淺談信息技術課堂作業(yè)的設計與評價

淺談信息技術課堂作業(yè)的設計與評價(2013-04-2709:47:20)淺談信息技術課堂作業(yè)的設計與評價西安市閻良區(qū)關山中學

李姝君摘要：信息技術課堂的有效性越來越受到老師的重視，大家也都在盡自己的能力想辦法提高信息技術課堂的有效性，讓學生不僅僅只被網(wǎng)絡吸引，不可否認，作業(yè)是檢查課堂效果的有效手段之一，各個學科都是如此，但信息技術課與其它學科不同，他的作業(yè)僅僅是課堂的設計，因此課堂作業(yè)設計和評價就成為了信息技術教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，也是新課程改革的重要部分。筆者就自己教學的體會和嘗試對信息技術課堂作業(yè)的設計和評價進行闡述。關鍵詞：新課改；信息技術；作業(yè)設計；評價標準

對信息技術課堂有效性的評價包含幾個方面，其中一節(jié)成功的課程當中，課堂作業(yè)的完成情況是檢驗一節(jié)課是否達到教學目標很關鍵的一個方面，因為作業(yè)對拓展學生視野，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和道德情感都具有很重要的作用。通過作業(yè)既能考察學生對學習內(nèi)容的掌握情況，又能發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。由于信息技術學科的獨特性，因此在作業(yè)的設計與其他學科有些不同，主要以課堂作業(yè)為主（操作題），學生在規(guī)定的時間內(nèi)上機完成，所以如何讓學生在充滿誘惑的電腦前面能夠認真的完成作業(yè)，這無疑是把握信息技術課堂教學的難點。同時，學生之間的差異很大，所以作業(yè)設計就更顯得重要，它要求教師對學生現(xiàn)有的知識水平和能力結(jié)構(gòu)進行科學的分析研究，尋求創(chuàng)新，并設計多樣化、多元化、多層次的作業(yè)，從而致力于調(diào)動學生的學習主動性和積極性，激發(fā)學生的自主參與，促進學生素質(zhì)的個性化發(fā)展。一、

課堂作業(yè)的設計與評價現(xiàn)狀

信息技術的作業(yè)大多是在當堂完成的，并且保存提交到教室機或服務器，不同于傳統(tǒng)的作業(yè)，因此學生是否達到我們的要求，從作業(yè)的完成情況便一目了然，但我們發(fā)現(xiàn)很多時候?qū)W生不能按要求很好地完成操作作業(yè)，這很大程度上也源自現(xiàn)階段教師在布置和評價作業(yè)不夠科學有關：作業(yè)完成率不高，小組合作中大多由一兩個人完成，且抄襲、復制現(xiàn)象嚴重，創(chuàng)新不夠，有些限于設備條件的落后，根本完成不了書本中所布置的作業(yè)，這樣無疑使學生處于被動、消極的地位，長此以往，不僅在學生心中，信息技術作業(yè)成了一種可有可無的任務，同時磨滅了學生的學習興趣，更阻礙了學生創(chuàng)造思維與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，就目前教學的情況來看，主要存在的問題有幾下幾個方面：

1、作業(yè)的設置不是偏難，就是過于簡單

對于高中生而言，學生具備一定的思考能力，要給學生一定的思考的空間，鼓勵學生自主探究，得到結(jié)果，但往往我們很多老師總是怕學生不會，講得太多，學生自主學習的時間很少，作業(yè)布置的非常簡單，沒有任何創(chuàng)新，學生很快完成作業(yè)，自由上機，這樣就給學生造成了一個假象的印象就是，信息技術課就是上網(wǎng)課，總想著你趕緊布置作業(yè)，完了就玩。

同時高中生中學生又有差異性，比如文科和理科，高二年級選修《算法與程序設計》，算法對于大部分學生而言是有難度的，也不感興趣，但在這部分的作業(yè)設計，老師卻高估學生的學習能力，作業(yè)設計偏南，尤其對于文科班的學生，往往一節(jié)課下還不能完成，師生都很不愉快，時間久了，學生怕上信息科。

2、課堂作業(yè)沒有體現(xiàn)學生差異

一般情況下我們在布置作業(yè)的時候習慣于布置統(tǒng)一的作業(yè)，忽視了學生之間存在的個別差異，統(tǒng)一的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式及作業(yè)難度不能適應每個學生的實際情況，讓有差異的學生做無差異的作業(yè)，勢必會造成快慢不齊的現(xiàn)象。學生沒有發(fā)言權，只有執(zhí)行、完成的職責，在這一過程中，學生不過是為了作業(yè)而作業(yè)，很少有其主體能力的調(diào)動與投入，這樣“統(tǒng)一”作業(yè)，遏制了學生學習創(chuàng)造能力的發(fā)展。

3、課外作業(yè)過于開放或沒有課外作業(yè)

有些作業(yè)無法在課內(nèi)讓學生完成，因此叫學生課外完成，而很多學生課外完成的作品都比較好，其中一部分原因是課外有充足的時間，但另一個原因卻是因為這份作業(yè)不是獨立完成的，而是抄襲，或者由別人代做，這在作業(yè)檢查的過程中很難反映出來。

再或者干脆就沒有拓展作業(yè)，學生自己也不會主動去學習相關的知識，不能很好地拓展學生的知識面。二、

課堂作業(yè)的設計策略新課程標準強調(diào)，教學應該通過設計真實、復雜和具有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境或問題情境，誘發(fā)、驅(qū)動并支撐學習者的探索、思考與問題解決這種積極的學習活動，幫助學習者成為學習活動的主體。所以要使學習者真正成為學習活動的主體，應從學生的興趣著手，找對適合他們口味的作業(yè)形式，設計多種方式，讓學生從作業(yè)中獲得愉悅和成功，做到學以致用。以下是幾種作業(yè)設計策略，一起分享一下：1、

布置學生感興趣的作業(yè)學生對什么感興趣？幾乎所有的學生都喜歡有創(chuàng)意的新鮮事物，高中生也不例外。因此設計形式活潑、富有趣味的作業(yè)，將所學的知識蘊涵于游戲中,是學生其次是作業(yè)完成情況的評價指的是教師在學生完成上交作業(yè)后，對學生作業(yè)的情況做出評價，并讓學生了解你對他的評價。主要以學生提交上來的電子作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)設置等級評價標準，即把每一個學生的作業(yè)按照完成的程度分為3個等級：A,B,CA——學生的作業(yè)表現(xiàn)可作為典范。B——學生能夠完成各種任務。C——學生的進步是明顯的，但并不能充分地完成各種任務。即當學生作業(yè)完成認真（針對多媒體作品和VB程序設計）或作業(yè)完全正確（針對選擇、填空等基礎題）時，就能得到A；當作業(yè)完成質(zhì)量一般時，給予B；當作業(yè)不上交或是完成不認真時，則給予C。展示優(yōu)秀作業(yè)，當學生看到自己作業(yè)變成了一個優(yōu)秀的成績時，很多同學都會有小小的成就感的，讓學生得到鼓勵。再有就是學生的自評與互評。一般這個方面我們做的還不夠好，信息技術講究合作，共同完成一項任務，這就需要每個人盡心盡力，各展所長，作業(yè)的評價也來源于學生自身和小組內(nèi)成員的互評，比如：我們在講《旅行計劃》時，每個小組成員都有任務，作業(yè)完成后，根據(jù)各自的表現(xiàn)，在評價量表中打分，作為作業(yè)評價的一部分，公平公正，也避免某些學生不勞而獲，獲得大家的認可會讓學生更有信心！

最后可以通過網(wǎng)絡進行評價。通過網(wǎng)絡來評價反饋作業(yè)，會拓展信息技術學習的時間及空間，鍛煉大家使用網(wǎng)絡的技能，激發(fā)信息技術學習的興趣，提升信息技術學習的水平?？偠灾?，課堂作業(yè)設計與評價在現(xiàn)在的信息技術教學中越來越重要，是完善教學信息反饋系統(tǒng)不可缺少的環(huán)節(jié)，注重課堂作業(yè)的設計與評價，不僅能提高課堂效率和質(zhì)量，切實為教學服務，也更好地實現(xiàn)引導和訓練學生提高綜合素質(zhì)和能力的目標，向著這個方向，一直努力！

初中信息技術課堂教學中存在的問題

問題1教學模式單一，不能充分調(diào)動學生的學習興趣簡述：信息技術教學具有操作性強，形象直觀的特點，教師上課時一般采用簡單的演示法進行教學，不注重采用多種方法教學吸引學生，因此學生對于這種單一枯燥的學習方法失去興趣，倒致學生注意力轉(zhuǎn)移，影響教學效果。 問題2：過于依賴教材，不注重分層教學，不利于特長生的培養(yǎng)簡述：這是一個面上存在的問題，教材是進行教學的重要依據(jù)與重要的教學內(nèi)容，但是相對信息技術學科來說，存在學生自身水平差異較大的特點，只注重教材的教學是遠不能滿足計算機操作熟練，水平較高學生的需求。 問題3：重操作，輕理論現(xiàn)象簡述：信息技術課程主要由操作與理論兩部分構(gòu)成，不少教師在教學課程中只注重學生的操作訓練，而對于理論的掌握學習不加注重，這樣產(chǎn)生這樣一種現(xiàn)象：讓學生完成一項操作很容易完成，但是如要說出操作過程與操作方法就比較困難，對于用到的計算機用語不熟或是不會用，這在計算機考試的選擇題與判斷題方面體現(xiàn)很明顯。

初中信息技術教材分析

初中信息技術課程發(fā)展任務與目標：

“中小學信息技術課程指導綱要（試行）”培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。提升學生的信息素養(yǎng)是信息技術教育的核心任務。

初中階段課程目標是：

1）增強學生的信息意識，了解信息技術的發(fā)展及其對社會的影響。

2）了解計算機基本工作原理和學會文字、圖形、數(shù)據(jù)的處理技能，初步掌握信息獲取處理的基本方法。

3）樹立正確的知識產(chǎn)權意識，培養(yǎng)學生的合作精神。

高密市現(xiàn)行初中信息技術教材教學內(nèi)容安排：

教材版本：經(jīng)山東省中小學教材審定委員會審查通過的青島出版社發(fā)行版本

教材簡析：

現(xiàn)行初中信息技術教材為初中三年制教材，共分三個級部，每年級分上下二冊共六冊。教材內(nèi)容共分七個模塊，分七個單元進行學習：

第一冊（一年級上冊）包括兩個單元：第一單元：信息處理與電子計算機；第二單元：窗口圖形操作系統(tǒng)簡介。

第二冊（一年級下冊）包括一個單元：第三單元：用計算機制作板報。

第三冊（二年級上冊）一個單元：第四單元：網(wǎng)絡基礎及其應用

第四冊（二年級下冊）一個單元：第五單元：網(wǎng)頁制作

第五冊（三年級上冊）一個單元：第六單元：用計算機處理數(shù)據(jù)

第六冊（三年級下冊）一個單元：第七單元：用計算機處理多媒體信息。

教材教學內(nèi)容與課時安排：

一年級上學期學習一年上冊內(nèi)容，共分兩個單元，總課時數(shù)：22課時。

教學內(nèi)容與課時安排：

第一單元：信息處理與電子計算機（10課時）

第一課信息和信息處理（2課時）

包括知識：

1.信息和計算機：信息(含文字、數(shù)字、聲音、圖形、圖像、光電信號等)、媒體、多媒體。信息是人類三大資源(材料、能源、信息)之一。計算機是信息處理的重要工具。2、信息道德和信息意識；3、計算機中信息的表示。

教學教法分析：

本課旨在讓學習通過學習信息與信息的處理了解當今社會的發(fā)展，認識學會與掌握好信息技術是時代的要求，也是青少年的基本素質(zhì)這一目的。教學內(nèi)容比較抽象，在教學中可注重結(jié)合社會生活實際引導學生通過社會現(xiàn)實了解本課內(nèi)容，結(jié)合計算機的現(xiàn)實應用引導學入深入了解計算機是信息處理的主要工具，激發(fā)其學習興趣。

第二課：開機與關機（1課時）讓學生學會如何正確的開關計算機，學會使用鼠標的操作以及在使用計算機的時候應注意什么。

第3課鍵盤操作和漢字輸入（2課時）

本課主要要求學生認識鍵盤和學會使用鍵盤（1課時）；學會在WINDOWS中輸入漢字與符號（1課時）

教學教法分析：這兩課的學習是在學生已有的計算機基礎上進行教學，初中學生通過小學六年的學習對于這些基本操作都有相應的基礎，大都比較熟悉，因此在教學中教師做好引導與提示，強調(diào)重點知識的把握即可，可由學生自主學習為主，教師通過練習題對學生進行檢測，把握學習情況。

第四課：計算機的過去、現(xiàn)在和未來（1課時）

本課知識點是計算機的發(fā)展、應用與發(fā)展趨勢。要求學生了解計算機的誕生與發(fā)展，知道計算機的發(fā)展經(jīng)歷了幾個時代，每個時代的主要元件及不同特點；了解計算機在不同時代的應用情況以及計算機的發(fā)展方向。

教學教法分析：本課內(nèi)容理論性較強，在學習過程中可以通過用實際情況說明問題的方法進行，我在進行這部分內(nèi)容教學時先設計專題由學生在課前進行知識的搜集與了解，讓學生提前了解計算機的產(chǎn)生與發(fā)展，學生會了解到比教材內(nèi)容更多的相關知識，深化了課堂知識的教學，也讓學生更深入的了解了計算機的產(chǎn)生，就用與發(fā)展。

第五課：認識計算機（2課時）

主要計算機的工作原理及計算機的硬軟件知識。

教學教法分析：對于本課教學建議采用實物教學法，讓學生通過實物操作加深計算機硬件知識認識與了解，從而通過了解硬件各部分的功能來學習軟件的含義與硬軟件的關系，知道計算機的工作原理。

第六課：計算機的病毒及其防治（2課時）

1、掌握計算機病毒的含義，了解其危害，并能夠使用常用的方法對病毒進行預防與消除。

2、通過實例向?qū)W生介紹什么是計算機犯罪，計算機犯罪的形式，以及與傳統(tǒng)犯罪的不同，讓學生了解計算機系統(tǒng)的安全問題是一個關系到人類生活與生存的大事，在使用計算機時，每個人都城應不制造與傳播病毒，不襲擊或破壞其他計算機或網(wǎng)絡資源，不進行計算機犯罪活動，并能同計算機違法和犯罪行為作堅決的斗爭，為計算機事業(yè)作出自己的貢獻。

3、了解計算機軟件知識產(chǎn)權的含義，要求學生從自身做起要樹立正確的道德觀念和法制觀念，遵守《計算機軟件保護條例》，自覺使用正版軟件，抵制盜版和各種侵權行為。

教學教法分析：

本單元知識的學習可以結(jié)合各個學校學生的學習的實際情況對知識點的講解作適當?shù)脑黾踊驕p略，本單元的知識以理論為主，可以對學生提出問題，讓學生帶著問題進行自我探究式學習，也可以在課堂上播放介紹計算機系統(tǒng)的光盤或軟件輔助學生的學習，避免出現(xiàn)教師“填鴨式”教學現(xiàn)象。

第二單元：窗口與圖形操作系統(tǒng)簡介

主要知識點：什么是操作系統(tǒng)、認識WINDOWS98、學會桌會操作、認識窗口、能夠會用我的電腦與資源管理器進行文件管理。

教學教法分析：本單元是計算機操作基礎的學習，在學習過程中實施分層教學，發(fā)揮基礎較好學生的優(yōu)勢，體現(xiàn)合作教學的模式，加強學生互動，生生互幫互學，完成教學任務。

第二冊（一年級下冊）包括一個單元：第三單元：用計算機制作板報，總課時數(shù)（24課時）

包括內(nèi)容：

（1）認識Word：包括進入Word，了解Word窗口信息，退出Word。

（2）文件的編輯：包括文件的找開、選定、刪除，文字的插入與改寫、分行與合并，剪切、復制、粘貼，文字格式與段落模式。

（3）版式設計：包括設置頁邊距、紙張大小、方向和來滿腔熱情，頁眉和頁腳，分欄。

（4）表格制作：包括建立表格，在表格中輸入內(nèi)容，修改表格。

（5）圖文混排。

教法要點：

Word是初中信息技術教學的基本內(nèi)容之一，并且是教學的重點。

在這部分教學中，教師不僅要利用新的教學模式、教學方法和教學設計思想，還要充分利用已有設備，對教學內(nèi)容精心設計，提高教學質(zhì)量與效益。教學時大致可分為以下三種情況：

（1）利用大屏幕投影設備

（2）利用網(wǎng)絡教室

（3）在單機房（無網(wǎng)絡）或教室上課

下面針對具體教學內(nèi)容討論。

(1)認識word

①Word97的進入和退出

教學中要善于歸納出幾中常用啟動方法：

同退出一個應用程序一樣，退出Word97可用以下幾種方法：

要求學生根據(jù)自己使用情況熟練掌握一種方法。

②Word窗口的信息

Word窗口屏幕各元素的內(nèi)容、作用，窗口屏幕元素使用方法是本部分教學的重點，要詳細地講解。對于窗口元素內(nèi)容的使用除標題欄內(nèi)容外，其他的發(fā)工具按鈕、標尺欄內(nèi)各項功能，以及狀態(tài)欄內(nèi)各項功能讓學生初步了解，在以后的學習中逐步掌握。窗口屏幕元素的使用方法是這部分的難點，教師應利用演示講解相結(jié)合的教學方法予以突破。

（2）文字編輯

①選定、刪除、插入與改寫

教師要講清楚，同時要求學生要遵循“先選定，后操作”的原則。

②剪切、復制與粘貼

剪貼板的使用也是文字編輯部分的重點內(nèi)容。

首先講剪貼板是一個臨時存放信息（包括文字、圖像、聲音等）的特殊區(qū)域。重點強調(diào)復制、移動、刪除文章中的某段內(nèi)容也必須掌握“先選定、后操作”的原則，然后由工具欄上的“剪切”、“復制”、“粘貼”按鈕及鍵盤上的“刪除”按鍵協(xié)同完成操作。

③文字格式與段落格式

應使學生初步掌握利用Word97中繁多的字形、字體、字號、符號，以及各種可供編排的段落格式，精心設計、合理安排，打印出版面清晰漂亮、富有藝術性、給人以美感文章。

工具欄中相關按鈕的使用，“字體”對話框中字間距的調(diào)整，利用標尺欄中“段落縮進符”調(diào)整段落以及分行與合并是要求學生基本掌握的內(nèi)容。

④查找與替換

在這部分教學中教師只要通過實例教會學生利用“菜單命令”和相應對話框進行查找替換操作即可。

（3）版式設計

版式設計包括：版面設置，字符數(shù)/行數(shù)，頁邊距，紙張大小，紙張來源等。利用Word提供的打印預覽功能，從屏幕觀察版面的設計，并可隨時修改。

（4）表格制作

由于表格說明事物簡明、清晰，因此表格在文字處理中占著很大一部分的比重，表格的排版與文本的排版有相似之處，也有其獨特地方，Word提供的表格排功能使我們能夠方便地復雜的表格。

①建立表格

建立空表格有兩種方法，要求學生可根據(jù)自己的熟練程序任選一種。

②在表格中輸入內(nèi)容

在表格中輸入內(nèi)容與文本一樣，教學中應強調(diào)指出必須先移動插入點到輸入內(nèi)容的格里，再開始輸入內(nèi)容。

③編輯表格

編輯表格與編輯文本一樣，都要按“先選定，后操作”的原則。

教師應強調(diào)指出表格的三種狀態(tài)：

·非編輯狀態(tài)：插入點定位于表格外，此時不能對表格進行操作。

·選定狀態(tài)：對被選定部分進行操作。

·輸入狀態(tài)：插入點定位于表格內(nèi)，可在表格中輸入內(nèi)容。

對表格中數(shù)據(jù)處理利用Excel要比Word好，這部分內(nèi)容放到模塊四研究。

（5）圖文混排

Word可將圖形、圖片、藝術字等插入到文章中，即圖文混排。由于在PowerPoint中要詳細介紹圖文混排，所以在Word中對這部分內(nèi)容可不作深入要求，只要求學生能模仿教師的操作進行圖文混排即可，例如制作一個賀卡。在教學中要鼓勵學生獨立設計、創(chuàng)作精美的作品。

第三冊（二年級上冊）一個單元：第四單元：網(wǎng)絡基礎及其應用，總課時數(shù)（24課時）

包括內(nèi)容：

網(wǎng)絡基礎知識、網(wǎng)上漫游、網(wǎng)上學知識、因特網(wǎng)上的福爾摩斯——搜索器、文件傳輸、網(wǎng)上郵差、使用OUTLOOK收發(fā)電子郵件、電子郵件管理、BBS論壇。

這一模塊教學有如下特點

①知識及技能的傳授以完成典型“任務”為主，注重學生解決問題能力的培養(yǎng)。

②應用比較廣泛。

③實踐性強。

教學教法分析：

（1）“網(wǎng)絡的基本概念”的教學

學習網(wǎng)絡的基本概念、作用、分類和結(jié)構(gòu)是為以后學習使用互聯(lián)網(wǎng)打基礎的。這部分內(nèi)容難度較大，抽象性強，學生理解有一定的難度。建議教學中利用多媒體教學軟件，形象直觀突出教學重點、難點。

①重點要求學生掌握：計算機網(wǎng)絡的描述，計算機網(wǎng)絡的作用，計算機網(wǎng)絡分類，計算機網(wǎng)絡的結(jié)構(gòu)。

②教學中應注意幾個問題

在計算機網(wǎng)絡描述的教學中涉及兩個難理解需要說明的概念。一是網(wǎng)絡協(xié)議的概念，應讓學生對網(wǎng)絡協(xié)議有個初步了解。二是通信設備指的是無線聯(lián)接。

在計算機網(wǎng)絡的作用教學中，重點強調(diào)計算機聯(lián)網(wǎng)的要根本目的是擺脫計算機在地理位置上的束縛，實現(xiàn)網(wǎng)絡資源的共享。

計算機網(wǎng)絡分類的教學可通過實例讓學生了解。

（2）“internet及其提供的信息服務”的教學

internet（我國翻譯為因特網(wǎng)）是目前世界上最大也是分布最廣的計算機互聯(lián)網(wǎng)絡，提供了到目前為止種類最多的服務。目前internet發(fā)展出現(xiàn)了三個重要趨勢；商業(yè)化趨勢、全民化趨勢和全球化趨勢。internet對促進信息社會的發(fā)展，介高全民的科學文化素質(zhì)都有共積極的意義，因此這部分教學在教材中占有重要的位置。

1）在internet的教學中，應強調(diào)指出，internet是一個網(wǎng)絡之間的網(wǎng)絡。

2）internet的地址

IP地址涉及的知識、規(guī)定很多，不好理解記憶，教學中要求學生初步了解IP地址是由幾個數(shù)字組成，每個數(shù)字的取值范圍從0-255，數(shù)字之間用“.”分隔即可。

internet上的每個用戶有用英文字母表示的地址叫域名，對域名的規(guī)定及使用應作為重點內(nèi)容講授。

建議教學中通過幾個具體網(wǎng)站的域名分析基本結(jié)構(gòu)和規(guī)律。生一起分析，掌握記憶規(guī)律。

3）internet的聯(lián)接方式

僅要求學生了解撥號上網(wǎng)和直接入網(wǎng)的連接方式，而不需要深入每種方式的具體細節(jié)?？梢詫Τ鞘袟l件較好的學校的學生進行各種不同接入方式的適用環(huán)境、速度、資費等比較。

4）internet的服務

internet的各種功能，主要是通過它所提供的各項服務來實現(xiàn)的。internet的服務主要有收發(fā)電子郵件、文件傳輸、無程登錄、瀏覽萬維網(wǎng)、網(wǎng)絡新聞組等。

（3）“信息的搜索及瀏覽”的教學

這部分內(nèi)容是本模塊的重點內(nèi)容，根據(jù)教學總目標要求學生初步掌握信息的獲取、處理的基本方法。對這部分內(nèi)容教學總目標要求初步掌握。在教學中要求學生掌握最基本的簡單的搜索、瀏覽信息的方法，知識點不要過多、過詳，以會使用為教學目的。

①信息的搜索

搜索引擎的使用是這部分內(nèi)容的重點，有條件的學校教學應在與internet聯(lián)接的網(wǎng)絡教室進行。在教師的指導下接入internet，網(wǎng)上有許多搜索網(wǎng)站，一般以具有代表性的中文網(wǎng)站為例《如搜狐網(wǎng)），介紹搜索引擎的使用。。

②信息的瀏覽

在這里以IE瀏覽器為例，介紹如何使用瀏覽器萬維網(wǎng)。

教學中應注意的幾個問題：

1）IE窗口組成及功能的教學以學生初步了解為目標，在以后學生上機操作中逐步記憶，理解。

2）常用工具的使用教師在示范中講解，有利于學生記憶。

3）IE瀏覽操作步驟及方法是重點內(nèi)容。

（4）“電子郵件的使用”的教學

初中階段對這部分的教學重點為學會應用OutlookExpress通信軟件發(fā)送、接收、閱讀E-meil，難點是發(fā)送、打開、保存帶有附件的E-meil。

教學中應注意：

①“電子郵件”應用英文“E-mail”表示。

②發(fā)送、接收郵件步驟與對普通郵件操作一樣，教師應邊比較邊講解操作，便于學生掌握。

③E-mail地址：每一個用戶的E-mail地址是惟一的，它由三部分組成，格式：用戶名.分隔符.域名。

④E-mail的收件人可是一個或多個，多個收件人地址之間用分號或空格隔開。

⑤附件插入的關鍵是在插入附年對話框中找到需要插入的附件文件。

第四冊（二年級下冊）一個單元：第五單元：網(wǎng)頁制作

課時總數(shù)：（22課時）

包括內(nèi)容：

主題網(wǎng)站規(guī)劃、創(chuàng)建站點進行網(wǎng)頁文字的輸入、把圖片放在網(wǎng)頁上、修飾網(wǎng)頁、網(wǎng)頁鏈接、讓網(wǎng)頁動起來、快速建立網(wǎng)站、網(wǎng)頁上傳。

教學教法分析：

本冊內(nèi)容可以聯(lián)系用WORD制作多媒體板報的內(nèi)容進行學習，讓學生區(qū)別FRONTPAGE與WORD的不同之處，找出相同點，學生在WORD的使用的基礎上可以很輕松完成網(wǎng)頁制作的編輯與修飾的學習；教師再能過讓學生欣賞不同風格的網(wǎng)站激發(fā)趣，引導學生進行個人網(wǎng)站的設計與制作，發(fā)布，從而讓學生在制作過程中學會各項操作完成教學任務，并讓學生體會到成功的喜悅，本章內(nèi)容教學方法可整合為網(wǎng)絡基礎知識與應用?？欤虒W方法可同多媒體板報制作方法。

第五冊（三年級上冊）一個單元：第六單元：用計算機處理數(shù)據(jù)，總課時數(shù)（24）

包括內(nèi)容：

1）電子表格的基本知識：包括電子表格的幾個基本概念及基本操作。

2）表格的建立、數(shù)據(jù)的輸入和編輯：包括用多種方式輸入數(shù)據(jù)，增添、修改、刪除各種數(shù)據(jù)，查找替換數(shù)據(jù)，對表格中的表頭、欄目名稱、秀中數(shù)據(jù)進行多樣化的修飾，工作表的插入、刪除、編輯圖表。

3）數(shù)據(jù)的表格處理：包括排序、篩選和分類匯總等。

4）數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建：包括創(chuàng)建、編輯圖表。

教學教法分析：

在教學過程中，教師應通過列舉解決實際問題的例子著手，把比較抽象的內(nèi)容個體化，使學生在理解和掌握電子表格有關概念的基礎上，熟練基本操作，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)處理能力。在教法上采取邊講邊演示，學生邊學習邊操作的方法為宜。

（1）電子表格基本知識

這部分知識重點讓學生掌握基本概念，難點是對概念的理解及基本操作。

①Excel的基本概念主要有：工作簿、工作表、單元格、單元格內(nèi)容。概念的講解不要太專業(yè)術語化，而要用通俗的語言、恰當?shù)谋扔鳎箤W生理解為目的。

②Excel基本操作主要有：光標的定位、選擇操作對象。這些操作是輸入、編輯對象的基礎。

（2）表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯

在教學中應該讓學生理解和掌握Excel能接受基本數(shù)據(jù)格式，如字符、數(shù)值數(shù)據(jù)，表達式與函數(shù)的輸入，公式的復制等。

對輸入的單元格數(shù)據(jù)常常需要進行編輯操作，在教學過程中要讓學生能直接在單元格內(nèi)或在編輯欄內(nèi)編輯，查找與替換在Excel操作過程中經(jīng)常用到，在進行查找與替換的教學過程中，教師可采用從實際內(nèi)容出發(fā)，邊講邊演示，加深學生的感性知識。

工作表是電子表格軟件最重要的區(qū)域，要讓學生了解電子表格軟件可以對這些內(nèi)容進行運算與編輯，并進行必要的修飾與美化。

對工作表的刪除要求學生要慎重，執(zhí)行命令后，工作表將會被永久性刪除，不能恢復。工作表的移動和復制在實際應用中經(jīng)常會碰到，所以要求學生能較熟練地進行操作。

（3）數(shù)據(jù)的表格處理

學習Excel的目的是對數(shù)據(jù)信息進行處理，因此，這部分的內(nèi)容是本模塊的重點。

數(shù)據(jù)的篩選是對各種數(shù)據(jù)進行查詢，它可以把龐雜的數(shù)據(jù)清單中暫時不感興趣的部分統(tǒng)統(tǒng)隱藏起來，只顯示滿足要求條件的數(shù)據(jù)。Excel不僅可把數(shù)據(jù)進行排序、篩選，還可分類匯總。教學中通過實際例題讓學掌握以上操作。

（4）數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建

Excel不但允許對數(shù)據(jù)采用圖形的方式顯示，而且提供多種平面和立體圖形供使用。在教學中要求學生能夠掌握圖表的生成與編輯，培養(yǎng)他們對數(shù)據(jù)采用圖形顯示方式的處理能力，并注意以下幾點：

①理解圖表的概念

一般地說，含有圖形的工作表稱為圖表，當工作表上的數(shù)據(jù)發(fā)生變化時，圖表會相應的改變。

②理解和掌握圖表的類型

學生應掌握各種圖表類型的特點和功能。

③建立正確的圖表

應該使學生理解和掌握建立圖表的基本步驟，在工作表中選需要用圖表表示的單元格區(qū)域，正確選定圖表的類型和格式。

學生在操作過程中，應該培養(yǎng)他們能利用“圖表向?qū)А边@個工具，完成建立圖表的工作。

④圖表的編輯

對圖表的編輯要讓學生理解和掌握，要讓學生知道為了圖表能夠清晰、明確表達出其含義，對圖表的修飾是不可少的。

第六冊（三年級下冊）一個單元：第七單元：用計算機處理多媒體信息。總課時數(shù)（24課時）

包括知識：

（1）多媒體介紹：包括多媒體定義，多媒體應用，多媒體發(fā)展

（2）多媒體文字的編輯

①認識PowerPoint：包括進入退出PowerPoint、了解PowerPoint窗口組成、制作一個簡單的演示文稿、演示文稿的保存。

②多媒體作品文字的編輯