構(gòu)建教育共同體讓家校共育更有力量

構(gòu)建教育共同體，讓家校共育更有力量！眾所周知，一個人的成長歷程中，家庭是“第一影響源”。原生家庭的影響極度深遠(yuǎn)。2016年12月12日，習(xí)近平在會見第一屆全國文明家庭代表是說過：廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個臺階。心理學(xué)和教育學(xué)也認(rèn)為，孩子的思維方式、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、智力基礎(chǔ)、品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的。學(xué)校是“第二影響源”，在家庭影響“根深蒂固”的情況下，學(xué)校接過這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工，在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，倘若沒有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。不難看出，建設(shè)良好的家庭教育是保證每個孩子健康優(yōu)秀成長的根本！椰博小學(xué)在辦學(xué)之初，就明確了把家校共育這一工作當(dāng)做學(xué)校重中之重的工作來落實(shí)和加強(qiáng)。努力打造和諧、高效的家校合作關(guān)系，努力促進(jìn)高效的教育效果！

一、以工作室為平臺，構(gòu)建家校共育研究共同體。

我們很清楚，一個人的成長，離不開學(xué)校、家庭、社會三個方面的教育，優(yōu)質(zhì)的家長群體是學(xué)校教育背后一股強(qiáng)大的教育力量。為了建構(gòu)家校共育優(yōu)質(zhì)群體，提高家長群體優(yōu)質(zhì)發(fā)展，更好地服務(wù)于家庭教育，椰博小學(xué)借用領(lǐng)航工作室、卓越校長工作室這一平臺，借助工作室課題研究強(qiáng)有力的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)：北京師范大學(xué)義務(wù)教育質(zhì)量檢測中心陳鎖明主任、上海華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、上海終身教育研究院執(zhí)行副院長李家成教授、廣東省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心首席專家李季教授、課題研究指導(dǎo)專家為海南師范大學(xué)教育與心理學(xué)院副教授賴秀龍教授等多位家庭教育權(quán)威專家，經(jīng)常性駐?！鞍衙}診斷”、為家長答疑解惑、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、為家庭教育“出好方子”。同時，椰博小學(xué)還凝聚工作室13所成員校的優(yōu)質(zhì)資源，校際間構(gòu)建家長共育發(fā)展研究共同體。校際間利用線上和線下的研討、美文分享、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，互通有無，共同成長、共促發(fā)展，為更好地推動家庭教育、構(gòu)建良好的家訓(xùn)家風(fēng)、更新家長教育觀念和人才觀念不斷努力。

二、

以課題研究為抓手，加強(qiáng)家校共育的實(shí)踐研究。為了打造研究型家庭、培養(yǎng)研究型教師團(tuán)隊(duì)、培育研究型學(xué)生，椰博小學(xué)針對家校共育過程中，家長和學(xué)校、家長和老師、家長和學(xué)生、學(xué)生和老師在教育過程中存在的突出問題，特別是針對各種不同家庭中存在的突出問題，以及時代發(fā)生變化，對人才的需求的變化等問題，提出了《新時代小學(xué)家校共育體系構(gòu)建與實(shí)施研究——基于海南自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)的背景》這一課題，意在通過課題研究，找到解決問題的良策，還希望以研究為契機(jī)和突破口，促進(jìn)家校共育工作轉(zhuǎn)型發(fā)展。同時，讓家長和老師通過研究，都能找到有效的教育方法，讓教育觀、人才觀發(fā)生真實(shí)的改變。為自己的思維方式到行動方式找到可支撐的“腳手架”！該課題已經(jīng)立項(xiàng)為省級課題。根據(jù)課題研究實(shí)施計(jì)劃，我校已經(jīng)組織教師、家長開展家校共育相關(guān)理論學(xué)習(xí)，對當(dāng)前家校共育基本情況開展分析，并根據(jù)實(shí)際情況正在構(gòu)建家校共育體制，完善相關(guān)制度，為家校共育提供組織保障。下一步我們將建立健全家校共育決策機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、評價與激勵機(jī)制等，為家校共育順利推進(jìn)提供機(jī)制保障。三、以研究中心為載體，促進(jìn)家長群體優(yōu)質(zhì)生長。眾所周知，家庭是每個人的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。就像習(xí)近平總書記說的：家長要為孩子扣好人生的第一粒扣子！家長對孩子的影響是深遠(yuǎn)的。構(gòu)建“愛滿屋”的原生家庭氛圍，為孩子提供良好的“第一影響源”，是保證孩子健康、陽光、快樂成長的基礎(chǔ)?；诖?，椰博小學(xué)成立了“愛.yu未來”家校共育研究中心，“yu”，在這里是同音作用，含著“育、預(yù)、遇”三個字的作用。“育”蘊(yùn)含著教育是“愛”的傳遞，家長的愛、老師的愛、家庭的愛、同學(xué)的愛等，希望每個孩子在愛的氛圍中健碩成長，養(yǎng)成健全的品格，長大成有愛心、懂“利他”的人；“預(yù)”字主要意圖就是在家校合力的熏陶教育下，孩子能學(xué)到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、樹立創(chuàng)新的意識等，有能力、有辦法“預(yù)約”規(guī)劃自己的未來；“遇”，則是每個孩子在家長、老師的引導(dǎo)、教育之后，有本領(lǐng)創(chuàng)造自己美好的明天，能在未來的人生道路上，遇見最美好的自己！研究中心實(shí)際就是一個交流、溝通、學(xué)習(xí)、研究的平臺，我們希望通過這樣的一個空間，本著“用愛筑方舟、尋找高效方法、優(yōu)化教育模式，助力每個孩子明天更美好”這一主題，通過“共讀一本書”、“家庭教育沙龍”、“育兒經(jīng)驗(yàn)分享”、“教育觀點(diǎn)論壇”、“未來人才展望”、“共話生涯規(guī)劃”、“話說家訓(xùn)家風(fēng)”等活動，凝聚家長人心，達(dá)成教育共識，構(gòu)建教育“同盟軍”，不斷促進(jìn)椰博家長群體的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，進(jìn)而推進(jìn)教育成效的最大化！四、以培訓(xùn)為模式，更新家長群體的認(rèn)知。

時代在不斷發(fā)生變化，需要的是多元化人才。為了不斷更新家長的教育觀和人才觀。我校借助家長學(xué)校的平臺，每一學(xué)期堅(jiān)持家長培訓(xùn)會。在這過程中，我們主要做到“三固定、三保證”了：“三固定”主要指：（一）固定的場地。分別是體育館舉行全校性大課堂；以年級為單位的班級課堂；個性化的研究中心沙龍?。ǘ┕潭ǖ呐嘤?xùn)主題。我們針對每一階段在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的突出問題或者家長提出急需解決的困惑，有目的性的邀請相關(guān)專家，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任對家長進(jìn)行培訓(xùn)，答疑解惑。（三）固定的培訓(xùn)方式。我校主要本著“向培訓(xùn)要質(zhì)量”和“為家長提便利”的原則，主要是采取“線上+線下”的培訓(xùn)方式?！叭ＷC”主要指：（一）保證培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)大的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)是培訓(xùn)質(zhì)量的保證。我們的培訓(xùn)導(dǎo)師主要有省、市、區(qū)關(guān)工委推薦的經(jīng)驗(yàn)豐富的專家；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；全體班主任等。（二）保證時間。家長培訓(xùn)時間基本固定于開學(xué)第三周和十一周。當(dāng)然，針對一年級新生家長，我們會在開學(xué)前召開一次新生家長見面會，做好“幼小銜接”的培訓(xùn)工作。（三）保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。為了保證每一次培訓(xùn)的質(zhì)量，我們通過教代會討論決定，每年從公用經(jīng)費(fèi)和學(xué)校培訓(xùn)費(fèi)里拿出5%的資金，作為家長學(xué)?？芍滟Y金，用于導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、書籍購買等活動。五、以活動為紐帶，不斷促進(jìn)家長的育人責(zé)任感。為了搭建更多、更加豐富的學(xué)校與家長間交流、合作的平臺，讓家長和老師、家長與家長、家長與孩子間深度了解提供機(jī)會，在活動中增進(jìn)更深厚的情感，我校堅(jiān)持設(shè)計(jì)豐富的“親子活動”，讓家長在參與活動中見證孩子成長的每一個高光時刻，感受“心動”感覺，促進(jìn)家長的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，也促進(jìn)家長主動承擔(dān)起共同“育人”責(zé)任。我校努力探索家校共育的新途徑和方法，開展多種形式的活動，促進(jìn)家長主動承擔(dān)起共同“育人”責(zé)任。1.成立班級、年級、校級三級家委會。明確各自職責(zé)，配合班主任、年級長、學(xué)校開展各項(xiàng)工作。2.

建立全員家訪制度。每學(xué)年初制定全員家訪活動方案，語數(shù)英科任有計(jì)劃地到每一位學(xué)生家里訪問。同時，電訪常態(tài)化，讓家長能及時了解孩子在校情況，并督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時通過反饋信息，學(xué)校也了解學(xué)生在家表現(xiàn)，為學(xué)生的健康成長搭建學(xué)校教育與家庭教育的友好平臺。3.開展問卷調(diào)查。了解家長家庭教育理念和家庭教育狀況，為有針對性開展家長學(xué)校培訓(xùn)工作找到題材。4.開展家長開放周活動。讓家長走進(jìn)課堂，加強(qiáng)交流。開展“家長一日講堂”活動，邀請家長給孩子們上一堂主題不限的教育課，不斷分享自己的成長勵志故事，增強(qiáng)學(xué)生的奮斗意識。5.疫情期間，依托學(xué)校教育哲學(xué)“生命教育”，研發(fā)了19門“宅家系列課程”，并及時開展線上教學(xué)。同時，還開展了親子閱讀、“家庭運(yùn)動會”、“美食秀秀”、“我是勞動小能手”等活動。同時，疫情期間，我校是全國第一所開展全體師生、家庭成員參加的“線上升國旗”的德育活動的學(xué)校，得到了教育部及多家媒體的表揚(yáng)和報道。6.2020年6月至今，每周引導(dǎo)家長在線學(xué)習(xí)“家庭教育每周一講”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型家長隊(duì)伍，打造“書香家庭”，為孩子樹立學(xué)習(xí)榜樣和營造學(xué)習(xí)氛圍。7.邀請家長參與學(xué)校各種活動，如學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃、一年級開筆禮、少先隊(duì)親自入隊(duì)儀式、教室文化建設(shè)、社會實(shí)踐護(hù)衛(wèi)隊(duì)、家長黨日活動、慶“元旦匯演”、垃圾分類我們在行動等活動。通過家長的積極參與，豐富了活動的內(nèi)容、融洽了父母與子女的關(guān)系、溝通了學(xué)校教育與家庭教育，獲得了家長的贊譽(yù)和社會的好評。8.

2019年9月至今，每個班級都成立家長志愿服務(wù)隊(duì)伍，每天上學(xué)、放學(xué)都堅(jiān)守校門做好護(hù)學(xué)值日各項(xiàng)工作，同時，組建了家長黨員志愿服務(wù)隊(duì)，每周三固定家長黨員開展護(hù)學(xué)值日。9.

2020年10月起，每月一期的校報改版，增加“家校連線”專欄，報道學(xué)校德育工作，刊登家長育兒經(jīng)驗(yàn)、精彩家教案例、教師管理心得，傳播家校共育理論。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆連斯基說的：“只有學(xué)校的教育而沒有家庭的教育，或者說只有家庭的教育沒有學(xué)校的教育，都不能完成培養(yǎng)人的這一艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！比珖７栋嘀魅蝿⒗防蠋熣f的：“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當(dāng)大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害了?！笨偠灾?，為了凝聚更多優(yōu)秀家長的智慧和力