關(guān)于體育教學(xué)的工作參考總結(jié)

.::;關(guān)于體育教學(xué)的工作參考總結(jié)〔通用〕

時(shí)間過的挺快的,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,不知不覺教學(xué)也有半年了,經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的磨練,我已經(jīng)完全習(xí)慣了這里的環(huán)境,回想當(dāng)初剛剛踏上工作崗位的時(shí)候是多么的稚嫩,這半個(gè)學(xué)期來,我在指導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng)下,在眾多的教師的教誨和協(xié)助下,迅速生長起來.為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)歷,汲取教訓(xùn),這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié):

一、制造課堂氣氛，激發(fā)興趣

體育活動(dòng)是豐富多彩的，但是體育課要有方案、有目的地去進(jìn)展，興趣特點(diǎn)決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教〞與“玩〞的結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中練，如此既能加強(qiáng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂游戲中表達(dá)體育教學(xué)內(nèi)容，到達(dá)體育教學(xué)目的。更重要的能促進(jìn)身心和諧開展來到達(dá)體育課以及體育鍛煉目的，讓學(xué)生感到上體育課的樂趣。

二、讓多媒體走進(jìn)課堂

由于舊教學(xué)理念的阻礙，把體育理論知識(shí)全部忽略，認(rèn)為體育課只要學(xué)生把教師所教的每個(gè)動(dòng)作學(xué)會(huì)就夠了，甚至一個(gè)學(xué)期歷來不上一節(jié)理論知識(shí)課，在特別多人的認(rèn)識(shí)里，體育課就單調(diào)的，單調(diào)無味的，反復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體就可以了，在這里我要對(duì)大家說，那是不對(duì)的。體育課不但要練好每個(gè)動(dòng)作，更要豐富的理論知識(shí)。因而體育可以不如此上，讓多媒體走進(jìn)課堂，效果更為理想。

三、體育游戲化

按照人的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，玩是人的天分，游戲才是人們的樂園。體育課上“教〞與“玩〞的水平，體育教師把握得特別好的情況下，這堂課確實(shí)是一堂勝利的課，也到達(dá)了學(xué)中玩、玩中練的最終目的，。這時(shí)，學(xué)生也進(jìn)步了體育課的興趣，也使課堂變得生動(dòng)多姿。學(xué)生的勁頭更足，動(dòng)起來也會(huì)生龍活虎。如此不會(huì)讓學(xué)生感到體育課單調(diào)乏味而又令人厭煩了，體育課也不為是大家認(rèn)為確實(shí)是什么跑啊!跳啊!讓學(xué)活力械的反復(fù)練習(xí)了。

四、師生共同參與活動(dòng)

體育課不像其他課，體育課的活動(dòng)范圍、場地、空間比其他課要大的多，體育教師掌握好教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)，如此效果特別理想。體育課上，教師不參與活動(dòng)，認(rèn)為體育課上只要命令和服從，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會(huì)阻礙師生之間和諧平等的關(guān)系，如此學(xué)生對(duì)體育課毫無興趣，那么，以后的體育課也毫無活力。

五、不時(shí)進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)水平

“學(xué)生怕上體育課，體育教師也怕上體育課〞，我想這個(gè)咨詢題就表達(dá)了體育教師教學(xué)上出了咨詢題，一個(gè)體育教師不能只要上完一節(jié)體育課，就可以說教學(xué)到位了，一節(jié)體育課雖然上完了，學(xué)生是否覺得這堂體育課有樂趣呢?是否每堂體育課都有新的感受呢?是否以后喜歡上體育課呢?這些咨詢題都值得我們體育教師去考慮。社會(huì)在進(jìn)步，我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新，每節(jié)課照舊是那些知