淺談新課標(biāo)下如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量

淺談新課標(biāo)下如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量近年來(lái)，教改幾乎每年都在說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量的提高是眾心所向的。最早有人認(rèn)為教師教得好，講解透徹，精講多練就能提高教學(xué)質(zhì)量。隨后有人認(rèn)為課堂氣氛活躍，教師不斷提問(wèn)，學(xué)生踴躍發(fā)言也能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，這種“滿堂灌”、“滿堂問(wèn)”的教學(xué)均背離了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一基本的教學(xué)原則。那么，如何去提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量呢？我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。一、觀念更新觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有觀念更新，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。教師要變“主宰”為“主導(dǎo)”，要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，要民主教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新、去求異，用“人人有才、人無(wú)全才、揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才”的閃光思想去挖掘?qū)W生的活力，讓其得到充分的發(fā)展，讓師生達(dá)到思想上的共識(shí)、行動(dòng)上的共進(jìn)。教育的改革使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，那么學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)習(xí)效果最終取決于他們的自身。那么，在教學(xué)中，教師必須擺脫觀念上的思維定勢(shì)，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于提出質(zhì)疑，敢于與教師平等地對(duì)話。教師不再是一個(gè)居高臨下的“長(zhǎng)者”，也不要滿腹經(jīng)綸，而應(yīng)該是一個(gè)善于引導(dǎo)學(xué)生探究、不斷增強(qiáng)學(xué)生求知欲、和學(xué)生“平起平坐”的大朋友。當(dāng)然，要做到這些需要教師努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地有見(jiàn)解地學(xué)習(xí)，把學(xué)生從沉悶板滯的氣氛中真正解脫出來(lái)。二、興趣培養(yǎng)“興趣”是最好的老師。在課堂上教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。1、教師的課堂語(yǔ)言應(yīng)幽默、風(fēng)趣、充滿情感。上課時(shí)，教師的語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感情。這樣不僅可以幫助學(xué)生把握課文的思想內(nèi)容，而且可以起到以聲傳情，感染學(xué)生的作用。尤其是課堂上富有感情的朗讀，更能激發(fā)學(xué)生的感情，有效地完成教學(xué)任務(wù)。2、活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。一般說(shuō)來(lái)，課堂氣氛活躍，學(xué)生就能積極地主動(dòng)地思考問(wèn)題，大膽踴躍地發(fā)言，與老師配合默契。這就要求教師充分利用學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)、渴望贊許等心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們能夠大膽地表現(xiàn)自我，從而吸取知識(shí)，提高能力，發(fā)展智力，以收到預(yù)期的效果。當(dāng)然課堂氣氛的活躍與否，不在于少數(shù)幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)得是否主動(dòng)，而應(yīng)該是大多數(shù)甚至全班學(xué)生都能跟上老師的思路，回答老師的提問(wèn)。學(xué)生在課堂氣氛活躍的基礎(chǔ)上，教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，切合實(shí)際，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，做到心中有數(shù)，既放得開(kāi)，又收得攏，使課堂氣氛活而不亂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的效力。3、變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教學(xué)活動(dòng)是“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一。贊可夫在《和教師的談話》一文中指出：“如果班級(jí)里能夠創(chuàng)造出一種推心置腹的交談氣氛，孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，展開(kāi)無(wú)拘無(wú)束的談話。而教師以高度的機(jī)智引導(dǎo)并參加到談話里去，發(fā)表自己的意見(jiàn)就可以收到預(yù)期的教學(xué)效果。”可見(jiàn)，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，使學(xué)生在愉快、滿意中積極主動(dòng)地接受知識(shí)。4、適當(dāng)開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)。為了使學(xué)生學(xué)得輕松，掌握得牢固，教師可在課堂中適時(shí)開(kāi)展各種類(lèi)型的競(jìng)賽活動(dòng)，聽(tīng)寫(xiě)、背誦、演講等都可以用競(jìng)賽的方式，這不僅符合學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，而且也使學(xué)生在爭(zhēng)強(qiáng)好勝中掌握所學(xué)的知識(shí)。三、分成教學(xué)由于學(xué)生在智力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、情感特征等多方面存在差異，因此，面向大多數(shù)學(xué)生的傳