淺談在少數(shù)民族地區(qū)初中生輟學原因

PAGE2PAGE5淺談在少數(shù)民族地區(qū)初中生輟學原因隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，為青少年上學創(chuàng)造了有利條件。社會的進步，科技、文化教育事業(yè)的發(fā)展，社會對個人文化知識的要求越來越高，青少年的上學欲望也越來越高。在這種情況下，學生讀完初中，本應(yīng)是順理成章之事。而現(xiàn)階段，初中生輟學情況較為突出，輟學現(xiàn)象日趨嚴重，已成為學校領(lǐng)導(dǎo)和社會關(guān)注的一個熱點問題。一、初中生輟學現(xiàn)象前幾年，我縣因經(jīng)濟條件差，小學生輟學較為普遍，小學鞏固率與初中鞏固率相比，小學的比初中低得多。近幾年來，我縣由于交通方便，財政收入雖居德宏地區(qū)最后一位，但這幾年來由于計劃生育搞得好，經(jīng)濟發(fā)展人民生活水平提高幅度逐漸加大。按理初中生的輟學率應(yīng)更低才是。但近年來我縣初中生輟學率比小學生輟學率高得多。就拿這個情況看96-97學年，河西鄉(xiāng)小學生畢業(yè)生491人，初中招生320人，升為率為65%；初中畢業(yè)生191人，高中招生17人，中專招初中畢業(yè)生54人，升學率37%。97-98學年，小學畢業(yè)生497人，初招生297人，升學率為60%，初中畢業(yè)生200人，高中招生18人，中專招初中畢業(yè)生46人，升學率32%。98-99學年，小學畢業(yè)生516人；初中招生353人，升學率68.40％；初中畢業(yè)生234人，高中招生18人，中專招初中畢業(yè)生54人，升學率30.8%。目前，九九屆初一新生已流動21人，九八屆初二學生流動了58人，就這個情況而言，下學期輟學率比上學期還要高。再看一組數(shù)字：2008年，九保鄉(xiāng)在校生527人，少數(shù)民族295人，民族生比例占51%；2009年在校生532人，少數(shù)民族284人，民族生比例占53.4%；2010年在校生531人，少數(shù)民族273人，民族生比例占51.4%；2011年在校生548人，少數(shù)民族265人，民族比例占48.4%；2012年在校生492人，少數(shù)民族229人，民族比例占46.5%；2013年在校生520人，少數(shù)民族255人，民族比例占49%。再看歷屆中考情況：2009年實考76人，高中錄取41人，升學率53.9%；2010年實考75人，高中錄取46人，升學率54.5%；2011年實考88人，高中錄取48人，升學率54.5%；2012年實考88人，錄取49人，升學率55.7%；2013年實考106人，高中錄取70人，升學率66.1%。通過以上數(shù)據(jù)表示再不采取有效措施，初中生輟學率會達１0％以上。這一現(xiàn)象將給家庭、社會帶來什么樣的影響及后果，這是可想而知的。這一現(xiàn)象不得不引起人們的深思，社會的關(guān)注。二、輟學原因近幾年來，初中生輟學現(xiàn)象日趨嚴重，后果令人擔擾，分析原因，我認為主要有以下幾個方面。l、經(jīng)濟原因第一，經(jīng)濟發(fā)展不平衡，貧富差距大。隨著經(jīng)濟體制改革酌進一步深入，特別是農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責任制的進一步完善，農(nóng)民的溫飽已基本解決，生活水平不斷提高，經(jīng)濟收入逐年增加。但在我縣，因交通、地理位置，氣候等因素，經(jīng)濟發(fā)展極不平衡。有的地方經(jīng)濟發(fā)展快，收入高，萬元戶占百分之八丸十，一部分人有幾十萬，少數(shù)人上百萬元。但也有少數(shù)務(wù)件差的山區(qū)中的一部分人，經(jīng)濟收入無來源，吃糧有困難，吃鹽無錢買。這部分人，孩子上了初中，就算實行了“二免一補”以及部分學生離校較遠，周未在校還需額外的伙食費等無法支付，以致中途輟學。第二，資料費太高。目前，教輔書發(fā)行部門，因原材料漲價，又是彩印本，為了搞好本部門的經(jīng)濟效益，與市場競爭，所以大部分書定價太高。并且，除了課本之外，又增出了幾種指導(dǎo)叢書，練習冊，試卷集等，以致增加了學生的經(jīng)濟負擔。所發(fā)之書，一部分是必需的，一部分是可要可不要的，相當一部分是不必要的。這些書費，對經(jīng)濟條件較好的家庭來說算不了什么，但對經(jīng)濟條件差，吃鹽都有困難的家庭來說，是難于支付的。第三，學校還有部分收費必需收取。如不收取有的班級教學活動又無法進行正常運行。據(jù)統(tǒng)計有的學校收費項目有：體檢費、班費、補課費、考前重要資料、題庫以及學生校服等。學校平時有此捐贈活動。這樣下來，再加上教輔資料費，平時用的筆墨張費，在九年級考前資料收費，經(jīng)濟困難的學生承受得了嗎？交不起這么多錢，不走輟學之路，還有什么路可走呢？2、學生厭學近年來，由于教師的教學方法，學習課程安排，非專業(yè)教師教主科，教師專業(yè)不對口，課業(yè)負擔等因素，部分學生情緒嚴重。學生課業(yè)負擔過重，是近年來教學中存在的一個突出問題，也是學生厭學的重要原因之一，出現(xiàn)了“學生學得累，教師教得累，家長跟著受罪”的情況。具體表現(xiàn)是：第一，教材內(nèi)容多，科目多，課程難度大，好大部份學生小學基礎(chǔ)又差，越學越怕學，超過的學生接受能力。影響教師的統(tǒng)一正常教學。第二，課外作業(yè)負擔過重，超受能力。課外作業(yè)需三小時過學生承左右，課間休息、午休、晚自習前后等課余時間，基本上都在做作業(yè)。第賽項目繁多，超過學生應(yīng)試能力。單元三，各種考試、競考、期中、期末考；作文、外語、數(shù)學、化學等競賽，考得學生整天昏頭昏腦。另外，教師上課都是采取傳統(tǒng)教學，從上課講到下課，課堂氣氛沉悶。加之為了應(yīng)付中考，學校不得不增加中考科目的課時，減少音、體、美及勞技課課時，學生喜歡的娛樂活動減少了，課外活動，第二課堂不開了。這樣學，覺得枯燥無味，產(chǎn)生厭學情緒而輟學。3、教師體罰和驅(qū)趕差生現(xiàn)階段，有少數(shù)教師，職業(yè)道德差，不做耐心細致的工作，不關(guān)心愛護學生，學生稍有不是就打罵，諷刺挖苦，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學生不來上課。近年來，學校把學生考試平均分，升學率作為教師評優(yōu)、晉級的主要依據(jù)，如果升學率低，平均分差，教師就評不了優(yōu)，晉不了級。所以出現(xiàn)教師驅(qū)趕差生現(xiàn)象，越走得多越好，其表現(xiàn)為：一是直接趕差生走，不要差生到校上課，不準差生參加考試；二是動員差生轉(zhuǎn)學、休學、學生休學后就不再復(fù)學；三是動員不走的就當眾諷刺挖苦，不批閱差生作業(yè)，時間一長，差生也就自己走了。4、學校教學質(zhì)量下降上到初中的學生，大部分都是為了繼續(xù)升入中專、高中，以解決將來的就業(yè)問題。但有的學校，連續(xù)幾年考上中專生的沒幾個，高中升學率也只能達幾個。這樣，學生認為，反正自己升不了學，遲走不如早走，早走還少費錢，所以連部分學習較好的學生也中途輟學了。這種現(xiàn)象在民族地區(qū)更多。在學校眾多的收費項目中，有的學校相當一部分屬亂收費，并且收費項目多。諸如補課費、班費、復(fù)印費、競賽費、體檢費。由于項目多，收費高，加重了學生的經(jīng)濟負擔。特別是家在經(jīng)濟落后的農(nóng)村和效益差的單位的學生都難于承受。所以學校及有關(guān)部門要采取果斷措施，堅決制止亂收費的現(xiàn)象。3、對特困學生實行經(jīng)濟特殊照顧。初中生輟學的一個重要原因，就是經(jīng)濟困難。為使這些學生能堅持學習，教育主管部門及學校應(yīng)采取措施，對特困學生進行經(jīng)濟特殊照顧。要免去教輔資料費從學生助學金中拿出一定比例的資金來解決特困學生的補助，設(shè)立特困地區(qū)學生獎學金，對能堅持學習的特困學生給予定期補助。4、大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。經(jīng)濟不發(fā)展，不能從根本上解決經(jīng)濟困難的學生輟學問題。增加助學金，特殊補助等只能解決部分特困學生的近期問題，不能從根本上解決所有特困學生的長遠問題。只有經(jīng)濟發(fā)展了，生活水平提高了，經(jīng)濟條件好轉(zhuǎn)了才能從根本上解決問題。所以，有關(guān)組織要把貧困地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)問題納入議事日程，幫助貧困地區(qū)找準經(jīng)濟發(fā)展的路子，制定經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，促進貧困地區(qū)經(jīng)濟迅速發(fā)展，加大扶貧力度工作，落到實處。5、減輕學生課業(yè)負擔。學校要一定的質(zhì)量，教師要一定的成績。要質(zhì)量要成績，不做一定的作業(yè)、練習不行。但過多的作業(yè)、練習、競賽未必會有好的質(zhì)量和成績。現(xiàn)階段，多數(shù)教師加大課業(yè)量，學生時時有作業(yè)，天天有練習，月月有考試，課余時間都被作業(yè)、練習、競賽、考試占了。這樣，既不利于學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，只要有一定的代表性、覆蓋面就行了。要減輕學生課業(yè)量，盡量優(yōu)化教學實行專業(yè)教師教學對應(yīng)科目，培養(yǎng)學生多方面的興趣，這樣才能調(diào)動學生的學習積極性，使學生進校后得留得住，學得好，才能提高教學質(zhì)量。6、對教師加強職業(yè)道德教育。學生進校后，是否留得住，學得好關(guān)鍵在于教師。學校要經(jīng)常對教師進行職業(yè)道德教育，教育教師要關(guān)心，愛護學生，特別是關(guān)心愛護差生，樹立為學生服務(wù)的思想。堅決杜絕體罰、變相體罰和驅(qū)趕差生的現(xiàn)象，加強社會情感教育，經(jīng)常進行家訪，提高優(yōu)化教師的教學風格，樹立為人處事的社會好形象。7、建立健全合理的考核制度。學校的考核方案是否全面、科學、對學校教育教學質(zhì)量的提高和學生的鞏固有著直接的影響。學校對教師的考評，教學效果應(yīng)作為一個重要標準，但不能作為唯一標準。對教師的考評看效果，看升學率，更要看教育質(zhì)量，看差生的轉(zhuǎn)變情況，看關(guān)心、愛護學生情況，看學生輟學率的高低等。不能把平均分的高低，即凡是驅(qū)趕差生者，一律不評優(yōu)，不晉級。這樣，才能有效地杜絕驅(qū)趕差生現(xiàn)象，降低輟學率。8、調(diào)整課程設(shè)置?，F(xiàn)階段，九年義務(wù)教育尚未完成全普及，能上高中、中專的只是部分學生。就我縣情況而言，初中畢業(yè)能繼續(xù)升學的只有百分之四十左右，而大部分面臨就業(yè)問題。根據(jù)這一實際，國家、學校就應(yīng)調(diào)整部分課程設(shè)備，增設(shè)部分與就業(yè)有關(guān)的選修課，為初中畢業(yè)升不了學酌學生就業(yè)創(chuàng)造一定的條件，優(yōu)化組合職高班。這樣，就會使有一定困難想輟學的學生，堅持下來，完成學業(yè)。9、進一步宣傳、落實《未成年人保護法》?！段闯赡耆吮Ｗo法》已實施這么多年，但現(xiàn)在仍有些企業(yè)，特別是個體、私營業(yè)招收朱成年人做工。今年要進一步宣傳、