一年級數(shù)學(xué)比較大小教案例文

第第頁一年級數(shù)學(xué)比較大小教案例文一班級數(shù)學(xué)比較大小教案2022例文1

教學(xué)目標：

1.使同學(xué)認識“”“”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2.使同學(xué)知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

3.培育同學(xué)相互謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。

4.培育同學(xué)初步判斷、分析及處理問題的技能。

教學(xué)重、難點：

同學(xué)認識“”“”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

教具、學(xué)具預(yù)備：

投影儀;9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習舊知

(一)認讀1-5各數(shù)。

(二)排序。

老師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓同學(xué)按從小到大的順次排列。

二、探究新知

(一)觀測主題圖，回答下列問題

要求：看圖聽故事。

老師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可興奮了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了很多水果，來到草地上吃。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)同學(xué)的學(xué)習熱忱。)

同學(xué)回答后，老師再出示主題圖。師：“同學(xué)們，你們猜對了嗎?”“你們再認真看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數(shù)字表示?”

老師依據(jù)同學(xué)的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標上數(shù)字。

(二)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習“”“”和“=”。

1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

(1)師：“假如每只猴子吃1個梨，夠不夠?”老師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。老師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)老師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等號是兩條一樣長的線，請同學(xué)跟讀“3等于3”。

(3)師：“同學(xué)們看看，等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

2、教學(xué)“”(猴和香蕉比)。

(1)師：“假如每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”老師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。老師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)同學(xué)觀測得出，猴比香蕉多，也就是32(板書32)。

(3)請同學(xué)觀測“”，老師用順口溜援助同學(xué)進行記憶：開口大，朝大數(shù)。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。

“尖頭小，對小數(shù)?！?/p>

4.請同學(xué)觀測三道算式，小組爭論，看有什么發(fā)覺。同學(xué)回答后，老師用順口溜援助同學(xué)進行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?

三、運用知識

(一)教科書第18頁“做一做”第1題。老師讀題，請同學(xué)聽清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

同學(xué)獨立填寫，老師巡察，再拿幾個同學(xué)的上投影儀上長方體講評。

(二)游戲：比一比

1.師：“剛才我們學(xué)習了比大小，大家觀測一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾?

一班級數(shù)學(xué)比較大小教案2022例文2

教學(xué)內(nèi)容：比大小P17

教學(xué)目標：1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

3、使同學(xué)初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：.認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義;掌控比較多少的方法。

教學(xué)難點：會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

教具、學(xué)具預(yù)備：課件、動物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習舊知

1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。

2、動一動：聽老師說數(shù)字，小伙伴用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?

3、寫一寫：指名小伙伴上黑板寫數(shù)字。

二、探究新知

1.觀測主題圖，回答下列問題

提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?

師：老師把猴子和水果很有順次的排列起來，我們可以一眼就看出他們的數(shù)量(多媒體演示)

師：猴和桃比?誰多誰少?你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名同學(xué)說)

2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3=3(板書)

請同學(xué)讀一讀3=3“=”書空

3.教學(xué)“32”“34”過程同上

師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么?梨和香蕉比：

請同學(xué)用誰比誰多或少這句話說一說，假如用符號表示呢?出示42，同學(xué)認讀。

4.梨和桃比：過程同上

5.P17的圖：有5只兔子和4個胡蘿卜，一只兔子吃一個胡蘿卜，夠不夠?

三、鞏固深化

1.基本練習：完成18頁“做一做”第1題。

先用誰比誰多(少)說一句話，然后用幾比幾大(小)說一句話。

同學(xué)獨立填寫，老師留意巡察，實時批改。

請同學(xué)讀一讀兩道算式。

2.完成21頁第5題。同上

3.完成22頁第6題：先用幾比幾大說一說，然后說一說每個符號的意思：如：前面應(yīng)當填大的數(shù)，后面填小的數(shù)。獨立完成，老師巡察。

4..開放作業(yè)：用學(xué)具,，=，以及數(shù)字進行比大小。

師：這里有1、1、2、3、4、5、=、、一些數(shù)字和符號。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。

四、完成課時特訓(xùn)。

板書設(shè)計：

3=33234

4223

一班級數(shù)學(xué)比較大小教案2022例文3

教學(xué)目標

1、經(jīng)受探究整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，并掌控計算方法。

2、在老師和同伴的鼓舞下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，進展初步的語言表達技能和與人合作、溝通的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

1、談話：今日，老師給你們帶來了禮物，看!(出示實物糖球，左手三串，右手兩串)。

2、老師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的?右手呢?

小結(jié)：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。

二、自主探究，合作溝通

1、教學(xué)例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(同學(xué)可能會提：一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)

求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?

同學(xué)回答，老師板書：30+20=?

提問：為什么用加法計算?

談話：你想怎樣算?

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和四周的同學(xué)爭論，然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)爭論后，組長匯報爭論結(jié)果，老師板書算式的得數(shù)。

(同學(xué)可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說由于3+2=5，所以30+20=50。)

談話：我們學(xué)習了整十數(shù)加整十數(shù)，(板書課題)同學(xué)們的算法都很好，我們的好伙伴也來了，看看他們是怎么算的?

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)

小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30，在數(shù)兩個十，是40，50。

小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。

小辣椒：由于3+2=5，所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好伙伴算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜愛用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎?

老師依據(jù)同學(xué)的回答板書;30-20=10。

提問：計算時你是怎樣想的?誰情愿說給大家聽。(同學(xué)可能會說由于3-2=1，所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個，就是10。)

小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思索并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，以后做題時你喜愛用哪種方法就用哪種。

三、練習鞏固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

同學(xué)獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓同學(xué)按組計算。

出示第三組的第1題，讓同學(xué)自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓同學(xué)自己出一組這樣的題并進行計算。全班溝通自己的出題狀況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能援助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)相互檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲。認真看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。同學(xué)在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班同學(xué)一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思索，并與小伙伴爭論，學(xué)到了許多知識，你有哪些收獲?說給大家聽聽。

教學(xué)后記：以游戲來激發(fā)同學(xué)的愛好,積極性高。

一班級數(shù)學(xué)比較大小教案2022例文4

教學(xué)目標：

1、使同學(xué)掌控整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。

2、會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

過程與方法：

引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習活動，經(jīng)受整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法的的探究過程。

情感、立場與價值觀：

培育同學(xué)參加數(shù)學(xué)活動的積極性和認真仔細的良好學(xué)習習慣。學(xué)習方式：動手操作、小組合作、溝通研討教學(xué)預(yù)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)同學(xué)活動老師活動設(shè)計意圖

情境創(chuàng)設(shè)

1、口頭完成老師出示的有關(guān)數(shù)的組成習題。

2、同學(xué)動手操作擺小棒復(fù)習：3個十和5個一，合起來是()……

老師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍靈鼠是我們學(xué)習的好伙伴，今日他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相像的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現(xiàn)在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。

引導(dǎo)同學(xué)說一說是怎么擺的。設(shè)計同學(xué)喜愛的活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的積極性，培育同學(xué)學(xué)習的愛好。

探究與體驗

1、認真觀測，說出圖意，提問并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35

2、同學(xué)按老師要求和同桌舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和。

3、同學(xué)按圖進行操作、溝通、表達，然后匯報溝通。

4、舉例認識被減數(shù)、減數(shù)、差。

老師提問：依據(jù)你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說，再匯報。

老師引導(dǎo)同學(xué)匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35

老師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓同學(xué)重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說說。

回到情景圖，老師邊演示邊提問，還剩多少根?怎樣列式計算?你是怎樣想的?交給同學(xué)爭論。要求同學(xué)說出自己的算理。

講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。老師放手同學(xué)自學(xué)，給他們充分的時間和空間操作、爭論、匯報。在相信同學(xué)技能的前提下，激發(fā)同學(xué)喜愛學(xué)習的情感。

實踐與應(yīng)用

同學(xué)按要求完成練習。

自主小天地：同學(xué)把自己編的題寫在書上

完成練一練的1、2、3題(可采納多種形式練習)第2題，要求同學(xué)看圖說題意，并列式計算。

第4題對口練習：可采納老師和一名同學(xué)先做示范(可加、可減)再讓同桌進行練習。

采用敏捷多樣的形式進行練習，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的愛好，使同學(xué)永久保持旺盛的精力來參加學(xué)習活動。

一班級數(shù)學(xué)比較大小教案2022例文5

教學(xué)目標：

1.通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。

2.使同學(xué)認識“”、“”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

3.使同學(xué)知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

4.在探究三個關(guān)系符號的過程中，初步體會分類及一一對應(yīng)的思想;使同學(xué)初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：.認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義;建立數(shù)感，掌控比較多少的方法。

教學(xué)難點：會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

教學(xué)預(yù)備：PPT、或主題圖。1-5的數(shù)字、、、=等學(xué)具卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)覺問題

1.課件演示：小猴吃水果圖

師：認真觀測圖畫，看看你們看到了什么?

師：數(shù)一數(shù)，小猴和水果都有多少。

2.匯報溝通。

生：4個梨，3只猴子，3個桃子，2個香蕉。

3.動手操作。

(1)師：請同學(xué)們用學(xué)具擺一擺圖上有的東西，怎樣擺就能看出那種水果多，那種水果少呢?

(2)假如每只猴子都要吃1個桃、1個梨、1個香蕉，夠不夠?怎樣擺能一眼看出來?請同桌小伙伴一起擺一擺，說一說。

②匯報。依據(jù)同學(xué)的匯報，可能涌現(xiàn)的三種狀況：

()和()同樣多;

()比()多;

()比()少。

二、探究新知，解決問題

1.認識“=”

師：小伙伴們說小猴先吃什么水果啊?為什么?

師：猴有3只，桃有3個，一只小猴吃一個桃子，剛好夠吃，我們就說猴和桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢?(大部分同學(xué)都能說出“等號”)

課件出示3=3讀作：3等于3

等號

師：一起和老師寫一遍，3=3，讀作3等于3。請你在自己的本子上再練習幾遍，再和用桌的小伙伴相互說幾遍，看看是不是每個小伙伴都掌控了他的寫法和讀法。

同學(xué)活動：同桌讀寫后再抽問幾個同學(xué)，保證人人都會。

2.教學(xué)“”(猴和香蕉比)。

師：小猴吃完了桃子，還沒有吃飽，那他們接下來吃什么水果好呢?

師：我們來看看小猴和香蕉，怎么進行比較啊?

師：一個對一個，咦，發(fā)覺小猴比香蕉多，怎么辦呢?

①同學(xué)匯報。(課件出示一一對應(yīng)的擺法)……

②引出大于號。

師：4比3多，在4和3的中間要用一個什么符號表示?等號行嗎?“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。(讓同學(xué)體會到符號之間的聯(lián)系)

③這個式子43怎么讀?(4大于3)。用手勢援助我們記住大于號：“大數(shù)在前用大于，大口朝(前)左大于號”。

3.