教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)讀《教育有必要從傾聽(tīng)開(kāi)始》有感

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《教育有必要從傾聽(tīng)開(kāi)始》有感有幸讀馮衛(wèi)東老師的《教育有必要從傾聽(tīng)開(kāi)場(chǎng)》，讀后感觸頗深。作為一名老師老師，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)同行的指導(dǎo)，也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)來(lái)自學(xué)生的各種意見(jiàn)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，關(guān)于為人師者，是一種美德?，F(xiàn)實(shí)中的我們一些老師，說(shuō)的太多，聽(tīng)的太少，對(duì)待小孩的述說(shuō)，往往缺少真誠(chéng)關(guān)注。更沒(méi)有聽(tīng)完的耐心，喜愛(ài)過(guò)早的，主觀臆斷地，權(quán)威似的作出結(jié)論。老師的言語(yǔ)充滿了整個(gè)課堂教學(xué)。甚至充滿了師生交往的整個(gè)空間。而結(jié)果往往是老師講得口干舌燥，學(xué)生卻聽(tīng)得昏昏欲睡，教學(xué)效果可想而知。這既是學(xué)生的悲傷，也是老師的悲傷，一個(gè)不明白尊重學(xué)生，不會(huì)傾聽(tīng)的老師，又怎能從心靈上贏得學(xué)生的尊重。一個(gè)不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)小孩表述的老師，又怎能聽(tīng)到學(xué)生們最仁慈，最純真，最澄澈的心靈之語(yǔ)。尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，應(yīng)該成為廣大教育工作者的一種職業(yè)責(zé)任。

尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心靈，首先要打造師生之間那種云淡風(fēng)輕的氣氛，在平等民主和諧的氣氛之中，讓學(xué)生暢所欲言，酣暢淋漓。為此要打破傳統(tǒng)的一日為師，終生為父的思想，把它轉(zhuǎn)變成：一日為師，終生為友。與學(xué)生建立起民主、平等，互相尊重、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系。教育家烏申斯基說(shuō)：“假如教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去理解人，”其中的要義是說(shuō)，真正的教育是從心與心的對(duì)話開(kāi)場(chǎng)的“。而我認(rèn)為心與心的對(duì)話，又是從真誠(chéng)的傾聽(tīng)開(kāi)場(chǎng)的，不會(huì)做一個(gè)真誠(chéng)的傾聽(tīng)者，就不能理解學(xué)生，不能理解學(xué)生的老師，也非常難讓學(xué)生理解你，理解你的教學(xué)。

教學(xué)是教與學(xué)雙方的事，而且在這對(duì)矛盾中，學(xué)的一方是主要的，只有學(xué)的一方的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，教的一方的知識(shí)方可發(fā)揮作用，學(xué)的一方的積極性越高，教的一方的才能就發(fā)揮的越好。面對(duì)著一個(gè)個(gè)充滿靈性的教育對(duì)象，老師應(yīng)該時(shí)刻提示本人。我是誰(shuí)，為了誰(shuí)，是否把學(xué)生的收獲，學(xué)生的開(kāi)展放在首要的位置，是否做到了一切為了學(xué)生，是否能對(duì)學(xué)生的行為及時(shí)做出合理的評(píng)價(jià)。老師要擅長(zhǎng)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而構(gòu)成良好的生生，師生互動(dòng)過(guò)程，更好地完成課堂教學(xué)。而這所有的一切，都要先從傾聽(tīng)開(kāi)場(chǎng)，許多教育工作者，適應(yīng)了滔滔不絕的說(shuō)，而不適應(yīng)與安安靜靜的聽(tīng)，適應(yīng)與嚴(yán)詞正色的訓(xùn)導(dǎo)，而不適應(yīng)與自由平等地與學(xué)生交流，非常顯然，在新情勢(shì)下，這是不利于教學(xué)工作的，我們老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)朋友，當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體去尊重他們，理解他們，不能把學(xué)生視為一架只會(huì)接受的機(jī)器，一群張開(kāi)嘴巴等待喂飼的小鴨子，他們是一群有著本人頭腦，有著本人的經(jīng)歷，有著本人個(gè)性的鮮活的人。他們對(duì)一首詩(shī)，一篇文章，都會(huì)有著本人的理解與看法，我們老師備課，講課都要從如此的實(shí)際出發(fā)。以學(xué)生為立足點(diǎn)，學(xué)著去傾聽(tīng)學(xué)生的心靈。激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。盡量給每一個(gè)學(xué)生表演的時(shí)機(jī)，傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解，鼓舞他們的創(chuàng)作。我們有理由相信。如此一定能提高學(xué)習(xí)效率。也一定能提高老師的教學(xué)效果。

魏書生說(shuō)：”一件事情有一百種做法，一句話有一百種說(shuō)法“。作為老師要同意學(xué)生暢所欲言。發(fā)表不同的觀點(diǎn)。并及時(shí)給予鼓舞，一個(gè)熱情鼓舞的目光。一次表現(xiàn)時(shí)機(jī)的給予，都能夠樹(shù)立他們的自尊，自信，協(xié)助他們驅(qū)逐心靈上的陰云。使整個(gè)教學(xué)沉醉于一種和諧，純潔，友好的氣氛之中。如此的氣氛才能使得學(xué)生去考慮，去創(chuàng)新。曾讀過(guò)一篇文章說(shuō)，在一次課堂之上，有一個(gè)淘氣的學(xué)生咨詢老師，我想創(chuàng)造一個(gè)放屁消聲除臭器，你看行不行？下面是一片嘩然，接著便是捧腹大笑，值得驚奇的是那位老師并沒(méi)有大動(dòng)肝火，而是心平氣和地說(shuō)，那你說(shuō)說(shuō)看，待那位同學(xué)說(shuō)完后，老師說(shuō)，你的辦法非常好，你想搞的這個(gè)創(chuàng)造要充分考慮人們的生理特點(diǎn)，不能太大，要溫馨，還要便于攜帶。這里，我們姑且不去考慮這個(gè)玩意兒能不能創(chuàng)造出來(lái)，有多大的可行性，有用性，但至少有兩點(diǎn)值得確信，第一，確實(shí)是那個(gè)學(xué)生的大膽奇特的想象，第二，確實(shí)是那位老師的修養(yǎng)，他能尊重學(xué)生，有耐心腸傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)。

國(guó)外句諺語(yǔ)：懶惰的老師培養(yǎng)勤快的學(xué)生，其要義也是，老師要放手讓學(xué)生獨(dú)立考慮，獨(dú)立完成，把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，把老師的講臺(tái)變成學(xué)生表演的舞臺(tái)?！焙ｉ煈{魚躍，天高任鳥(niǎo)飛，“魚躍，鳥(niǎo)飛的前提是海要闊，天要高，對(duì)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)開(kāi)展而言。我們老師就要給學(xué)生提供如此的天空與大海，也確實(shí)是為學(xué)