我們共同的世界 復(fù)習(xí)課教案（九年級(jí) 道德與法治）

單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱我們共同的世界單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明培養(yǎng)國(guó)家意識(shí)、政治認(rèn)同、全球視野單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)本單元核心目標(biāo)是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體意識(shí)，懂得怎樣構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。尤其是國(guó)家層面的選擇方向和基本政策。單元整體教學(xué)思路本單元從當(dāng)今世界的特點(diǎn)，到經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)、我國(guó)處理國(guó)際關(guān)系的原則。從和平與發(fā)展主題到全球性問(wèn)題、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的選擇與措施、青少年的相關(guān)素養(yǎng)。以及緊密關(guān)聯(lián)的第二單元“世界舞臺(tái)上的中國(guó)”之中國(guó)擔(dān)當(dāng)。我作為九年級(jí)的任課教師，在學(xué)生已學(xué)過(guò)這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，上好一節(jié)復(fù)習(xí)課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要把第一單元的第二課的“謀求互利共贏”與第二單元的第三課“中國(guó)擔(dān)當(dāng)”合起來(lái)復(fù)習(xí)。以便在“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”這個(gè)大問(wèn)題之下，把中國(guó)是怎樣認(rèn)識(shí)的又是怎樣作為的，讓學(xué)生整體系統(tǒng)地掌握。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題構(gòu)建人類命運(yùn)共同體（復(fù)習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容分析“謀求互利共贏”和“中國(guó)擔(dān)當(dāng)”是一、二單元的重中之重，也是密切關(guān)聯(lián)的，不可分割的。一個(gè)回答了中國(guó)的認(rèn)識(shí)，一個(gè)展示了中國(guó)的作為，大國(guó)風(fēng)范知行合一。因此在復(fù)習(xí)階段，我把這兩個(gè)課時(shí)綜合到一起復(fù)習(xí)，課題確定為“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有一定的了解，只是關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性、牢固性不足。目標(biāo)確定1.知道全球性問(wèn)題有哪些2.懂得解決全球性問(wèn)題的必然選擇是“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”。3.掌握怎樣構(gòu)建人類命運(yùn)共同體4.了解中國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)膸追N表現(xiàn)5.了解中國(guó)為全球治理貢獻(xiàn)的智慧方案6.增強(qiáng)“四個(gè)自信”（情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得解決全球性問(wèn)題的必然選擇是“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”。掌握怎樣構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)淖鳛殡y點(diǎn)：“共同但有區(qū)別的責(zé)任”原則5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固全球性問(wèn)題、解決路徑、辦法教師活動(dòng)教師提醒學(xué)生回憶人類目前面臨著哪些全球性的問(wèn)題？評(píng)價(jià)學(xué)生的回答、指導(dǎo)看課本23頁(yè)加強(qiáng)記憶。小練習(xí)（選擇題引入重點(diǎn)問(wèn)題：必須采取什么基本路徑才能應(yīng)對(duì)全球性問(wèn)題？具體辦法有哪些（怎樣構(gòu)建人類命運(yùn)共同體？讓學(xué)生鞏固以上知識(shí)學(xué)生活動(dòng)一、提取記憶，回答、看課本完善知識(shí)鞏固知識(shí)。學(xué)生從當(dāng)代世界的特點(diǎn)（開放、緊密聯(lián)系）出發(fā)考慮問(wèn)題參看課本補(bǔ)充自己的思維識(shí)記鞏固三個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖達(dá)到目標(biāo)1.2.3.提高學(xué)生的知識(shí)聯(lián)系能力環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)復(fù)習(xí)“中國(guó)擔(dān)當(dāng)”教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)在解決世界性問(wèn)題上的積極作為，認(rèn)識(shí)到中國(guó)的態(tài)度、擔(dān)當(dāng)、目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)為解決世界性問(wèn)題貢獻(xiàn)的中國(guó)方案、中國(guó)智慧學(xué)生活動(dòng)學(xué)生看書29--30頁(yè)的材料，概括出中國(guó)面對(duì)世界性問(wèn)問(wèn)題的態(tài)度、作為、擔(dān)當(dāng)、目標(biāo)學(xué)生看課本31至32頁(yè)結(jié)合實(shí)際，總結(jié)出中國(guó)方案、智慧設(shè)計(jì)意圖通過(guò)真實(shí)的實(shí)例，讓學(xué)生從感性到認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到中國(guó)積極參與全球治理發(fā)揮負(fù)責(zé)任大國(guó)作用，既盡力而為，又量力而行。培養(yǎng)“四個(gè)自信”。板書設(shè)計(jì)謀求互利共贏互利共贏 全球性問(wèn)題：地區(qū)安全熱點(diǎn)問(wèn)題此起彼伏、網(wǎng)路安全、重大傳染性疾病謀求互利共贏互利共贏對(duì)話協(xié)商共建共享對(duì)話協(xié)商共建共享合作共贏交流互鑒綠色低碳應(yīng)對(duì)全球性問(wèn)題的必然道路：構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中國(guó)擔(dān)當(dāng)積極參與全球治理體系建設(shè)和改革，在各個(gè)領(lǐng)域積極采取行動(dòng)中國(guó)擔(dān)當(dāng)是世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者。 遵循共商共建共享的原則 堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量辦好自己的事情。主動(dòng)承擔(dān)國(guó)際責(zé)任，既盡力而為，又量力而行。7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性、預(yù)計(jì)完成時(shí)間，發(fā)揮作業(yè)對(duì)復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的作用）與本課題緊密相關(guān)的觀察思考題8.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課學(xué)生活動(dòng)為主體，教師起到引領(lǐng)啟發(fā)作用，點(diǎn)撥知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的作用。以后要在