小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文12 小池

小池12泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。自學(xué)課文小池quán

yǎn

wú

shēnɡ

xī

xìliúxiǎo

chísònɡyánɡwànlǐshùyīnzhàoshuǐàiqínɡróuxiǎohécái

lùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīnɡtínɡlìshànɡtóu［宋］楊

萬(wàn)

里自學(xué)課文楊萬(wàn)里

南宋詩(shī)人。他一生寫(xiě)過(guò)2萬(wàn)多首詩(shī)，保留到現(xiàn)在的有4200多首。他對(duì)自然景物有濃厚的興趣，寫(xiě)了許多這方面的詩(shī)?？磮D，池塘是怎樣的？詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？課文理解泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。圖上有什么？詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的？課文理解小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。課文理解夏天。從“小荷才露尖尖角”知道的。詩(shī)中寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是怎么知道的？要求：1.采用范讀、領(lǐng)讀、齊讀等形式，感悟詩(shī)句的韻律美。2.自由練讀，體會(huì)感悟，注意韻尾“流、柔、頭”的讀法。3.背誦古詩(shī)。課文理解泉流愛(ài)柔荷露角liúàihélùróu字詞學(xué)習(xí)quánjiǎo字詞學(xué)習(xí)泉流愛(ài)柔荷露角指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)樹(shù)無(wú)尖愛(ài)角指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。課文理解泉眼：泉水的出口。惜：珍惜，愛(ài)惜。細(xì)流：細(xì)小的流水。晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜泉水，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛(ài)”字，賦予了綠樹(shù)以生命。這兩句詩(shī)描寫(xiě)了泉眼、細(xì)流、樹(shù)蔭等景物。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。課文理解小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。課文理解小荷：剛剛出水的嫩荷葉。尖尖：還沒(méi)有展開(kāi)的嫩荷葉的尖兒。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。課文理解描寫(xiě)了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來(lái)，好像泉眼愛(ài)惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹(shù)把陰影映灑在水面上，似乎是喜愛(ài)那一池晴和柔美的碧波。新長(zhǎng)出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。課文寓意露

lù

（露天）（藏頭露尾）

lòu（露面）（露馬腳）字詞學(xué)習(xí)多音字}樹(shù)(shù)樹(shù)木樹(shù)大根深村(cūn)村莊鄉(xiāng)村愛(ài)(ài)喜愛(ài)

愛(ài)屋及烏受(shòu)難受自作自受尖(jiān)尖銳針尖麥芒塵塵(chén)灰塵風(fēng)塵仆仆無(wú)(wú)無(wú)數(shù)

無(wú)中生有元(yuán)元宵

元旦角(jiǎo)角落鉤心斗角用(yònɡ)用途用心良苦字詞學(xué)習(xí)形近字}}}}}字詞學(xué)習(xí)泉水清泉荷花荷葉流水

水流

蹤跡足跡讀一讀，記一記。

《小池》這首詩(shī)，詩(shī)人觸物起興，用敏捷靈巧的手法，描繪充滿情趣的特定場(chǎng)景，把大自然中的極平常的細(xì)小事物寫(xiě)得相親相依，和諧一體，活潑自然，流轉(zhuǎn)圓活，風(fēng)趣詼諧，通俗明快。且將此詩(shī)寫(xiě)的猶如一幅畫(huà)，畫(huà)面層次豐富：太陽(yáng)、樹(shù)