加強(qiáng)校企文化交融-提高中職德育實(shí)效獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

加強(qiáng)校企文化交融提高中職德育實(shí)效獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：：校企之間的文化融合是職業(yè)學(xué)校和企業(yè)融合的一個(gè)內(nèi)在的深層次的需要。現(xiàn)針對(duì)在校企合作的過程中沒有重視學(xué)生與企業(yè)員工的責(zé)任教育，在認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析形成這種現(xiàn)狀的原因，并提出解決的途徑。

關(guān)鍵詞：中職德育；企業(yè)文化；教學(xué)

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教育部對(duì)中等職業(yè)教育教學(xué)改革提出了“改革人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)；以就業(yè)為導(dǎo)向；面向社會(huì)辦學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，正確處理學(xué)生綜合素質(zhì)提高和文化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)系”等要求。因此，職業(yè)學(xué)校日常的德育管理應(yīng)由校內(nèi)向企業(yè)延伸，由課內(nèi)向課外延伸。

一、引入企業(yè)文化理念，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境

環(huán)境最能影響人，在校園中營造一定的企業(yè)文化氛圍能起到良好的教育效果。于是，就把一些企業(yè)文化中的內(nèi)容經(jīng)過加工或者直接使用，懸掛在教室、寢室、實(shí)習(xí)工場(chǎng)、宣傳欄等地方。這樣，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受企業(yè)文化的氛圍，進(jìn)入校園有如進(jìn)入企業(yè)。如思維沃德公司的“先做人，再做事”、“一立、二講、三有”，即立誠信、講禮貌、講衛(wèi)生、有理想、有技能、有責(zé)任。萬潤發(fā)超市的“天天超越自我，時(shí)時(shí)追求卓越”、北汽福田的“熱情、創(chuàng)新、永不止步、團(tuán)體第一、個(gè)人第二”。經(jīng)過修改的如“上學(xué)如上班，上課如上崗”、“學(xué)好技能走遍天下，掌握技術(shù)改變?nèi)松钡?。又如，在旅游系教室中懸掛這樣的服務(wù)理念：“節(jié)奏永遠(yuǎn)走在貴賓前面，力爭(zhēng)做到眼到、語到、身到、心到”等。這樣，校園中處處洋溢著企業(yè)文化氛圍，企業(yè)文化潛移默化的影響著學(xué)生，產(chǎn)生一定的引導(dǎo)作用。

二、樹立企業(yè)員工典型，學(xué)習(xí)行業(yè)規(guī)范

學(xué)校在德育工作中應(yīng)有意識(shí)地引入有關(guān)企業(yè)管理中的各種制度，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。中職學(xué)生在校時(shí)間長，對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知程度還是有限的，甚至很多學(xué)生不能理解企業(yè)文化對(duì)他們的將來就業(yè)有什么作用。為了讓學(xué)生能夠自覺地提高相關(guān)行業(yè)的意識(shí)，了解相關(guān)行業(yè)的道德規(guī)范。我們就充分的挖掘已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生這一資源，用學(xué)生來教育學(xué)生。學(xué)校的招生就業(yè)辦每年都深入到企業(yè)中，對(duì)往屆畢業(yè)生進(jìn)行回訪、座談。對(duì)那些在企業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，分析他們表現(xiàn)優(yōu)秀的原因，在校園中出專欄進(jìn)行廣泛的宣傳，鼓勵(lì)全體學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。每年學(xué)校新生軍訓(xùn)期間邀請(qǐng)他們請(qǐng)回學(xué)校與新生進(jìn)行交流，并談?wù)勛约涸谄髽I(yè)工作的體會(huì)，企業(yè)對(duì)員工是如何的管理，企業(yè)文化對(duì)自己從業(yè)的影響。

三、融入企業(yè)文化元素，豐富德育內(nèi)容

各種實(shí)踐活動(dòng)是中職學(xué)校德育工作的重要載體，學(xué)生很容易在這樣的活動(dòng)中受到教育。我校在德育活動(dòng)中十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化的滲透。如我校在舉辦的各種活動(dòng)中常用企業(yè)名稱冠名。先后舉行了“智多星杯”技能節(jié)、“思維沃得杯”技能節(jié)、軍訓(xùn)北汽福田班、在校園藝術(shù)節(jié)中部分節(jié)目冠企業(yè)名稱等活動(dòng)。不僅如此，還在很多活動(dòng)中請(qǐng)企業(yè)的老板來頒獎(jiǎng)、做講座，介紹企業(yè)生產(chǎn)情況，講解企業(yè)文化發(fā)展內(nèi)涵、企業(yè)發(fā)展方向等。這樣，根據(jù)專業(yè)的不同分別滲透各行業(yè)規(guī)范及行業(yè)文明禮儀，并結(jié)合這些舉辦了全校演講比賽、手抄報(bào)比賽、黑板報(bào)評(píng)比等。這樣，就把企業(yè)文化元素融入學(xué)校的德育活動(dòng)中去。為學(xué)校的德育工作輸入了新鮮血液，讓學(xué)校的德育工作既豐富多彩，又生動(dòng)活潑。

四、進(jìn)入企業(yè)開展實(shí)踐，拓展德育空間

學(xué)校是教書育人的地方，與企業(yè)管理與生產(chǎn)是有一定區(qū)別的。為了能讓學(xué)生融入企業(yè)文化，我校就采取了讓學(xué)生到企業(yè)參觀或選派學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的辦法。今年新生入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)候，我們就把全部新生帶到本地的工業(yè)園區(qū)參觀企業(yè)的生產(chǎn)車間，感受企業(yè)的文化氛圍。今年年底，我們學(xué)校還選派30位高二年級(jí)學(xué)生到蘇州思維沃德公司進(jìn)行為期3個(gè)月實(shí)習(xí)培訓(xùn)，不僅為學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)拓展了空間，更重要的是學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行了零距離的接觸，企業(yè)對(duì)員工的管理直接影響到實(shí)習(xí)生的工作態(tài)度。在此過程中，實(shí)習(xí)老師也適時(shí)的介入，深入細(xì)致地做好學(xué)生思想工作，學(xué)生對(duì)企業(yè)嚴(yán)格剛性的管理有了深刻的印象，對(duì)自身要求也會(huì)更加嚴(yán)格。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)開展實(shí)踐活動(dòng)，既拓展了學(xué)校德育活動(dòng)的空間，而且讓企業(yè)文化與學(xué)校德育有機(jī)的融合到一起，大大的增強(qiáng)了職業(yè)學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

五、德育與企業(yè)管理銜接，滲透中職德育

企業(yè)文化追求的目標(biāo)是企業(yè)愿景，需要全體員工統(tǒng)一行動(dòng)。中職學(xué)校是培養(yǎng)職業(yè)人才的基地，職校要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拍繕?biāo)，就必須要求學(xué)校德育管理與企業(yè)管理相銜接。企業(yè)規(guī)范包括：①制度規(guī)范。制度是企業(yè)從事各種事務(wù)中的規(guī)程與行為準(zhǔn)則，是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營與管理活動(dòng)中形成的帶有強(qiáng)制性的行為規(guī)范。②行為規(guī)范。在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)過程中約定俗成的行為原則、標(biāo)準(zhǔn)與范式；行為規(guī)范包括思想行為規(guī)范、工作行為規(guī)范、儀表舉止行為規(guī)范、文明語言行為規(guī)范、紀(jì)律行為規(guī)范等。③道德規(guī)范。道德是全社會(huì)共同的意識(shí)形態(tài)之一，它可以以潛移默化的方式來控制公民的行為，是一種特殊的行為規(guī)范。它以善良與邪惡、正義與反動(dòng)、公正與偏私、誠實(shí)與虛偽、勤奮與懶散等相互對(duì)立的道德范疇為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)企業(yè)與勞動(dòng)者的各種行為。

總之，道德素質(zhì)一