人教版（部編版）初中語文七年級上冊 江南逢李龜年 全國獲獎

江南逢李龜年運用“四讀法”閱讀詩歌1朗讀：朗讀詩句，感受韻律美感。2聯(lián)讀：聯(lián)讀鏈接，明白文意內(nèi)容。3品讀：欣賞妙點，領(lǐng)悟藝術(shù)手法。4寫讀：仿寫創(chuàng)寫，掌握意蘊情感?；顒右唬豪首x讀出旋律讀出美感朗讀要領(lǐng)：1讀出節(jié)奏：岐王宅里/尋常見，崔九堂前/幾度聞。正是/江南/好風(fēng)景，落花/時節(jié)/又逢君。2讀出重音：“岐王”、“崔九”、“尋常”“幾度”“好”“又”要重讀。3讀出韻腳：“聞”“君”壓“un”韻。4讀出情感：深沉與凝重，凄涼與感慨?；顒佣?/p>

聯(lián)讀1作者杜甫是唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人，宋以后被尊為“詩圣”，與李白并稱“李杜”。其詩大膽揭露當(dāng)時社會矛盾，對窮苦人民寄予深切同情，內(nèi)容深刻。許多優(yōu)秀作品，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。在藝術(shù)上，善于運用各種詩歌形式，尤長于律詩；風(fēng)格多樣，而以沉郁為主；語言精煉，具有高度的表達(dá)能力。1聯(lián)系作者2聯(lián)系背景2聯(lián)系背景此詩作于大歷五年（770年）。安史之亂后，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千寫下這首詩。而藝術(shù)家李龜年，既是特定時代的產(chǎn)物，也往往是特定時代的標(biāo)志和象征。在杜甫心目中，李龜年正是和鼎盛的開元時代、也和他自己充滿浪漫情調(diào)的青少年時期的生活，緊緊聯(lián)結(jié)在一起的。幾十年之后，他們又在江南重逢。這時，遭受了八年動亂的唐王朝業(yè)已從繁榮昌盛的頂峰跌落下來，陷入重重矛盾之中；杜甫輾轉(zhuǎn)漂泊到潭州，“疏布纏枯骨，奔走苦不暖”，晚境極為凄涼；李龜年也流落江南，“每逢良辰勝景，為人歌數(shù)闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒”3聯(lián)系注釋讀懂文意：當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。沒有想到，在這風(fēng)景一派大好的江南；正是落花時節(jié)，能巧遇你這位老相熟。詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對開元初年鼎盛的眷懷；后兩句是對國事凋零、藝人顛沛流離的感慨?！奥浠〞r節(jié)”“落花時節(jié)”，是即景書事，又是別有寓托，寄興在有意無意之間。這四個字，暗喻了世運的衰頹、社會的動亂和詩人的衰病漂泊，但詩人絲毫沒有在刻意設(shè)喻，這種寫法顯得特別渾成無跡。“正是”“又”“正是”和“又”這兩個虛詞一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間寓藏著無限感慨。江南好風(fēng)景，恰恰成了亂離時世和沉淪身世的有力反襯。一位老歌唱家與一位老詩人在飄流顛沛中重逢了，落花流水的風(fēng)光，點綴著兩位形容憔悴的老人，成了時代滄桑的一幅典型畫圖。它無情地證實“開元全盛日”已經(jīng)成為歷史陳跡，一場動亂，使杜甫和李龜年這些經(jīng)歷過盛世的人，淪落到了不幸的地步。感慨是很深的，但詩人寫到“落花時節(jié)又逢君”，卻黯然而收，在無言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀?；顒尤簩懽x一熟讀至背誦二領(lǐng)悟本詩的思想感情此詩是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊的一篇。寄寓詩人對開元初年鼎盛的眷懷，對國事凋零，藝人顛沛流離的感慨。濃縮世境離亂、年華盛衰、人情聚散、時代滄桑、人生巨變之感。全詩表達(dá)了時世的凋零喪亂與人生凄涼飄零之感?；顒铀?寫讀1展開想象，寫一段話，描述杜甫和李龜年晚年在江南相遇時的情景。試一試2運用“四讀法”試著閱讀下面古詩：烏衣巷