葡萄新芽剛出、枝條歪斜欲倒的生長之態(tài)，含蓄表現(xiàn)詩人仕途困頓的情形；以“倒復扶”“添竹引龍須”委婉表述詩人渴望有人援引的意愿。

②徐詩直抒胸臆。前兩句表現(xiàn)年老體衰、落魄失意的詩人風中長嘯的傷感；“筆底明珠無處賣”，表述詩人對自己多舛不幸、懷才不遇命運的悲嘆；“閑拋閑擲”，直接抒發(fā)詩人因無人賞識的自嘲與無奈。

21．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

C.“卻未寫葡萄之形”錯誤，“新莖未遍半猶枯，高架支離倒復扶”意為“葡萄新抽的芽尚未長全一半還如枯木，高高葡萄架子松散歪斜倒了又被扶起”，可知前兩句就是寫葡萄的形態(tài)?！皩懫咸验L勢的舒放伸展”錯誤，“閑拋閑擲野藤中”意為“只能閑置在慌亂的野藤中”，可知不是寫葡萄長勢好，寓意因無人賞識的自嘲與無奈的情感。

故選C。

22．本題考查學生鑒賞詩歌表述技巧的能力。

韓詩全詩寫景簡潔精練，寥寥數(shù)語就生動地勾畫出自然景象；抒情委婉含蓄，蘊含了孤獨怨憤的心境；詠物與言志融為一體，表面詠物，實際是表述人生哲理?！靶虑o未遍半猶枯，高架支離倒復扶”，寫旅舍中的葡萄樹經(jīng)過人們的照顧后正待逢時生長之狀。春夏之交，葡萄樹上新的枝葉開始生長，但仍未完全復蘇，尚有一半的莖條是干枯的。有人為其搭起了高高的架子，又將垂下的枝條扶上去。后二句“若欲滿盤堆馬乳，莫辭添竹引龍須”，要在葡萄架子上多加竹條，擴大修繕，將葡萄的枝蔓引好。詩人希望種葡萄之人能對這株葡萄多加培育，讓它結(jié)出豐碩的果實。這首詩通過描繪葡萄生長之態(tài)，表述自己仕途困頓、渴望有人援引的心情。托物言志，詠物與言志融為一體，表面寫葡萄，實際是表述自己謫后的希冀。

徐詩“半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風”，經(jīng)歷半生坎坷曲折，依舊落魄清貧，轉(zhuǎn)眼間已成老翁。孤獨立于書齋，在晚風中長嘯哀嘆。這是寫“半生之落魄”。一個“嘯”字，很好地道出了心中的不平。一個獨立晚風，落魄文人畫家的形象一下子躍然紙上?！肮P底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中”，畫筆之下，一顆顆逼真的葡萄像明珠，卻無處可賣，只能閑拋閑擲在荒野青藤中。這是寫“懷才之不遇”。無人理解的詩人只能過著清貧落魄的生活?！盁o處賣”，是“嘯”的原因之一；“閑拋閑擲”，是“嘯”的原因之二。正因為“無處賣”，所以只能被“拋擲”。表面上看，是說葡萄散落無人食，實際上是說，詩人懷才不遇無人懂。

23．C24．①情感豪邁而不傷感。借“鷹擊凡鳥”表述自己奮發(fā)有為的熱情和疾惡如仇的性格，情感表述豪邁高昂，與后期憂國憂民、傷己的情感不同。

②意象昂揚而不蕭瑟?！苞棥钡膬疵陀⑽涞奶匦詡鬟_出的是早期的自信和抱負，與《登高》中選用的落木、白沙、盤旋的鳥等一系列蕭瑟凄冷的意象不同。

③用詞生動而不沉郁。一“竦”一“思”精妙地描繪了蒼鷹搏擊前的動作及心理，將畫中鷹寫得富有活力；“擊”字更是寫出了蒼鷹搏擊長空，勇于擊敵的不凡，語言生動，富有生機。與《登高》中用到的“多病”“潦倒”等詞表現(xiàn)出來的郁悶低沉是不一樣的。

所以本詩風格激昂豪邁，與《登高》沉郁頓挫的風格截然不同。

23．本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

C.“傳達出詩人思奮報國而不得的憤懣之情”說法錯誤，這首詩是杜甫早期的作品，寫此詩時，正值開元盛世，唐王朝到處是繁榮的景象，詩人青春年少，富有理想，有積極進取之心。希望自己能像鷹一樣去戰(zhàn)斗，表述的是他的凌云壯志，沒有憤懣之情。

故選C。

24．本題考查學生分析詩歌的整體風格的能力。

從情感角度：借鷹言志，最后兩句“何當擊凡鳥，毛血灑平蕪”的意思是：應(yīng)當讓它去出擊凡鳥，它一定會把凡鳥的毛血灑棄在平遠的草地上。詩人直把畫鷹當成真鷹來寄托自己的情感，通過描繪畫中雄鷹的威猛姿態(tài)和飛動的神情，以及搏擊的激情，借“鷹擊凡鳥”表現(xiàn)青年時代昂揚奮發(fā)的心志和嫉惡如仇之心。所以本詩的情感是豪邁而不傷感的，與后期憂國憂民、傷己的情感不同。

從意象選取角度：本詩選擇的意象是“鷹”，描繪了畫中雄鷹的威猛姿態(tài)和飛動的神情，以及搏擊的激情，以“鷹”的兇猛英武的特性傳達出早期的自信和抱負；《登高》中選用的意象是落木、白沙、盤旋的鳥等，營造出的是蕭瑟凄冷意境。所以本詩的意象是昂揚的，與《登高》不同。

從用詞角度：本詩用詞生動形象，富有生機，如“竦身思狡兔”中詩人選用“竦”“思”兩個動詞，寫鷹聳起身子，好像是在想攫取狡猾的兔子似的，刻畫出蒼鷹搏擊前的動作及其心理狀態(tài)，如傳神之筆，把畫鷹一下子寫活了，宛如真鷹；“何當擊凡鳥”寫鷹奮飛碧霄去搏擊凡鳥，一個“擊”字表現(xiàn)出蒼鷹搏擊長空，勇于擊敵的不凡。與《登高》中用到的“多病”“潦倒”等詞表現(xiàn)出來的郁悶低沉是不一樣的。

所以本詩的風格是激昂豪邁的，與《登高》的沉郁頓挫截然不同。

25．D26．①抒發(fā)了詩人對歷史盛衰興亡的感嘆。作為宋遺民，詩人無力改變大局，只能暢飲醇酒，談?wù)摴磐駚淼氖⑺ヅd亡。②對超脫世俗的歸隱生活的向往。詩人借用范蠡泛舟五湖的典故，委婉含蓄地表述自己無心過問時事，以及對歸隱生活的期盼。

25．本題考查學生賞析詩歌思想內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

D.“結(jié)尾以景結(jié)情”錯誤。本詩多用典故，結(jié)尾借用典故，而不是“以景結(jié)情”，

故選D。

26．本題考查學生理解詩人情感的能力。

首聯(lián)寫詩人騎著一匹跛蹇駑弱的驢子南來北往，偶然來到玄都觀，個“古”道盡歷史滄桑。隨即詩人在玄都觀想起了與之相關(guān)的歷史往事：玄都觀是唐代長安有名的道教廟宇，唐代著名詩人劉禹錫曾寫下“玄都觀里桃千樹”，曾經(jīng)的千樹桃花，如今再也無法看到。詩人由此想到柳永《望海潮》中寫杭州的名句“有三秋桂子，十里荷花”，而此時作為南宋都城的杭州已經(jīng)淪于敵人之手。亡國之痛的抒發(fā)，深沉而又內(nèi)斂。

詩人不同于傳統(tǒng)士大夫抒發(fā)亡國之痛的難以自拔，詩人深感國事無力回天，轉(zhuǎn)而尋求個人的解脫。頸聯(lián)連用典故以賀知章、張季鷹的典故表述對超脫世俗的歸隱生活的向往；尾聯(lián)“酒邊說盡興亡事”，詩人只能在醇酒中感嘆古往今來的盛衰興亡，寄望于自己能像范蠡一樣退居江湖，隱逸不問世事。

27．C28．“反思前夜風雨急，乃是蒲城鬼神入”一句寫劉少府的作畫仿佛有鬼神相助，極言畫技高超?！霸獨饬芾煺溪q濕，真宰上訴天應(yīng)泣”一句，詩人發(fā)揮想象，以風雨、鬼神入詩，用奇特的角度突出了劉少府畫技精湛。

27．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

C.“神奇秀美”錯誤?！盀t湘翻”，形容水態(tài)的波瀾洶涌。表現(xiàn)的是所繪風景的奔放，而不是神奇秀美。

故選C。

28．本題考查學生賞析詩歌煉句的能力。

“反思前夜風雨急，乃是蒲城鬼神入”，回想前夜劉單作畫時大風大雨，好像是驚動了蒲城的鬼神。寫劉少府的作畫仿佛有鬼神相助，極言畫技高超。

“元氣淋漓障猶濕，真宰上訴天應(yīng)泣”，剛做好的山水屏障墨跡未干，讓人聯(lián)想到女媧補天的神話傳說。“真宰上訴天應(yīng)泣”，是化用倉頡作字、天雨粟、鬼夜哭的典故；“元氣淋漓障猶濕”一句，形容筆墨之飽滿酣暢，氣韻生動。詩句想象豐富大膽，用筆錯綜奇幻，章法頓挫跌宕，以風雨、鬼神入詩，用奇特的角度突出了劉少府畫技精湛。

29．A30．①傳神描寫了龍的動態(tài)形象，突出了龍入海上天的威勢。②通過“似聞腥”等表現(xiàn)龍的栩栩如生，進而說明張道隱掌握了繪畫之精魂。

29．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

A.“詳細描寫了張道隱的作畫過程”錯，這是一首題畫詩，主要表現(xiàn)詩人對畫作的感受，體現(xiàn)畫的生動，并未“詳細描繪張道隱的作畫過程”。

故選A。

30．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。

“應(yīng)有鬼神通下筆，豈無風雨助成形”似有鬼神相助畫家，風雨助龍成形，寫出畫中的龍的傳神之態(tài)，描寫了龍的動態(tài)形象；“威疑噴浪歸滄海，勢欲孥云上杳冥”寫畫中的龍噴出巨浪入大海，凌云而上進入高遠的天空，突出了龍入海上天的威勢。

“曉來簾幕似聞腥”通過從簾幕之上似乎可以聞到腥味這一描述，從側(cè)面表現(xiàn)詩人對畫作的感受，表現(xiàn)龍的栩栩如生，進而說明張道隱掌握了繪畫之精魂。

31．D32．①從色彩上看，紅樹的“紅”與夕陽的金色交相輝映，畫面色彩溫暖而美麗；

②寫法上，先說“歸興懶”，再說明原因“紅樹最堪觀”，將“紅樹”凸顯出來，以小見大，由紅樹之美可以想見整個秋景的魅力。

③思想內(nèi)容上，詩句表面是說喜愛秋天的紅樹，實際表述的是對隱逸生活的向往。

31．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“充分表現(xiàn)了詩人對祖國錦繡河山的無比熱愛之情”錯，結(jié)合詩歌題目“題畫秋景”可知，應(yīng)是表述對畫作技藝高超的贊美；另外結(jié)合“孤舟橫野渡，茅屋隔層巒”“卷?？磶r瀑，圍棋坐石灘”等句子可知，這是表現(xiàn)對畫作中隱逸生活的向往。

故選D。

32．本題考查學生賞析句子的能力。

尾聯(lián)“夕陽歸興懶，紅樹最堪觀”意思是，夕陽已經(jīng)快要落山，但游興未減，還不想回去，你看那秋天的紅樹最是好看。

從色彩上看，“紅樹”是秋天經(jīng)霜變紅的樹葉，“霜葉紅于二月花”，紅樹色彩之絢爛可見一斑。此句將的紅樹的“紅”與夕陽的金色交相輝映，色彩溫暖而美麗，給整個畫面籠上一層溫馨的色彩；

寫法上，詩人先說“歸興懶”，再說明原因“紅樹最堪觀”，之所以不想回去，原來是因為紅樹還沒有欣賞夠。這樣就在整個秋色的背景上將“紅樹”凸顯出來，這“紅樹”就是整個秋景的美麗縮影，詩句借景抒情，以小見大，可以想見這里的秋色是多么美好怡人。

思想內(nèi)容上，詩句表面是說因為喜愛秋天的紅樹，因而游行正濃，不愿回去，其實真正原因是因為這里遠離官場，清凈美好，既可以賞景，又能夠下棋，自由自在，表述的是對隱逸生活的向往。

33．D34．①直接贊頌畫作。上闋描述畫面內(nèi)容，以對比手法突出了霜竹的幽雅別致、清麗絕俗。②通過贊頌畫家來贊頌畫作。“多才”領(lǐng)起的兩句贊頌畫家水平高，落筆就能讓人感到風吹竹葉之聲。③借的表現(xiàn)贊頌畫作。以張掛此作于房中長期欣賞，突出了畫作對自己的吸引力。

33．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“動感十足”錯，畫面主要是畫上所寫，動感并不強烈。

故選D。

34．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

①直接贊頌畫作?！盀t灑帶霜枝，獨向歲寒時節(jié)。觸目千林憔悴，更幽姿清絕”，在歲寒時節(jié)，千林憔悴，只有霜竹迎風獨立，枝葉依然瀟灑的伸展，幽雅別致、清麗絕俗。上闋描述畫面內(nèi)容，以對比手法突出了霜竹的幽雅別致、清麗絕俗。

②通過贊頌畫家來贊頌畫作?！岸嗖艖?yīng)賦得天真，落筆驚風葉”，此句通過贊美畫者而贊頌畫作，“多才”是說畫者才華橫溢，“得天真”是說畫面呈現(xiàn)出一派天然的意境；“驚風葉”寫觀畫者的感受，似乎能聽到竹葉在風中的颯颯之聲，贊頌畫家水平高，落筆就能讓人感到風吹竹葉之聲。

③借的表現(xiàn)贊頌畫作?！皬拇司G窗深處，有一梢秋月”，“綠窗”指自己的住房，“一梢秋月”代指這幅畫，此句是說將這幅畫掛著自己的房間欣賞。以張掛此作于房中長期欣賞，突出了畫作對自己的吸引力。

35．D36．①抓住事物特征，繪出事物神骨。三