2024屆浙江省德清縣聯(lián)考八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末調(diào)研模擬試題含解析

2024屆浙江省德清縣聯(lián)考八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末調(diào)研模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．顛簸喧騰不知所措慷慨激昂B．演繹浮燥名符其實(shí)漫不經(jīng)心C．訣擇迂回川流不息色彩斑瀾D．襁褓狡辯悄愴幽邃輕歌漫舞2、下列說(shuō)法中，有誤的一項(xiàng)是()A．唐代文學(xué)家蘇軾的《記承天寺夜游》記述了夜游承天寺的經(jīng)歷，創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的境界，表達(dá)了復(fù)雜而微妙的心境。B．《列夫·托爾斯泰》的作者是奧地利作家茨威格，這篇傳記描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。C．與通訊比較而言，新聞特寫(xiě)則是集中筆力，主要展示新聞事件的某一橫剖面，著重描寫(xiě)精彩瞬間，并且比通訊更強(qiáng)調(diào)時(shí)效性和現(xiàn)場(chǎng)感。D．“這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)”的主干是“這是樹(shù)”，“這不是一般熱鬧場(chǎng)面的記錄”的主干是“這不是記錄”。3、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音不完全正確的一項(xiàng)是（）。A．眺望tiào矗立chù龜裂jūn戛然而止jiáB．?huà)趁膚ǔ翌日yì虔誠(chéng)qián草長(zhǎng)鶯飛zhǎnɡC．絢麗xuàn緘默jiān褶皺zhě強(qiáng)詞奪理qiánɡD．斡旋wò砂礫lì攛掇cuān挑撥離間jiàn4、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．因此，目前存在兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。B．那車(chē)王果然信守諾言——像疾風(fēng)般趕上并超過(guò)了那長(zhǎng)長(zhǎng)的游客車(chē)隊(duì)。C．頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。D．黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．其實(shí)，姚明當(dāng)選籃協(xié)主席，無(wú)論是欣喜，還是擔(dān)憂(yōu)，之所以引起關(guān)注，是因?yàn)轶w育人才的選用，關(guān)乎中國(guó)籃球乃至中國(guó)體育改革發(fā)展的方向。B．胡偉試說(shuō)，龍芯的研制過(guò)程如此坎坷，除了研發(fā)流程需要完善外，根本原因在于團(tuán)隊(duì)，是否堅(jiān)持自己開(kāi)發(fā)核心模塊，挑戰(zhàn)的是難中之難的問(wèn)題。C．系統(tǒng)采集、妥善保存科學(xué)家學(xué)術(shù)成長(zhǎng)資料，深入挖掘所蘊(yùn)含的學(xué)術(shù)思想、道德修養(yǎng)和精神財(cái)富。D．通過(guò)采訪(fǎng)革命先烈及其后代，挖掘生動(dòng)感人的故事，使歷史記憶更好地保存，使紅色基因有效傳承，同時(shí)也激勵(lì)人們不畏艱險(xiǎn)砥礪奮進(jìn)，創(chuàng)造新的輝煌。6、下列句子中加點(diǎn)字的字音有誤的一項(xiàng)是A．我們拾（shè）級(jí)而上，威嚴(yán)的穹（qióng）頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天，最后仿佛獨(dú)踞蒼穹。B．最壯是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫(xiě)的幾個(gè)斗方大字是霍驃（biāo）姚，是漢將李廣，是唐朝裴（pèi）公么？C．然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一株枯桕（jiù）樹(shù)，而且當(dāng)面叫他“八癩（lài）子”。D．有很長(zhǎng)一段時(shí)間都是靜悄悄的，人們聽(tīng)到的只是沙錐鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀的聲音，遠(yuǎn)處的一只貓頭鷹的叫聲，或者是某只多情的美洲半蹼（pǔ）鷸（yù）從鼻子里發(fā)出的咯咯聲。7、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．偏僻吩咐和言悅色振耳欲聾B．延安檢討歷歷在目偷偷摸摸C．眼框喧嘩漫不經(jīng)心不知所措D．浮燥橄欖川流不息天衣無(wú)縫8、選出下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)A．擁有藍(lán)天白云、繁星閃爍的生活環(huán)境，呼吸新鮮空氣，是人民群眾的基本生活需要。B．看完《流浪地球》后，許多觀眾都對(duì)中國(guó)科幻電影豎起了大拇指。C．本期“教育大講堂”的聽(tīng)眾，除了城區(qū)教師外，還有大悟、漢川、孝昌等地的教師也參與其中。D．學(xué)霸就是學(xué)霸，他稍作思考，就十分自信地說(shuō)出了這道難題的兩種解法。9、請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文。（1）《諧》之言曰：“___________________________，水擊三千里……”（《北冥有魚(yú)》）（2）_______________________________，教然后知困。（《雖有佳肴》）（3）唇焦口燥呼不得，______________________________。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（4）曲徑通幽處，___________________。（5）_______________________，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（6）_______________________，只有香如故。（《卜算子·詠梅》）（7）___________________，駢死于槽櫪之間。（8）自經(jīng)喪亂少睡眠，_____________________。（9）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩(shī)句“_____________________，_______________________”與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙。（10）《送友人》借馬鳴來(lái)表達(dá)悠悠的別離之情的詩(shī)句是：__________，__________。10、閱讀下面的文字，完成小題。心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的yì站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰蒼海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。（1）給文中加點(diǎn)的漢字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。倔強(qiáng)（______）不屑（______）yì站（______）（2）文中含錯(cuò)別字的一個(gè)詞是：“________”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是：“________”。（3）“因噎廢食”中“廢”的意思是（______）A．停止，不再使用B．沒(méi)有用的，失去效用的C．荒蕪，衰敗D．殘疾（4）這段文字主要運(yùn)用了_______、排比和_______的修辭手法。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀《蒼穹驛站》,完成下列小題。蒼穹驛站蘇滄桑①?gòu)哪缮降较落竞?渡我們的是一片花海?；êｌo默而盛大,將來(lái)自天南海北的五個(gè)人渡到了下渚湖岸邊。②我對(duì)船夫說(shuō):“往沒(méi)有人的地方開(kāi),越安靜越好?！睅纂p眼睛齊齊望向春水兄拎著的薩克斯琴盒,像望向一個(gè)靜默而盛大的秘密。③這是戊戌年寒露之后、霜降之前的德清,一條木船載著五個(gè)人,漸漸遁入下諸湖的最深處。④下渚湖的墩島上,白鷺停在一桿蘆葦上,正對(duì)著船頭,看見(jiàn)那個(gè)叫“春水”的中年男人取出了薩克斯,吹出了《春風(fēng)》的第一個(gè)音,第二個(gè)音……⑤像一只金色的鳥(niǎo),輕輕落入湖面,濺起了一簇簇金光。纏綿悱惻時(shí),它盤(pán)旋低回;高亢嘹亮?xí)r,它凌空飛躍,在迷宮般的蘆葦蕩中穿行,尋覓,捕捉。⑥是一支游走的箭,靶心是下渚湖每一個(gè)生靈的心。湖水最先中箭,泛起了點(diǎn)點(diǎn)淚光。風(fēng)接著中箭,停住了腳步。蘆花們也紛紛中箭,垂首靜立。白鶴、鴛鴦、翠鳥(niǎo)、野鴨、沙鷗、水雉、鸕鶿、紅嘴黑水雞等等,不知道藏在哪里偷聽(tīng),一聲不響。一條魚(yú)躍岀水面,不知道是抗議還是鼓掌,又有一條魚(yú)躍出來(lái)、說(shuō),誰(shuí)啊誰(shuí)啊,我看看。魚(yú)從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)薩克斯,下渚湖所有的生靈包括青蛙、泥鰍、螺絲和蝦,都從未聽(tīng)過(guò)如此美妙的聲音,深沉而平靜,輕柔而憂(yōu)傷,好像回聲中的回聲。⑦船停在下渚湖的某個(gè)深處時(shí),船上的人們沉醉在《春風(fēng)》里絲毫未覺(jué)。乘著音樂(lè)的翅膀,他們也變成了烏,翱翔在想象中的下渚湖的春夭里。一望無(wú)際的湖面上,涌動(dòng)著億萬(wàn)朵油萊花,開(kāi)滿(mǎn)油菜花的墩島,像一個(gè)個(gè)水上的太陽(yáng),蜂蝶在一個(gè)個(gè)太陽(yáng)之間振動(dòng)翅膀,放飛一個(gè)個(gè)透明的夢(mèng)想。⑧《鴻雁》響起時(shí),有人走上船頭,合著音樂(lè)翩翩起舞。跳的是剛學(xué)的蒙古舞,老記不住動(dòng)作,自己把自己給樂(lè)翻了。其他人一邊笑一邊用手機(jī)拍。春水自顧自吹薩克斯,一曲終了,說(shuō)了:跳得蠻好。⑨兩百多年前,洪昇游覽下渚湖時(shí),留下了一首詩(shī):“地裂防風(fēng)國(guó),天開(kāi)下渚湖。三山浮水樹(shù),千巷劃菰蘆。埏埴居人業(yè),漁樵隱士圖。煙波橫小艇,一片月明孤?！彼粫?huì)想到,兩百多年后,五個(gè)與他一樣愛(ài)寫(xiě)字的人,湖水深處某個(gè)最僻靜的角落,歌舞笙簫,得大自在,暫別了俗世日常,甚至?xí)簞e了文學(xué)。一條船和一整個(gè)天空一起倒映在湖里,船便仿佛孤懸在浩渺蒼穹,如時(shí)空之外的一個(gè)驛站,歡聲笑語(yǔ)從驛站里溢出來(lái),天地籠罩著一種微涼的幸福。⑩傍晚時(shí)分,“滴答~答~~滴答~答~”《回家》的前六個(gè)音魚(yú)貫而出,躍過(guò)船頭,貼著水面,穿過(guò)層層波光,攀上一大片蘆花,輕輕咬住了玫瑰色的夕陽(yáng)。夕陽(yáng)一愣,猶豫了一下,似不忍墜落,萬(wàn)物蒙在一層毛茸茸的暮光里,像蒙上了一層雪,霎時(shí),下渚湖仿佛穿越到了冬天,湖水深處某一間竹樓內(nèi),一雙手正將紅泥小火爐、綠蟻新焙酒端上桌,而門(mén)外,響起了風(fēng)雪夜歸人的腳步聲,沙沙,沙沙。?薩克斯最后一縷余音和烘豆茶的熱氣,一起消逝在傍晚五點(diǎn)的下渚湖時(shí),我的眼前浮現(xiàn)了片閃耀著金色光芒的水稻田。傳說(shuō),上古時(shí)期的治水英雄防風(fēng)氏帶領(lǐng)部落在此開(kāi)墾荒莽,種植水稻,造福先民,使得吳越一帶靠狩獵采集為生的氏族部落慕名而來(lái)。他們站在太湖邊的一座高山上,問(wèn)一位老獵人防風(fēng)氏部落在哪里。老獵人說(shuō),那一大片閃耀著金色光芒的水稻田,就是防風(fēng)氏部落。之后,防風(fēng)氏毫無(wú)保留地向他們傳授了治水和種稻經(jīng)驗(yàn),福澤萬(wàn)民,下渚湖畔也因此有了“三道茶”遺風(fēng):“相傳防風(fēng)受禹命治水,勞苦莫名。里人以橙子皮、野芝麻沏茶為其祛濕氣并進(jìn)烘青豆作茶點(diǎn)。防風(fēng)偶將豆傾入茶湯并食之,爾后神力大增?！?《防風(fēng)神茶記》)青綠色的烘豆、金色的橘子皮沾著細(xì)白的鹽粒,滾水一沖,清香四溢,鮮威可口,不僅是茶,還是飽腹暖心的食物,也是“人有德行,如水至清”的德清的待客之道。?上岸時(shí),我回頭看他們。彼時(shí),他們四個(gè)人都背著光,而我看到的卻是一道道金色光芒。這些與我并無(wú)半點(diǎn)血緣關(guān)系的人,一起在文學(xué)路上走了幾十年的人,在我煩躁時(shí),困頓時(shí),如防風(fēng)氏般毫無(wú)保留,亦如陽(yáng)光之于水稻田,一直在。?時(shí)間來(lái)到戊戌年小寒。臨安山坳里一個(gè)小客棧,天寒地凍,夜深人靜,整棟樓只有我和位師姐,要繼續(xù)第二天的采訪(fǎng)任務(wù)。我們將所有的被褥搬到一起,一個(gè)靠在床上一個(gè)靠在榻上,在同一盞燈下“抱團(tuán)取暖”。午夜時(shí)分,大雨傾盆,將屋頂?shù)耐咂业脟W啦啦響,我突然有一個(gè)感覺(jué)——此時(shí),燈光是我們的驛站,我和她是彼此的驛站。?驛站,食宿、換馬、交換信息、補(bǔ)充能量的地方,八百里加急日夜奔赴的那個(gè)點(diǎn),窮途末路上一個(gè)亮燈的窗口。家太遠(yuǎn),驛站剛剛好,即使風(fēng)雪交加,沿途總能找到。?老子說(shuō),天地不仁,以萬(wàn)物為芻狗。意為天地?zé)o私無(wú)情,對(duì)人對(duì)狗對(duì)萬(wàn)物都一視同仁。而我覺(jué)得天地亦有情有意,使萬(wàn)物互為驛站,人與人就是彼此的驛站。漫漫人生路,并非一條線(xiàn),而是一個(gè)蒼穹,每一個(gè)方位都是方向,每一步都可能是深淵。一個(gè)人就是一顆星,煢煢孑立、踽踽獨(dú)行。好在無(wú)盡的蒼穹之中,總有一些星球星座星系,讓累到極點(diǎn)的你靠一靠,歇一口氣,再提一口氣,繼續(xù)前行。而繼續(xù)前行,就意味著繼續(xù)失散,于是,留下來(lái)的那份記憶,就成為一個(gè)驛站。多年以后,同游下渚湖的五個(gè)人也終將失散,而湖上的薩克斯聲,會(huì)是我們永遠(yuǎn)的驛站。?時(shí)間來(lái)到戊戌年大寒。我在曙光中獨(dú)自醒來(lái),看到父親深夜發(fā)在蘇家微信群里懷念二伯的段話(huà)。遠(yuǎn)在云南的二伯,前日猝然離世,是他們兄妹七人中第一個(gè)走的。年事已高,路途遙遠(yuǎn),生亦難以相見(jiàn),死亦無(wú)法告別,他們從此失聯(lián)。不知道多年以后,浩渺蒼穹中的哪一個(gè)點(diǎn),是他們重逢的驛站?我在晨光里淚流滿(mǎn)面時(shí),小貓躍上床沿,輕輕吻了吻我的淚,又定定看了我?guī)酌?將頭窩進(jìn)了我的手心。此時(shí),它是我的驛站。?這一天,謝謝下渚湖。這一年,謝謝他們都在。這一生,謝謝你們來(lái)過(guò)。(原文有刪改)1．文章第①-?段,主要寫(xiě)作者一行五人乘坐游船靜賞下渚湖的情形。這部分文字以游者吹奏樂(lè)曲為線(xiàn)索,采用虛實(shí)結(jié)合的手法,分別寫(xiě)出了哪些內(nèi)容?請(qǐng)依據(jù)提示填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。（1）當(dāng)《春風(fēng)》響起時(shí),作者看到_______________，想到____________。（2）當(dāng)《鴻雁》響起時(shí),作者看到_______________，想到_____________。（3)當(dāng)《回家》響起時(shí),作者看到_______________，想到_____________。2．樂(lè)曲響起的時(shí)候,作者用聯(lián)想、想象的表現(xiàn)手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們展示了一幅幅美麗動(dòng)人的畫(huà)面。請(qǐng)結(jié)合文章第⑦段或第⑩段內(nèi)容,作簡(jiǎn)要賞析。3．閱讀文章,請(qǐng)就?-?段內(nèi)容,提出一個(gè)思考問(wèn)題,并說(shuō)明所提問(wèn)題的探究?jī)r(jià)值。4．“驛站”的本義是“食宿、換馬、交換信息、補(bǔ)充能量的地方”。閱讀全文,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明“驛站”在本文中的含義。12、閱讀下面的文字，完成下面小題。①秦月剛從師范學(xué)校畢業(yè)沒(méi)多久，分配到一所小學(xué)教英語(yǔ)。上課的第一天，她就發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)小男孩，很特別。小男孩一個(gè)人坐在教室最后排，身上的衣服，臟兮兮的。頭上的頭發(fā)，亂得像馬蜂窩。因她是剛來(lái)的新老師，孩子們都充滿(mǎn)新奇地看著她，小男孩也不例外。卻在那新奇里，懷了膽怯，當(dāng)她的眼睛看向他時(shí)，他顯得慌亂而無(wú)措。②課上，秦月親切的笑容，柔和動(dòng)聽(tīng)的聲音，很快贏得了孩子們的喜歡。她每提一個(gè)問(wèn)題，孩子們都爭(zhēng)相舉手，竭力想在她面前表現(xiàn)自己。小男孩也高高舉起他的手，一雙眼睛，充滿(mǎn)渴望地看著她。當(dāng)秦月終于喊到他時(shí)，他卻吃了一驚似的，愣愣地站起來(lái)，張口半天，也沒(méi)說(shuō)出一個(gè)字。其他孩子哄一聲笑開(kāi)了，告訴秦月：“老師，他是個(gè)弱智?！雹壅n后，秦月從別的老師那里，得知了小男孩的一些事。小男孩的身世，說(shuō)起來(lái)頗可憐，父親窮且木訥，到四十歲上，才籌措了一筆錢(qián)，從外地娶回他母親。他母親在生下他不久后，跟人跑了，從此音信杳無(wú)。他跟了木訥的父親長(zhǎng)大，性格孤僻不說(shuō)，腦袋瓜也不靈敏。上面來(lái)人搞測(cè)試，他被定為弱智。“他考試，沒(méi)有一門(mén)能及格的。你不要管他，只要他上課不搗亂就行，他的成績(jī)，是不計(jì)入班級(jí)總成績(jī)中的?！眲e的老師這樣對(duì)秦月說(shuō)。④秦月“哦”一聲，再上課，就不怎么注意小男孩了。其他孩子舉手回答問(wèn)題時(shí)，小男孩也高高舉起他的手，秦月卻再?zèng)]喊過(guò)他。小男孩舉了一段時(shí)間的手后，大概自覺(jué)沒(méi)趣，不再舉了。秦月想，這樣也好。⑤那一天，是圣誕節(jié)。外面的天空，很應(yīng)景地飄起了雪花，一朵一朵，在教室外開(kāi)了花。秦月教孩子們唱圣誕歌，教孩子們學(xué)說(shuō)英語(yǔ)單詞"Merrychristmas"（圣誕快樂(lè)）。課堂下立即熱鬧開(kāi)了，孩子們互相說(shuō)"MerryChristmas”，且互贈(zèng)禮物，這個(gè)送那個(gè)一塊橡皮，那個(gè)送這個(gè)一支鉛筆。節(jié)日的氣氛，被渲染得濃濃郁郁。⑥秦月站在講臺(tái)前，微笑地看著這群可愛(ài)的孩子。這時(shí)，教室后的小男孩。突然高高舉起他的手，秦月覺(jué)得奇怪，想，我沒(méi)問(wèn)問(wèn)題啊。但她還是讓孩子們靜下來(lái)，然后，叫了那個(gè)小男孩的名字。⑦教室里有一剎那真靜，靜得只聽(tīng)見(jiàn)窗外雪落的聲音。孩子們都轉(zhuǎn)臉驚奇地看向小男孩，小男孩在大家的注視下，顯得很緊張，一張小臉漲得通紅，吭哧吭哧半天，也沒(méi)說(shuō)出話(huà)來(lái)。秦月笑著搖搖頭，招手讓他坐下。小男孩著急了，突然開(kāi)口說(shuō)：“老師，Me一rry一christ一mas?！痹瓉?lái)，他是要向秦月說(shuō)聲圣誕快樂(lè)。他說(shuō)得不流利，讀音也不準(zhǔn)，可是秦月聽(tīng)明白了，孩子們聽(tīng)明白了。⑧秦月問(wèn)孩子們：“他說(shuō)得好不好?”孩子們齊聲答：“好?！彼麄儫崃业貫樾∧泻⒐钠鹫?，而后一齊對(duì)小男孩說(shuō)：“Merrychristmas!"⑨小男孩的臉，幸福得花一樣盛開(kāi)著。秦月的眼睛不由得濕了，她想起她對(duì)他的偏見(jiàn)與忽略，而他，回報(bào)她的，卻是雪一樣的純真。⑩每個(gè)孩子，原都有一顆天使的心，鉆石一樣的，閃著純潔而高貴的光芒。當(dāng)你走過(guò)他的身邊時(shí)，請(qǐng)你放慢你的腳步，低下頭去，你定會(huì)看到，那顆天使的心，在閃閃發(fā)光。1．結(jié)合選文的內(nèi)容，請(qǐng)你擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。2．第①段秦月老師發(fā)現(xiàn)“有個(gè)小男孩，很特別"，“很特別”表現(xiàn)在哪些方面?3．選文第⑤段中畫(huà)橫線(xiàn)的環(huán)境描寫(xiě)有什么表達(dá)效果?4．第⑨段中“秦月的眼睛濕了，她想起她對(duì)他的偏見(jiàn)與忽略”這句話(huà)寫(xiě)出了秦月老師怎樣的心理?5．讀完選文后，談?wù)勀愕玫降膯⑹?。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀文言文鄭燮《游江》（節(jié)選），回答下列各題。昨游江上，見(jiàn)修竹數(shù)千株，其中有茅屋，有棋聲，有茶煙飄揚(yáng)而出，心竊樂(lè)之。次日過(guò)訪(fǎng)其家，靜坐久之。從竹縫中向外而窺，見(jiàn)青山江帆，葦洲耕犁，有二小兒戲于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大師畫(huà)意，懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi)，是一種境地；由中望外，又是一種境地。予以為，學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏①，千古文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫(huà)乎？（注釋?zhuān)侔嗣媪岘嚕涸肝葑铀拿姘朔匠镣?，這里指多角度思考或者欣賞。1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（1）心竊樂(lè)之（2）千古文章之道2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。次日過(guò)訪(fǎng)其家，靜坐久之。3．用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（只畫(huà)一處）懸掛于竹枝竹葉間也4．作者借山水表達(dá)了怎樣的情感？從山水中悟出了怎樣的哲理？14、閱讀《河中石獸》，完成題目。滄州南，一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，競(jìng)不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？1．下面各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．山門(mén)圮于河止于巖下（《<列子>一則》）B．當(dāng)求之于上流益慕圣賢之道（《送東陽(yáng)馬生序》）C．竟不可得讀之竟日（《趙普》）D．不知其二者多矣人履其板（《梵天寺木塔》）2．文章中寫(xiě)到了兩次“笑”，你怎么理解其中的意味？四、作文(40分)15、24，題目：慢慢地，我懂了要求：①要認(rèn)真審題，力求有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、A【解題分析】

B.浮燥——浮躁，名符其實(shí)——名副其實(shí)。C.訣擇——抉擇，色彩斑瀾——色彩斑斕。D.輕歌漫舞——輕歌曼舞。故選A。2、A【解題分析】

A.有誤。蘇軾是宋代文學(xué)家。故選A。3、C【解題分析】

C.強(qiáng)詞奪理qiǎng。故選C。4、D【解題分析】

D.錯(cuò)誤?！岸嗝磯验?，多么豪放，多么火烈”中的“逗號(hào)”改為“頓號(hào)”。故選D。5、A【解題分析】

A.正確；B.誤用否定詞。把“是否”刪除；C.搭配不當(dāng)?！暗赖滦摒B(yǎng)”不能用“挖掘”；D.成分殘缺?！巴ㄟ^(guò)”和“使”不能連用，去掉其中一個(gè)；故選A。6、B【解題分析】

B.注音錯(cuò)誤。改為：驃（piāo）、裴（péi）；故選B。7、B【解題分析】

A.言——顏，振——震；C.框——眶；D.燥——躁。8、C【解題分析】

考查對(duì)病句的分析。C.成分多余。刪掉“也參與其中”。9、（1）鵬之徙于南冥也（2）學(xué)然后知不足（3）歸來(lái)倚杖自嘆息（4）禪房花木深（5）揀盡寒枝不肯棲（6）零落成泥碾作塵（7）祗辱于奴隸人之手（8）長(zhǎng)夜沾濕何由徹（9）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏（10）揮手自茲去蕭蕭班馬鳴【解題分析】

此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“徙”、“倚杖”、“碾”、“祗”、“班”的書(shū)寫(xiě)。理解型默寫(xiě)（9）抓關(guān)鍵詞“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”，（10）的關(guān)鍵詞是“悠悠的別離之情”。10、（1）juéxiè驛（2）蒼海滄海（3）A（4）比喻引用【解題分析】

（1）（2）考查對(duì)漢字字形字音的辨析與書(shū)寫(xiě)?！熬蟆笔嵌嘁糇?，juè、jué，“倔強(qiáng)”讀作“jué”?！靶肌弊x音xiè，碎末；瑣碎的意思?！绑A”不要寫(xiě)成“譯”?！吧n”與“滄”可通過(guò)部首來(lái)辨析。（3）“因噎廢食”釋義是比喻因小而廢大或怕做錯(cuò)事而索性不干，貶義詞。廢：停止。（4）“成，如朗月照花”運(yùn)用比喻，“‘將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)’”屬于引用。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．（1）湖水微漾、蘆葦靜立，魚(yú)兒時(shí)而躍出水面。春天的下渚湖油菜花兒開(kāi)，蜂蝶飛舞。（2）有人合樂(lè)起舞，有人歡笑拍照。當(dāng)年洪昇游覽賦詩(shī)贊美下渚湖。（3）夕陽(yáng)墜落，萬(wàn)物蒙上一層雪白的暮光。下渚湖冬日夜歸人，防風(fēng)氏治水種稻福澤萬(wàn)民。2．示例1：第⑦段運(yùn)用聯(lián)想想象的手法，將聆聽(tīng)樂(lè)曲的人們想象為“翱翔”在春天下渚湖的“鳥(niǎo)”，而春天下渚湖“開(kāi)滿(mǎn)油菜花的墩島”，如同成“一個(gè)個(gè)水上的太陽(yáng)”，形象地寫(xiě)出了樂(lè)曲的動(dòng)人，以及想象中的春天下渚湖明麗、溫暖的美麗景象，表達(dá)了作者愉悅、歡快的心情。示例2：第⑩段運(yùn)用擬人的手法，運(yùn)用“躍”“貼”“穿”“攀”“咬”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了輕盈的樂(lè)曲在如暮光籠罩的下渚湖上輕揚(yáng)飄蕩的情形，進(jìn)而聯(lián)想起冬夜歸人的景象，表達(dá)了人們愉悅的心情，喚醒了人們溫馨的記憶。3．問(wèn)題：第17段,如何理解三個(gè)“謝謝”含義？?jī)r(jià)值：有助于深入理解文章的主旨。4．世間萬(wàn)物有情有意，彼此之間總能適時(shí)給予心靈的慰藉?！窘忸}分析】1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。（1）根據(jù)文中“蘆花們也紛紛中箭,垂首靜立。白鶴、鴛鴦、翠鳥(niǎo)、野鴨、沙鷗、水雉、鸕鶿、紅嘴黑水雞等等,不知道藏在哪里偷聽(tīng),一聲不響。一條魚(yú)躍岀水面,不知道是抗議還是鼓掌,又有一條魚(yú)躍出來(lái)、說(shuō),誰(shuí)啊誰(shuí)啊,我看看?！笨筛爬ǔ觯禾J葦靜立，鳥(niǎo)兒安靜，魚(yú)兒不時(shí)躍出水面；根據(jù)文中“乘著音樂(lè)的翅膀,他們也變成了烏,翱翔在想象中的下渚湖的春夭里。一望無(wú)際的湖面上,涌動(dòng)著億萬(wàn)朵油萊花,開(kāi)滿(mǎn)油菜花的墩島,像一個(gè)個(gè)水上的太陽(yáng),蜂蝶在一個(gè)個(gè)太陽(yáng)之間振動(dòng)翅膀,放飛一個(gè)個(gè)透明的夢(mèng)想?！笨筛爬ǔ觯捍禾斓南落竞筒嘶▋洪_(kāi)，蜂蝶飛舞。（2）根據(jù)文中“有人走上船頭,合著音樂(lè)翩翩起舞。跳的是剛學(xué)的蒙古舞,老記不住動(dòng)作,自己把自己給樂(lè)翻了。其他人一邊笑一邊用手機(jī)拍。春水自顧自吹薩克斯,一曲終了,說(shuō)了:跳得蠻好?！钡葍?nèi)容可概括出：有人合樂(lè)起舞，有人歡笑拍照；根據(jù)文中“兩百多年前,洪昇游覽下渚湖時(shí),留下了一首詩(shī):“地裂防風(fēng)國(guó),天開(kāi)下渚湖。三山浮水樹(shù),千巷劃菰蘆。埏埴居人業(yè),漁樵隱士圖。煙波橫小艇,一片月明孤?！薄笨筛爬ǔ觯寒?dāng)年洪昇游覽賦詩(shī)贊美下渚湖。（3）根據(jù)文中“夕陽(yáng)一愣,猶豫了一下,似不忍墜落,萬(wàn)物蒙在一層毛茸茸的暮光里,像蒙上了一層雪”可概括出：夕陽(yáng)墜落，萬(wàn)物蒙上一層雪白的暮光；根據(jù)文中“傳說(shuō),上古時(shí)期的治水英雄防風(fēng)氏帶領(lǐng)部落在此開(kāi)墾荒莽,種植水稻,造福先民,使得吳越一帶靠狩獵采集為生的氏族部落慕名而來(lái)。他們站在太湖邊的一座高山上,問(wèn)一位老獵人防風(fēng)氏部落在哪里。老獵人說(shuō),那一大片閃耀著金色光芒的水稻田,就是防風(fēng)氏部落。之后,防風(fēng)氏毫無(wú)保留地向他們傳授了治水和種稻經(jīng)驗(yàn),福澤萬(wàn)民”等內(nèi)容可概括出：下渚湖冬日夜歸人，防風(fēng)氏治水種稻福澤萬(wàn)民。2．本題考查表現(xiàn)手法，題干中已經(jīng)點(diǎn)出了文章所用的表現(xiàn)手法-----想象和聯(lián)想，所以我們只需在第七段或者第十段中，找出運(yùn)用了這兩種表現(xiàn)手法的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析即可，同時(shí)也要將這些語(yǔ)句所表達(dá)的情感進(jìn)行闡釋。如：第十段中“霎時(shí),下渚湖仿佛穿越到了冬天,湖水深處某一間竹樓內(nèi),一雙手正將紅泥小火爐、綠蟻新焙酒端上桌,而門(mén)外,響起了風(fēng)雪夜歸人的腳步聲,沙沙,沙沙。”這一句運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染了溫馨的氛圍，表達(dá)出人們心中的愉悅之情。3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第十三段至第十七段的內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題，并且這些問(wèn)題對(duì)你理解整篇文章有幫助。如：作者為什么會(huì)認(rèn)為燈光是驛站？?jī)r(jià)值：可以讓“我”了解本文的中心以及驛站的含義。4．本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。根據(jù)文中“而我覺(jué)得天地亦有情有意,使萬(wàn)物互為驛站,人與人就是彼此的驛站。好在無(wú)盡的蒼穹之中,總有一些星球星座星系,讓累到極點(diǎn)的你靠一靠,歇一口氣,再提一口氣,繼續(xù)前行。而繼續(xù)前行,就意味著繼續(xù)失散,于是,留下來(lái)的那份記憶,就成為一個(gè)驛站。多年以后,同游下渚湖的五個(gè)人也終將失散,而湖上的薩克斯聲,會(huì)是我們永遠(yuǎn)的驛站?！钡葍?nèi)容可知，“驛站”是心靈的歸宿，是溫暖的肩膀，是回憶的聲響，是心中的慰藉，無(wú)論是師姐，貓咪還是湖邊的薩克斯聲，都是作者溫暖的回憶。12、1．示例：天使的心；特別的男孩2．小男孩的“特別”表現(xiàn)在：一個(gè)人坐在教室最后排；身上的衣服，臟兮兮的；頭上的頭發(fā)，亂得像馬蜂窩；看老師時(shí)卻懷了膽怯，當(dāng)老師的眼睛看向他時(shí)，他顯得慌亂而無(wú)措。（意思對(duì)即可）3．渲染了節(jié)日歡快的氣氛；襯托了孩子們純潔的心靈。（意思對(duì)即可）4．感動(dòng)、內(nèi)疚、自責(zé)（意思對(duì)即可）5．示例：作為老師，應(yīng)該公正公平的對(duì)待每一位學(xué)生，不要因?qū)W生先天身體不健康或者成績(jī)差而歧視學(xué)生，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生更應(yīng)該傾注更大的愛(ài)心，讓他們得到溫暖，健康成長(zhǎng)。（意思對(duì)即可）【解題分析】1．試題分析：本題考查概括主要內(nèi)容的能力。第一段說(shuō)“她就發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)小男孩，很特別”，結(jié)尾說(shuō)“每個(gè)孩子，原都有一顆天使的心，鉆石一樣的，閃著純潔而高貴的光芒”，全篇通過(guò)描寫(xiě)這個(gè)特別的男孩，表現(xiàn)他天使一般的心靈，所以，標(biāo)題可以擬為“天使的心”或者“特別的男孩”。2．試題分析：本題考查分析人物的能力。第一段先總括有一個(gè)男孩很特別，然后就對(duì)這個(gè)男孩做了具體描寫(xiě)。3．試題分析：本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。這一句是自然環(huán)境描寫(xiě)，圣誕節(jié)“應(yīng)景地飄起了雪花”、“一朵一朵，在教室外開(kāi)了花”，襯托節(jié)日氣氛，表現(xiàn)了孩子們歡快的心情；同時(shí)，潔白的雪花，“一朵一朵”“開(kāi)了花”，結(jié)合第九段的“回報(bào)她的，卻是雪一樣的純真”，可以看出文章也是以雪花的潔白美好襯托孩子們美好的心靈。4．試題分析：本題考查情感把握能力。面對(duì)小男孩“不計(jì)前嫌”，送給“自己的圣誕祝福，秦月老師“想起她對(duì)他的偏見(jiàn)與忽略”，而小男孩“回報(bào)她的，卻是雪一樣的純真”，她的眼睛濕潤(rùn)了，這里邊既有感動(dòng)，也有內(nèi)疚、自責(zé)。5．試題分析：本題考查綜合分析能力。主要應(yīng)該從老師如何對(duì)待學(xué)生，尤其是處于弱勢(shì)或者有特別情況的學(xué)生來(lái)分析?！绢}目點(diǎn)撥】理解環(huán)境描寫(xiě)的作用，一要能區(qū)分社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)與自然環(huán)境描寫(xiě)，二是要學(xué)會(huì)分析這些描寫(xiě)的作用，不要脫離情節(jié)、人物去分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。三、文言文閱讀（25分）13、1．（1）樂(lè)：感到高興。（2）道：方法。2．第二天路過(guò)前往拜訪(fǎng)那戶(hù)人家，靜靜地坐了許久。3．懸掛/于竹枝竹葉間也4．情感：對(duì)山水喜愛(ài)的情感。哲理：作畫(huà)，寫(xiě)文章做學(xué)問(wèn)應(yīng)多角度多層次的思考或欣賞。（意思對(duì)即可）【解題分析】1．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“樂(lè)”是意動(dòng)用法，“感到高興”；“道”是古今異義詞，“方法”的意思。2．試題分析：此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。文言文翻譯，在初中階段盡量使用直譯法，要求逐字逐句地落實(shí)，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“過(guò)、訪(fǎng)久之”的意思，必須翻譯出來(lái)。3．試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題根據(jù)謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)間要句讀可作答，正確的句讀為：懸掛/于竹枝竹葉間也。點(diǎn)睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開(kāi)；③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語(yǔ)間要略作停頓；⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思來(lái)句讀。4．試題分析：考查對(duì)文章主旨的理解。本文描寫(xiě)了游于江上時(shí)所見(jiàn)到的美景，表達(dá)了作者對(duì)山水景致的喜愛(ài)情感。作者從欣賞山水美景的過(guò)程中，感悟到作畫(huà)、寫(xiě)文章、做學(xué)問(wèn)應(yīng)多角度多層次的思考或欣賞。作答時(shí)可結(jié)合“予以為，學(xué)者誠(chéng)能八面玲瓏，千古文章之道，不出于是，豈獨(dú)畫(huà)乎？”一句理解概括作答。參考譯文：昨日游于江上，看見(jiàn)茂密修長(zhǎng)的竹子數(shù)千株，竹林其間建有茅屋，隱隱有棋聲，有茶香從中飄揚(yáng)而出，心底為之暗暗高興．第二天，路過(guò)并前往拜訪(fǎng)那戶(hù)人家，看見(jiàn)琴、書(shū)、茶幾、坐席等一應(yīng)用具都是一塵不染，泛發(fā)出一片豆綠的色彩，大約是竹子的翠綠光芒映射到其上的緣故．靜靜地坐了許久，從竹葉的縫隙中向外面望去，看見(jiàn)了青翠的山和寬闊的大江，江上飄蕩著帆船和魚(yú)艇，又有一叢叢的蘆葦洲，耕作著的人，有前來(lái)送飯的婦女，還有兩個(gè)在沙灘上嬉戲的小孩兒，狗則謹(jǐn)慎地立在岸旁，就像一個(gè)守護(hù)著的人，這簡(jiǎn)直就是小李將軍的畫(huà)中之意，懸掛在竹枝和竹葉間．從外面望里面，是一種感受；從里面望向外面又是一種不一樣的感受．我認(rèn)為，做學(xué)問(wèn)的人的確能不同角度的思考看待事物，千秋萬(wàn)代的作文章的方法不外乎也是這樣，哪里只是畫(huà)呢。14、1．A2．講學(xué)家的“笑”是自以為懂得“物理”，笑別人不具備這方面的知識(shí)。寫(xiě)老河兵的“笑”，則是因?yàn)樗挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀臆斷?！窘忸}分析】選自《閱微草堂筆記》作者：紀(jì)昀年代：清參考譯文：滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門(mén)倒塌在了河水里，兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)了。經(jīng)歷十多年，和尚們募集資金重修寺廟，在河中尋找石獸，最終沒(méi)找到。和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒(méi)有任何石獸的蹤跡。一位學(xué)者在寺廟里講學(xué)，聽(tīng)了這件事嘲笑說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)于沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？”大家都信服地認(rèn)為他的話(huà)是精當(dāng)確切的言論。一個(gè)年老的河兵聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)觀點(diǎn)，又嘲笑說(shuō)：“凡是落入河中的石獸，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ?。因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在坑穴里。像這樣又沖擊，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是石獸反而逆流而上。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就是瘋狂的；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？”人們按照他的話(huà)去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么對(duì)于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？1．此題考查一詞多義。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類(lèi)一詞多義的單音節(jié)詞。A.都是“在”的意思；B.代詞，“它”/助詞，“的”；C.竟然/整；D.其中的/指示代詞，這、這個(gè)。故選A。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義即可。文章中寫(xiě)到了兩次“笑”，一是講學(xué)家的“笑”，是自以為懂得物理，笑別人不具備這方面的知識(shí)。二是老河兵的“笑”，則是因?yàn)楦挥趯?shí)際經(jīng)驗(yàn)，笑講學(xué)家主觀臆斷。四、作文(40分)15、范文：慢慢地，我懂