地球的新生教學(xué)反思

地球的新生教學(xué)反思

地球的新生教學(xué)反思1

《地球的新生》這一節(jié)課主要是海報(bào)的設(shè)計(jì)，但是主題定成了愛(ài)護(hù)地球環(huán)境的海報(bào)制作，這樣一來(lái)就比擬簡(jiǎn)單滲透生命教育這個(gè)主題例如，第一局部我給學(xué)生出示了一些漂亮的圖片，有山川、海洋、河流等，其次局部出示“哭泣的地球”，地球上一些備受污染的地方，大氣污染、水污染、吸煙對(duì)人體的危害等，目的是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而再來(lái)講海報(bào)的制作，這樣一來(lái)學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候也就有內(nèi)容了。整堂課講下來(lái)，我總結(jié)了一下，有兩點(diǎn)缺乏：一是課堂氣氛不是活潑，課后我想要是把課一開(kāi)頭的謎語(yǔ)導(dǎo)入換成視頻導(dǎo)入的話效果可能會(huì)更好。二是時(shí)間掌握的不是很好，提問(wèn)的時(shí)候讓學(xué)生說(shuō)的時(shí)間有點(diǎn)多了，所以動(dòng)手畫(huà)的時(shí)間并不是很充分，以后還要多留意這幾點(diǎn)。

地球的新生教學(xué)反思2

《地球的新生》一課是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第六課，屬于造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合課件和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同爭(zhēng)論，熟悉破壞環(huán)境的行為，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，爭(zhēng)取人人都是環(huán)保小衛(wèi)士，為了地球的美妙明天不懈努力。

在課件的開(kāi)頭我選擇了學(xué)校里的鮮花，第一幅是海棠花，一邊看圖，我一邊說(shuō)“春天來(lái)了，心園的小橋旁、流水邊海棠花開(kāi)放了，火紅的的花朵一團(tuán)一團(tuán)的，金色的花蕊吸引了小蜜蜂圍著她不停跳舞……”結(jié)合圖片，同學(xué)們沉醉在春天的美妙回憶里，接著我們有看到了白玉蘭、金盞菊，我還展現(xiàn)了木瓜的花，山楂的花，讓同學(xué)們一下子聯(lián)想到現(xiàn)在秋天累累的果實(shí)，然后我們又觀看了大畫(huà)家創(chuàng)作的有關(guān)大自然的作品，和他們所表現(xiàn)的植物照片，同學(xué)們看得特別仔細(xì)，而且發(fā)出了對(duì)這些的作品的贊美。緊接著，我翻開(kāi)了一幅土地荒漠化的照片，這時(shí)候，整個(gè)教室里發(fā)出一片低呼，“太難看了!”孩子們紛紛說(shuō)，我問(wèn)他們，你們知道為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情么?砍伐樹(shù)木、過(guò)度放牧……他們答復(fù)的頭頭是道，我連續(xù)問(wèn)你知道哪些是愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為么?他們紛紛舉手答復(fù)，比方垃圾分類、順手關(guān)燈、關(guān)閉水龍頭、騎自行車，乘公共汽車出行……然后我依據(jù)學(xué)生的答復(fù)讓他們進(jìn)展進(jìn)一步的思索，例如我們校園的分類垃圾箱，垃圾都分為什么種類?分類后的垃圾將會(huì)如何處理，這對(duì)我們的環(huán)境產(chǎn)生了怎樣的影響?汽車排出的溫室氣體，對(duì)地球生態(tài)環(huán)境造成了什么樣的影響?讓學(xué)生熟悉到愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們?nèi)巳硕伎梢宰龅降?，而且我們不但自己要自覺(jué)愛(ài)惜環(huán)境，還要留意宣傳讓更多的人參加到愛(ài)護(hù)環(huán)境的活動(dòng)當(dāng)中。作業(yè)可以分為兩種形式，愛(ài)護(hù)環(huán)境的，引導(dǎo)人們的行為;破環(huán)環(huán)境的，發(fā)人深省，從而停頓這樣的行為。

學(xué)生的作業(yè)反映了他們的所見(jiàn)所思，信任他們?cè)诮窈蟮纳町?dāng)中會(huì)有意識(shí)的作個(gè)環(huán)境愛(ài)護(hù)的小使者。

地球的新生教學(xué)反思3

這節(jié)課的教學(xué)目的”：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的，把握各種繪畫(huà)形式的創(chuàng)作方法(環(huán)保海報(bào)宣傳畫(huà)、手抄報(bào))，利用畫(huà)面表達(dá)盼望和建議的方法。增加學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的喜愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的喜愛(ài)之情和環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。培育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)及喜愛(ài)生活的思想感情。

首先引導(dǎo)學(xué)生觀賞教師作品，感受作品所表達(dá)的“地球是我們漂亮的家園”，鼓舞學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球和人類的關(guān)系，請(qǐng)班級(jí)繪畫(huà)不錯(cuò)的四五個(gè)學(xué)生在黑板上貼的大紙上用材料或繪畫(huà)的方式裝飾地球，轉(zhuǎn)變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更漂亮，通過(guò)繪畫(huà)和制作培育學(xué)生的觀看和創(chuàng)新力量，然后和學(xué)生一起進(jìn)展點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)后提出這節(jié)課的作業(yè)要求，鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作，提示學(xué)生在制作過(guò)程中與同學(xué)協(xié)商合作，發(fā)昏個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

“地球是我們?nèi)祟惼恋募覉@，愛(ài)護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和安康息息相關(guān)，為了自己和子孫的后代的幸福，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻從小事做起“。這節(jié)課學(xué)生自己搜集的有關(guān)人類破壞地球各種環(huán)境和資源的資料特別詳實(shí)。他們也真正感受到了愛(ài)護(hù)地球迫在眉睫，在內(nèi)心深處有一份深深地?fù)?dān)憂。最終以一首《加油，地球》完畢課堂內(nèi)容。

地球的新生教學(xué)反思4

本課是一節(jié)主題繪畫(huà)課，涵括一些環(huán)保學(xué)問(wèn)，在本課的教學(xué)中我對(duì)地球的十大危機(jī)做了具體的講解和說(shuō)明，使學(xué)生對(duì)環(huán)境的問(wèn)題有更深入的了解，以觸動(dòng)他們的內(nèi)心，啟發(fā)他們的表現(xiàn)。學(xué)生們都能動(dòng)腦為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，如寫(xiě)建議書(shū)，作新聞宣傳，作賀卡，畫(huà)板報(bào)，畫(huà)貼畫(huà)等。學(xué)生也在宣傳海報(bào)的觀賞中了解了海報(bào)的構(gòu)成，及繪畫(huà)時(shí)的詳細(xì)正反兩方面的表現(xiàn)。

學(xué)生在表現(xiàn)時(shí)大多是按著教師范畫(huà)與課件范畫(huà)進(jìn)展繪畫(huà)，也有一局部同學(xué)能自己創(chuàng)作，想法較新奇。學(xué)生課堂發(fā)言中也能有肯定的想象與表現(xiàn)思路，但落實(shí)繪畫(huà)中卻沒(méi)能把自己的想法付諸繪畫(huà)中，雖在范畫(huà)中也學(xué)習(xí)了一些方法，但終究沒(méi)有嘗試自我創(chuàng)作表現(xiàn)，應(yīng)在繪畫(huà)中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的意義鼓舞其大膽的繪畫(huà)表現(xiàn)。課堂授課時(shí)間應(yīng)再精煉自己的語(yǔ)言，給學(xué)生更多的創(chuàng)作表現(xiàn)時(shí)間。

地球的新生教學(xué)反思5

一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)立有效的學(xué)習(xí)氣氛

前蘇聯(lián)聞名的教育家贊可夫經(jīng)過(guò)多年的討論得出這樣的一個(gè)結(jié)論，就教育教學(xué)質(zhì)量的凹凸很大程度上很重要的一點(diǎn)是看師生之間的關(guān)系如何?課堂教學(xué)質(zhì)量的凹凸很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反響了師生關(guān)系，融洽的和師生關(guān)系有助于制造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，身心安康，敬重學(xué)生的思想，擅長(zhǎng)鼓勵(lì)他們。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上對(duì)學(xué)生的鼓舞和批判才具有實(shí)際效果，否則產(chǎn)生負(fù)效益。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們所面對(duì)的學(xué)生英語(yǔ)的程度參差不齊，教師要敬重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其對(duì)差生，教師的態(tài)度要慎重，委婉，更不能放棄對(duì)他們的努力。教師要努力查找他們的閃光點(diǎn)加以鼓舞，幫忙他們樹(shù)立信念給他們介紹一些方法，和他們建立一種融洽的關(guān)系，師生的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出情愿協(xié)作教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展，從而創(chuàng)立出有效的學(xué)習(xí)氣氛。師生間的融洽關(guān)系意味著師生生命的相遇與共融，每一個(gè)眼神與動(dòng)作都潛藏著彼此的心愿于情意，把這種和諧的融洽帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生感覺(jué)到課堂就像暖和的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而去制造高效的學(xué)習(xí)氣氛。

二、挖掘教材的趣味因素，激發(fā)興趣，保持高效授課

要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)好玩，作為教師，就必需充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)語(yǔ)文感興趣，就會(huì)樂(lè)于承受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。語(yǔ)文教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑、有意思、好玩味的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的留意力;只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，只好玩味，才符合學(xué)生的口味，才能吸引學(xué)生。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)當(dāng)采納。但又必需依據(jù)課堂上學(xué)生的學(xué)問(wèn)反應(yīng)和思維活動(dòng)狀況敏捷選擇教法。所以我們盡力去挖掘教材的趣味因素，把它拋出來(lái)，讓學(xué)生帶著興趣去承受它，從而提高課堂的高效性。

三、遵循學(xué)科規(guī)律，探究高效教學(xué)方法

教學(xué)方法包括教與學(xué)兩個(gè)方面的方法，從教學(xué)過(guò)程說(shuō)主要有三類方法：一是進(jìn)展認(rèn)知活動(dòng)的方法。二是進(jìn)展技能活動(dòng)的方法。三是進(jìn)展情感活動(dòng)的方法。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。那么，我們就不能根據(jù)自己“教”的思路進(jìn)展教學(xué)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)展教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)當(dāng)怎樣教”。所以，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分敬重學(xué)生已有學(xué)問(wèn)閱歷為前提，教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際狀況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有學(xué)問(wèn)閱歷和思想方法根底”的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)根底與教材的編排挨次有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并依據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭(zhēng)到達(dá)教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新學(xué)問(wèn)、新句型，怎樣用同學(xué)生們熟識(shí)的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念，怎樣制造情景，怎樣歸納學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能起到高效的作用。

四、努力讓學(xué)生參加合作學(xué)習(xí)，“練”出學(xué)生的真水平

語(yǔ)文課是語(yǔ)言運(yùn)用課，是訓(xùn)練課。很多學(xué)問(wèn)的把握和力量的培育不是靠教師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)展“談、說(shuō)、評(píng)、議”等