教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)讀《創(chuàng)建魅力課堂》的一點(diǎn)體會(huì)

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《創(chuàng)建魅力課堂》的一點(diǎn)體會(huì)每個(gè)老師在多年的教學(xué)生涯中，構(gòu)成了本人的風(fēng)格，教學(xué)方式與教學(xué)成果也就大相徑庭。讀書也一樣，每個(gè)人喜愛的類型與文學(xué)風(fēng)格不同，閱讀的方式也有所不同。關(guān)于喜愛的書籍會(huì)認(rèn)真閱讀，甚至能夠細(xì)讀非常多遍，每讀一遍會(huì)有不同的感受，對書也會(huì)倍加珍愛。初拿到老師培訓(xùn)書籍《創(chuàng)立魅力課堂》，能夠說不是非常感興趣，想象此書是單調(diào)的，只是適應(yīng)性翻看一下。當(dāng)我閱讀“前言”時(shí)，被其中一段話所吸引：“以學(xué)定教，還課堂于學(xué)生，促進(jìn)課堂生成，師生共同成長”。透過前言，可知書中靈魂所在。怎么樣的課堂才算得上有魅力的課堂呢？往常雖沒有認(rèn)真、系統(tǒng)地考慮過，但也有一些零星的經(jīng)歷與討論?！镑攘Α保_實(shí)是讓人無法抗拒的吸引力。假如一個(gè)老師有人格魅力與教學(xué)魅力，就會(huì)吸引學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)。讀完這本書，感觸頗深，新穎有用、明晰而不刻板。它為我們老師指明了全新的教學(xué)方向，讓我們明白了什么樣的教學(xué)才是具有高質(zhì)量、高檔次的教學(xué)?，F(xiàn)將心得與大家一起分享與討論。

—、以學(xué)定教本書中提出的“以學(xué)定教”，是讓我們老師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該明白：老師“教什么”？“如何教？”學(xué)生“學(xué)什么”？“如何學(xué)？”是讓“學(xué)生走向老師，依然讓”老師走向?qū)W生？誰更重要？帶著這些考慮，讓老師在考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略的時(shí)候，多留意以學(xué)生為主體，進(jìn)展有目的、有針對地確定教學(xué)目的，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來確定教學(xué)方法。老師應(yīng)制造更多的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在課堂中真正“動(dòng)”起來，動(dòng)腦、動(dòng)手，親身體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的整個(gè)過程，而不是被老師填鴨式教育，意在鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)有所得，享受歡樂，真正做到課堂教學(xué)的民主化。

二、還課堂于學(xué)生“還課堂于學(xué)生”是魅力課堂的本質(zhì)。如何真正將課堂還給學(xué)生？傳統(tǒng)教學(xué)方法是課堂時(shí)間分配上老師占的時(shí)間過多，甚至滿堂灌，學(xué)生只是“錄音機(jī)”或“打字機(jī)”，非常少有時(shí)間動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)手、動(dòng)嘴，學(xué)生根本參與不到課堂教學(xué)中。如此就抹煞了學(xué)生自由表達(dá)與發(fā)揮的個(gè)性，剝奪了學(xué)生獨(dú)立考慮、獨(dú)立感悟的權(quán)利。老師對學(xué)生說的話往往是一言九鼎，如此就壓制了學(xué)生思維的爽朗與個(gè)性的開展。如今我們的魅力課堂要求是：（1）把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去體驗(yàn)，去發(fā)覺，去探究，去爭論，去總結(jié)，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中提升與開展。讓學(xué)生有本人的空間進(jìn)展考慮，做到真正的動(dòng)起來，才能使他們的思維得到鍛煉，才能使學(xué)生的才能得到開展。（2）把空間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有思維的空間，活動(dòng)的空間。（3）把時(shí)機(jī)還給學(xué)生，老師應(yīng)該給學(xué)生咨詢的時(shí)機(jī)，講的時(shí)機(jī)，寫和做的時(shí)機(jī)，才能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，爽朗成長和開展。

三、促進(jìn)課堂生成“促進(jìn)課堂生成”是魅力課堂的靈魂，是依照課堂學(xué)情變化，師生共同及時(shí)處理的靈敏、創(chuàng)新部分。要讓學(xué)生們敢于發(fā)言，把本人的辦法說出來。老師平時(shí)應(yīng)與學(xué)生進(jìn)展情感上的溝通與交流，讓學(xué)生們充分感遭到老師——亦良師、亦益友。在課堂上鼓舞學(xué)生闡述對事物的不同觀點(diǎn)，老師要充分可能在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的爭論點(diǎn)，也確實(shí)是不同的看法。預(yù)測生成的事件和方向，并直截了當(dāng)針對課堂教學(xué)的實(shí)際情形加以引導(dǎo)，盡量拓展學(xué)生思維空間，提升思維高度，培育創(chuàng)新思維，把魅力課堂轉(zhuǎn)化為新的課程資源。

四、師生共同成長“師生共同成長”是實(shí)現(xiàn)魅力課堂的目的。首先要提升學(xué)生們的幸福指數(shù)，讓學(xué)生樂學(xué)，老師樂教，讓學(xué)生在歡樂學(xué)習(xí)中享受成功的喜悅，培育成功的質(zhì)量，促進(jìn)師生共同成長。在教學(xué)中，要樹立平等理念——師生平等。我們老師要擅長進(jìn)展角色的轉(zhuǎn)換，用學(xué)生的目光去看咨詢題，用學(xué)生的經(jīng)歷去學(xué)習(xí)，用學(xué)生的思維方式來處理咨詢題?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。充分說明了學(xué)習(xí)和考慮的重要性。我們要親密關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在歡樂的學(xué)習(xí)中享受成功的喜悅，讓師生都進(jìn)入一種主動(dòng)成長的境地，彰顯個(gè)性，演繹出生命的魅力。

以上幾點(diǎn)是推進(jìn)實(shí)現(xiàn)魅力課堂所應(yīng)具備的根本條件。在此根底上，我們老師更應(yīng)該加強(qiáng)知識(shí)水平的提升和本身形象的培養(yǎng)，老師有魅力，課堂才有魅力。我們要明白得追求美、表達(dá)美，擅長總結(jié)與考慮。在教學(xué)中，尊重學(xué)生，以坦誠的胸懷去理解小孩們。高效的教學(xué)目的，配合有趣的