一年級(jí)語(yǔ)文三疑三探教案范文

第第頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文三疑三探教案范文最新一班級(jí)語(yǔ)文三疑三探教案范文1

(一)實(shí)踐與溝通——激趣導(dǎo)入

1、實(shí)踐。結(jié)合學(xué)校兩周一次的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，到外面看一看。

(1)布置這次語(yǔ)文實(shí)踐的活動(dòng)要求：①邊走邊留心觀測(cè)路牌、商店名、廣告牌等，假如有注拼音的，自己拼一拼，讀一讀;假如沒有注拼音的可以問一問老師或四周的同學(xué)，(想一想，我們經(jīng)過了哪些地方，看到了些什么?)。

②在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，要留意安全，講文明禮貌。

(2)老師組織帶領(lǐng)同學(xué)從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)涂門街，百源路、來(lái)到工人文化宮，讓同學(xué)在文化宮內(nèi)自由活動(dòng)幾分鐘后，再?gòu)奈幕瘜m出發(fā)，經(jīng)過打錫街、中山路、涂門街、回到學(xué)校。

2、溝通

(1)分組爭(zhēng)論。以“從出發(fā)，來(lái)到，我看到”句式在小組中說一說，我經(jīng)過哪里，看到了些什么，由于有親身的體驗(yàn)，同學(xué)的興致激昂，表達(dá)欲強(qiáng)各小組爭(zhēng)論非常激烈。

(2)全班溝通。各小組推選代表，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)較完整的表達(dá)自己的所見，在同學(xué)表達(dá)的過程中，老師有意識(shí)的問一問;你是怎么知道的?讓同學(xué)說出自己的方法：看拼音讀;問同學(xué)或老師;上學(xué)放學(xué)經(jīng)過問家長(zhǎng)，看非常標(biāo)識(shí)等。老師趁機(jī)把一些同學(xué)熟識(shí)的地名板書出來(lái)，使同學(xué)在暢談中識(shí)字。

(3)總結(jié)方法，激發(fā)愛好。

3、導(dǎo)入新課《外面的世界》。理解“外面的世界”指的是在“家門”、“校門”外。

(二)觀測(cè)與指導(dǎo)——?dú)g樂識(shí)字

1、指導(dǎo)觀測(cè)圖畫，在課堂上歡樂識(shí)字。

(1)指導(dǎo)同學(xué)先讀讀丁丁的話，認(rèn)讀“告知”“圖”這幾個(gè)字，了解看圖的目的。

(2)給同學(xué)五分鐘的時(shí)間觀測(cè)畫面，再要求同學(xué)不看圖說說圖中有什么。小小組合作、相互補(bǔ)充，同學(xué)邊說老師邊出示詞語(yǔ)：航天大廈、郵局、農(nóng)業(yè)銀行、新華書店、光明學(xué)校、中山路、植物園、人民醫(yī)院、美滿餐廳、欣欣商店。讓同學(xué)在看圖中識(shí)字。

(3)再給同學(xué)幾分鐘時(shí)間，找出這些詞語(yǔ)，在圖中相對(duì)應(yīng)的位置，讓同同學(xué)在鞏固中識(shí)字。

(4)小組合作爭(zhēng)論：你怎么知道這是醫(yī)院，那是學(xué)校?引導(dǎo)同學(xué)深入觀測(cè)，進(jìn)一步鞏固識(shí)字，并認(rèn)識(shí)醫(yī)院、郵局、銀行等這些單位的非常標(biāo)識(shí)。

2、掌控識(shí)字方法，在生活中歡樂識(shí)字。

(1)讀讀冬冬說的話，激發(fā)同學(xué)接觸社會(huì)，觀測(cè)生活的愛好。

(2)交給同學(xué)金鑰匙，歸納識(shí)字的方法：①有拼音的看拼音識(shí)字;②沒有拼音的可以問別人。③還可以結(jié)合自己的生活實(shí)踐，猜一猜，找家長(zhǎng)求證求證。使同學(xué)樹立從生活的海洋中學(xué)習(xí)的觀念，能跳出書本，跳出課堂學(xué)習(xí)的人，是會(huì)學(xué)習(xí)的人。

(3)請(qǐng)家長(zhǎng)帶同學(xué)走出家門，到外面去看一看，留心看，在生活發(fā)覺新穎有趣的東西，在生活中識(shí)字。

(4)小組合作溝通。以“星期，帶我去，我看到”的句式說說同學(xué)在家長(zhǎng)陪下，觀測(cè)到什么，并說說自己認(rèn)識(shí)了哪些字，擴(kuò)大了同學(xué)識(shí)字的范圍，使同學(xué)在生活中歡樂識(shí)字。

(三)拓展與延伸——不斷積累

1、依據(jù)需要，努力開發(fā)，積極利用語(yǔ)文課程資源，拓展同學(xué)識(shí)字的途徑。

(1)認(rèn)識(shí)錢幣，鼓舞同學(xué)在運(yùn)用錢幣時(shí)識(shí)字，認(rèn)的字越多越好。

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)，在認(rèn)讀的過程中總結(jié)生活中識(shí)字的途徑：①?gòu)纳蠈W(xué)放學(xué)途中識(shí)字;②從電視，電腦等媒體上識(shí)字;③從課外書報(bào)上識(shí)字。

(3)從沒用的報(bào)紙，廣告或說明書上剪下自己新認(rèn)識(shí)的10個(gè)字，貼在課本指完的位置上。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)實(shí)現(xiàn)從課本到生活，從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到社會(huì)的延伸，使同學(xué)在生活中自覺識(shí)字。

(1)結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀?，人文景觀，結(jié)合學(xué)校的語(yǔ)文實(shí)踐課，引導(dǎo)同學(xué)在自然，社會(huì)的大語(yǔ)文的課堂中觀測(cè)，調(diào)查、獵取信息、學(xué)習(xí)語(yǔ)文，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。

(2)設(shè)立課外識(shí)字本，組織同學(xué)把自己在課外認(rèn)識(shí)的生字剪貼或抄寫在該識(shí)字本上，定期檢查，溝通、評(píng)比，(小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制)，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

最新一班級(jí)語(yǔ)文三疑三探教案范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)10個(gè)字。

2、在學(xué)習(xí)生字的過程中，培育同學(xué)與人交談的技能。

3、在教學(xué)中，鼓舞同學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

小伙伴，每天上、放學(xué)或是周末休息，你們都接觸到了外面的世界。那么你們情愿地了解外面的世界嗎?想發(fā)覺新穎有趣的東西嗎?

二、溝通對(duì)話

1、圖上畫了什么?你是怎么知道的?

2、這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的?

3、你們真是擅長(zhǎng)發(fā)覺知識(shí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。

三、識(shí)字

1、今日老師把這些字帶到課堂上來(lái)了，你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)好嗎?

2、大家一齊讀一讀

3、有些小伙伴這些字是全認(rèn)識(shí)，你們能援助他們嗎?

4、同學(xué)小組合作、爭(zhēng)論。

5、有信心都認(rèn)識(shí)嗎?開火車讀生字，有同學(xué)不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)全班同學(xué)教認(rèn)字方法。

6、大家能不能給這些字找伙伴組詞呀?

四、自學(xué)

1、同學(xué)們說一說我們還可以在哪里認(rèn)識(shí)生字呢?假如遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

2、把剛才認(rèn)識(shí)的字給小組的字給小組同學(xué)讀一讀，讓他們聽你的字音讀得準(zhǔn)嗎?

3、爭(zhēng)論怎樣向別人請(qǐng)教，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他這樣做合適嗎?生生互評(píng)。

4、向別人請(qǐng)教時(shí)要虛心、有禮貌，這樣才能贏得別人好感，情愿回答你的問題。

(評(píng)價(jià)別人的交際技能也是對(duì)自身的檢驗(yàn)，在自身交際時(shí)就會(huì)留意和借鑒。常常進(jìn)行評(píng)價(jià)是同學(xué)自身水平的提高，所以要重視培育同學(xué)的評(píng)價(jià)技能。)

五、寫字

1、今日，們學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字“外”“車”，讀一讀。

2、觀測(cè)“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢?(左短右伸展)

3、“車”字的豎在豎中線上，左右對(duì)稱。

4、你們寫一寫，相互評(píng)一評(píng)。

(教學(xué)中需要同學(xué)之間相互教的環(huán)節(jié)，這樣促進(jìn)其他同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的_。評(píng)價(jià)自己也是一種自我檢驗(yàn)，可培育同學(xué)做事仔細(xì)、常?；仡^檢查的習(xí)慣。)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

昨天，老師請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中我們?cè)谀睦锬苷J(rèn)的字，你們把這些字帶來(lái)了嗎?

二、識(shí)字

1、把它們拿出來(lái)，讓小組同學(xué)認(rèn)一認(rèn)吧。

2、遇到不認(rèn)識(shí)的字了嗎?你是怎樣向別人請(qǐng)教的?

(常常回顧以前學(xué)習(xí)的方法能讓同學(xué)體會(huì)到溫故而知新的道理。同學(xué)之間溝通請(qǐng)教便是復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)交際的方法和要求，在這次應(yīng)用中又會(huì)得到進(jìn)展和改進(jìn)。)

三、溝通對(duì)話

1、讓我們讀一讀這段話吧!

2、這段話中有什么不明白的詞嗎?

3、昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、(由于留心)那在你找到字的同時(shí)肯定看到了自己沒見過、沒聽過的事情吧?對(duì)呀，這就新穎有趣。

四、寫字

1、今日我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫，出示“臥鉤”，臥是躺的意思，所以寫出來(lái)的外形像一張床。

2、師范寫，同學(xué)書空

3、寫“心”時(shí)要留意三個(gè)點(diǎn)的位置。

五、練習(xí)

1、同桌之間相互檢查11、12單元的字會(huì)不會(huì)認(rèn)，要求會(huì)寫的字會(huì)不會(huì)寫?假如都學(xué)會(huì)了，嘉獎(jiǎng)自己三個(gè)五星。

2、你能給這些字分分類嗎?

亻____________________

氵_(dá)_____________________

女__________________________

(在教學(xué)中可加入這種回顧總結(jié)的練習(xí)。分析生字偏旁的含義，能使同學(xué)更快掌控認(rèn)字方法，了解漢字造字規(guī)律。如有可能也可讓同學(xué)把自己積累的生字拿到學(xué)校分類，使其他同學(xué)更擴(kuò)大識(shí)字量。)

教學(xué)反饋：________________________________________________

最新一班級(jí)語(yǔ)文三疑三探教案范文3

教學(xué)過程：

教學(xué)隨筆

第一課時(shí)

一、看圖揭示課題

1、觀測(cè)圖一，說圖意。相機(jī)板書。

2、簡(jiǎn)介懷素。

3、讀題。

二、初讀指導(dǎo)

1、老師范讀。

2、同學(xué)自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、檢查生字讀音。留意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、課文共有幾個(gè)自然段?

5、點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀。

(2)“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思?

(3)為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子?

2、朗讀、背誦第一自然段。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字。

2、自同學(xué)字。

3、指導(dǎo)寫字。

(1)老師范寫。

(2)同學(xué)描紅。

(3)同學(xué)在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

背誦第一自然段。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀第二自然段。

(2)懷素寫字立場(chǎng)怎樣?還可以怎么說?

(3)從哪里可以看出懷素寫字特別仔細(xì)?

寫字分三個(gè)步驟。

“總是”一詞。

(4)朗讀、背誦第二自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)點(diǎn)名讀第三自然段。

(2)從哪里看出懷素寫字不但仔細(xì)，而且刻苦?

“寫呀寫呀”“日子一長(zhǎng)”“竟”

(3)朗讀、背誦第三自然段。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)齊讀第四自然段。

(2)“出名”是什么意思?

(3)懷素為什么能成為出名的書法家?

三、總結(jié)課文

(略)

四、朗讀、背誦課文

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：先樣日長(zhǎng)后書

2、自同學(xué)字。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)老師范寫。

(2)同學(xué)描紅。

(3)同學(xué)在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

六、課外活動(dòng)

人人預(yù)備參與“小小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽。

最新一班級(jí)語(yǔ)文三疑三探教案范文4

一、復(fù)習(xí)檢查，加深印象

1、認(rèn)讀生字卡片。

字、古、先、進(jìn)

2、口頭擴(kuò)詞。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、出示第一自然段。

2、指名讀第一自然段。思索：懷素是什么人?

指名溝通。

3、再讀，你還知道了些什么?

重點(diǎn)體悟：從小喜歡好學(xué)上進(jìn)

4、齊讀第一自然段。

5、男女生競(jìng)賽讀。

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

過渡：懷素小時(shí)候喜歡寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢?

1、學(xué)習(xí)自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。

2、出示句子，指名朗讀。

“他總是先看清字的外形，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。”

懷素寫字先做什么，然后是怎樣做的(生朗讀先……再……)

體悟：先再外形筆順照著寫

提問：句子中的“看清字的外形”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什么?

用“先……再……”練習(xí)說話

3、懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫的呢?懷素是不是每次這樣仔細(xì)呢?哪個(gè)詞告知我們的。

體悟：總是

指導(dǎo)朗讀

4、懷素寫字這么仔細(xì)，結(jié)果怎么樣?

出示：這樣，懷素的字進(jìn)步很快。

“這樣”指的是怎樣呢?

指導(dǎo)朗讀。讓同學(xué)邊讀邊想，腦子里出現(xiàn)出懷素仔細(xì)寫字的形象。

5、引導(dǎo)同學(xué)嘗試背誦這一自然段。

①看填空背誦。

懷素寫字()。他總是先()，()，再()。這樣，懷素的字()。

②看插圖練習(xí)背誦。(課題上面的插圖)

四、學(xué)習(xí)課文第三自然段

過渡：傳奇，懷素洗筆的池塘因用來(lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”?？墒牵?dāng)時(shí)紙貴，懷素家里并不富有，買不起紙，就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。

1、提問：懷素為什么用木板寫字

2、木板為什么會(huì)寫穿了(寫呀寫呀，日子一長(zhǎng))可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)仔細(xì)，而且特別刻苦。

3、指導(dǎo)有感情朗讀

體悟：寫呀寫呀日子一長(zhǎng)寫穿

讀出懷素的刻苦，不停地寫

五、學(xué)習(xí)課文第四自然段

過渡：懷素就這樣一每天，一月月，一年年仔細(xì)刻苦的練字，長(zhǎng)大后呢?

1、指名讀，留意突出“出名”

2、再次出示懷素的草書

仔細(xì)觀測(cè)，談?wù)劯惺?/p>

1、小結(jié)：這些字小伙伴們或許還看不懂，不知道懷素寫的是什么，可老師告知大家，這就是草書，這是藝術(shù)，這是中國(guó)獨(dú)有的書法作品。

2、我們懷著敬佩的心情讀好這一段。

六、學(xué)習(xí)生字

1、出示：先日長(zhǎng)書

2、分別給它們找伙伴。

3、我們不妨學(xué)著懷素寫字的方法寫生字。能說說我們?cè)撛鯓幼?

4、觀測(cè)四個(gè)生字，看清它們的外形。

5、看筆順圖，說說“長(zhǎng)”、“書”是怎樣寫的。

照筆順在書上描紅。

6、范寫生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的運(yùn)筆規(guī)章。

7、同學(xué)在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

七、習(xí)慣培育，升華理解

學(xué)完本課后，你有什么感想，你想說什么?

最新一班級(jí)語(yǔ)文三疑三探教案范文5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)具預(yù)備及幫助活動(dòng)：

1、實(shí)物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

主要板書計(jì)劃：

作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

課內(nèi)：描紅、臨寫。

課外：朗讀、背誦。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題老師談話，板書課題。齊讀。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

(1)一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

(2)二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，老師訂正字音、停頓。

(2)出示字詞：(略)

(3)點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，老師相機(jī)指引。

5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：

(1)有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。

(2)北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示并認(rèn)讀生字。

2