淺談小學(xué)英語詞匯教學(xué)中游戲的運用

PAGE2PAGE5淺談小學(xué)英語詞匯教學(xué)中游戲的運用摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個重點，也是一個難點，詞匯教學(xué)易使學(xué)生感到枯燥乏味，難以記住單詞，因而，增強詞匯的趣味性就顯得尤為重要。而游戲是最受小學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，它在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。將游戲與小學(xué)英語詞匯教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)；英語詞匯教學(xué)一、引言詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，離開詞匯，語言就沒有什么實際意義。英語詞匯教學(xué)作為小學(xué)英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，目的主要是使學(xué)生通過詞匯的理解，進(jìn)一步更好地使用句子。詞匯量的多少，直接影響其運用語言的能力。但在詞匯教學(xué)中，學(xué)生往往會感到枯燥，難以接受，甚至可能導(dǎo)致他們喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，為了避免這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，作為英語教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征等情況，盡量運用最優(yōu)的方法，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂，使學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，并盡可能地提高學(xué)習(xí)效果。游戲作為兒童生活中的一個重要的以及最容易使他們產(chǎn)生樂趣的組成部分，我們能否將它運用到小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，作為一個重要的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法呢？二、游戲在小學(xué)詞匯教學(xué)中的運用依據(jù)1、從小學(xué)生的生理、心理特點來看，在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中運用游戲是必要的。首先，小學(xué)生的特點是：年齡小，活潑好動，好奇心和表現(xiàn)欲都很強，很少害羞，樂于接受新奇趣味性強的事物。但對于比較抽象枯燥的英語詞匯，學(xué)習(xí)的興趣肯定不濃。這時我們可以順應(yīng)天性將兒童所喜歡的游戲有目的地引入詞匯課堂，采用一個又一個新奇的、具體的、生動的活動形式如：模擬表演、語言交際、游戲等教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在活動中誘發(fā)興趣，不僅能讓學(xué)生在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，在活動中運用語言，擺脫單獨糾音、正音的枯燥教學(xué)，而且給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值的有利時機(jī)。其次，小學(xué)生正處于心理成長時期，他們的有意注意正在發(fā)展，無意注意還起著重要的作用。合理、自然地轉(zhuǎn)換兩種注意，能使學(xué)生的情緒得到調(diào)節(jié)。而利用無意注意規(guī)律的各種詞匯游戲，不僅能使學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)向無意注意，緩和課堂上的氣氛，消除學(xué)生大腦疲勞，而且有利于他們形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、從小學(xué)英語教育的“趣味性”及“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”這兩個基本原則以及詞匯教學(xué)的原則出發(fā)，在小學(xué)英語教學(xué)中運用游戲是必要的。首先，在英語詞匯教學(xué)中，應(yīng)將詞單位教學(xué)和句單位教學(xué)緊密結(jié)合。單詞只有在組成句子、連成話語后才能實現(xiàn)其交際功能，但是不恰當(dāng)?shù)貙⒃~、句教學(xué)結(jié)合，通常會使學(xué)生感到枯燥無味，失去學(xué)習(xí)的興趣。常言道：興趣是最好的老師。而游戲所具有的特性是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效的方法之一。我們盡可能地創(chuàng)造條件，如一些生動有趣的兒歌以及富有生趣的角色表演等將詞單位教學(xué)與句單位教學(xué)Unit3中的單詞grandfather,grandmother時，學(xué)生可以邊說邊表演捋著胡子的grandfather，捶著背的grandmother，還可以讓學(xué)生自己設(shè)計表演father,mother等其它單詞,一部分學(xué)生問：Who’stheman\woman?另一部分學(xué)生猜測，這樣學(xué)生在說、演、猜的游戲中，不僅感受到濃濃的趣味，而且產(chǎn)生了情緒記憶，增進(jìn)了記憶的強度，促進(jìn)了記憶的發(fā)展。②促進(jìn)兒童思維能力的和想象力的發(fā)展：在課堂中設(shè)計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲，學(xué)生通過觀察、感知、思考，并且發(fā)揮自己的想象力來做出判斷，使學(xué)生的思維能力和想象力得到鍛煉和提高。如用卡片復(fù)習(xí)某些事物時，將卡片的一部分遮住，學(xué)生通過觀察露在外面的部分，猜測這一部分是屬于哪個物體，思維不受任何限制與約束，學(xué)生在活動中積極主動地思考，充分發(fā)揮了想象力，而且不知不覺中復(fù)習(xí)了所學(xué)的詞匯及句型。③促進(jìn)兒童表演力和創(chuàng)造力的發(fā)展。小學(xué)生有豐富的模仿和創(chuàng)造潛能，這都要教師平時耐心地去培養(yǎng)。英語課堂上分角色表演的游戲活動是將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要環(huán)節(jié)，也是訓(xùn)練學(xué)生運用英語詞匯的好方法。如在教授《牛津小學(xué)英語3B》Unit8中的食物、飲料類單詞時，可以讓一些學(xué)生扮演賣東西的售貨員，其他學(xué)生則扮演顧客自由購物，運用CanIhelpyou?Whatwouldyoulike?I’dlikesome…等句型進(jìn)行交流。這樣抽象的語言與有趣的實際生活應(yīng)用聯(lián)系起來，學(xué)生處于良好的聽說范圍，內(nèi)在激情得以產(chǎn)生，不僅能充分發(fā)揮自己的表演能力和創(chuàng)造力，而且能使本課的知識深深地印在自己的腦子里。四、英語詞匯教學(xué)中游戲運用的方法1、用游戲組織教學(xué)課堂教學(xué)離不開組織教學(xué)，組織教學(xué)應(yīng)該貫穿教學(xué)的全過程，這種組織活動就可以借助游戲。如在課前開展一些與新授課有關(guān)的游戲：如在教學(xué)1—10數(shù)字時可通過全班做jump5\10\11…times游戲，或邊唱數(shù)字歌邊做手勢動作，既活躍了氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，又為新課做了心理上及知識上的準(zhǔn)備。又如在學(xué)習(xí)完數(shù)字后我們可以導(dǎo)入“It’sme.”的游戲（學(xué)生依次報數(shù)，說到個位數(shù)為5的數(shù)字時說“It’sme.”,說錯的學(xué)生給予一定的“懲罰”比如唱歌、說兒歌等），這樣不僅復(fù)習(xí)了數(shù)字，還鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。在詞匯的練習(xí)階段，單純的機(jī)械的操練往往會使學(xué)生感到乏味，因此，可利用游戲提供的真實情境或信息差激發(fā)小學(xué)生交際的欲望，讓小學(xué)生在游戲中正確運用所學(xué)的知識進(jìn)行交際性的語言訓(xùn)練，最終達(dá)到詞匯教學(xué)的目的即運用語言的目的。在平時的生活中，教師要努力營造一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，要求學(xué)生盡量使用英語進(jìn)行交談，如打招呼、布置值日工作等。2、用游戲引入新授詞匯重視用游戲引入新授詞匯。詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。在低年級的詞匯教學(xué)中教師可利用“magicbox”，讓學(xué)生在猜謎中自然說出許多單詞，既復(fù)習(xí)了以前的知識又能引入新知識，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們積極思維。用游戲操練新授詞匯。語言是一種交流工具，詞匯是交流的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了新的詞匯后可利用游戲讓學(xué)生盡快地掌握運用。如在學(xué)習(xí)水果后，教師或?qū)W生描述一下水果的特征，讓其他人來猜測到底是哪種水果，學(xué)生往往興趣盎然，起到了很好的操練效果。用游戲鞏固新授知識。我們可以把同類詞用歌曲、順口溜的形式結(jié)合起來復(fù)習(xí)。如用歌唱Whatisthis?來復(fù)習(xí)文具、動物等單詞，學(xué)生邊唱邊回答，多種器官聯(lián)動，既提高了復(fù)習(xí)效率，又活躍了思維。五、英語詞匯教學(xué)中游戲運用應(yīng)注意的問題1、游戲的開展應(yīng)有明確的目的，不僅僅是要讓學(xué)生愉悅身心，更多是要讓學(xué)生掌握一定的詞匯量和形成一定的語言技能，最終形成初步的語言綜合運用能力，所以游戲應(yīng)與詞匯教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)。2、游戲的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點，有趣味性，形式應(yīng)多樣性，再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了。這就要求我們教師不斷設(shè)計新游戲，不斷翻新游戲的做法，有助于調(diào)動各種水平的學(xué)生的積極性并照顧到大多數(shù)學(xué)生的特點。3、游戲的時間不宜過長，應(yīng)動靜結(jié)合，注意到課堂紀(jì)律，伴有教師及時的鼓勵評價，提出努力方向，發(fā)揮游戲的導(dǎo)向作用。六、結(jié)論學(xué)生是100%喜歡做游戲的，在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用游戲，使我們的學(xué)生認(rèn)為英語不再是難學(xué)的學(xué)科，大大減輕他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，真正保護(hù)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們枯燥的英語詞匯學(xué)習(xí)具有活潑性，生動性和主動性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]洪子銳、惠幼