教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)小學(xué)生心理健康教育幾點(diǎn)體會(huì)

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)小學(xué)生心理健康教育幾點(diǎn)體會(huì)當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，他們正處在身心開展的重要時(shí)期。做為一名教育工作者，每次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時(shí)候，我的心情便非常沉重。為何有那么多的學(xué)生，會(huì)無(wú)所顧忌地去違法犯罪，為患社會(huì)，我想這除了少數(shù)客觀的緣故以外，更多的還在于對(duì)學(xué)生的心理素養(yǎng)教育不夠注重，導(dǎo)致他們的心理不夠健康。下面我來(lái)談?wù)勯_展合適中小學(xué)生身心特點(diǎn)的心理健康教育工作的一點(diǎn)體會(huì)。

（一）學(xué)校內(nèi)部心理環(huán)境建立是施行小學(xué)心理健康教育的根底

1、校園主環(huán)境建立。一流教育要有一流主環(huán)境建立，主環(huán)境建立是學(xué)校心理建立的首要任務(wù)。學(xué)校主環(huán)境，應(yīng)以嶄新相貌出現(xiàn)，盡可能地表達(dá)“新穎、整潔、亮堂、漂亮”的風(fēng)貌。要把各種建筑物構(gòu)建在綠化環(huán)境中，使學(xué)校成為花園式的大教室，讓池塘、名花異草、茂林修竹、綠色草坪也成為學(xué)生修身養(yǎng)性的環(huán)境。

2、校園文化建立。學(xué)校要通過開展各種藝術(shù)、文化、體育、科技和學(xué)習(xí)名人等活動(dòng)，提高學(xué)生興趣，爽朗學(xué)生身心，到達(dá)熏陶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，改善學(xué)生心理環(huán)境。

3、學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“四風(fēng)”建立。學(xué)生的生理、心理、智力、才能等綜合素養(yǎng)，在良好的校風(fēng)校貌這個(gè)心理環(huán)境中能得到良好的開展。良好的校風(fēng)校貌也能為學(xué)校綜合性心理健康教育制造良好的心理環(huán)境。

4、學(xué)校還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境。學(xué)校能夠結(jié)合居委會(huì)等社區(qū)基層組織，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展心理健康知識(shí)培訓(xùn)，向家長(zhǎng)傳授小孩身心開展的常識(shí)。讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生良好心理素養(yǎng)離不開和睦、文明、明朗、愉快的家庭環(huán)境。學(xué)生從小能生活在暖和、愉快的家庭中，得到父母、長(zhǎng)輩的正確的愛，必定會(huì)感遭到家庭的暖和、平安、愉快，充滿歡樂和決心，良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位，從而保證每一個(gè)學(xué)生身心健康地開展。

（二）小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是老師

開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)老師的事，它還需要全體老師的注重和參與。老師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行對(duì)學(xué)生都有較大妨礙。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康，老師還要做到以下幾方面：

1、老師要尊重學(xué)生?！霸撋欠褡鹬貛熼L(zhǎng)”是班主任評(píng)定一個(gè)學(xué)生品行的首要條件，而作為班主任是否咨詢過本人“我尊重學(xué)生了嗎？”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績(jī)，尊重學(xué)生的隱私……

2、老師不可有私心。這“私心”指的是班主任對(duì)待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事。成績(jī)好的學(xué)生都受老師的青睞，但是我們老師不能由于某某學(xué)生成績(jī)好而偏心偏愛他，甚至做出不公平的決定。

3、老師要講誠(chéng)信?！罢\(chéng)信”這詞不只是適用于商品社會(huì)，也是老師要做到的。有些老師在向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生情況時(shí)，會(huì)無(wú)意地把情況夸張或縮小；應(yīng)承了學(xué)生某些事情，過后又不認(rèn)帳；有時(shí)在學(xué)生面前和同事無(wú)所顧忌地亂扯……這些微小的事兒都會(huì)讓學(xué)生覺得，老師都可扯謊，我們?nèi)绾尾荒軌蚰兀?/p>

（三）寓心理健康教育于各學(xué)科教學(xué)中，是開展小學(xué)心理健康教育的根本。

1、每一位老師在上課時(shí)都應(yīng)該時(shí)刻記得協(xié)助學(xué)生保持良好的情緒。對(duì)學(xué)生要和氣可親，以誘發(fā)其良好情緒；擅長(zhǎng)觀察學(xué)生情緒變化，及時(shí)排除不良情緒的干擾；減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，制造生動(dòng)爽朗的教育教學(xué)情境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；發(fā)覺并表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是“弱視群體”，更應(yīng)及時(shí)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許，鼓舞他們進(jìn)取。

2、利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活。

（四）建立師生之間，生生之間良好的人際關(guān)系，是開展小學(xué)心理健康教育的重要保證。

老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，保持心理相容。一個(gè)學(xué)生能與四周人保持一種融洽，正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生平安感，歸屬感和自決心。

隨著社會(huì)的注重，目前學(xué)校教育已漸漸成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則，方法充分運(yùn)