淺談在少數(shù)民族地區(qū)初中生輟學(xué)原因

PAGE2PAGE5淺談在少數(shù)民族地區(qū)初中生輟學(xué)原因隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，為青少年上學(xué)創(chuàng)造了有利條件。社會(huì)的進(jìn)步，科技、文化教育事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)個(gè)人文化知識(shí)的要求越來(lái)越高，青少年的上學(xué)欲望也越來(lái)越高。在這種情況下，學(xué)生讀完初中，本應(yīng)是順理成章之事。而現(xiàn)階段，初中生輟學(xué)情況較為突出，輟學(xué)現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，已成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。一、初中生輟學(xué)現(xiàn)象前幾年，我縣因經(jīng)濟(jì)條件差，小學(xué)生輟學(xué)較為普遍，小學(xué)鞏固率與初中鞏固率相比，小學(xué)的比初中低得多。近幾年來(lái)，我縣由于交通方便，財(cái)政收入雖居德宏地區(qū)最后一位，但這幾年來(lái)由于計(jì)劃生育搞得好，經(jīng)濟(jì)發(fā)展人民生活水平提高幅度逐漸加大。按理初中生的輟學(xué)率應(yīng)更低才是。但近年來(lái)我縣初中生輟學(xué)率比小學(xué)生輟學(xué)率高得多。就拿這個(gè)情況看96-97學(xué)年，河西鄉(xiāng)小學(xué)生畢業(yè)生491人，初中招生320人，升為率為65%；初中畢業(yè)生191人，高中招生17人，中專(zhuān)招初中畢業(yè)生54人，升學(xué)率37%。97-98學(xué)年，小學(xué)畢業(yè)生497人，初招生297人，升學(xué)率為60%，初中畢業(yè)生200人，高中招生18人，中專(zhuān)招初中畢業(yè)生46人，升學(xué)率32%。98-99學(xué)年，小學(xué)畢業(yè)生516人；初中招生353人，升學(xué)率68.40％；初中畢業(yè)生234人，高中招生18人，中專(zhuān)招初中畢業(yè)生54人，升學(xué)率30.8%。目前，九九屆初一新生已流動(dòng)21人，九八屆初二學(xué)生流動(dòng)了58人，就這個(gè)情況而言，下學(xué)期輟學(xué)率比上學(xué)期還要高。再看一組數(shù)字：2008年，九保鄉(xiāng)在校生527人，少數(shù)民族295人，民族生比例占51%；2009年在校生532人，少數(shù)民族284人，民族生比例占53.4%；2010年在校生531人，少數(shù)民族273人，民族生比例占51.4%；2011年在校生548人，少數(shù)民族265人，民族比例占48.4%；2012年在校生492人，少數(shù)民族229人，民族比例占46.5%；2013年在校生520人，少數(shù)民族255人，民族比例占49%。再看歷屆中考情況：2009年實(shí)考76人，高中錄取41人，升學(xué)率53.9%；2010年實(shí)考75人，高中錄取46人，升學(xué)率54.5%；2011年實(shí)考88人，高中錄取48人，升學(xué)率54.5%；2012年實(shí)考88人，錄取49人，升學(xué)率55.7%；2013年實(shí)考106人，高中錄取70人，升學(xué)率66.1%。通過(guò)以上數(shù)據(jù)表示再不采取有效措施，初中生輟學(xué)率會(huì)達(dá)１0％以上。這一現(xiàn)象將給家庭、社會(huì)帶來(lái)什么樣的影響及后果，這是可想而知的。這一現(xiàn)象不得不引起人們的深思，社會(huì)的關(guān)注。二、輟學(xué)原因近幾年來(lái)，初中生輟學(xué)現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，后果令人擔(dān)擾，分析原因，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。l、經(jīng)濟(jì)原因第一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，貧富差距大。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革酌進(jìn)一步深入，特別是農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的進(jìn)一步完善，農(nóng)民的溫飽已基本解決，生活水平不斷提高，經(jīng)濟(jì)收入逐年增加。但在我縣，因交通、地理位置，氣候等因素，經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡。有的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，收入高，萬(wàn)元戶(hù)占百分之八丸十，一部分人有幾十萬(wàn)，少數(shù)人上百萬(wàn)元。但也有少數(shù)務(wù)件差的山區(qū)中的一部分人，經(jīng)濟(jì)收入無(wú)來(lái)源，吃糧有困難，吃鹽無(wú)錢(qián)買(mǎi)。這部分人，孩子上了初中，就算實(shí)行了“二免一補(bǔ)”以及部分學(xué)生離校較遠(yuǎn)，周未在校還需額外的伙食費(fèi)等無(wú)法支付，以致中途輟學(xué)。第二，資料費(fèi)太高。目前，教輔書(shū)發(fā)行部門(mén)，因原材料漲價(jià)，又是彩印本，為了搞好本部門(mén)的經(jīng)濟(jì)效益，與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，所以大部分書(shū)定價(jià)太高。并且，除了課本之外，又增出了幾種指導(dǎo)叢書(shū)，練習(xí)冊(cè)，試卷集等，以致增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。所發(fā)之書(shū)，一部分是必需的，一部分是可要可不要的，相當(dāng)一部分是不必要的。這些書(shū)費(fèi)，對(duì)經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭來(lái)說(shuō)算不了什么，但對(duì)經(jīng)濟(jì)條件差，吃鹽都有困難的家庭來(lái)說(shuō)，是難于支付的。第三，學(xué)校還有部分收費(fèi)必需收取。如不收取有的班級(jí)教學(xué)活動(dòng)又無(wú)法進(jìn)行正常運(yùn)行。據(jù)統(tǒng)計(jì)有的學(xué)校收費(fèi)項(xiàng)目有：體檢費(fèi)、班費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)、考前重要資料、題庫(kù)以及學(xué)生校服等。學(xué)校平時(shí)有此捐贈(zèng)活動(dòng)。這樣下來(lái)，再加上教輔資料費(fèi)，平時(shí)用的筆墨張費(fèi)，在九年級(jí)考前資料收費(fèi)，經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生承受得了嗎？交不起這么多錢(qián)，不走輟學(xué)之路，還有什么路可走呢？2、學(xué)生厭學(xué)近年來(lái)，由于教師的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)課程安排，非專(zhuān)業(yè)教師教主科，教師專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，課業(yè)負(fù)擔(dān)等因素，部分學(xué)生情緒嚴(yán)重。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，是近年來(lái)教學(xué)中存在的一個(gè)突出問(wèn)題，也是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一，出現(xiàn)了“學(xué)生學(xué)得累，教師教得累，家長(zhǎng)跟著受罪”的情況。具體表現(xiàn)是：第一，教材內(nèi)容多，科目多，課程難度大，好大部份學(xué)生小學(xué)基礎(chǔ)又差，越學(xué)越怕學(xué)，超過(guò)的學(xué)生接受能力。影響教師的統(tǒng)一正常教學(xué)。第二，課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，超受能力。課外作業(yè)需三小時(shí)過(guò)學(xué)生承左右，課間休息、午休、晚自習(xí)前后等課余時(shí)間，基本上都在做作業(yè)。第賽項(xiàng)目繁多，超過(guò)學(xué)生應(yīng)試能力。單元三，各種考試、競(jìng)考、期中、期末考；作文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、化學(xué)等競(jìng)賽，考得學(xué)生整天昏頭昏腦。另外，教師上課都是采取傳統(tǒng)教學(xué)，從上課講到下課，課堂氣氛沉悶。加之為了應(yīng)付中考，學(xué)校不得不增加中考科目的課時(shí)，減少音、體、美及勞技課課時(shí)，學(xué)生喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)減少了，課外活動(dòng)，第二課堂不開(kāi)了。這樣學(xué)，覺(jué)得枯燥無(wú)味，產(chǎn)生厭學(xué)情緒而輟學(xué)。3、教師體罰和驅(qū)趕差生現(xiàn)階段，有少數(shù)教師，職業(yè)道德差，不做耐心細(xì)致的工作，不關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生稍有不是就打罵，諷刺挖苦，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生不來(lái)上課。近年來(lái)，學(xué)校把學(xué)生考試平均分，升學(xué)率作為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的主要依據(jù)，如果升學(xué)率低，平均分差，教師就評(píng)不了優(yōu)，晉不了級(jí)。所以出現(xiàn)教師驅(qū)趕差生現(xiàn)象，越走得多越好，其表現(xiàn)為：一是直接趕差生走，不要差生到校上課，不準(zhǔn)差生參加考試；二是動(dòng)員差生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、學(xué)生休學(xué)后就不再?gòu)?fù)學(xué)；三是動(dòng)員不走的就當(dāng)眾諷刺挖苦，不批閱差生作業(yè)，時(shí)間一長(zhǎng)，差生也就自己走了。4、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下降上到初中的學(xué)生，大部分都是為了繼續(xù)升入中專(zhuān)、高中，以解決將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題。但有的學(xué)校，連續(xù)幾年考上中專(zhuān)生的沒(méi)幾個(gè)，高中升學(xué)率也只能達(dá)幾個(gè)。這樣，學(xué)生認(rèn)為，反正自己升不了學(xué)，遲走不如早走，早走還少費(fèi)錢(qián)，所以連部分學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也中途輟學(xué)了。這種現(xiàn)象在民族地區(qū)更多。在學(xué)校眾多的收費(fèi)項(xiàng)目中，有的學(xué)校相當(dāng)一部分屬亂收費(fèi)，并且收費(fèi)項(xiàng)目多。諸如補(bǔ)課費(fèi)、班費(fèi)、復(fù)印費(fèi)、競(jìng)賽費(fèi)、體檢費(fèi)。由于項(xiàng)目多，收費(fèi)高，加重了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。特別是家在經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村和效益差的單位的學(xué)生都難于承受。所以學(xué)校及有關(guān)部門(mén)要采取果斷措施，堅(jiān)決制止亂收費(fèi)的現(xiàn)象。3、對(duì)特困學(xué)生實(shí)行經(jīng)濟(jì)特殊照顧。初中生輟學(xué)的一個(gè)重要原因，就是經(jīng)濟(jì)困難。為使這些學(xué)生能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，教育主管部門(mén)及學(xué)校應(yīng)采取措施，對(duì)特困學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)特殊照顧。要免去教輔資料費(fèi)從學(xué)生助學(xué)金中拿出一定比例的資金來(lái)解決特困學(xué)生的補(bǔ)助，設(shè)立特困地區(qū)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的特困學(xué)生給予定期補(bǔ)助。4、大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)不發(fā)展，不能從根本上解決經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題。增加助學(xué)金，特殊補(bǔ)助等只能解決部分特困學(xué)生的近期問(wèn)題，不能從根本上解決所有特困學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，生活水平提高了，經(jīng)濟(jì)條件好轉(zhuǎn)了才能從根本上解決問(wèn)題。所以，有關(guān)組織要把貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)問(wèn)題納入議事日程，幫助貧困地區(qū)找準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路子，制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，加大扶貧力度工作，落到實(shí)處。5、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要一定的質(zhì)量，教師要一定的成績(jī)。要質(zhì)量要成績(jī)，不做一定的作業(yè)、練習(xí)不行。但過(guò)多的作業(yè)、練習(xí)、競(jìng)賽未必會(huì)有好的質(zhì)量和成績(jī)?，F(xiàn)階段，多數(shù)教師加大課業(yè)量，學(xué)生時(shí)時(shí)有作業(yè)，天天有練習(xí)，月月有考試，課余時(shí)間都被作業(yè)、練習(xí)、競(jìng)賽、考試占了。這樣，既不利于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，只要有一定的代表性、覆蓋面就行了。要減輕學(xué)生課業(yè)量，盡量?jī)?yōu)化教學(xué)實(shí)行專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)對(duì)應(yīng)科目，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生進(jìn)校后得留得住，學(xué)得好，才能提高教學(xué)質(zhì)量。6、對(duì)教師加強(qiáng)職業(yè)道德教育。學(xué)生進(jìn)校后，是否留得住，學(xué)得好關(guān)鍵在于教師。學(xué)校要經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，教育教師要關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是關(guān)心愛(ài)護(hù)差生，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。堅(jiān)決杜絕體罰、變相體罰和驅(qū)趕差生的現(xiàn)象，加強(qiáng)社會(huì)情感教育，經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)，提高優(yōu)化教師的教學(xué)風(fēng)格，樹(shù)立為人處事的社會(huì)好形象。7、建立健全合理的考核制度。學(xué)校的考核方案是否全面、科學(xué)、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的鞏固有著直接的影響。學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)，教學(xué)效果應(yīng)作為一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，但不能作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)教師的考評(píng)看效果，看升學(xué)率，更要看教育質(zhì)量，看差生的轉(zhuǎn)變情況，看關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生情況，看學(xué)生輟學(xué)率的高低等。不能把平均分的高低，即凡是驅(qū)趕差生者，一律不評(píng)優(yōu)，不晉級(jí)。這樣，才能有效地杜絕驅(qū)趕差生現(xiàn)象，降低輟學(xué)率。8、調(diào)整課程設(shè)置。現(xiàn)階段，九年義務(wù)教育尚未完成全普及，能上高中、中專(zhuān)的只是部分學(xué)生。就我縣情況而言，初中畢業(yè)能繼續(xù)升學(xué)的只有百分之四十左右，而大部分面臨就業(yè)問(wèn)題。根據(jù)這一實(shí)際，國(guó)家、學(xué)校就應(yīng)調(diào)整部分課程設(shè)備，增設(shè)部分與就業(yè)有關(guān)的選修課，為初中畢業(yè)升不了學(xué)酌學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一定的條件，優(yōu)化組合職高班。這樣，就會(huì)使有一定困難想輟學(xué)的學(xué)生，堅(jiān)持下來(lái)，完成學(xué)業(yè)。9、進(jìn)一步宣傳、落實(shí)《未成年人保護(hù)法》?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》已實(shí)施這么多年，但現(xiàn)在仍有些企業(yè)，特別是個(gè)體、私營(yíng)業(yè)招收朱成年人做工。今年要進(jìn)一步宣傳、