教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)初一下學(xué)期工作總結(jié)

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)初一下學(xué)期工作總結(jié)作為一名新老師，我收獲特別多，有經(jīng)歷，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。最大的體會(huì)是對(duì)學(xué)生的任務(wù)要落實(shí)到位才能保證他們的成績(jī)。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好整個(gè)班就必須真正全心全意付出。

一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高本人的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、課前預(yù)備工作

認(rèn)真研究教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些材料，怎么樣才能教好。

除認(rèn)真研究教材、吃透教材外，還要深化理解學(xué)生，理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、適應(yīng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。如此能使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，防止盲目性。

在理解學(xué)生的根底上考慮教法，處理如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。把教材和學(xué)生實(shí)際特別好地結(jié)合起來(lái)，確定課堂上要講的主要內(nèi)容。

2、課堂工作

（1）首先搞好組織教學(xué)，這是順利進(jìn)展正常教學(xué)的保證。

新課程數(shù)學(xué)的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同，我們明白，組織教學(xué)的任務(wù)確實(shí)是把全班學(xué)生的留意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來(lái)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是老師將學(xué)生的留意力集中在老師的講授上，但是依照學(xué)生的年齡特征，一般地，初中學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生的留意力容易分散，留意的集中是相對(duì)的，分散是絕對(duì)的，因而，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。

在組織教學(xué)中，老師要能真正起作用，到達(dá)目的，師生之間的感情要素特別重要，因而，老師的威信將起到較大作用。老師既要親切又要嚴(yán)肅，要使課堂氣氛活而不亂，盡量防止學(xué)消費(fèi)生壓抑和過(guò)度焦慮，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進(jìn)展學(xué)習(xí)。

（2）其次是復(fù)習(xí)舊課，引入新課。依照學(xué)生掌握知識(shí)的情況以及涉及本課的有關(guān)知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)，要簡(jiǎn)明扼要，抓住要點(diǎn)，點(diǎn)穿本質(zhì)，然后，自然過(guò)渡，引入新課，簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過(guò)程的打算性和完好性。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，如此學(xué)生能夠快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，到達(dá)了班集體與個(gè)別化相結(jié)合。

（3）再次是學(xué)生依照老師要求獨(dú)立進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在理解教材內(nèi)容的根底上做練習(xí)，及時(shí)反應(yīng)學(xué)習(xí)效果，本人不能處理的咨詢(xún)題及時(shí)請(qǐng)教老師。

關(guān)于學(xué)習(xí)思維質(zhì)量不踏實(shí)的學(xué)生，要留意用詳細(xì)的事例，通過(guò)嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)他們的踏實(shí)質(zhì)量；關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度開(kāi)展，向他們提出進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的要求，并詳細(xì)落實(shí)，讓他們能夠充分利用課堂上這段珍貴的時(shí)間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)于學(xué)習(xí)根底較差，思維不敏捷的學(xué)生，加強(qiáng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。在這里老師掌握每個(gè)學(xué)生的情況和把握整個(gè)課堂，一直處于積極主動(dòng)的狀態(tài)特別重要。

3、課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種咨詢(xún)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)，關(guān)于考點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，在治理學(xué)生方面