一年級下冊美術(shù)教案

一年級下冊美術(shù)教案

教師：胡余芳班級：一（1）班

第一課五彩的煙花

1.繼續(xù)學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。

2.初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學生的

觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。

3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學生養(yǎng)成平時觀察和表

現(xiàn)美好事物的習慣。

課前準備：（學生）課前觀察煙花的色彩、形狀及觀看有關(guān)煙花的圖片等（有興

趣的同學可以由父母陪同放煙花，但要注意安全），準備油畫棒、水彩顏料和畫

紙等常規(guī)作畫工具

（教師）課件、錄像（節(jié)日里放煙花的情景）、范作等

教學過程

1.印象中的煙花。

（1）播放錄像：節(jié)日里的煙花。

（2）學生說說過節(jié)時放煙花的感受。

（3）學生表演放煙花時的感受。

2.圖片中的煙花。

（1）出示課件：欣賞有關(guān)煙花的作品（注意煙花的色彩、造型和變化等）。

（2）師生共同欣賞作品。

（3）教師小結(jié)。

3.創(chuàng)作中的煙花。

（1）出示課件：煙花的創(chuàng)作步驟。提問：怎樣表現(xiàn)五彩的煙花？

（2）教師示范，要求學生仔細觀察，注意畫出對煙花的感受。

（3）學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

（4）主題：節(jié)日里的煙花。建議用油畫棒和水彩顏料相結(jié)合的方法畫出自

己對煙花的感受；內(nèi)容可以是圖案、主題性形象、連環(huán)故事和想象畫等。

（5）作業(yè)講評：學生自評和教師總評結(jié)合。

（6）評價建議：是否表達了自己對煙花的獨特感受；是否能巧妙運用油畫

棒、水彩顏料相結(jié)合的方法來表現(xiàn)煙花的美；是否富有獨特創(chuàng)意。

4.歷史中的煙花。收集有關(guān)煙花的資料，進一步了解煙花的歷史，探索煙

花色彩變化的秘密。

第二課水彩游戲

1.了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。

2.初步學習運用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩

畫。

3.培養(yǎng)學生大膽、細心的創(chuàng)作習慣，學習勇于創(chuàng)新的精神。

課前準備

(學生)水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具

(教師)范畫、盛有稀釋的紅、黃、藍三種水彩顏料的大杯子及一些

空杯子供(學生分組及教師示范創(chuàng)作用)等

教學過程

1.游戲激趣。

(1)出示紅、黃、藍三杯顏料水，并提問：這三杯顏料水任意倒出兩

種互相混合，會出現(xiàn)什么效果？

(2)指名四位學生上臺表演水彩游戲的實驗，其他同學臺下嘗試。

2欣賞范作。

(1),加示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提問：這些畫使你想到了

什么？

(2)讓學生談談不同作畫方法帶來的效果。

(3)學生比較各幅畫的不同之處(色彩、紋樣、技法等)。

3.學生創(chuàng)作。

(1)學生說說創(chuàng)作計劃。

(2)提出建議：選擇一種或幾種水彩技法隨意或有意地進行創(chuàng)作，作

品完成時可以適當?shù)鼐C合，并將作品作整體調(diào)整。

(3)學生創(chuàng)作，教師指導。

4.講評與拓展。

(1)學生展示自己的作品，以自評為主，他評為輔(評價建議：水彩

圖案是否與添畫協(xié)調(diào)一致；題目是否適合畫面內(nèi)容；是否創(chuàng)造性地表達了自己

的情感等)。

(2)拓展：混合其他的水彩顏料，做做水彩游戲；嘗試運用不同作畫

工具及底板創(chuàng)作水彩畫。

第三課繽紛花布

1.認識點、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。

2.通過對花布的觀察和欣賞，能運用點、線、面進行巧妙組合，大膽地運

用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。

3.通過對點、線、面的綜合感知、設計、制作，加強學生的創(chuàng)新意識、設

計意識，培養(yǎng)學生的審美情趣。

課前準備：（學生）課前觀察、了解、欣賞花布，準備鉛畫紙、蠟筆（或油

畫棒）、水彩顏料等。（教師）各種各樣的花布、課件等

教學過程

1.欣賞花布。

播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問：

結(jié)合實際，談談花布的用處；說說自己喜歡的花布。

2.揭示課題。揭題：《繽紛花布》。

3.知識傳授。

（1）傳授點、線、面的知識：點具有的形象和大小都是相對的，如：

小花點、方點、圓點、三角點以及不規(guī)則的點等；線有長短、寬窄、粗細、曲

直、動感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長度、寬度、

位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點排列而成或由線排列或封閉而成。

（2）傳授不規(guī)則的散點式組織法和傾斜式組織法等。

（3）運用點、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。

4.學生創(chuàng)作。

（1）主題：選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）。

（2）注意：教師鼓勵學生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的

花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點面要有變化；

用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對比和

統(tǒng)一。

（3）學生作業(yè)，教師指導（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導）。

5.課外拓展。

（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設計一塊新穎、色彩鮮艷的花

布（課后也可用印模制花布）。

（2）試著用自己設計的花布裝飾房間或做其他用途。

第四課美麗的盤子

1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。

2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設計，并運用添畫或拼貼等技法，培

養(yǎng)學生大膽設計、動手制作的能力。

3.激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。

第一課時

課前準備

（學生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具

（教師）盤子實物、照片、課件等

教學過程

1.看實物，激發(fā)制作欲望。

（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學生直觀地了解盤子的種類：

木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。

（2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？

盤面的花紋及裝飾物的特點是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？

2.做設計，挖掘潛在能力。

（1）請學生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。

（2）設計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等,

形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。

（3）學生在優(yōu)美的古典樂曲中設計、創(chuàng)作，教師巡視指導。

3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。

（1）向全班展示優(yōu)秀的設計稿。

（2）課后完善自己的設計，下節(jié)課帶來制作。

第二課時

課前準備

（學生）紙盤子（或家中用的盤子一個）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作

工具（帶來實物盤子的學生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）

（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設計稿等

教學過程

j欣賞范作。

出示魯作及師生的優(yōu)秀設計稿，師生共同評議，講述自己的設計思路。

2示范操作。

教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有

的學生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩

泥拼貼等）來裝飾花紋等。

3.學生創(chuàng)作。

（1）學生創(chuàng)作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。

（2）學生合作創(chuàng)作，教師巡視指導（發(fā)現(xiàn)問題應及時解決并提醒學生

正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學生發(fā)揮想象，調(diào)動他們的創(chuàng)新能力，

能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。

4.作業(yè)講評。

互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同

伴。

5.課外拓展。

（1）裝飾自己制作的盤子。

（2）鼓勵學生收集有關(guān)盤子的資料

第五課粘貼小動物

1.認識泥塑的一般特點和小動物的不同種類。

2.掌握彩泥或黏土粘貼的??般操作方法，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可

愛的小動物形象，提高學生的想象能力和動手操作能力。

3.培養(yǎng)學生對泥塑的興趣，從小樹立愛護小動物、與動物和睦相處的意識。

課前準備

（學生）觀察自己喜歡的小動物，準備彩泥（或黏土）、底板（紙板或

木板）等工具材料

（教師）小動物圖片、課件、小動物范作等

教學過程

I牛。

出示各種動物的圖片一，供學生欣賞。認識動物名稱，熟悉外形特征。

2.知識競賽。

分組進行知識講座的比賽，說說動物的知識和小動物的故事（注意小

動物的生活習性及外形特征等）等，學生評分，教師總評（提示學生注意：可

以用樹枝、牙簽等進行創(chuàng)作、添加、刻畫等，同時告訴學生泥塑的不同形式，

可以制作平面的，也可以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對

學生進行衛(wèi)生習慣、創(chuàng)新意識及與動物和睦相處等方面的思想教育）。

3.欣賞動物。

（1）教師帶幾只小動物供學生觀察，學生觀察后說說特征。

（2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），

學生欣賞。

（3）引導學生欣賞課本中的彩泥小動物。

4.方法傳授。

講授操作方法，觀察動物的形態(tài)特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身

體、尾巴等特征（形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等）。

（1）先搓泥條，圍出動物的基本外形，再粘貼動物器官和花紋（粘貼

時注意色彩搭配）。

（2）用浮雕的方法。先壓泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出動物

外形，然后逐一去粘貼動物的細部。

（3）播放動物各種動態(tài)的課件，使學生更直觀地感受，要注意小動物

的動態(tài)處理：如跑、跳、游等。另外，還可以進行大膽想象，粘貼出形態(tài)奇怪、

色彩鮮艷的小動物，也可為我們的小動物們創(chuàng)造一個漂亮的樂園，在樂園里''種"

上花草樹木，這樣會使整個造型更豐富多彩。

（4）教師邊示范邊解說，同時強調(diào)還可以用圓雕和透雕的形式進行制

作。

5作業(yè)指導。

（1）學生創(chuàng)作時，教師及時巡視指導。

（2）學生展示作品。

（3）師生互評，為自己的小動物編小故事或詩歌等。

6.課外拓展。

為自己喜愛的小動物做一系列美術(shù)作品。

第六課船兒出航

1.了解有關(guān)船的知識，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進

一步培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力。

3.使學生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。

第一課時

課前準備

（學生）收集有關(guān)船的資料（船的特點、用途、航行時的表現(xiàn)、遇到

風或暗礁時的應對措施和船的歷史等），分組進行準備

（教師）船的有關(guān)資料、模型和范畫等

教學過程

1.認識航船。

（1）講述自己收集到的有關(guān)船的資料（船的分類、各自用途及特點）。

思考：船行駛時是什么樣子的？

（2）教師小結(jié)，并揭示課題：《船兒出航》。

2.欣賞作品。

（1）出示作品，提問：它的外形有什么特點？它在航行時有什么特點？

它最吸引人的是什么？

（2）教師小結(jié)：強調(diào)航行時船的特點。

3.學生創(chuàng)作。

（1）主題：我心中的船。

（2）學生講述自己的創(chuàng)作思路（建議：運用不同技法或不同材料進行

創(chuàng)作）。

（3）學生構(gòu)思創(chuàng)作，教師指導。

4.作業(yè)講評。

（1）學生展示自己的作品，同學互評。

（2）學生進一步修改自己的作品。

第二課時

課前準備

（學生）紙、膠水、剪刀等手工制作材料工具

（教師）各種船的模型、臉盆或其他盛水的工具等

教學過程

1.欣賞模型。

（1）出示各種船的模型，提問：你最喜歡哪種船？為什么？

（2）演示出航情景：將模型船放入水中，學生觀察并說出船的航行特

點。

（3）模擬觸礁情景，學生提出觸礁時的保護措施。

2.學生創(chuàng)作。

（1）學生分小組合作創(chuàng)作，運用折紙、剪紙等形式，制作一艘美觀而

有創(chuàng)意的船。

（2）分組指導。

3.評價作業(yè)。

（1）學生展示自己的作品，采用自評和他評相結(jié)合的形式。

（2）提供評價建議：外形是否美觀、是否富有藝術(shù)感、材料是否環(huán)保、

功能是否齊全、是否具有獨特的創(chuàng)意。

4.共同實驗。

（1）在準備好的臉盆或其他大的盛水工具中使自己的船航行起來。

（2）研究航行中發(fā)現(xiàn)的問題，合作解決。

第七課“蘑菇”家園

1.觀察蘑菇的生長特點，了解蘑菇的有關(guān)知識。

2.能運用繪畫或泥塑的形式設計“蘑菇”家園，進一步培養(yǎng)學生的設計能

力、想象能力和創(chuàng)造能力。

3.通過“蘑菇”家園的設計，表達對自己家園的熱愛。

第一課時

課前準備

（學生）收集一些蘑菇的資料，準備常規(guī)作畫工具等

（教師）準備不同生長狀態(tài)的蘑菇作品數(shù)幅

教學過程

1.討論。

（1）學生講述自己收集到的關(guān)于蘑菇的資料?（如蘑菇的生長狀態(tài)、形

狀、用途等）。

（2）教師小結(jié)，提問：如果讓你來設計“蘑菇”家園，你會怎么做？

2.速寫。

（1）出示速寫范作，介紹速寫方法：仔細觀察對象特征，抓住主要特

點，一筆確定，生動、流暢。

（2）教師示范創(chuàng)作、評價。

（3）出示蘑菇實物，學生速寫，教師講評。

3講評。

學生描述自己的速寫內(nèi)容，教師小結(jié)。

4.深化。

（1）提出要求：在速寫的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造想象、聯(lián)想設計自己心目中

的“蘑菇”家園。

（2）提供建議：創(chuàng)作時要設計出最有特色的家園，考慮房子的形狀、

功能，可以進行夸張創(chuàng)造。

（3）學生創(chuàng)作，教師指導。

5.拓展。

下節(jié)課在速寫的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造，準備自己需要的泥塑材料。

第二課時

課前準備

（學生）橡皮泥等泥塑工具

（教師）范畫、照片、有關(guān)資料等

教學過程

1.介紹交流。

（1）學生介紹上節(jié)課設計的“蘑菇”家園圖稿（特點、形狀、功能）。

（2）學生互相評改不足之處。

2.設計制作。

(1)用泥塑方法設計“蘑菇”家園(注意：家園內(nèi)或周圍的動物、植

物、人物、器物等可以適當?shù)乜鋸?。

(2)體會繪畫和泥塑創(chuàng)作的不同風格。

(3)學生作業(yè)，教師指導。

3.推銷家園。

開展“蘑菇”家園展示活動，每個學生都是自己房子的推銷者，讓學

生想辦法把自己的房子“拍賣”出去，教師和其他學生提問，教師和學生以適

當?shù)男问交貓蟆芭馁u者”。

4.課外拓展。

學生把自己的“蘑菇”家園作品介紹給自己的小伙伴，可以用它裝飾

自己的房間。

第八課各種各樣的樹

1.了解樹的結(jié)構(gòu)、外形和種類等知識。

2.運用繪畫、拼貼的形式來表現(xiàn)所觀察到的樹的特點，并進行添加、想象

的訓練。

3.培養(yǎng)熱愛樹木，保護大自然的情感。

第一課時

課前準備

（學生）觀察不同的樹的特點，準備常規(guī)的作畫工具

（教師）課件、范畫等

教學過程

1.交流認識。

（1）師生交流有關(guān)樹的知識（如樹的結(jié)構(gòu)、外形、種類、色彩等）。

（2）播放課件：大森林。提問：課件中的哪些樹是你認識的或喜歡的？

請為大家介紹一下。

（3）課件展示樹的結(jié)構(gòu)圖（搶答激趣）。

2.樹的變化。

（1）播放課件：不同季節(jié)中的同一組樹。要求學生談談對作品的感受。

（2）教師和學生共同小結(jié)。

3.欣賞范作。

（1）播放課件：畫家眼中的樹。思考：這幅畫哪里畫得最好？

（2）教師小結(jié)：強調(diào)畫面中藝術(shù)家的情感處理和樹的精神品質(zhì)。

4.學生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)造主題：各種各樣的樹?？梢援嬕豢脴浠蛞唤M樹在不同季節(jié)下的

變化，也可以畫樹的生長過程，還可以畫各種各樣的樹。

（2）學生說說創(chuàng)作思路。

（3）教師提供創(chuàng)作意見：注意樹的形狀、特點、色彩、肌理，可以結(jié)合

速寫等形式，加入自己的想象也行。

（4）學生創(chuàng)作，教師指導。

5.作業(yè)講評。

（1）師生互評作業(yè)（從樹的特點、形狀、色彩、肌理、構(gòu)圖和情感的表

達等方面來講）。

（2）課外調(diào)查樹的作用。

第二課時

課前準備

（學生）各種顏色的布和紙、剪刀等工具

（教師）課件等

教學過程

1.學生交流。

（1）播放課件：樹的作用。思考：樹有哪些作用？

（2）學生交流，代表匯報，教師小結(jié)。

2.保護樹。

（1）播放課件：人類對樹木的保護。提問：你還知道人類為了保護樹木

采取了哪些措施？

（2）教師小結(jié)：強調(diào)要保護樹，學習樹的精神。

3.學生創(chuàng)作。

（1）提供創(chuàng)作主題：保護樹木，保護我們的家園。

（2）提出創(chuàng)作建議：可以運用拼貼的方法，可以全體制作，可以手工與

繪畫結(jié)合（小組合作和個體創(chuàng)作結(jié)合也可以）。

（3）學生創(chuàng)作，講評作業(yè)。

4.課外拓展。

（1）課外收集有關(guān)樹的詩歌、散文、故事等。

（2）說說我們要如何保護樹。

（3）在教室里布置綠色家園，宣傳有關(guān)保護樹的知識。

第九課卡通寶寶

1.認識卡通的類型和特點。

2.學習用水彩筆等作畫工具制作卡通形象，運用夸張、變形的手段，把自己

喜愛的物品設計成鮮明的卡通形象。

3.培養(yǎng)學生對卡通的熱愛，為創(chuàng)作富有特色的中國卡通形象而努力。

課前準備

(學生)收集有關(guān)卡通的錄像資料、故事等，準備紙、水彩筆等常規(guī)

作畫用品，準備一件自己喜歡的小物品

(教師)錄像、范作等

教學過程

1.欣賞作品。

(1)播放當前流行的卡通作品。提問：這個故事里，你最喜歡誰，為

什么？

(2)介紹自己喜歡的卡通形象。

(3)教師小結(jié)，揭題：《卡通寶寶》。

2.分析特點。

(1)播放課件：可愛的卡通人物。提問：這些卡通寶寶有什么共同點？

你覺得哪個最可愛？為什么？

(2)教師根據(jù)學生描述板書其中特點，并小結(jié)。

3.設計形象。

(1)教師示范設計一個卡通寶寶，強調(diào)將寶寶的頭畫大，身子畫小,

寶寶就會顯得更可愛。

(2)師生共同欣賞其他卡通形象。

4.學生創(chuàng)作。

(1)學生拿出自己的小物品，說說自己的創(chuàng)作思路。

(2)提出創(chuàng)作建議：設計一個或多個卡通形象；可以用連續(xù)的故事形

式作卡通設計；可以設計一個卡通的多種形象。

(3)學生作業(yè)，教師指導。

5.評價作業(yè)。

(1)學生互相評價對方的作品。

(2)教師小結(jié)。

6.課外拓展。

在班里舉辦一個卡通形象展覽會。

第十課信封紙偶

1.了解信封紙偶的不同形式，體會其藝術(shù)魅力。

2.學習運用不同手法制作有趣的紙偶，并在制作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)作、表演

和設計能力。

3.在做做、玩玩中培養(yǎng)學生制作紙偶的興趣，同時使學生養(yǎng)成變廢為寶的

良好習慣。

課前準備

（學生）廢舊信封、各種紙張（或布）、膠水（或兩面膠）等

（教師）信封紙偶數(shù)個、課件等

教學過程

1.欣賞紙偶。

（1）教師出示信封紙偶數(shù)個。提問：你最喜歡哪個？為什么？

（2）猜一猜這些紙偶是怎么做成的。

（3）教師小結(jié)，揭示課題：《信封紙偶》。

（4）思考：各種形狀的信封適合做怎樣的紙偶？

2.設計制作。

（1）播放課件：雄獅紙偶。提問：你能說說信封紙偶的制作過程嗎？

（2）教師總結(jié)：先完成紙偶的頭部，再把信封口朝下，接著，把頭部

和信封連接起來，最后完善紙偶，進行細節(jié)處理。

3.學生創(chuàng)作。

（1）提出創(chuàng)作建議：制作一個或一組紙偶，巧妙地利用各種材料（布

料、紙張、毛線、橡皮泥等）進行創(chuàng)作。

（2）學生創(chuàng)作，教師指導。

（3）師生互評。

4.表演活動。

（1）分組合作，為所做的信封紙偶創(chuàng)作一個小故事。

（2）小組上臺配音表演紙偶故事。

第十一課“東西南北”

1.認識紙材可以折成不同造型。

2.能獨立折出一個完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出

與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。

3.培養(yǎng)學生的立體造型能力和動手操作能力。

課前準備

（學生）彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等

（教師）示范作品

教學過程

1.紙偶劇表演。

（1）教師將“東西南北”的作品在手指上表演。

（2）指名幾位學生即興表演。

2.欣賞作品。

（1）從“東西南北”的造型、小動物頭像的裝飾、色彩搭配諸方面仔

細觀察分析。

（2）講述折紙的歷史及藝術(shù)魅力。

3.學生制作。

（1）講述“東西南北”的制作步驟。

（2）教師示范，學生想象，并提問：對范作“東西南北”可以進行怎

樣的添加？

（3）學生獨自構(gòu)思出“東西南北”上的小動物頭像及其他形象的造型-

（4）學生制作，教師指導（提示：材料選擇、制作風格、加工工藝、

創(chuàng)意效果、整體裝飾等）。

（5）在創(chuàng)作過程中互相評價，虛心聽取別人意見，進一步調(diào)整、修改

直至最后完成。

4.互動交流。

（1）學生互相交流這節(jié)課所學到的東西，并談談在制作時覺得最困難

的地方在哪里。

（2）展評自己最滿意的作品，學生互玩作品。

（3）教師講評、小結(jié)。

5.課外拓展。

（1）有條件的班級分小組把自己制作的“東西南北”小動物紙偶編成

故事或小品，進行表演大賽。

（2）收集保存有關(guān)的折紙作品。

第十二課紙拎袋

1.學習紙拎袋的制作方法，能制作出一個實用新穎的紙拎袋。

2.通過紙拎袋的設計、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學生的設計意識和動手

3.使學生更加熱愛生活，關(guān)心生活，學會用自己的巧手美化生活。

課前準備

（學生）舊掛歷紙（或舊畫報紙）、剪刀、膠水、繪畫常規(guī)用具、粗毛

線（或繩子）

（教師）教學課件、舊掛歷紙、剪刀、膠水、范作（包括禮品、鞋服

的拎袋）等

教學過程

1.組織教學，談話導入。

（1）檢查學具，調(diào)查：你們的美術(shù)學習用品是用什么東西裝來的？

（2）出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫用具等物品，

展示袋子：“漂亮嗎？”“這是老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的

嗎？”

（3）揭題。

2.引導欣賞，分析討論。

（1）你見過哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途？

（2）出示課件：作品欣賞（服裝、酒、保健品等紙拎袋）。結(jié)合書本

的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞，說說最喜歡的袋子。

（3）分析紙拎袋的特點及基本形的制作方法。

3.選材識圖，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）自主探究：你認為制作過程中應注意哪些問題？

（2）小組討論，交流表達。

（3）你認為紙拎袋的外形可以有哪些變化？怎樣變？袋子里面如何設

計與制作？（如各種兒何形、仿生設計的水果形、卡通形象形等）

（4）怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有其他的方法嗎？

（5）拎帶的制作：①確定形式；②選料、制作繩子；③對稱式打孔或

取點；④串、粘帶子（注意帶子的牢固度，可在內(nèi)側(cè)綁一根小棒）。

4.獨立制作，裝飾美化。

（1）提出作業(yè)要求：用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋，并選擇合適

的方法美化。

（2）盡量做到與眾不同，并使設計的紙拎袋實用、新穎。

（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

5.展示作業(yè)，學習評價。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

6.整理打掃，保存作業(yè)。

(1)保存學生作業(yè)，整理打掃。

(2)布置下節(jié)課的學具準備。

(3)在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈送給好朋友。

第十三課熱帶魚樂園

1.了解有關(guān)熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。

2.運用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。

3.培養(yǎng)學生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。

課前準備

（學生）了解熱帶魚的一些知識（如形狀、紋路、色彩、種類等），準

備常規(guī)作畫或剪貼工具

（教師）熱帶魚圖片等

教學過程

1.故事導入。

教師簡要講述《海底總動員》的故事。提問：你最喜歡故事中的哪個

角色？為什么？

2.出示作品。

（1）欣賞教材中的作品，說說哪幅畫最漂亮。提問：你準備創(chuàng)作一幅

怎樣的熱帶魚作品？

（2）學生介紹總結(jié)設計意圖（如熱帶魚的形狀、色彩、特點等）。

3.學生作業(yè)。

（1）教師提出創(chuàng)作建議：根據(jù)熱帶魚的外形特點，用夸張的手法表現(xiàn)

熱帶魚的美，可以畫或剪貼一條或數(shù)條，注意畫面構(gòu)圖要錯落有致，重點突出，

主次分明。

（2）學生創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題和老師共同討論解決。

（3）評價作業(yè)：構(gòu)圖是否重點突出；線條是否流暢、自然；色彩是否

和諧。

4活動。

（1）學生將畫的熱帶魚剪下來，并把剪貼的作品裝飾成“熱帶魚樂園”。

（2）編一編熱帶魚故事。

5.課外拓展。

收集熱帶魚等有關(guān)海洋魚類的資料。

第十四課神氣的大公雞

1.能抓住雞的神態(tài)，畫出一只神氣的大公雞。

2.培養(yǎng)學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。

3.幫助學生樹立學習美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探究的學習習慣。

課前準備

（學生）繪畫的常規(guī)用具、有關(guān)雞的圖片、玩具

（教師）雞的各部分兒何圖形的教具、范作及繪畫工具等

教學過程

1.談話導入，激發(fā)興趣。

（1）謎語導入：身穿花花衣，清早喔喔啼，紅花頭上戴，催人早早起。

（2）揭題：《神氣的大公雞》。

2.出示圖片一，說說經(jīng)歷。

（1）說說有關(guān)公雞的故事。

（2）說說公雞的特點。

看了書上和投影片中的大公雞，請學生找一找大公雞有什么特征。

用兒歌小結(jié)：“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣,

每天催我早早起?！?/p>

（3）請學生上臺表演公雞神氣的表情和動作，并提問：怎樣表現(xiàn)“神

氣”？

3.演示學具，引發(fā)探究。

（1）啟發(fā)造型：雞的身體各部位可以分別簡化成哪些基本形？

（2）出示教具，請學生擺一擺神氣的公雞。

（3）自主探究公雞各個部位的特點。

4.示范表演，啟發(fā)想象。

教師示范，提問：你能想象一下公雞會干什么嗎？你還能想象出公雞

在什么時候也會很神氣嗎？

5.學生作業(yè)，教師巡視指導。

教師應及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)秀作業(yè)，進行表揚。

6.作品展評，表演活動。

讓學生說說自己的公雞，評評別人的公雞，表演一下所畫公雞的動作

神態(tài)。

7.課后探究，拓展延伸。

（1）回家后，收集大公雞的裝飾物。

（2）根據(jù)作品編一個大公雞的故事，講給別人聽。

（3）嘗試用紙或其他材料制作一只立體的大公雞。

第十五課剪拉花

1.學習拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設計出多種用途并進

行環(huán)境美化。

3.通過學習活動，培養(yǎng)學生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學習、與他人

友好合作的能力。

課前準備

（學生）剪刀、膠水及各色彩紙

（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、?根橡皮筋及各色

彩紙等

教學過程

1.演示學具，引發(fā)探究。

出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。

（1）提問：請同學們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡

皮筋一樣能伸縮呢？

（2）學生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。

2.揭示課題，欣賞范作。

（1）板書課題：《剪拉花》。

（2）欣賞書本上或教師的范作。

（3）分組討論后，指導學生說說拉花的用途。

3.選材取料，學剪拉花。

（1）裁紙，疊紙。

①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學生通過思考，了解制作拉花首先

要把紙裁開。

②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成兒疊？怎么

折？

③小組討論，確定合適的方法。（教師要強調(diào)使用一些工具的注意事項,

指出用不同方法構(gòu)思拉花）。

④動手操作：先畫樣稿，再剪制。

（2）連紙的方法。

①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？

②學生討論交流。

③嘗試練習：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。

④小結(jié)：說說連接的方法以及使用到的工具。

⑤師生共同討論后小結(jié)。

4.觀察拉花，啟發(fā)想象。

（1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。

（2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表

現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？

5.集體創(chuàng)作，美化教室。

(1)提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。

(2)提出創(chuàng)作建議：用恰當?shù)姆椒ê图埐膩肀憩F(xiàn)拉花，注意連接要牢

固。

6.師生評價，反思體會。

(1)分組展示表演，共享成功的樂趣。

(2)小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

7.課后延伸，拓展探究。

繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用

拉花制作各種裝飾物。

第十六課彩旗飄飄

1.初步學習形的變化。

2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化

環(huán)境。

3.在了解彩旗作用的同時，引導學生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設

計制作能力。

課前準備

（學生）剪刀、膠水、舊畫報紙、舊掛歷紙（或各色彩紙）、筷子（或

小木棒）、常規(guī)畫具

（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上

方拉好線（掛彩旗用）

教學過程

1.創(chuàng)設情境，談話導入。

（1）說說在生活中、電視電影里、畫報圖書資料上見到過的古今中外

的各式各樣的彩旗。

（2）說說你見過的旗子有哪些形狀和顏色。

（3）說說這些彩旗的用途。

2.觀察比較，欣賞評述。

（1）播放課件，展示古今中外的各式彩旗。

（2）展示教師范作，分組討論后，指導學生說說自己的感受。

（3）教師小結(jié)。

3.分析特點，學做彩旗。

提問（供學生自主學習或小組討論）：

（1）彩旗由哪些部分組成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。）

（2）旗面的形狀特點是什么？

（3）形狀與用途有什么聯(lián)系？

（4）旗面圖案設計與用途有什么關(guān)系？

4.交流討論，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提問：彩旗的形狀還可以有哪些變化？

（2）選擇合適的表現(xiàn)方法（繪畫或拼貼）制作一面小彩旗。

（3）小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示：一組彩旗可

以是一個活動主題的內(nèi)容，如2008北京奧運會、國際服裝節(jié)等；一面彩旗指可

以四人創(chuàng)作一面旗幟，如小隊旗、小組旗、童話王國旗等，旗幟可稍大些。

（4）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

5.作業(yè)展示，點評布置。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評，教師小

結(jié)。

（3）創(chuàng)作小隊旗的小組，還可舉行簡單的升旗儀式。

提出評價建議：彩旗的形狀是否別致，圖案設計是否新穎以及色彩是

否鮮艷、協(xié)調(diào)、有變化；作品是否有創(chuàng)意，與眾不同(聯(lián)系用途或創(chuàng)作主題展

開評價)；彩旗的懸掛效果及小組合作的愉快程度等。

(4)整理場地，保存學生作品。

6.課外拓展，探求新知。

(1)收集、觀察生活中的小彩旗。

(2)了解中國國旗的含義及其他國家的國旗圖案等。

(3)考證一下古代旗子的種類和作用。

第十七課面具

1.初步了解面具的文化，感受多種不同風格面具的藝術(shù)特色，參與美

術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流。

2.學習用紙質(zhì)材料設計制作表現(xiàn)特點突出的面具，進一步提高創(chuàng)造能

力和合作學習的能力。

3.體驗設計制作紙面具的樂趣，在做做、玩玩中提高對美術(shù)學習的興

趣，拓展美術(shù)視野。

課前準備

（學生）剪刀、雙面膠（或膠水）、各種彩紙、松緊帶等

（教師）收集的面具實物、自制的面具范作、剪刀、彩色紙、雙面膠

（或膠水）等

教學過程

1.表演導入。

（1）請學生戴著教師用多種材料制作的面具進入教室。

（2）提問：他們頭上戴著的叫什么？你們也想制作?個面具表演嗎？

出示課題：《面具》。

2.賞析探究。

（1）展示課前收集的面具實物，請學生觀察分析面具的造型有什么特

點，用了哪些材料。

（2）小組內(nèi)欣賞教科書中的面具作品，討論：在這些面具中，你最喜

歡哪一個？為什么？

3.示范指導。

（1）學習教科書中的面具制作步驟圖。

（2）教師示范并指導面具眼睛的定位和佩戴方法。

4.設計制作。

（1）作業(yè)要求：兩人合作做一個有趣的紙面具。

（2）_學生設計制作，教師巡回輔導。

5.展示交流。

（1）鼓勵學生大膽介紹自己的作品。

（2）引導學生評價同學的作品。

6.游戲體驗。

學生戴著自己做的面具和同伴玩一玩，體驗玩面具的樂趣。

第十八課畫畫親近的人

1.初步進行人物的繪畫練習。

2.能用繪畫的形式表現(xiàn)人物的特征和表情，提高觀察生活的能力。

3.