二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)參考計(jì)劃

.::;二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)參考方案一、學(xué)情分析二年級(jí)共有學(xué)生32人，優(yōu)秀生5人，中等生21人，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有6人。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，只要少局部學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也較為潦草。本班學(xué)生比擬爽朗，自制才干差，老師在抓好學(xué)生思想工作的前提下，有目的、有方案的進(jìn)展學(xué)習(xí)。大局部學(xué)生在技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到考慮深度較難的征詢(xún)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中小孩的成果有所進(jìn)步，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只要課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才干充沛的表達(dá)一個(gè)小孩學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因而對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的的是使已經(jīng)根本構(gòu)成的興趣再接再厲的堅(jiān)持，并逐漸引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。詳細(xì)分析：1、認(rèn)知方面通過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計(jì)算才干〔100以?xún)?nèi)的加法和減法、表內(nèi)乘法〕，掌握了初步統(tǒng)計(jì)、圖形知識(shí)，進(jìn)展了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，掌握了簡(jiǎn)單的的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)成果比擬平均，尖子生較少，學(xué)習(xí)困難生比擬多。2、情感方面大局部學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，表現(xiàn)為上課時(shí)能積極考慮,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。但還存在以下缺點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要老師多方面引導(dǎo)。局部學(xué)生由于父母不注重小孩的學(xué)習(xí)，整天忙于工作，無(wú)暇顧及小孩，這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課開(kāi)小差，作業(yè)馬馬虎虎完成。二、學(xué)期課程目的〔一〕認(rèn)知方面1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千"，明白相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；明白萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)比擬萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描繪萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。2．比擬熟練地口算百以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)展幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)展可能。3．明白除法的含義，除法算式中各局部的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；可以熟練地用乘法口訣求商。4．初步理解數(shù)學(xué)征詢(xún)題的含義，經(jīng)歷從生活中覺(jué)察并提出征詢(xún)題、處置征詢(xún)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)處置簡(jiǎn)單的實(shí)際征詢(xún)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親切聯(lián)絡(luò)。明白小括號(hào)的作用，會(huì)在處置征詢(xún)題中使用小括號(hào)。5．會(huì)識(shí)別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿程度方向或豎直方向平移。6．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，明白1千克=1000克。7．理解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能依照統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的征詢(xún)題，并可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析。8．會(huì)探究給定圖形或數(shù)的陳列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有覺(jué)察和欣賞數(shù)學(xué)美的認(rèn)識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的認(rèn)識(shí)；初步構(gòu)成觀察、分析及推理的才干?！捕城楦蟹矫?．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。2．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。3．通過(guò)理論活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親切聯(lián)絡(luò)。三、教材和課程資源分析這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)處置征詢(xún)題和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)處置征詢(xún)題。四．減負(fù)提質(zhì)的措施1、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，覺(jué)察征詢(xún)題，處置征詢(xún)題。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，充沛給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的合作才干和探究認(rèn)識(shí)。2、注重引導(dǎo)學(xué)生處置日常生活中的征詢(xún)題。利用新教材的優(yōu)勢(shì)，親切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)理論活動(dòng)根底上獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法。3、建立探究性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生籠統(tǒng)、概括才干；分析、綜合才干；推斷、推理才干和培養(yǎng)思維的靈敏性、敏捷性等質(zhì)量，發(fā)揮個(gè)別學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才干。4、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于小孩理解的征詢(xún)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)