淺談新課改下的數(shù)學(xué)課堂

淺談新課改下的數(shù)學(xué)課堂隨著新課程標準的實施，學(xué)校和教師對此傾注了極大的熱情，我們確實感覺到了數(shù)學(xué)課堂正在悄悄地發(fā)生著變化。從灌輸式到探究式，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從死氣沉沉到熱血沸騰，從一支粉筆一本書到適應(yīng)時代的多媒體……不管是教師還是學(xué)生好像無時不刻都在注入新鮮血液。隨著新課改的深入實施，很多數(shù)學(xué)教師都比較重視課堂教學(xué)的革新，使得我們的課堂教學(xué)觀念、教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了很大的變化。新教材的使用，給學(xué)生充分提供動手自主探索和合作交流的機會，讓學(xué)生主動研究數(shù)學(xué)的實際問題，使學(xué)生思維活躍，敢于質(zhì)疑，愿意與人交流，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己?？偠灾瑪?shù)學(xué)課堂更加豐富多彩。師生關(guān)系多重性“傳道、授業(yè)、解惑”,這似乎是自古以來人們對教師角色的定位，也是比較實在的說法。其實，師生關(guān)系可以更豐富。1.貼心的朋友老師與學(xué)生之間，建立起一座互尊的、民主的、平等的橋梁，就像朋友一樣坦誠相待，“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”。這樣，我們的教學(xué)就會建立在輕松愉快的基礎(chǔ)上。2.“大家庭”的成員一個班就像一個大家庭，教師如同家長一樣時刻關(guān)愛著家庭的每一個成員。正確的偏愛會讓后進生體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。正確的嚴愛會讓優(yōu)等生不單是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。正確的博愛會讓中等生感受到老師的關(guān)愛，積極地投入到學(xué)習(xí)生活中揚帆遠航。3.合作者教學(xué)是由師生構(gòu)成的雙邊活動過程，新型的師生關(guān)系中師生都把雙方看成是一個有機的共存整體，他們在同一個目標下有效地完成其任務(wù)。雙方中若有一方打破這種合作關(guān)系，就會使教學(xué)秩序無法得以保持，正常的教學(xué)活動就不能進行，教師成為了無觀眾的個人獨白，學(xué)生成了沒有教師指導(dǎo)的純自學(xué)活動。二、課堂環(huán)節(jié)生活化新課改下的數(shù)學(xué)不再是枯燥乏味的，而是與生活實際緊密相關(guān)的。要適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，我們必須要把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，全方面的優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1.結(jié)合學(xué)生的實際生活，引入新課的教學(xué)。良好的開端是成功的一半，引入階段正處在一堂課的起始階段，處理得是否恰當，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒以及思維的活躍程度。結(jié)合學(xué)生身邊的實例導(dǎo)入新課，不但可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化。比如，在教學(xué)一位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位的）乘法時，教師可以這樣引入：工人叔叔要在一面墻上貼瓷磚，經(jīng)測量得知，每行鋪12塊，要鋪3行，現(xiàn)在如果讓你去買磚，你應(yīng)該怎么做？要讓學(xué)生自己去干事，學(xué)生是非常愿意的，這樣的引入，不但能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生潛在的內(nèi)驅(qū)力，還能使數(shù)學(xué)知識具體化，形象化。2.聯(lián)系學(xué)生的生活實際，傳授新知。展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生理解并掌握了“同時”、“兩地”、“相向”、“相遇”等數(shù)學(xué)概念。這樣教學(xué)，讓數(shù)學(xué)知識貼近生活，使抽象的知識變得具體，生動，形象，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新課改,使每位教師都面臨新的機遇和挑戰(zhàn);新課改,讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿激情與活力。我在實際教學(xué)中,確實體會到新教材編得活,學(xué)生學(xué)得活。但面對著一個個新的理念，對于如何上好新課改下的數(shù)學(xué)課，又有以下困惑：1.教學(xué)任務(wù)不能及時完成，浪費時間。新課程倡導(dǎo)：“自主、合作、探究”倡導(dǎo)做中學(xué)數(shù)學(xué)、玩中學(xué)數(shù)學(xué)，這樣一來，時間往往就不夠用了。在實際教學(xué)中很多時候，為完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容就耽誤了學(xué)生的課間休息，有的時候為了不耽誤學(xué)生的休息時間，下課鈴聲一響，就嘎然而止，上到哪里算哪里。課改后新教材在編排上給了老師調(diào)控的時間，一兩節(jié)課時間不夠還可以，適當擠點時間可以補上，但經(jīng)常這樣就不行了。2.兩極分化嚴重。課堂教學(xué)提倡學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己根據(jù)情景圖提出問題，然后讓學(xué)生自己去尋求解決的辦法，然后教師把學(xué)生的解決方法進行羅列后，然后讓孩子用自己喜歡的方法進行計算。對于能力好的孩子，這種方法會有利于他們感受數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，充分發(fā)揮自身的潛能，形成應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識?？墒菍τ谝恍?shù)學(xué)思維不是很強的學(xué)生來說，這么多方法帶給他們的僅僅是應(yīng)接不暇，讓孩子有一種無從下手的感覺，這樣的學(xué)習(xí)會讓他們不甚理解，也就更談不上喜歡數(shù)學(xué)了，從而導(dǎo)致學(xué)困生停滯不前，滯留原地。3.自覺性差的學(xué)生在活動中不能自控。數(shù)學(xué)課堂是探索的課堂，更是活動的課堂。這就需要學(xué)生在老師的引導(dǎo)下及時進入活動，及時結(jié)束活動，然后投入到下一個環(huán)節(jié)中?？捎行┳杂X性較差的學(xué)生，思想總是停留在上個環(huán)節(jié)中，手里還拿著上個環(huán)節(jié)的學(xué)具，小動作不停。這就直接影響到學(xué)習(xí)效果，以致成為學(xué)困生。記得有人說過，“教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)”。其實，面對新課程標準的課堂教學(xué)也不例外。任何一堂課，當你課后