一只窩囊大老虎課件

一只窩囊大老虎課件匯報(bào)人：小無名19課文背景及作者簡介角色分析與形象塑造情節(jié)梳理與主題思想探討語言特色與寫作風(fēng)格賞析拓展延伸：從故事中汲取成長力量課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)目錄CONTENTS01課文背景及作者簡介葉至善（1918年4月24日-2006年3月4日），享年88歲，江蘇蘇州人。曾任開明書店編輯。建國后，歷任中國青年出版社編輯，中國少年兒童出版社社長、總編輯兼《中學(xué)生》主編，中國青年出版社、中國少年兒童出版社編審委員會(huì)副主任，中國出版工作者協(xié)會(huì)第一屆理事、第二屆副主席，中國科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)第二屆副理事長，民進(jìn)第七、八屆中央副主席。是第二至六屆全國政協(xié)委員。從20世紀(jì)40年代開始，葉至善先生就致力于編輯和兒童文學(xué)創(chuàng)作，有《葉至善集》（1-14卷）出版。其中《科普雜拌兒》獲1980年全國優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，《我是編輯》獲首屆中國韜奮出版獎(jiǎng)，《父親的希望》獲中國福利會(huì)婦幼事業(yè)樟樹獎(jiǎng)。作者葉至善簡介《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年時(shí)候，在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。課文內(nèi)容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為三部分：期盼參加演出、飾老虎沒成功、尋找失敗根源。在講述怎樣演老虎時(shí)，故事中的老師與“我”有很多對(duì)話，這些對(duì)話讓“我”明白了演老虎并不是簡單的在臺(tái)上露露臉，而是需要一系列的表演動(dòng)作和細(xì)節(jié)的刻畫，讓觀眾感受到老虎的威猛和形象。《一只窩囊的大老虎》創(chuàng)作背景VS課文主要寫了“我”童年時(shí)的一次難忘經(jīng)歷：“我”在一次班級(jí)演出中扮演老虎，因不會(huì)豁虎跳遭到同學(xué)嘲笑，自己卻一直不明原因。課文語言平實(shí)、簡潔、生動(dòng)，特別是描寫“我”動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，將人物的心理刻畫得淋漓盡致。課文以時(shí)間為序，先寫“我”期待演出，說明自己很想?yún)⒓颖硌?；再寫“我”演出的過程，說明“我”演出的并不成功；最后寫“我”演出失敗后尋找失敗的原因及內(nèi)心的困惑。作者通過對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，生動(dòng)刻畫了一個(gè)天真可愛的小男孩形象。課文內(nèi)容概述02角色分析與形象塑造“我”是故事的講述者和主人公，以第一人稱的視角展現(xiàn)故事?！拔摇毙愿駜?nèi)向、膽小怕事，在故事中經(jīng)歷了從懦弱到勇敢的成長過程。通過“我”的視角，讀者能夠深入了解窩囊大老虎的內(nèi)心世界，感受它的善良和無奈?！拔摇钡慕巧ㄎ患疤攸c(diǎn)窩囊大老虎象征著那些外表強(qiáng)大，內(nèi)心卻缺乏勇氣和自信的人。通過窩囊大老虎的形象塑造，故事傳達(dá)了勇氣、自信和成長的主題。窩囊大老虎是故事的核心形象，它外表威武，內(nèi)心卻膽小怕事，形成鮮明對(duì)比。窩囊大老虎形象塑造與象征意義小動(dòng)物們01故事中出現(xiàn)了許多小動(dòng)物角色，如兔子、松鼠等，它們對(duì)窩囊大老虎的態(tài)度和行為，反映了社會(huì)對(duì)弱者的普遍看法，也促使窩囊大老虎逐漸覺醒和成長。大灰狼02大灰狼是故事中的反派角色，它的出現(xiàn)增加了故事的緊張感和沖突性。同時(shí)，大灰狼也象征著那些欺凌弱小的惡勢(shì)力，激發(fā)了窩囊大老虎的勇氣和正義感。講述者03講述者在故事中扮演了引導(dǎo)者的角色，通過他的敘述，讀者能夠了解故事的背景和情節(jié)發(fā)展，更加深入地理解窩囊大老虎的成長歷程和內(nèi)心變化。其他角色在故事中的作用03情節(jié)梳理與主題思想探討結(jié)局與反思總結(jié)故事結(jié)局，引導(dǎo)讀者對(duì)故事進(jìn)行深入思考和討論。高潮與轉(zhuǎn)折描述故事的高潮部分，展示主人公如何面對(duì)困境并作出重要決定。情節(jié)發(fā)展詳細(xì)敘述主人公經(jīng)歷的一系列事件，包括其內(nèi)心的掙扎和變化。故事背景引入描述主人公所處的環(huán)境和背景，為后續(xù)的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。沖突呈現(xiàn)展現(xiàn)主人公面臨的困境和挑戰(zhàn)，引發(fā)讀者的閱讀興趣。故事情節(jié)梳理及結(jié)構(gòu)分析通過主人公的經(jīng)歷，鼓勵(lì)讀者在面對(duì)困難時(shí)保持勇氣和決心，積極尋求解決問題的方法。勇敢面對(duì)困境追求真實(shí)自我成長與自我超越強(qiáng)調(diào)在困境中堅(jiān)持自我、保持真實(shí)的重要性，引導(dǎo)讀者思考如何在壓力和挑戰(zhàn)面前保持真實(shí)的自我。探討通過勇敢面對(duì)困境和追求真實(shí)自我，個(gè)體可以獲得成長和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我超越的可能性。030201主題思想：勇敢面對(duì)困境，追求真實(shí)自我通過生動(dòng)的描繪和情節(jié)安排，引發(fā)讀者的情感共鳴，使讀者更加深入地理解主人公的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。情感渲染引導(dǎo)讀者將自身經(jīng)歷與主人公的經(jīng)歷相聯(lián)系，產(chǎn)生共鳴，從而更深刻地領(lǐng)悟故事所傳遞的勇氣和堅(jiān)持真實(shí)自我的重要性。讀者共鳴在情感渲染和讀者共鳴的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步升華情感表達(dá)，強(qiáng)化故事對(duì)讀者的心靈觸動(dòng)和情感啟迪。情感升華情感渲染與讀者共鳴04語言特色與寫作風(fēng)格賞析0102生動(dòng)形象的語言描繪通過對(duì)老虎的動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，如“一步三搖”、“瞇起小眼睛”等，使得老虎的形象躍然紙上，增加了文本的趣味性。使用具象的詞匯和生動(dòng)的描繪，如“窩囊”、“笨拙”等，讓讀者能夠形象地感知到老虎的憨態(tài)可掬。幽默詼諧的寫作風(fēng)格運(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，將老虎的憨態(tài)和可愛之處進(jìn)行放大，營造出輕松幽默的氛圍，使讀者在歡笑中感受到作者的巧妙構(gòu)思。通過與其他動(dòng)物的對(duì)比，突出老虎的笨拙和可愛，進(jìn)一步加深了幽默詼諧的效果。使用比喻、排比等修辭手法，如將老虎比作“大貓”，增強(qiáng)了語言的生動(dòng)性和形象性，使得文本更具感染力。運(yùn)用反復(fù)、設(shè)問等手法，引導(dǎo)讀者深入思考，加深對(duì)文本的理解和感受。同時(shí)，這些修辭手法也使得文本更具節(jié)奏感和韻律美，讀起來朗朗上口。運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果05拓展延伸：從故事中汲取成長力量相信困境只是暫時(shí)的，積極尋找解決問題的方法。堅(jiān)定信念不逃避困難，敢于挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)解決問題的能力。勇敢面對(duì)與家人、朋友或老師分享困境，獲得情感支持和建議。尋求支持面對(duì)困境時(shí)如何保持勇氣和信心

在成長過程中如何認(rèn)識(shí)并接受真實(shí)的自我自我認(rèn)知了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，形成客觀、全面的自我評(píng)價(jià)。接納自我接受自己的不完美，不苛求自己達(dá)到完美標(biāo)準(zhǔn)。自我提升針對(duì)不足之處，制定改進(jìn)計(jì)劃，持續(xù)努力成為更好的自己。將故事中的啟示應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中根據(jù)個(gè)人興趣和實(shí)際情況，設(shè)定明確、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。制定計(jì)劃并付諸實(shí)踐，勇于嘗試新事物和挑戰(zhàn)自我。遇到挫折時(shí)保持耐心和毅力，不斷調(diào)整策略直至成功。學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同解決問題，實(shí)現(xiàn)共贏。設(shè)定目標(biāo)積極行動(dòng)堅(jiān)持不懈團(tuán)隊(duì)合作06課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)010204分組討論小組內(nèi)成員輪流分享自己曾經(jīng)遇到過的“窩囊”經(jīng)歷，并闡述當(dāng)時(shí)的心情和感受。討論并分析這些經(jīng)歷背后的原因，如自身性格、環(huán)境因素等。分享自己應(yīng)對(duì)“窩囊”經(jīng)歷的方法和策略，以及取得的成效。小組討論總結(jié)，提煉出有效的應(yīng)對(duì)方法和建議。03選取部分同學(xué)分別扮演故事中的不同角色，如主人公、其他人物等。根據(jù)故事情節(jié)，分角色進(jìn)行表演，再現(xiàn)故事中的場(chǎng)景和對(duì)話。觀眾可以針對(duì)表演提出問題和建議，幫助表演者更好地理解和塑造角色。通過角色扮演，讓同學(xué)們更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。01020304角色扮演鼓勵(lì)同學(xué)們提出關(guān)于本課內(nèi)容的疑