安徽省阜陽市太和縣北城中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題（含答案）

安徽省阜陽市太和縣北城中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題（含答案）語文試題參考答案

1.①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)②直掛云帆濟(jì)滄海③鳥下綠蕪秦苑夕④蟬鳴黃葉漢宮秋⑤先天下之憂而憂⑥后天下之樂而樂⑦戍鼓斷人行⑧邊秋一雁聲⑨春蠶到死絲方盡⑩蠟炬成灰淚始干

2.（1）檐chāi哮bènɡ《水滸傳》施耐庵火燒草料廠（武松）景陽岡打虎

（2）相同點(diǎn)：武藝高強(qiáng)，有勇有謀。（2分）不同點(diǎn)：林沖曾經(jīng)是東京八十萬禁軍教頭，有一定的社會(huì)地位，一直安分守己，最后忍無可忍被逼上梁山，是上層人物被迫造反的典型；武松是下層俠義之士，崇尚的是義，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。（2分）（意思對(duì)即可）

3.（1）①內(nèi)函內(nèi)涵（每空1分，共2分）②將“召開"改為“開展”（2分）③將“請(qǐng)您務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到達(dá)"改為“期待您蒞臨指導(dǎo)”（2分）

（2）①示例：貴妃醉酒青梅煮酒論英雄武松醉打蔣門神（寫出兩個(gè)即可，每空1分）

②示例：對(duì)酒當(dāng)歌酒足飯飽燈紅酒綠（寫出兩個(gè)即可，每空1分，共2分）

（3）C

4.（3分）A

5.（3分）望木薯曬木薯吃木薯（每空1分，共3分）

6.（6分）（1）運(yùn)用比喻的修辭手法（1分），把木薯比作嬰兒，寫出了木薯豐收的情狀，表達(dá)了對(duì)木薯的喜愛之情（2分）。

（2）運(yùn)用對(duì)比的手法（1分），外面的寒冷與灶間蒸煮木薯時(shí)的溫暖構(gòu)成對(duì)比，營(yíng)造了溫馨的氛圍（2分）。

7.（4分）內(nèi)容上：由木薯的回憶引申出“那個(gè)年代里的不屈與堅(jiān)持，是一個(gè)人最不該丟棄的記憶"的主旨，升華了文章的主題。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更完整、更嚴(yán)謹(jǐn)。（每點(diǎn)2分）

8.①木薯散發(fā)出來的香氣；②那個(gè)年代里的不屈與堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)；③收獲木薯時(shí)滿心期待將得以實(shí)現(xiàn)的歡喜；④一家人圍著爐灶吃木薯時(shí)的喜悅和滿足。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可）

9.（3分）A

10.（4分）這段文字可以作為材料二“文化類節(jié)目‘精華萃取’”的佐證。文字列舉“《典籍里的中國(guó)》主打典籍、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》主打詩(shī)詞、《國(guó)家寶藏》主打文物"等事例說明了“近年來，文化類節(jié)目、作品的主題和元素呈現(xiàn)了相當(dāng)多元化的狀態(tài)”，這正與材料二“精華萃取"中提及的“規(guī)避了一味追求‘原汁原味’‘完整再現(xiàn)’傳統(tǒng)文化和藝術(shù)、卻易顯得‘陳舊冗長(zhǎng)’的刻板做法，而是以智慧的方式將傳統(tǒng)藝術(shù)和文化的精華進(jìn)行‘點(diǎn)狀’萃取”的觀點(diǎn)是一致的。

11.(4分）材料三提出了“國(guó)民教育普及，是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的重要渠道"的觀點(diǎn)。文段先從“兩個(gè)全過程”強(qiáng)調(diào)了確保普及產(chǎn)生的效果，然后再?gòu)膸熧Y培訓(xùn)和優(yōu)化管理、施教手段等方面來提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效性與傳播力，最后指出要利用好考試評(píng)價(jià)來提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在社會(huì)公眾的重視程度。

12.(6分）示例：①我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究水平；②把推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展這一工作納入各級(jí)政府的考核中，利用行政手段積極推進(jìn)；③利用文化遺產(chǎn)開發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)品、發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)，從而帶動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展；④營(yíng)造導(dǎo)向正確、積極健康、生動(dòng)活潑、寬松和諧的文化環(huán)境，進(jìn)一步深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。（答出三點(diǎn)即可）

13.（4分）（1）指天氣放晴（2）面對(duì)（3)飲酒（4）正午

14.（6分）（1）（湖面上）浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。

（2）很多船只排陣而來，景色雄壯也讓人感到很愉快。

15（6分）相同點(diǎn)：兩文在內(nèi)容上都寫到了自然景物，寫作手法上都采用了借景抒情和對(duì)比的手法。（2分）不同點(diǎn)：甲文除了自然景物外，還寫到了人和動(dòng)物；乙文寫的是一天中的變化（2分）寫作手法方面：乙文更多的采用比喻的手法，甲文運(yùn)用比喻相對(duì)較少。（2分）（意思對(duì)即可）

【課外參考譯文】我們出游的這一天，風(fēng)和日麗，湖面像被熨燙過一樣平坦。時(shí)常有小船來來往往，像蠅頭小字附著在像白色絲絹一樣的溪流上。舉酒同飲，意趣閑淡。中午時(shí)分，風(fēng)漸漸大起來，湖水有汩汩的聲音。很多船只排陣而來，景色雄壯讓人愉快。傍晚時(shí)分，狀如炮車般的云升騰起來，狂風(fēng)大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?，震撼城郭。我這時(shí)環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了。

16.作文參照中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。九年級(jí)第二次學(xué)情調(diào)研

語文試題卷

溫馨提示：

1.你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分)。

2.請(qǐng)注意書寫規(guī)范，沉著答題，充分展示你的才華。

一、語文積累與運(yùn)用(35分)

1.師大附中舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)“經(jīng)典誦讀"展演晚會(huì)，作為主持人，請(qǐng)補(bǔ)全本次活動(dòng)的開場(chǎng)白和結(jié)束語。(10分)

(1)誦讀，是一場(chǎng)生命的邂逅。經(jīng)典詩(shī)文里定格了那些風(fēng)格各異的生命姿態(tài)。李白遭遇“冰塞川”“雪滿山"的窘境，卻能喊出“2_________(《行路難》(其一))的最強(qiáng)音；許渾立于咸陽城樓，極目遠(yuǎn)眺，寫下

(《咸陽城東樓》)的詩(shī)句，抒發(fā)對(duì)歷史滄桑的感慨；范仲淹身處江湖，卻無怨懟之心，假托古仁人之言，表達(dá)了_________(《岳陽樓記》)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，曲終奏雅，一往情深。

(2)經(jīng)典詩(shī)文里有古人的巧思。杜甫《月夜憶舍弟》中“_)

以聽覺寫邊地秋夜之景，為手足之思平添一份悲涼；李商隱《無題·相見時(shí)難別亦難》中“_________以尋常之物設(shè)喻，巧用雙關(guān)，寫盡相思之苦。讓我們用年輕的聲音去演繹古老的詩(shī)文，讓那些千年不朽的名篇在齒間流轉(zhuǎn)，讓經(jīng)典永遠(yuǎn)流傳。

2.請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成(1)-(3)題(12分)

【甲】三人在廟yán下立地看火，數(shù)內(nèi)一個(gè)道：“這條計(jì)好么”一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營(yíng)、差撥兩位用心?；氐骄?，稟過太尉，都保你二位做大官"....又聽一個(gè)道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)，也得個(gè)死罪?！?/p>

【乙】武松把只腳望大出面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆xiào起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來。

(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音(4分)

廟yán()差撥(___)咆xiào()迸出(___)

(2)以上文字節(jié)選自,作者是,【甲】文段中的“這條計(jì)"指的是

【乙】文段涉及的故事情節(jié)是___。(4分)(3)結(jié)合作品內(nèi)容說說【甲】【乙】片段寫到的林沖和武松性格特點(diǎn)有何異同(4分)

3.校學(xué)生會(huì)開展“品味傳統(tǒng)酒文化”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(13分)

(1)按要求修改邀請(qǐng)函。(6分

邀請(qǐng)函尊敬的李教授：您好!為了讓學(xué)生更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化——酒文化的內(nèi)函，經(jīng)校團(tuán)委研究決定于2023年11月12日上午8點(diǎn)整在校報(bào)告廳召開“品味酒文化"系列知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，

誠(chéng)邀您擔(dān)任活動(dòng)評(píng)委，請(qǐng)您務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。校團(tuán)委2023年11月8日

①邀請(qǐng)函中有錯(cuò)別字的詞語是“___”,正確寫法是“男

(2分)

②畫線句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲___________g(2分)③邀請(qǐng)函有一處表達(dá)不得體，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姡篲________a(2分)

⑨關(guān)于木薯的回憶，卻在每次憶及時(shí)重新刷亮，并不時(shí)提醒我，那個(gè)年代里的不屈與堅(jiān)持，是一個(gè)人最不該丟棄的記憶……

4.下列對(duì)選文內(nèi)容和寫作手法的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.文章以景物描寫開篇，用“北風(fēng)呼嘯"“縮手縮腳”等詞僅僅描繪了天氣的寒冷。

B.第③段寫出了木薯成長(zhǎng)的過程，“先是一點(diǎn)綠",后是“一層新綠”,再后來“綠浪滔天"。

C.木薯的葉柄，經(jīng)過一番巧手編織，可以變成墊子，或者紅彤彤、輕而巧的各種小玩意。D.母親“去糖廠邊上的排污口一勺一勺地將酒糟盛滿兩桶帶回家”,體現(xiàn)了母親的勤勞。5.文章以“木薯"為線索，貫穿全篇。請(qǐng)結(jié)合第③-⑦段的內(nèi)容，完成內(nèi)容梳理。(3

分)

種木薯→→挖木薯→→賣木薯→6.請(qǐng)根據(jù)要求賞析句子。(6分)

(1)狠狠一楸下去，就能將一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的肥胖如嬰兒般的木薯挖起來。(從修辭角度)(2)外面寒意襲人，灶間卻是熱氣蒸騰，香氣彌漫。(從寫作手法角度)

7.請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)角度分析結(jié)尾段的作用。(4分)

8.標(biāo)題“兒時(shí)木薯香”中的“香"有哪些含義(6分)

〔二〕(17分)

材料一推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要做好頂層設(shè)計(jì)、講究方法路徑。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵總是隨著時(shí)代的發(fā)展而豐富發(fā)展。

今天，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，一條重要路徑就是做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與科學(xué)文化相互融合、相互促進(jìn)的工作。當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展?！笆奈濉币?guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，發(fā)展科學(xué)文化，提倡科學(xué)精神，提高全民科學(xué)文化素質(zhì)，不僅是大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)的題中應(yīng)有之義，也為我們推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展提供了更寬廣的視角、更有效的路徑。還要認(rèn)識(shí)到，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與科學(xué)文化是相輔相成的：一方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展需要與科學(xué)文化的思想精髓相結(jié)合，增強(qiáng)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的動(dòng)力；另一方面，科學(xué)文化也可以從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧、得到滋養(yǎng)，更好發(fā)揮造福社會(huì)、造福人類的功能。

(摘編自王震中《為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展注入新動(dòng)力》,《人民日?qǐng)?bào)》)材料二近年來，文化類節(jié)目表現(xiàn)突出。在推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展方面，呈現(xiàn)“提煉"智慧、精進(jìn)方法理念。文化類節(jié)目的“提煉”流程和智慧，可以歸納為三個(gè)步驟。

第一是精華萃取。在相當(dāng)數(shù)量的“爆款"作品中，創(chuàng)作者規(guī)避了一味追求“原汁原味”“完整再現(xiàn)"傳統(tǒng)文化和藝術(shù)、卻易顯得“陳舊冗長(zhǎng)”的刻板做法，而是以智慧的方式將傳統(tǒng)藝術(shù)和文化的精華進(jìn)行“點(diǎn)狀"萃取。例如，一個(gè)詩(shī)句、一個(gè)人物、一個(gè)姿態(tài)、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)古物、一個(gè)視覺符號(hào)、一個(gè)意象意境、一個(gè)情緒氣氛等，都可以在大量的對(duì)比辨析中被萃取、被提純，成為文化類節(jié)目的主題主旨、情節(jié)橋段、敘事線索的“核心點(diǎn)”,或情感“引爆點(diǎn)"。

第二是當(dāng)代適配。被萃取的“點(diǎn)狀”傳統(tǒng)文化和藝術(shù)精髓，繼續(xù)通過故事化敘事、視聽化奇觀、情感化激發(fā)，實(shí)現(xiàn)符合當(dāng)代人認(rèn)知習(xí)慣、行為方式、審美要求、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的“轉(zhuǎn)換"。

第三是召喚參與。當(dāng)前的“現(xiàn)象級(jí)”文化類節(jié)目，并不以最終播出為工作的完結(jié)，而是同樣非常看重播出之后通過各種形態(tài)、途徑進(jìn)行矩陣式傳播，以及在傳播的過程中召喚觀眾特別是青年群體的主動(dòng)參與。

(摘編自劉俊《傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的“提煉"智慧》,《光明日?qǐng)?bào)》)材料三國(guó)民教育普及，是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的重要渠道。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的成果貫穿到從幼兒教育直至大學(xué)教育

的全過程之中，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的常態(tài)化、規(guī)范化確保普及推廣的效果。遵循人身心的發(fā)展規(guī)律，按照統(tǒng)一性與差異性相結(jié)合的原則，有針對(duì)性的、分層次的將創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的成果融入到全系列教材的編撰中，使之貫穿于學(xué)校教育的全過程。加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化師資培養(yǎng)與管理培訓(xùn)，激勵(lì)教育者因材施教，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，

(2)下面是活動(dòng)中的兩道題，請(qǐng)回答。(4分)

①仿照示例，寫出兩個(gè)與酒有關(guān)的故事名稱。(2分)

示例：杯酒釋兵權(quán)

②仿照示例，寫出兩個(gè)與酒有關(guān)的成語名稱。(2分)

示例：借酒澆愁

(3)請(qǐng)根據(jù)所給上聯(lián)，選擇合適的下聯(lián)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

上聯(lián)：對(duì)酒已成千里客下聯(lián)：

A.遠(yuǎn)寺鐘聲帶斜陽B.流水白云尋不盡

C.望山室寄酉鄉(xiāng)心D.還家空帶舊風(fēng)塵

二、閱讀(55分)

請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。

〔一〕(22分)

兒時(shí)木薯香

楊芳

①臘月里，北風(fēng)呼嘯，蟄于室內(nèi)，雖不至于冷得哆嗦，但仍是縮手縮腳的。這時(shí)，如有一鍋熱氣騰騰的木薯，撫慰一下嚴(yán)冬里不得舒展的腸胃，該多好啊。關(guān)于木薯的許多回憶，便在腦海里鮮活起來。

②那時(shí)候，我們縣里最大的葡萄糖廠，就建在河對(duì)面，高大煙囪上長(zhǎng)年白煙不斷。每到木薯豐收時(shí)節(jié)，一輛輛拖拉機(jī)、大貨車裝載著滿車的木薯，接連不斷地在碼頭等待渡船。放學(xué)路過的男孩子們有時(shí)會(huì)從車子后面神不知鬼不覺地扯下一些木薯，然后帶回家去，丟在家里的豬圈里。

③父母的那塊自種地是父母利用工余時(shí)間開掘出來的。自從春天種下木薯開始，就牽引著我們的目光。先是一點(diǎn)綠冒出來，從灰暗的家屬瓦房門前抬眼望去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看見那黃黃的一片山地上生起一層鮮綠的景象；再后來，木薯的桿越長(zhǎng)越高，葉片開始有點(diǎn)綠浪滔天的架勢(shì)，整個(gè)山地便都被木薯遮蓋了。飯后閑暇，我們眺望著這滿目的綠，一種期望的快意便會(huì)涌上心頭。

④秋天來了，木薯的葉子顏色由綠入黃，大片大片的金色在深秋陽光下或月光下閃著波浪，能令每一個(gè)播種者都感到溫暖。木薯終于可以采挖了。那些從松軟變得干硬的山地，經(jīng)受了一年的風(fēng)雨吹打，又變得發(fā)白、干渴，狠狠一楸下去，就能將一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的肥胖如嬰兒般的木薯挖起來。被翻開的泥土這才還原出土地的新鮮和樸實(shí)。被風(fēng)吹黃的葉子倒下了，但木薯那紅紅的葉柄，被有心的小孩收集起來，經(jīng)過一番巧手編織，或變成墊子，或變身為紅彤彤、輕而巧的各種小玩意。

⑤我們把木薯從山坡一筐筐地挑到曬地，金燦燦的陽光落在一條條已經(jīng)趁新鮮刮掉粗糙表皮并變得雪白的木薯上，我們平淡了一年的日子就釀出了節(jié)日的酒意。去皮、攤場(chǎng)、翻曬，一遍又一遍地。香氣一點(diǎn)點(diǎn)地彌散開來，那是一種甜中帶酸的味道。走在曬地上，我們憧憬著，今年能賣個(gè)好價(jià)錢嗎家里今年想置辦的東西，大概是可以辦成的吧……我確信，那是辛勞過后，滿心期待將得以實(shí)現(xiàn)的歡喜。

⑥最終，木薯片在北風(fēng)吹拂下變得越來越輕，氣味變得越來越醇厚。我們將木薯片裝進(jìn)大麻袋里，雇個(gè)拖拉機(jī)，經(jīng)渡船過河，賣給葡萄糖廠。夜里，對(duì)岸廠里陣陣的酸臭氣，就會(huì)隨著工人下工時(shí)吹響的鳴笛聲飄散在小鎮(zhèn)上空。第二天一早，母親又和鎮(zhèn)上很多婦女一樣，挑著糟桶，去糖廠邊上的排污口一勺一勺地將酒糟盛滿兩桶挑回家，那是我家兩只大白豬最愛的食物、它們常常吃完便大腹便便地躺倒，睡個(gè)死沉。

⑦新鮮的木薯，刮去最外層的糙皮后，被切成一段段扔到鍋里，加滿水猛火熬煮。外面寒意襲人，灶間卻是熱氣蒸騰，香氣彌漫。小孩子不住地問，木著熟了沒有，可以吃了嗎柴火一遍遍地添加，鍋里的水咕嘟咕嘟地響著。人們圍著爐灶，取著暖，聊著天，那是一年中人們最悠閑、放松的時(shí)刻。滿懷期待中，一口糯軟的木薯，能填滿人們饑腸轆轆的腸胃，和著豐收的喜悅之情，帶給每個(gè)人心中足夠的滿足，并足以支撐著又一年的忙碌辛勞。

⑧如今那葡萄糖廠據(jù)說還在，但已沒了當(dāng)年渡船運(yùn)送木薯片的繁忙景象。父母工作的企業(yè)在20世紀(jì)90年代中期的經(jīng)濟(jì)大潮中沒落了，我們一家也在那時(shí)離開了沿江小鎮(zhèn)。父母經(jīng)歷過一番困頓和掙扎，終于有了安穩(wěn)的晚年。

注重感性熏陶與理性引導(dǎo)的齊頭并進(jìn)，提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效性與傳播力。發(fā)揮考試指揮棒的引導(dǎo)作用，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國(guó)民教育考試評(píng)價(jià)體系中的比例，提高社會(huì)公眾的重視程度。成立專業(yè)的普及推廣管理隊(duì)伍，并將其效果納入教育主管機(jī)構(gòu)的績(jī)效考核體系中。

(摘編自李紅輝《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的路徑》)

9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與科學(xué)文化相互融合、相互促進(jìn)的工作是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的主要路徑。

B.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與科學(xué)文化是相輔相成的，所以發(fā)展科學(xué)文化也能為我們推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展提供更寬廣的視角和更有效的路徑。

C.一些文化類節(jié)目通過將節(jié)目精彩段落剪輯成短視頻的方式，讓觀眾通過彈幕、留言、評(píng)論、打分、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等方式參與互動(dòng)，這就是材料二所說的“召喚參與”的表現(xiàn)。D.推廣創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展應(yīng)該貫穿國(guó)民教育的全過程，利用好教育陣地積極輻射，遵循好教育規(guī)律，科學(xué)推進(jìn)，以提高社會(huì)公眾對(duì)這一工作的重視程度。

10.下面的文字內(nèi)容是上述材料中哪一觀點(diǎn)(或做法)的體現(xiàn)試簡(jiǎn)要說明。(4分)近年來，文化類節(jié)目、作品的主題和元素呈現(xiàn)了相當(dāng)多元化的狀態(tài)。例如《典籍里

的中國(guó)》主打典籍、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》主打詩(shī)詞、《國(guó)家寶藏》主打文物.....11.材料三提出了什么觀點(diǎn)是如何論述的(4分)

12.請(qǐng)根據(jù)以上材料，說說還可以通過哪些途徑(方法)來推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展(6分)

〔三〕(16