柯橋教育資源公共服務(wù)平臺

PAGEPAGE36附件：2016年紹興市教育專項論文評比獲獎目錄論文類別：德育、少先隊員、心理健康獲獎總數(shù)：80（篇）一等獎（16篇）千般糾結(jié)為哪般上虞教師進修學校上虞外國語學校章惠珍、樓寶娜隨“生”潛入信德育細無聲——由一次微信聊天引發(fā)的德育思考上虞區(qū)永和鎮(zhèn)中心學校劉劍波尋找力量的男孩新昌縣青年路小學倪蕎蘋《論當今學校道德建設(shè)的“異化”分析及優(yōu)化策略》諸暨市暨陽街道江東小學楊佩霞班主任日志，通向生命教育的蹊徑紹初教育集團李妙蕓一場愛的相遇——關(guān)于46個“關(guān)于46個“與“1”的整合思考鹿山小學教育集團俞永軍家排為工具，沙龍搭平臺——與“心靈相約”親子輔導的實踐與思考嵊州市三江街道中心小學周月平論寫字教學中小學生“三氣”之培養(yǎng)北海小學教育集團殷春美愛在左情在右——“六大行動”：巧筑教師與學生的“情感墻”上虞區(qū)金近小學王偉標焦點解決模式在教育教學中的生活化實踐新昌中學陳英無痕，德育永恒的追求上虞區(qū)濱江小學陳萍同伴互助，助力ADHD兒童的健康成長上虞區(qū)百官小學顧寶華德育有色教育無痕》紹興市文瀾中學徐慧卿特別的愛給特別的你——中班幼兒“賴勝”心理疏導的個案研究徐珊以少先隊活動為載體促進民族團結(jié)——馬鞍—阿瓦提手拉手結(jié)對活動柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)中心小學傅國才家訪誤區(qū)例談及對策探尋嵊州市剡溪小學葛云釵二等獎（24篇）用心打造“鳳頭”，接班有望藍天柯橋區(qū)實驗中學陳芳讓母親的角色融入班主任工作——從“小姑娘”到“為人母”的改變和反思紹興市元培中學本部蔣妙娟紹興市職教中心黃蘇燕歷史學科德育做到“有意”、“有料”、“有法”、“有范”紹興市建功中學吳勝榮這三年我們一起走過的路紹興市永和中學王偉娟讓師者多一點“陽光”越城區(qū)塔山小學陳海虹關(guān)注中職生“習得性無助”現(xiàn)象，促進中職德育管理紹興市職教中心丁利萍二胎時代，幼兒園如何幫助“大寶”走出焦慮情節(jié)柯橋區(qū)平水鎮(zhèn)中心幼兒園沈青霞心中有愛，筆下有情——寫作教學中“愛”的教育上虞區(qū)實驗中學張玉蘭初中學困生元認知水平及其與五大人格因素的關(guān)系研究上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)中學張穎生命的盛放：做最好的自己——例談青春期孩子與父母有效溝通的策略越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學俞君青讓宅童走出心靈的孤島越城區(qū)皋埠中學王建明心隨生動，順勢而為——巧抓三大時機，組織“生態(tài)化”班級活動嵊州市育英小學朱亞君、周群從“心”入手，撥動心弦——巧用心理效應(yīng)，優(yōu)化幼兒教育柯橋區(qū)華舍雙周幼兒園戴利紅讓孩子在錯誤中孕育自信諸暨市店口鎮(zhèn)第一小學樓丹丹如此“誘惑”——小學一年級班集體建設(shè)之良好閱讀氛圍的養(yǎng)成柯橋區(qū)實驗小學王丹青理智應(yīng)對，巧華干戈為玉帛一初集團鏡湖校區(qū)沈潔今夜沒有暴風雨——“參與式”團輔家長會VS傳統(tǒng)家長會嵊州市馬寅初中學初中部葉新春以敘事療法干預(yù)留守兒童問題的案例研究新昌縣回山鎮(zhèn)中心小學陳世琪用“三化”涵育兒童成長嵊州市剡山小學求英淺談小學低段班主任如何處理小報告新昌縣鏡嶺鎮(zhèn)中心小學潘新蕾反詰法在中學生消極情緒化解中的運用諸暨市榮懷學校林江娜群體儀式“動”而不“活”現(xiàn)狀的改進策略研究諸暨市暨陽街道濱江小學方杭瓊心理拓展性課程中運用故事療法開發(fā)學生自我潛能的探索紹興市元培中學本部倪莎三等獎（35篇）秋艷、繆云娟習慣并非不可改變——用焦點解決短期咨詢技術(shù)引導學生形成良好習慣的案例研究論文類別：教育教學調(diào)查報告獲獎總數(shù)：60（篇）一等獎（12篇）二等獎（18篇）三等獎（30篇）獎項：學校管理研究獲獎總數(shù)：60（篇）一等獎（12篇）二等獎（18篇）三等獎（30篇）獎項：教學技術(shù)研究獲獎總數(shù)：60（篇）一等獎（12篇）借信息技術(shù)之力，開辟班級管理新天地越城區(qū)鑒湖鎮(zhèn)中學蔣金萍技術(shù)融合教育，理念翻轉(zhuǎn)課堂諸暨海亮高級中學潘志康利用優(yōu)勢、精準發(fā)力——科學教學中有效介入多媒體的實踐應(yīng)用》紹興市文瀾中學趙鐵峰游戲助力，讓小學英語課堂更有效——PowerPointGames在小學英語課堂教學中的研究越城區(qū)培新小學胡英博靈活切換“多”媒體低耗高效促課堂越城區(qū)北海小學教育集團金瑩巧用“Hiteach軟件”功能，培養(yǎng)學生的科學核心素養(yǎng)柯橋區(qū)雙梅小學沈潔技術(shù)革新評價見證學生成長越城區(qū)斗門鎮(zhèn)中心小學顧惠娥基于“HiteachTBL”軟件優(yōu)化課堂反饋效果初探柯橋區(qū)中國輕紡城小學謝勇微信公眾平臺在新居民子女仁愛教育中的運用上虞區(qū)曹娥街道中塘學校湯利英“微課”在小學數(shù)學課中的設(shè)計與應(yīng)用上虞區(qū)瀝東小學章爭春點陣技術(shù)融合課堂互動顯智慧－－以《平面直角坐標系(1)》雙課堂教學為例柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中學余旭紅中醫(yī)文化進校園數(shù)字平臺育人才——以構(gòu)建中醫(yī)文化數(shù)字平臺為例上虞區(qū)城南中學胡周偉二等獎（18篇）“微”處入手謀大局越城區(qū)北海小學教育集團蔣利紅利用微課技術(shù)提高數(shù)學試卷講評效率的實踐研究越城區(qū)馬山中學陳杰立人教育思想引領(lǐng)下的數(shù)字校園的實踐與思考越城區(qū)魯迅小學教育集團童俠千淘萬漉雖辛苦吹盡狂沙始到金——淺談信息技術(shù)支持下教學資源的開發(fā)和使用越城區(qū)袍江中學朱倬瑩信息技術(shù)在小學英語詞匯教學中的應(yīng)用例談——以PEPBook4Unit4AttheFarmBLet’sLearn為例越城區(qū)樹人小學陳瑩Xmind在綜合實踐活動中的運用上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)小倪建東“技術(shù)盲”戀上“電子書包”－－以<小數(shù)的意義>為例，談電書包與PPT結(jié)合教學的實踐研究柯橋區(qū)中國輕紡城小學林文電子書包環(huán)境下初中信息技術(shù)教學模式的設(shè)計柯橋區(qū)華舍中學章鐵英一根電線連天涯師生一臺電腦讀所有藏書——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課外閱讀指導上虞區(qū)豐惠鎮(zhèn)小龔壽根基于電子書包的自主學習教學模式探究－－以《假如給我三天光明》為例柯橋區(qū)華舍中學王彩蝶淺談小學科學課堂教學合理運用信息技術(shù)的時機與策略越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學王志芬在通用技術(shù)教學中開發(fā)自制教具的實踐與研究新昌中學黃林從學生成績對比中研究現(xiàn)代教育技術(shù)對初中歷史與社會學科的應(yīng)用價值紹興市元培中學（本部）周咪咪對初中信息技術(shù)課堂主題項目學習活動的探索紹興市元培中學分部王嵐巧借“生本+教育技術(shù)”打造智慧好課堂柯橋區(qū)柯橋小學朱婭娜彰顯微課魅力，演繹溢彩課堂上虞區(qū)小越鎮(zhèn)小鄭青利用信息技術(shù)開展語文綜合性學習《遨游漢字王國》越城區(qū)東浦鎮(zhèn)陸游小學杜麗敏巧用平板電腦，助力“一對一”智慧課堂柯橋區(qū)中國輕紡城小學杜國軍三等獎（30篇）掃描寶在教學中的應(yīng)用諸暨海亮藝術(shù)中學潘瑜康巧用多媒體技術(shù)，讓歷史與社會課堂的羽翼更加豐滿越城區(qū)孫端鎮(zhèn)中學盛建國信息技術(shù)，想說愛你不容易！上虞區(qū)夏丏尊小學姜麗鳳中職計算機基礎(chǔ)實踐“屏錄式微課進課堂”的有效嘗試——以《設(shè)置段落格式》為例紹興市職教中心安世浩以微課為支點,“翻轉(zhuǎn)課堂”盡顯魅力——以中職《客房服務(wù)》課程為例紹興市職教中心沈潔基于信息技術(shù)學科平臺的“微翻轉(zhuǎn)”課堂教學實踐與探索諸暨璜山鎮(zhèn)小鐘海峰運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，促進小學科學教育的創(chuàng)新實踐越城區(qū)靈芝鎮(zhèn)中心小學蔣華娟基于PHP和B/S模式的中職教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)紹興市職教中心呂旺力東風備，萬事成——淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文教學中的有效運用越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學傅偉明翻轉(zhuǎn)課堂，始于微視頻——淺探翻轉(zhuǎn)課堂之社會微視頻的創(chuàng)建紹興市元培中學（本部）趙宇初憑借微課資源，整合小學英語課程越城區(qū)魯迅小學教育集團張韡“學”到用時方恨少－－淺談信息技術(shù)在教學中的學習與運用柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)小濱海校區(qū)邊素英利用交互式電子白板構(gòu)建高中生物高效課堂諸暨海亮高級中學邱洋松現(xiàn)代教育技術(shù)在小學Scratch編程課堂教學的應(yīng)用越城區(qū)鑒湖鎮(zhèn)坡塘小學唐燕基于“Hiteach”互動系統(tǒng)構(gòu)建靈動的思維課堂柯橋區(qū)柯巖中學安利強在更廣闊的時空里尋找生命的信息－－信息技術(shù)與語文學科整合教學安例柯橋區(qū)華舍中學夏成鋼融信息技術(shù)支撐平臺，促主體性教學課堂構(gòu)建柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)中學實驗校區(qū)呂志平多媒體技術(shù)在幼兒音樂教育中的運用柯橋區(qū)華舍雙周幼兒園戴利紅“翻轉(zhuǎn)課堂”之微課在初中科學課堂教學中的運用初探上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)中學唐祿剛基于學科整合下信息技能與文本交互的學生自主操作能力培養(yǎng)探究越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學樊周明基于云端的小學智慧課堂創(chuàng)建的認識柯橋區(qū)實驗小學新校區(qū)邵偉星淺談微視頻在課堂教學改革中的應(yīng)用紹興市元培中學（本部）方誼讓課件“動起來”——例說動畫技術(shù)在flash教學中的應(yīng)用諸暨暨陽初中楊銘霞科學"微課"系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用探討新昌縣沃西中學張燦永多媒體組合培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的策略諸暨直埠鎮(zhèn)中謝永豐微課，助力小學數(shù)學六年級總復習教學越城區(qū)魯迅小學教育集團馮木蘭在初中信息技術(shù)課堂中實踐“翻轉(zhuǎn)課堂”可行性研究柯橋區(qū)實驗中學嚴越琦整合信息技術(shù)豐盈美術(shù)課堂越城區(qū)望花小學鄭勤交互式電子白板在小學語文教學中的"減法"柯橋區(qū)中國輕紡城小學虞順明小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭－－淺談初中思品教師對交式電子白板在教學中應(yīng)用的價值探究柯橋區(qū)柯巖中學韓紅娣獎項：課程開發(fā)與實施研究獲獎總數(shù)：80（篇）一等獎（16篇）《趣科學》拓展性課程開發(fā)與實施初探諸暨市草塔鎮(zhèn)小許水華讓課程開發(fā)帶點“匠”心柯橋區(qū)安昌鎮(zhèn)中心幼兒園平似霞同芽兒的陽光之夢——印象同文游戲課程實踐架構(gòu)諸暨市牌頭鎮(zhèn)中心幼兒園壽麗娟以民間紋飾為基探軟陶教學之路北海小學教育集團婁東群我們這樣“玩”數(shù)學北海小學教育集團趙國明芻議“靈根+柯葉”雙翼育靈理念下的學校整體課程建設(shè)觀斗門鎮(zhèn)中心小學顧惠娥以新育人以趣動人以做育人——淺談紹興市精品課程《3D打印的魔法》開發(fā)與實施諸暨市浬浦中學蔡鑄爾群文閱讀：帶孩子走進閱讀的新天地柯橋區(qū)中國輕紡城小學朱雅文用“拓展”的眼睛，挖掘“地域”之美——以“橋“為例淺談農(nóng)村美術(shù)拓展性課程的開發(fā)柯橋區(qū)安昌鎮(zhèn)中心小學戴菁鳴雙璧合一，唱響一曲優(yōu)美的古詩詞經(jīng)典歌謠柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)山海小學趙秀琴靜待彼岸,陌上花開——以實踐的視角審視學校拓展性課程開發(fā)紹興市樹人中學姚國明“微真理”校本課程開發(fā)的實施初探金利萍淺談如何利用傳統(tǒng)手工技術(shù)開展地方課程教學——由一堂課想到的諸暨市璜山鎮(zhèn)中郭徐指向民工子弟“家國情懷”的《民俗1+1》校本課程建設(shè)初探紹興市群英小學朱水江締造瓷繪精彩世界傳承紹興文化藝術(shù)袁吉娣選擇性課改背景下中職會計專業(yè)選修課程的開發(fā)研究紹興市中等專業(yè)學校周銘梨二等獎（24篇）電影課走進校本課程的嘗試回山鎮(zhèn)中心小學心理健康校本課程開發(fā)與實施研究新昌縣回山鎮(zhèn)中心學校陳世琪基于校本課程開發(fā)的學校特色發(fā)展思考諸暨市趙家鎮(zhèn)中陳鋼讓校本課程真正“校本”起來——以《春暉文化十八講》的開發(fā)為例浙江省春暉中學陳燕奇《若耶國學》校本課程開發(fā)的思考樹人小學屠素鳳淺析“彈性”教研組的《歷史與社會》課程開發(fā)策略紹興市長城中學章杜欣數(shù)據(jù)信息透視與體育分層走班》紹興市文瀾中學周俊走近名人，品味越韻蕺山中心小學董霏去“偽”存真——基于核心素養(yǎng)的假期綜合實踐活動的創(chuàng)新設(shè)計新昌縣城關(guān)中學潘榮輝“少兒茶藝”拓展課程開發(fā)的實踐與反思柯橋區(qū)中國輕紡城小學尉衛(wèi)英諸暨市草塔鎮(zhèn)小樓巧玲新課改形勢下職校語文課程設(shè)置內(nèi)容初探紹興市職教中心樓春燕從生活領(lǐng)悟化學，用化學感悟生活——省級校本課程《廚房間的化學秘密》開發(fā)之吾悟諸暨市浬浦中學趙蓮丹諸暨市暨陽初中王玲林簡單就行合適就夠持續(xù)就好——農(nóng)村學校校本教程開發(fā)之初探諸暨市東和鄉(xiāng)中心小學何海波上虞區(qū)閏土小學趙一波選修課程中嘗試建立多元課堂教學評價紹興市高級中學施佳樂浙江省上虞中學陳勇剛“植綠護綠”班本特色課程的開發(fā)與實施上虞區(qū)鶴琴小學鄭荷囡稽山鑒水循禹跡學禹課程正初長——紹興市稽山小學“學禹樂水”拓展課程實初小紀稽山小學金妙紅新高考背景下的高中生涯規(guī)劃教育課程開發(fā)與實施浙江省上虞中學周波《新昌特色美食欣賞與烹飪》課程開發(fā)與實施新昌澄潭中學俞麗春以千年文化為伴與經(jīng)典同行斗門鎮(zhèn)中心小學韓莉萍童年印痕“十二節(jié)”主題綜合實踐活動課程的設(shè)計與實踐上虞區(qū)城東小學陳煒煒小學語文課外群文“微”閱讀策略探索上虞區(qū)豐惠鎮(zhèn)祝家莊小學黎亞莉三等獎（40篇）彩色生活彩色成長——“彩色生活教育”課程建構(gòu)與實施初探諸暨市浣江小學教育集團行知幼兒園傅鐵瑛開設(shè)OM活動，拓展綜合實踐課程柯橋區(qū)華舍中學王彩蝶試論基于文本細讀的初中語文課程有效開發(fā)——以《曬月亮》為例柯橋區(qū)魯迅外國語學校石月琴揚起航模風帆，推進拓展課程——航模拓展課程開發(fā)的實踐和探索紹興市元培中學（本部）丁海英中職學校餐旅專業(yè)英語課程差異化教學研究紹興市職教中心沈一健高中生物選修課程開發(fā)與實施研究新昌中學王芳創(chuàng)意手作,“玩轉(zhuǎn)”閱讀——淺談“繪本創(chuàng)作”課程的開發(fā)與嘗試馬山鎮(zhèn)中心小學馮朱敏“社會實踐活動”課程開發(fā)與實施策略諸暨市浣江小學教育集團行知幼兒園酈銀芳書法立志翰墨樹人富盛鎮(zhèn)中學張濤高中歷史選修課程開發(fā)開設(shè)的目標導向——以《越地抗戰(zhàn)》為例柯橋區(qū)豫才中學錢婧婧傳承經(jīng)典文化踐行核心價值觀—以《品讀名人家書》開發(fā)與實施為例上虞區(qū)城南中學金園園淺談歷史與社會學科和地方課程學科的整合》紹興市文瀾中學蕭華琴《改革體育課程模式，讓幼兒在快樂運動中健康成長》新昌幼教集團石莉基于數(shù)字的“百草園”課程校本研究魯迅小學教育集團沈鑫基于實效夠用的PETS口語課程開發(fā)——以紹興中專為例紹興市中等專業(yè)學校任李靜初中科學校本課程的開發(fā)與思考柯橋區(qū)柯巖中學楊利“蘭藝”課程那一抹唯美的蘭鄉(xiāng)新綠柯橋區(qū)漓渚鎮(zhèn)中心小學何水華陽光課程，共建家校新文化諸暨市店口二小王吉英用常態(tài)化實踐活動為學生“智慧”護航北海小學教育集團蔣利紅高中《攝影》選修課程建設(shè)實踐與思考新昌澄潭中學張卓為有源頭活水來——淺談初中《歷史與社會》課程資源的開發(fā)和利用諸暨市浣紗初中周佳璐讓心曲從指間流淌——基于即興編創(chuàng)的小學中段口風琴諸暨市暨陽小學湯云美、石國鋒翻轉(zhuǎn)課堂在信息編程語言拓展課程中的應(yīng)用研究紹興市元培中學（本部）蔡靜《責任——伴我們成長（七年級）》實踐活動課程的開發(fā)和實施諸暨市店口一中陳革勝穿新鞋走新路——淺談學校課程開發(fā)與實施研究上虞區(qū)章鎮(zhèn)鎮(zhèn)小毛金軍、許棟選擇性課改在中職商務(wù)專業(yè)中的研究與實踐紹興市職教中心宋秋紅農(nóng)村小學六年級《品德與社會》實踐作業(yè)的開發(fā)與應(yīng)用諸暨市直埠鎮(zhèn)小陳秀基于“文學圈”模式的中高年級閱讀課程開發(fā)與實施研究馬山鎮(zhèn)中心小學葉春雷以“鄉(xiāng)土”為墨潤色社會教學之畫卷——淺議鄉(xiāng)土課程教學資源的挖掘與運用諸暨市浣紗初中金小剛淺淡中職語文教學資源的開發(fā)——以傳統(tǒng)飲食文化教育為例紹興市中等專業(yè)學校葉華玲中職旅游服務(wù)專業(yè)“選擇性”課程改革實施初探紹興市職教中心魏飛洲學校課程體系構(gòu)建的“樹中思考”紹興市樹人中學宋華強帶孩子們走進“梵高”——小學美術(shù)拓展性課程的開發(fā)與思考諸暨市暨陽小學周海光弘揚民族文化，引航多彩教育袍江中學陶敏借助“閱讀課程”提升學生核心素養(yǎng)東湖鎮(zhèn)中心小學顧敏發(fā)揚錫麟精神創(chuàng)建熱誠特色東浦鎮(zhèn)熱誠小學徐寶佳小學低段美術(shù)繪本故事創(chuàng)作教學的實踐研究諸暨市大唐鎮(zhèn)小王卓琦“培智”課程，培育時代新人培新小學邵小剛柯橋小學家長課程的開發(fā)與實施研究柯橋區(qū)柯橋小學鄭煒棟《小學科技創(chuàng)新實驗》課程內(nèi)容的開發(fā)研究柯橋區(qū)華舍小學金伯祥論文類別：教師專業(yè)成長研究獲獎總數(shù)：80（篇）一等獎（16篇）“三三三”倍優(yōu)項目，讓“志愿科研”成為一種自覺鹿山小學教育集團應(yīng)桂靈“參與式”課堂觀察柯橋區(qū)中國輕紡城小學趙雪朋課例追蹤成就教師提升學生紹興市魯迅小學教育集團張（韋華）基于“行為改善”的中職青年教師“主題式”校本研修紹興市職教中心戴智敏基于目標引領(lǐng)促進青年教師業(yè)務(wù)提升的校本實踐諸暨市店口鎮(zhèn)弘毅小學樓和東、俞培鋒微時代下中職語文創(chuàng)新教學的研究與實踐紹興市職教中心魏宇迪課堂觀察：教師專業(yè)成長的“催化劑”柯橋區(qū)鑒湖小學蔣愛鳳以“三維目標”為導向，行走在專業(yè)發(fā)展之幸福路上越城區(qū)樹人小學葛永娟草根微教研，助力教師專業(yè)成長紹興市北海小學教育集團張盈盈TBL團隊導向?qū)W習模式下的項目研修柯橋區(qū)華舍中學周鵬程利用個人微信號【易寫】點評日記，修煉胸中之“竹”柯橋區(qū)中國輕紡城小學金建龍數(shù)字校園，教師校本研修的源泉和動力柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)中實驗校區(qū)呂志平靜下心來，唱響成長四部曲柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)中心小學俞建菲微課題研究，促進教師專業(yè)成長諸暨市海亮高級中學潘志康以問題研究促教師專業(yè)成長的實踐探索紹興文理學院附中余潔改進集體備課方式引領(lǐng)教師專業(yè)成長新昌中學石秀芹二等獎（24篇）學習共同體的探究性學習模式促進教師專業(yè)發(fā)展初探紹興市長城中學陳雅鳳、王海軍給教師成長一個專業(yè)而溫情的家紹興市北海小學教育集團蔣利紅教研活動實現(xiàn)教師理念的再提升馬山鎮(zhèn)中心小學朱龍燕中職“三元螯合”教師專業(yè)發(fā)展模式的實踐研究紹興市中等專業(yè)學校傅衛(wèi)莉中職卓越教師培養(yǎng)工程的校本實踐紹興市中等專業(yè)學校鮑艷課例研究載體下教師專業(yè)成長的研究諸暨市海亮藝術(shù)中學翁佩玉讀書：讓教師成為“更好”的自己柯橋區(qū)鑒湖小學陸燕芬一個中年教師的自我成長實踐與反思諸暨市店口鎮(zhèn)弘毅小學楊守斌以“課堂論英雄”，促教師走“優(yōu)質(zhì)輕負”之路柯橋區(qū)安昌鎮(zhèn)中許高祥“行動學習”理念指導下中職“四步一省”校本教研活動的實踐研究紹興市中等專業(yè)學校沈兆鈞主題引領(lǐng)團隊互動紹興市群賢小學朱飛英探尋三位一體的教師培訓新體系上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)小宋春波“輕負優(yōu)質(zhì)”背景下促進教師專業(yè)成長的策略柯橋區(qū)實驗中學施偉木“春瀾研修院”助推青年教師成長上虞區(qū)小越鎮(zhèn)小徐華良三維同構(gòu)：新課改背景下中學音樂教師專業(yè)成長的路徑選擇上虞區(qū)崧廈中學徐玉娥以課例研究為載體探索教師研修的有效途徑越城區(qū)教研室謝盈盈學習不止，如歌行走越城區(qū)斗門鎮(zhèn)中心小學顧惠娥愿景融合，提升教師專業(yè)發(fā)展執(zhí)行力的內(nèi)在路徑初探紹興市稽山小學朱培君基于農(nóng)村教師核心素養(yǎng)發(fā)展的校本研修新昌縣沃西中學張燦永不經(jīng)歷風雨怎見彩虹紹興市興文小學王建英給課堂注入活力柯橋區(qū)秋瑾小學俞東江微課助推教師專業(yè)成長上虞區(qū)上浦鎮(zhèn)小傅定余“一課三磨”促進青年教師專業(yè)發(fā)展柯橋區(qū)中國輕紡城小學柳揚“熟”是“熟”非，唯循序才漸進上虞區(qū)驛亭鎮(zhèn)小孫自強三等獎（40篇）有效開展校本培訓促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展黃澤鎮(zhèn)許宅小學竺鐵軍學而不思則亡，思而不學則殆袍江中學范春飛《教師成長手冊》助推青年教師專業(yè)成長上虞區(qū)謝塘鎮(zhèn)小陸越康“巧匠”誕生記上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)小應(yīng)曉玲芻議農(nóng)村小學教師專業(yè)發(fā)展有效途徑上虞區(qū)閏土小學陳文根語文教師自主研修成長策略細談紹興市建功中學張敏職初教師教學方法選用的案例研究紹興市第一中學馮瑩以名師工作室為載體促進教師專業(yè)成長柯橋區(qū)秋瑾小學蔣曉嵐持續(xù)學習：教師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力柯橋區(qū)雙梅小學沈霞讓評價促進教師專業(yè)成長上虞區(qū)崧廈中學陶弘標做一名“一日五問”的幸福班主任新昌縣西郊中學陳合康磨刀不誤砍柴工上虞區(qū)夏丏尊小學孫柏堯新課改下初中青年科學教師促進自身專業(yè)成長策略初探剡城中學教育集團城關(guān)校區(qū)陳園園步步為營，引領(lǐng)教師進入游戲殿堂諸暨市應(yīng)店街鎮(zhèn)中心幼兒園楊亞云“想說愛你不容易”越城區(qū)靈芝鎮(zhèn)中心小學陳曉曉剪紙學科教室與小學美術(shù)教師專業(yè)成長探究上虞區(qū)小越鎮(zhèn)小鐘堯香基于個體，發(fā)展團隊，提升整體紹興文理學院附屬小學汪國祥內(nèi)化于心外化于形上虞區(qū)大勤小學張燚高效教學經(jīng)驗的“生長”：貴在堅持與創(chuàng)新》紹興市文瀾中學高珺以“微課”促教師專業(yè)成長新昌縣沃西中學梅敏敏營造教育對話文化，促進教師專業(yè)成長蕺山中心小學金麗艷教師專業(yè)發(fā)展，學校唱響校本之歌紹興文理學院附屬小學駱海燕不斷成長，才能幸福紹興市望花小學陳正非以校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展的研究柯橋區(qū)實驗中學梁頌英追尋注重“思維過程”的地理課堂教學私立諸暨高級中學金劍小學實驗教師成長的三部曲黃澤鎮(zhèn)中心小學裘衛(wèi)江引領(lǐng)共享成長上虞區(qū)崧廈中學梁國囡“互聯(lián)網(wǎng)+”下的新教師家園互動實踐嵊州市五愛幼教集團章穎姝跨學科教師研修團隊建設(shè)柯橋區(qū)華舍中學俞和軍深化校本研訓助力教師成長上虞區(qū)謝塘鎮(zhèn)中周妮我的成長我作主柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中心小學孫永祥以“青共體”為孵化器，促進青年教師專業(yè)成長紹興市元培中學趙宇初成長從這一刻起加速諸暨市店口一幼朱紅珍讓農(nóng)村教師也享受專業(yè)成長的美好斗門鎮(zhèn)中心小學傅仁英立足校情，基于管理實踐促進教師專業(yè)發(fā)展紹興市塔山中心小學陳燕萍不同視角多維角度優(yōu)化幼兒園評課活動嵊州市黃澤鎮(zhèn)中心學校錢魏如何讓學生愛上“嚴師”的語文課越城區(qū)靈芝鎮(zhèn)中心小學吳霞美讓心理學知識與班主任工作擦出火花上虞區(qū)金近小學任燕燕在自我更新中實現(xiàn)“二次成長”諸暨市牌頭中學黃鈺鋒農(nóng)村高中英語教師專業(yè)成長之提高教師的口語表達能力上虞區(qū)崧廈中學章鳳寶論文類別：教學考試與評價獲獎總數(shù)：80（篇）一等獎（16篇）構(gòu)筑“3+X”評價體系，助力農(nóng)村小學生綜合素養(yǎng)發(fā)展越城區(qū)皋埠鎮(zhèn)中心小學陳小蓉低年級模塊游考的實踐與思考上虞區(qū)濱江小學馮秋萍紹興市越州中學王勁慧洗凈鉛華返璞歸真——感悟2016年浙江高考理綜壓軸題諸暨市私立高中周勁靜識骨尋蹤——“碳骨架傳遞”教學策略在有機教學中的重要性紹興市越州中學王飛讀透文本掌握策略續(xù)寫自然新昌中學蔡華形成性評價在小學英語口語評價中實施現(xiàn)狀的實證研究諸暨市海亮小學孟琴教材微情景教學的高考價值紹興市越州中學方建平穩(wěn)中求變拓思維，源自教材重能力——從2016年紹興市中考科學試題特點尋教學之法柯橋區(qū)齊賢鎮(zhèn)中學朱怡蕓活用基本圖形，培養(yǎng)提升學生的解題能力紹興市第一初級中學楊慧麗不以分數(shù)論英雄嵊州市城北小學劉麗英慎思明辨，深入淺出——淺談高中作文教學中學生思辨力的培養(yǎng)諸暨市暨陽分校馬建美鄉(xiāng)土素材那般“香”——從2016年紹興中考社會思品卷第25題說開去柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)中學繆佳嘉扎根教材，才能枝繁葉茂——析紹興市2016年科學學業(yè)考試試題中的教材文本信息柯橋區(qū)實驗中學馬鳳美思維導圖在高考題研究中的應(yīng)用新昌澄潭中學俞麗春活化基礎(chǔ)注重方法突出能力新昌中學鄧飛二等獎（24篇）高考卷中談素養(yǎng)——從2016年高考理科數(shù)學壓軸題數(shù)列不等式談起紹興市高級中學邵琳華語篇連貫性在閱讀理解中的運用——以2016年紹興市中考英語卷試題為例新昌縣七星中學夏曉芳“墻報式”評價版式的開發(fā)與實踐諸暨市店口一小金瑩厚積薄發(fā)注重運用能力千絲萬縷彰顯語篇思想——2015-2016年中考英語語法填空題評析與教學策略啟示紹興市建功中學張月琴“圈”“注”——巧用語文圈點批注減少學生計算錯誤、提高審題能力越城區(qū)錫麟中學任歷豐跟班蹲點：“逗點式”教學評價的形態(tài)尋途嵊州市剡山小學周幼紅分類為先，讓動靜兩相宜——對紹興市2016年中考數(shù)學動態(tài)型問題的一些分析和思考紹興市建功中學陳展高中地理審題“翻譯法”浙江華維外國語學校蔣玲萍從中考英語書面表達常見問題反觀七（上）基礎(chǔ)教學上虞外國語學校呂靜基于科學史的探究學習——關(guān)注中考，立足科學素養(yǎng)越城區(qū)馬山中學劉麗英夯實基礎(chǔ)聯(lián)系生活注重滲透培養(yǎng)能力紹興市元培中學分校章國水尋手法而定墨，窺意境而運斤新昌澄潭中學方潔第一屆新高考政治學科備考反思新昌中學陳小汀有效評改：讓小學習作講評課更扎實上虞區(qū)實驗小學魯國華數(shù)學問題中圖形背景及其運用新昌中學余堅翔一份有溫度的語文試卷——對2016年紹興市中考語文試卷的認識和思考柯橋區(qū)魯迅外國語學校任紅斌實驗考核，讓能力與概念共生長越城區(qū)北海小學教育集團蔣利紅語篇型語法填空分析及解題技巧探究越城區(qū)鑒湖鎮(zhèn)中學蔣金萍一片菱花奪鏡光，夜來風動滿湖香——從淺析2016年語文中考卷而悟其之學用和創(chuàng)新柯橋區(qū)柯巖中學吳國營評價巧用語潤生細無聲上虞區(qū)夏丏尊小學李芳突困境尋支點出新意嵊州市崇仁中學邢鈞燕科學表述述題的閱卷標準與刑法“無罪推定”的原則紹興市第一初級中學裘瑋四步法解物理計算題提高物理學習能力提升的指路明燈新昌中學曾毓斌淺談中考對詞匯教學的反撥作用諸暨市馬劍鎮(zhèn)中姚燁瓊?cè)泉劊?0篇）立足傳統(tǒng)與經(jīng)典彰顯深度與廣度——2016年紹興市語文學業(yè)考試文本閱讀對教學的啟示紹興文理學院附中屠秋霞實施有效評價，促進兒童快樂成長越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學余卓霞帶有關(guān)聯(lián)標記的單重復句主語位置芻議柯橋區(qū)柯橋中學徐瑤以考“導”讀，有效“悅”讀——從2016年浙江中考語文卷名著閱讀題說起上虞區(qū)實驗中學張玉蘭新課程標準下小學語文考試評價機制研究諸暨市安華鎮(zhèn)小徐津立足學情，突顯能力，穩(wěn)中求新紹興文理學院附中屠曉妍品中考試題窺命題導向?qū)Ы虒W行上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)中李銀環(huán)評析2016，助力2017紹興市元培中學分校許敏立足基礎(chǔ)注重運用引領(lǐng)教學紹興市元培中學張露茜在細微處見變遷，于積累中顯素養(yǎng)——論兩年來英語中考卷語法填空題變化與對策柯橋區(qū)魯迅外國語學校陳瑜艷管中窺豹可見一斑——例說圓錐模型在浙江高考立體幾何翻折問題中的應(yīng)用新昌澄潭中學蔣平兒突出語境強調(diào)語意注重語用——近三年紹興市英語中考詞匯運用與語法填空題評析新昌縣七星中學蔡偉梅“加減分表格”在信息技術(shù)課堂管理中的實踐與探索諸暨市陶朱初中王國女PISA視野下混合文本閱讀測試的啟示——紹興市2016中考語文閱讀題《四海與丘山》評析紹興市昌安實驗學校高偉國創(chuàng)新作業(yè)評價設(shè)計，積累問題解決經(jīng)驗越城區(qū)塔山中心小學王焱烽開放、共享、交互淺談綜合實踐成果“墻報式”評價的實踐與研究越城區(qū)靈芝鎮(zhèn)中心小學俞芬英以中國好聲音為藍本探尋習作教學評價新模式上虞區(qū)小越鎮(zhèn)小俞秀秀例解說理題及其“評分標準”尋找解題策略諸暨市應(yīng)店街鎮(zhèn)中張岳鋒動中求靜聚焦2016紹興卷中的動態(tài)幾何問題紹興文理學院附中高丹蔚收獲學生閱讀旅程中別樣的精彩越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學樊周明2016浙江地理高考試題四個維度看柯橋區(qū)鑒湖中學陳恒例談基于數(shù)據(jù)模型的解題策略與思考柯橋區(qū)錢清中學朱國松新課標背景下農(nóng)村學生英語寫作困難成因及對策—近三年紹興中考英語書面表達答題困惑的思考——以“評價學生的語言能力”為例新昌縣西郊中學陳合康基于學生能力培養(yǎng)的中考科學實驗試題命制策略嵊州市三江街道中心學校沈偉云“懶”到好處有真情——例談如何提高中高段學生習作批改有效性上虞區(qū)濱江小學黃蘭娟以生為本本立而道生——2016年紹興市學業(yè)考試數(shù)學試題評析柯橋區(qū)魯迅外國語學校周潔學考背景下巧妙設(shè)計學生活動，優(yōu)化核心概念學習新昌中學俞宏慧滲數(shù)學思維、重運用能力，創(chuàng)數(shù)學價值越城區(qū)袍江中學金明陽承以生為本注重能力發(fā)展——2016年紹興市學業(yè)考試數(shù)學試題評析柯橋區(qū)秋瑾中學韓煥卿點贊·指瑕——評2016年浙江中考語文卷名著閱讀題上虞區(qū)實驗中學張玉蘭好題不厭百回品字里行間蘊鄉(xiāng)情——2016年紹興中考社會思品試卷人文地域性初探紹興市昌安實驗學校柴彩娣、胡麗娃用《怎樣解圖題表》突破縱向數(shù)學化問題新昌中學梁春蕾洗凈鉛華，返璞歸真紹興市第一初級中學屠燕體驗“我的地盤我作主”的暢快新昌縣新民中學王梅龍2016年浙江高考化學命題設(shè)計的初步研究紹興市高級中學丁弘正文化彰顯厚重，滲透凸現(xiàn)內(nèi)涵上虞區(qū)丁宅鄉(xiāng)學校陸懷茂例談“高考復習中新型無機推斷中未知物質(zhì)確定”的難點突破諸暨市私立高中郭山變“獨木橋”為“立交橋”——小學低段學生學業(yè)評價初探越城區(qū)塔山中心小學柯莎宏觀價值引領(lǐng)微觀有效推進——近三年紹興市中考思品非選擇命題特點分析及對中考復習的啟示柯橋區(qū)湖塘中學單盈盈紹興市中考英語語法填空評析及教學策略——以2016年中考英語語法填空試題為例柯橋區(qū)楊汛鎮(zhèn)中鐘玉琦獎項：幼兒教育獲獎總數(shù)：50（篇）一等獎（10篇）撤卻范畫后的美術(shù)繪畫活動新思考上虞區(qū)實驗幼兒園陳秋芳玩轉(zhuǎn)科學啟迪智慧——走進以解決問題為核心的生活科學活動諸暨市浣江幼兒園陳娜佳對話，讓幼兒的游戲更精彩——我和孩子們的建構(gòu)故事●大班篇諸暨市浣紗幼教集團濱江幼兒園陳淑霞基于規(guī)劃品于行徑—淺談大班社會實踐活動優(yōu)化的設(shè)計與組織柯橋區(qū)安昌鎮(zhèn)中心幼兒園平似霞給孩子適宜的戶外保育——幼兒戶外區(qū)域活動中保育工作策略優(yōu)化諸暨市大唐鎮(zhèn)中心幼兒園趙丹淺議幼兒自主游戲中的教師指導——由“電影院”自主游戲引發(fā)的思考上虞區(qū)愛彌兒幼兒園呂芳鄉(xiāng)“依”鄉(xiāng)“伴”永相隨上虞區(qū)道墟鎮(zhèn)中心幼兒園樓燕“木頭人媽媽”蛻變記—現(xiàn)場指導中，談“協(xié)商式”早教指導關(guān)系的構(gòu)建上虞區(qū)愛彌兒幼兒園姚小清以“規(guī)則”構(gòu)建自主有序的班級集體柯橋區(qū)華舍中心幼兒園孫芳萍莫讓自然角成為“盆景園”——幼兒“探究式”自然角(科學區(qū))的創(chuàng)設(shè)與跟進嵊州市五愛幼教集團姚潔心二等獎（15篇）幼兒科學圖畫書閱讀中專用術(shù)語的指導策略越城區(qū)魯迅幼兒園阮魯萍學會自我管理，贏在規(guī)約——抓住入園契機，建立小班幼兒良好的活動常規(guī)中國輕紡城中心幼兒園王月萍淺談戲劇性游戲（dramaticplay）對大班幼兒勇敢品質(zhì)的促進作用諸暨市實驗幼教集團城東幼兒園陳葉瑩借力合作小組促進區(qū)域游戲高水平的發(fā)展越城區(qū)望花幼兒園謝榮美“同理心”在師幼溝通中的有效運用中國輕紡城中心幼兒園王雅茹孕育“智慧”的玉米地上虞區(qū)鶴琴幼兒園石文英當規(guī)則成為內(nèi)需，教育才有效柯橋區(qū)柯巖新未莊幼兒園孫菊英創(chuàng)新家長會別樣紅—淺談運用“餐飲企業(yè)經(jīng)營理念“組織家長會”上虞區(qū)愛彌兒幼兒園董秋艷讓記錄與成長同行——大班區(qū)域活動記錄表的有效使用和點滴思考嵊州市崇仁鎮(zhèn)中心幼兒園駱美玨自由、自主背后的教育——淺談幼兒園生活活動教育紹興市機關(guān)幼兒園王玉瑩我搭臺來你唱戲——探索“師幼共建”主題活動的學習脈絡(luò)諸暨市浣江幼兒園王萍萍讓幼兒自主游戲“暢通無阻”上虞區(qū)實驗幼兒園徐銀燕還幼兒真正的游戲自由——《指南》引領(lǐng)下“材料庫”的實踐嵊州市紅旗幼教集團呂靈鈴小蝌蚪之死——以自然角為媒介，提升大班幼兒觀察探索能力的實踐研究嵊州市崇仁鎮(zhèn)中心幼兒園吳小青創(chuàng)玩小材料構(gòu)建“大世界”——幼兒園建構(gòu)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放初探越城區(qū)靈芝鎮(zhèn)中心幼兒園夏秀芳三等獎（30篇）啊嗚啊嗚吃得香——中班幼兒自主午餐管理中的點滴拾獲柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中心幼兒園潘愛娣“小廚師”的快樂時光—巧用“影像回放”促進小班幼兒角色游戲的發(fā)展嵊州市五愛幼教集團王茵關(guān)注“開心工地”，推進“建筑師”向更高游戲水平發(fā)展嵊州市紅旗幼教集團蔣慧麗巧思為趣