湖北省孝感市安陸市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試題

安陸市2023-2024學(xué)年度上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)生物學(xué)一、選擇題(共20小題，每小題1分，共20分。每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題目要求)1.太白湖公園景色優(yōu)美，公園里生活著蘆葦、魚、水草、鴨子等很多種生物，它們的共同特征是()A.都有循環(huán)系統(tǒng)B.都能快速運(yùn)動(dòng)C.都能進(jìn)行呼吸作用D.都能制造有機(jī)物2.生物的生活離不開一定的環(huán)境。仙人掌能在沙漠中生存，北極熊能在北極生活，文竹不能放在太陽(yáng)底下暴曬。造成這些現(xiàn)象的主要非生物因素分別是()A.陽(yáng)光、溫度、水B.水、溫度、陽(yáng)光C.陽(yáng)光、水、溫度D.水、陽(yáng)光、溫度3.詩(shī)歌是中華民族燦爛文化的瑰寶，它以優(yōu)美的語(yǔ)言、深刻的思想、豐富的意境展現(xiàn)中華民族的智慧和情感。下列詩(shī)句中體現(xiàn)了生物之間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是()A.海闊憑魚躍，天高任鳥飛B.離離原上草，一歲一枯榮C.春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥D.種豆南山下，草盛豆苗稀4.生態(tài)系統(tǒng)是人類和地球上其他生物生存的基礎(chǔ)，下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是()A.當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)常穿越沼澤地，“沼澤”屬于濕地生態(tài)系統(tǒng)B.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)都由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成C.人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，不會(huì)威脅到人類自身D.生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)能循環(huán)利用，因此資源取之不盡，用之不竭5.安陸市府河國(guó)家濕地公園的生態(tài)環(huán)境隨著生態(tài)修復(fù)的有效實(shí)施，明顯得到改善，下面是某校同學(xué)對(duì)濕地公園進(jìn)行調(diào)查后，繪制了如圖所示的一個(gè)食物網(wǎng)。下列敘述正確的是()A.對(duì)調(diào)查的結(jié)果要整理、分析和必要的修改B.圖中生物能量的最終來(lái)源于河水中的植物C.該食物網(wǎng)中數(shù)量最少的生物是白鷺D.為保護(hù)魚和蝦應(yīng)該大量捕殺白鷺6.顯微鏡，微觀世界的觀察者。通過(guò)放大微小物體的圖像使人類能夠觀察到一個(gè)全新的世界。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)要經(jīng)常使用，下列使用顯微鏡的說(shuō)法不正確的是()A.任何需要觀察的標(biāo)本都要先用低倍鏡觀察B.觀察時(shí)，兩眼要同時(shí)睜開，一只眼觀察，另一只眼看著畫圖C.放大倍數(shù)越大，視野越小、看到的細(xì)胞數(shù)越少D.換上高倍鏡之后，視野變暗，可以調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使視野變亮7.我們每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的，可以作為個(gè)人身份識(shí)別的一種方式。那么，控制人指紋的信息存在于細(xì)胞的()A.細(xì)胞質(zhì)中B.細(xì)胞核中C.細(xì)胞膜中D.細(xì)胞壁中8.虎皮蘭是一種觀賞植物，生命力頑強(qiáng)，象征著堅(jiān)定與剛毅，其葉片表面的斑紋與老虎的皮毛相似，因此得名。關(guān)于虎皮蘭與老虎的敘述正確是()A.都是一個(gè)結(jié)構(gòu)和功能統(tǒng)一的整體B.都由細(xì)胞組成，且都有保護(hù)組織C.虎皮蘭的葉和老虎的血液都屬于器官D.結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體9.好的學(xué)習(xí)方法，可以節(jié)省時(shí)間、提高效率。構(gòu)建框架圖是幫助我們理解生物學(xué)概念的有效方法，下列選項(xiàng)中不符合該框架圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ對(duì)應(yīng)關(guān)系的是()A.Ⅰ-植物細(xì)胞、Ⅱ-線粒體、Ⅲ-液泡B.Ⅰ-種子植物、Ⅱ-裸子植物、Ⅲ-被子植物C.Ⅰ-果實(shí)、Ⅱ-果皮、Ⅲ-種子1000D.Ⅰ-種子、Ⅱ-種皮、Ⅲ-胚七年級(jí)生物第1頁(yè)(共4頁(yè))10.生物圈中已知的綠色植物有50余萬(wàn)種。它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也千差萬(wàn)別。比較下列如圖所示的幾種植物，相關(guān)敘述不正確的是()A.①②③④的葉片都有葉綠體，能進(jìn)行光合作用B.大氣圈中的氧氣主要來(lái)源于海洋中的①類植物C.②有專門的輸導(dǎo)組織且用孢子繁殖.D.③④都可以通過(guò)產(chǎn)生種子來(lái)適應(yīng)陸地生活11.植物與我們的生活息息相關(guān)，我們?nèi)粘Ｉ钪械囊?、食、住、行都離不開它們。下列關(guān)于植物與人類生活關(guān)系敘述不正確的是()A.微藻是生產(chǎn)生物柴油的良好原料B.苔蘚植物可以作為檢測(cè)空氣污染的指示植物C.煤炭是億萬(wàn)年前的蕨類植物逐漸形成的D.銀杏的果實(shí)一白果有一定的藥用價(jià)值12.成語(yǔ)“華而不實(shí)”其原意是花開得好看，但不結(jié)果實(shí)，比喻中看不中用。自然界中，下列哪種情況不會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象()A.果樹開花期遭遇陰雨連綿天氣B.油菜花期缺少含硼的無(wú)機(jī)鹽C.水稻遭遇惡苗病，莖葉瘋長(zhǎng)D.黃瓜藤上只有雄蕊的花13.小明同學(xué)為了“探究水稻種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件”，制定了如下表所示的實(shí)驗(yàn)方案，分析下表可知，對(duì)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)正確的是()實(shí)驗(yàn)編號(hào)種子數(shù)量光照溫度水分發(fā)芽數(shù)量①50粒有光30℃適量45②40粒有光20℃適量22A.種子數(shù)量太少統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確B.未設(shè)置重復(fù)組有誤差C.未遵循單一變量原則不能形成對(duì)照D.溫度設(shè)置不合理影響發(fā)芽率14.小強(qiáng)同學(xué)一直想親自種一顆油菜，他把爸爸剛剛收獲的油菜籽，選了幾粒飽滿的種在花盆里，結(jié)果卻沒(méi)有長(zhǎng)出幼苗，最可能的原因是()A.沒(méi)有光照B.正在休眠期C.沒(méi)有施肥D.種皮有破損15.綠色植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。為探究綠色植物的生命活動(dòng)，興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。下列敘述不正確的是()A.甲裝置實(shí)驗(yàn)前用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)是為了做對(duì)照實(shí)驗(yàn)B.乙裝置一定要在光下實(shí)驗(yàn)，收集的氣體才可以使快熄滅的衛(wèi)生香復(fù)燃C.丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁D.丁裝置實(shí)驗(yàn)中改用經(jīng)沸水燙過(guò)的種子，溫暖條件下，結(jié)果一樣16.大豆是一種重要的糧油兼用作物，具有高營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和廣泛工業(yè)用途。在我國(guó)有大面積種植，如圖為大豆的一生示意圖，下列敘述不正確的是()A.在1→2過(guò)程中，胚根先發(fā)育，先突破種皮，形成根B.在2→3過(guò)程中，植株的生長(zhǎng)需要大量施肥，尤其是含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽七年級(jí)生物第2頁(yè)(共4頁(yè))C.在3→4過(guò)程中，只有通過(guò)傳粉受精后，子房才能繼續(xù)發(fā)育成果實(shí)D.5是大豆果實(shí)，其中有多個(gè)種子，由于花的子房中有多個(gè)胚珠17.周末，小林和爸爸媽媽一起去采摘園摘草莓，他發(fā)現(xiàn)草莓都種植在塑料大棚里，而且一進(jìn)大棚就立刻感到了溫暖。他邊采摘邊觀察、思考，下列他的想法不夠正確的是()A.及時(shí)耕松土壤是為了促進(jìn)對(duì)水肥的吸收B.合理密植是為了提高光能的利用率C.白天向大棚適當(dāng)通風(fēng)是為了促進(jìn)草莓的呼吸作用D.大棚內(nèi)晝夜溫差適當(dāng)增大是為了有機(jī)物的積累18.我國(guó)的植樹節(jié)定于每年的3月12日，2023年植樹節(jié)主題為“氣候、人類、社會(huì)，履行植樹義務(wù)共建美麗中國(guó)”。植樹活動(dòng)中也要注意科學(xué)方法，下列植物栽培說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()A.移栽較大樹苗需剪去部分枝葉是為了減弱呼吸作用B.適時(shí)為其打針輸液目的是為其補(bǔ)充水和無(wú)機(jī)鹽C.移栽時(shí)往往根部帶有“土坨”是為了保護(hù)幼根和根毛D.高溫炎熱的天氣用遮陽(yáng)網(wǎng)遮蓋是為減弱蒸騰作用19.習(xí)近平總書記談生態(tài)文明時(shí)指出：“森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體和重要資源，是人類生存發(fā)展的重要生態(tài)保障?！币韵聦?duì)森林等綠色植物在生物圈中的作用敘述不正確的是()A.植物的根系對(duì)土壤有很好的固定作用B.一片森林就是一個(gè)綠色水庫(kù)C.綠色植物制造的有機(jī)物只為動(dòng)物提供食物來(lái)源D.綠色植物維持生物圈中的碳一氧平衡20.綠化祖國(guó)，從我做起！學(xué)校生物小組發(fā)起了“綠化校園的設(shè)計(jì)活動(dòng)”，很多同學(xué)都踴躍參加，下列相關(guān)建議不恰當(dāng)?shù)氖?)A.設(shè)計(jì)之前要先仔細(xì)調(diào)查校園內(nèi)植物的種類和分布情況B.應(yīng)注意花草樹木的生長(zhǎng)周期，盡量使校園四季都充滿鮮花綠葉C.綠化樹種在形態(tài)選擇和空間安排上要注意高低、大小和色彩的搭配D.可以多選擇一些名貴的花草樹木以提高學(xué)校的層次二、非選擇題(共4小題，每空1分，共30分)21.(8分)水是生命之源，生物圈中的水不斷地在海洋、大氣和陸地之間循環(huán)流轉(zhuǎn)。綠色植物對(duì)維護(hù)生物圈中水的循環(huán)和平衡起著重要作用，其中主要與下列兩種植物的器官有關(guān)，請(qǐng)分析回答：([]填序號(hào)，橫線寫文字)(1)甲圖中的[]是根尖生長(zhǎng)最快的結(jié)構(gòu)，乙圖中[]是進(jìn)行光合作用的主要部位。(2)根尖中吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是[]，該部位分化出了根毛，其意義是。(3)根吸收的水分，通過(guò)根、莖、葉中的運(yùn)送到植物體各處，最后由乙圖中[]散失，進(jìn)入大氣中，此結(jié)構(gòu)由對(duì)細(xì)胞圍成，既能張開，又能閉合。除了水分外其他氣體也都經(jīng)此進(jìn)出，因此它的開閉還會(huì)影響其他生理活動(dòng)。根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，你認(rèn)為影響它開閉的環(huán)境因素可能有。22.(8分)綠色開花植物的一生，要經(jīng)歷種子萌發(fā)，植株生長(zhǎng)，開花結(jié)果繁殖和衰老死亡的過(guò)程。如圖是某植物在生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖過(guò)程中出現(xiàn)的種子、芽和花的結(jié)構(gòu)示意圖(圖中數(shù)字表示結(jié)構(gòu))請(qǐng)據(jù)圖分析，回答問(wèn)題：([]中填數(shù)字，橫線上填文字)(1)圖甲中④是，而單子葉植物的種子中還有圖甲中沒(méi)有的。(2)生活中我們常吃的綠豆芽菜主要食用部位是由圖甲[]部位發(fā)育而來(lái)。(3)圖乙中，枝條的莖由[]發(fā)育而來(lái)，而與木本植物的莖加粗直接有關(guān)的是莖中的。(4)圖丙中，能產(chǎn)生花粉的結(jié)構(gòu)是[]，異花傳粉需要有一定的媒介，這種媒介主要是。(5)玉米果穗上常出現(xiàn)缺?，F(xiàn)象，主要是由于自然狀態(tài)下傳粉不足引起的，人們常常采取的方法彌補(bǔ)這一情況。23.(7分)在“互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)應(yīng)用”中，農(nóng)民通過(guò)控制系統(tǒng)對(duì)大棚內(nèi)的溫度、水分、二氧化碳等實(shí)時(shí)監(jiān)控，為農(nóng)作物提供最佳生長(zhǎng)環(huán)境。圖1是白天上午某種蔬菜葉肉細(xì)胞中葉綠體和線粒體氣體交換示意圖，數(shù)字1~4表示氣體；圖2是蔬菜的二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線圖；圖3中A、B、C表示植物所進(jìn)行的不同生理活動(dòng)，①②③表示相關(guān)物質(zhì)。請(qǐng)根據(jù)圖示回答：(1)圖1中1代表的氣體是，3代表的氣體是。(2)圖2中，當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí)，蔬菜葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用強(qiáng)度。(3)“十年樹木，百年樹人”，一小粒種子，在適宜的土壤中，多年以后能長(zhǎng)成參天大樹，這主要源于圖3中的(填字母)生理活動(dòng)。(4)下列各項(xiàng)中，對(duì)植物B生理活動(dòng)沒(méi)有直接影響的一項(xiàng)是。A.光照強(qiáng)度B.環(huán)境中氧的含量C.環(huán)境的溫度D.細(xì)胞含水量(5)俗話說(shuō)“大樹底下好乘涼”，大樹底下空氣清新濕潤(rùn)、涼爽宜人，這主要與圖3中的(填字母)生理活動(dòng)有關(guān)。(6)“碳中和”是指在一定區(qū)域范圍內(nèi)或生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量與吸收量相當(dāng)，我國(guó)政府提出力爭(zhēng)2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”的目標(biāo)。為盡早實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為在日常生活中我們應(yīng)該怎么做，你的建議是。24.(7分)“雙減”政策實(shí)施后，同學(xué)們有了更多的課外時(shí)間來(lái)開展實(shí)踐活動(dòng)。某校生物興趣小組的同學(xué)為探究綠色植物的生理作用，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。(注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳)(1)上述探究實(shí)驗(yàn)的變量是，在甲、乙