2024屆四川省綿陽(yáng)第五中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末監(jiān)測(cè)試題含解析

2024屆四川省綿陽(yáng)第五中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末監(jiān)測(cè)試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．廣西壯族自治區(qū)成立60周年慶祝活動(dòng)于2018年12月在南寧，主要包括“八個(gè)一”活動(dòng)。B．暑假我們決定去旅游，小麗建議去北海銀灘，小蘭建議去北京長(zhǎng)城，我同意她的建議。C．為了在南極冰蓋建設(shè)我國(guó)第一個(gè)永久性機(jī)場(chǎng)，工作人員多次前往南極考察其地理因素。D．經(jīng)過(guò)中越兩國(guó)農(nóng)業(yè)科技人員的努力，廣西葡萄種植業(yè)技術(shù)首次在越南北部取得新突破。2、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ),正確的一項(xiàng)是()(1)美國(guó)無(wú)視他國(guó)主權(quán)、無(wú)視國(guó)際準(zhǔn)則的干涉行動(dòng),坑害了中東國(guó)家,最終也難免會(huì)自身。(2)河北省新聞出版廣電局面向社會(huì)發(fā)布征集，尋找有道德、有溫度的優(yōu)秀文藝作品。(3)不法分子設(shè)置各種陷阱引誘持卡人上當(dāng),消費(fèi)者應(yīng)謹(jǐn)慎提防。A．涉及啟示處心積慮 B．殃及啟事處心積慮C．殃及啟事嘔心瀝血 D．涉及啟示嘔心瀝血3、下列關(guān)于名著的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《老人與?！分兄魅斯鞘サ貋喐?，命運(yùn)對(duì)他來(lái)說(shuō)是嚴(yán)峻的，但他并不屈從于命運(yùn)。B．《三國(guó)演義》中諸葛亮揮淚斬馬謖后自修祭文享祀，撫恤馬謖家屬，并上表劉禪，自貶三級(jí)。C．《簡(jiǎn)·愛(ài)》中簡(jiǎn)在里德太太臨死前來(lái)到了她身邊，兩人互相原諒了對(duì)方并且和好。D．《草房子》中桑桑生病后，桑喬背著兒子求醫(yī)問(wèn)藥，發(fā)誓要讓兒子的人生之路走得長(zhǎng)長(zhǎng)的。4、下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A．《儒林外史》是一部杰出的浪漫主義長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。小說(shuō)寫(xiě)的是“儒林”之“外史”。換句話說(shuō)，《儒林外史》不是正史，其主旨是“寫(xiě)世間真事”，窮極文人情態(tài)，針砭時(shí)弊，諷喻世人。B．古人在稱(chēng)呼別人時(shí)不直說(shuō)其名姓，常用官職名、出生地名等來(lái)稱(chēng)呼人。唐代大詩(shī)人杜甫，因做過(guò)左拾遺，人稱(chēng)“杜拾遺”；唐代著名文學(xué)家柳宗元，因是河?xùn)|人，世稱(chēng)“柳河?xùn)|”。C．演講又叫講演或演說(shuō)，是指在公眾場(chǎng)合，以體態(tài)語(yǔ)言為主要手段，以有聲語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。D．《詩(shī)經(jīng)》，先秦時(shí)叫作《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，到了漢代被奉為經(jīng)典，尊稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一?！拔褰?jīng)”分別是《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《論語(yǔ)》、《易經(jīng)》、《春秋》。5、下列翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A．日光下澈，影布石上（《小石潭記》柳宗元）陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石頭上。B．問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉（《桃花源記》陶淵明）村里的人問(wèn)漁人現(xiàn)如今是什么朝代，他們于是不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉兩朝了。C．野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也（《北冥有魚(yú)》莊子）像野馬奔騰一樣的霧氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，活動(dòng)著的生物都因?yàn)轱L(fēng)吹而運(yùn)動(dòng)。D．知困，然后能自強(qiáng)也。（《雖有嘉肴》《禮記》）知道困惑，然后能自我勉勵(lì)。6、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不正確的一句是（）A．對(duì)美國(guó)聯(lián)邦快遞公司將華為的包裹轉(zhuǎn)運(yùn)至美國(guó)一事，相關(guān)機(jī)構(gòu)表示不會(huì)袖手旁觀。B．晚會(huì)上他演奏的《二泉映月》，如訴如泣，盡管樂(lè)聲戛然而止，卻讓人回味無(wú)窮。C．臨近期末考試，各種復(fù)習(xí)資料相輔相成地堆在同學(xué)們的課桌上，形成一座座“小山”。D．學(xué)生的穿著應(yīng)該大方簡(jiǎn)潔，符合身份，不能為了追求所謂的時(shí)尚而故意不修邊幅。7、下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．唾手可得(tuò)文質(zhì)彬彬（bīn）囁嚅（nièrú）拯救（chěng）B．義憤填膺(yīn)滑稽（jī）忸怩（niǔní）肆無(wú)忌憚（sì）C．彷徨(pánghuáng)駭人聽(tīng)聞(hài)蹂躪(róulìn)倏然(shū)D．毛骨悚然(sǒng)巋然不動(dòng)(kuī)心弦(xuán)鄙視(bǐ)8、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．十四年未曾謀面的老同學(xué)在長(zhǎng)城上萍水相逢，共敘別后之情。B．這位年輕的班主任雖然工作很繁重，但看起來(lái)精神矍鑠。C．面對(duì)我們時(shí)代卷帙浩繁的產(chǎn)品，我有時(shí)真有點(diǎn)憂慮不安。D．三臺(tái)山森林公園里游客濟(jì)濟(jì)一堂，享受自然生態(tài)，觀賞美麗風(fēng)景。9、按要求默寫(xiě)填空：（1）窈窕淑女，____________________。（《詩(shī)經(jīng)·周南》）（2）____________________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》（3）陶淵明筆下的“世外桃源”是他心中的理想社會(huì)，正如《禮記》中所言：“老有所終，____________________，____________________。”（4）白居易在《賣(mài)炭翁》中用“____________________，____________________”這兩句話表現(xiàn)了底層勞動(dòng)人民極為矛盾的心理。10、閱讀下面語(yǔ)段，完成下面小題。4月13日下午，詩(shī)詞領(lǐng)yù（）女神蒙曼現(xiàn)身第五屆中國(guó)數(shù)字閱讀大會(huì)互動(dòng)專(zhuān)場(chǎng)一“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)·詩(shī)詞中國(guó)”誦讀，一貫平易近人、①和藹可親的她，先給現(xiàn)場(chǎng)所有人普及了一回詩(shī)詞常識(shí)。觀眾們一下子明白了其中的奧秘。其實(shí)，②類(lèi)似鮮為人知的中國(guó)古詩(shī)詞，在今年最火的APP“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)上，都能學(xué)到。③活動(dòng)上，浙江衛(wèi)視的主持人yǒng（）躍參加，現(xiàn)場(chǎng)品讀吟誦:從先秦詩(shī)歌《詩(shī)經(jīng)》，到東晉田園詩(shī)《飲酒》，從唐代白居易的《賣(mài)炭翁》，到近現(xiàn)代聞一多的《死水》等……④，浙江名嘴用或渾厚、或磁性、或鏗鏘、或柔美的嗓音，帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾穿越中華五千年，重溫經(jīng)典古詩(shī)詞1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。①領(lǐng)yù（_______）②yǒng（_______）躍③鮮為人知（______）④鏗（______）鏘2．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．① B．② C．③ D．④3．與“一下子明白了其中的奧秘”意義最接近的成語(yǔ)是（）A．大徹大悟 B．豁然開(kāi)朗 C．嘆為觀止 D．震耳欲聾4．下列對(duì)文段中作家作品相關(guān)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．白居易是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他曾創(chuàng)作過(guò)組詩(shī)《新樂(lè)府》《賣(mài)炭翁》就是其中的一首，該詩(shī)揭露了當(dāng)時(shí)宦官假借“宮市”之名強(qiáng)取豪奪民間財(cái)物的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。B．聞一多是堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士、偉大的愛(ài)國(guó)主義者，《最后一次講演》是他在李公樸追悼會(huì)上面對(duì)特務(wù)分子的搗亂拍案而起發(fā)表的即興講演。C．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，匯集了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌300篇，故又稱(chēng)《詩(shī)三百》D．《飲酒》是東晉詩(shī)人陶淵明的作品，他還創(chuàng)作了《桃花源記》一文，文中描繪了理想中的美好世界，成語(yǔ)“世外桃源”就源自《桃花源記》。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面一篇文章，完成后面的題目。驚詫于陜北窯洞(1)去延安，看見(jiàn)陜北窯洞的氣派，甚是驚奇。(2)陜北的窯洞居然從旮旮旯旯、坡坡坎坎的幽僻角落里強(qiáng)悍地鉆騰出來(lái)，安安穩(wěn)穩(wěn)、大大落落地蹲居于寬展平整的地面上來(lái)了。而且蹲居得那么凝重、雄健，一樣地背北面南，一樣地高門(mén)深院，或陳列路畔，或散落田間，或壘立山腳，一律高擎了深邃的巨眼。廣漠荒涼的陜北高原經(jīng)它這么凝神一瞧，山水田園萬(wàn)種風(fēng)情就一下子滾滾滔滔翻涌開(kāi)來(lái)了。(3)在一個(gè)春日既久，春意未足的天氣里，從直羅東下至黃陵，又從黃陵北上經(jīng)洛川、富縣、甘泉到延安。千里路上，陜北的窯洞一座座、一排排、一層層，隨了高原的起伏，如潮汐一般從眼前不斷涌起，一次次將我從懵懂迷惘中喚醒，我的心不由得隨它而起伏而澎湃。蘭州市的設(shè)計(jì)者，工程設(shè)計(jì)大師任震英先生曾呼吁“為寒窯召喚春天”——這陜北的窯洞，莫非就是他頭腦里一個(gè)遠(yuǎn)年的樣板？哦，窯洞走向了陽(yáng)光，春天走進(jìn)了窯洞。一場(chǎng)山遙水遠(yuǎn)的巨大變遷，竟然在這里隆重而又靜穆地呈現(xiàn)，使我一想到這里，就感到一股莫名的驚恐了。(4)是的，陜北的窯洞，雖是一副古舊姿態(tài)，但在技術(shù)上卻早已走過(guò)了挖掘的時(shí)代，達(dá)到了一種純粹意義的搭建了。在條件允許的范圍內(nèi)，在技術(shù)達(dá)到的程度下，擺脫溝溝坎坎的昏沉，縮短粱粱峁峁的迂曲，把一個(gè)個(gè)家庭呈現(xiàn)得一派光亮平坦，實(shí)在是一件了不起的事情。陜北的窯洞里是有春天的?？墒?，既為搭建，卻又終究沒(méi)有走向輕巧、圓通，甚或精微。仍要固守一方土石的陣地，操行一套古老單一的陳式，不肯多行一步。它具有了原始拋挖難以企及的那份敞迭、規(guī)整、雍容、挺拔，卻沒(méi)有什么嬌氣，依舊心平氣和地襲染了那身粗獷、憨樸、蠻拙和土里土氣。(5)將山里的大塊的石料采運(yùn)一些過(guò)來(lái)，拋平鑿正了壘砌上去，石料得來(lái)不易，砌上正面已夠氣派了，后背蹲靠在土坎下吧，剩下兩邊挨不著誰(shuí)就用黃土板筑了，內(nèi)里是土坯箍起的窯筒。崖面石膏而堅(jiān)固，拱門(mén)敞大而亮堂，通體卻是一個(gè)敦實(shí)的土臺(tái)子。乍一看去'就要疑心它并非筑物，而是將哪座山切下一塊來(lái)放在面前了。就是不講究多少裝飾，不崇尚繁瑣的技藝，躬下的身子立起來(lái)，也還是一個(gè)原始的姿勢(shì)。(6)陜北窯洞對(duì)于黃土本體的某種別離和超越，使我覺(jué)得家鄉(xiāng)窯洞一頭扎進(jìn)黃土深處的做法很是古老。然而聯(lián)想到渭水之濱巍然聳立的西安古城、無(wú)定河畔統(tǒng)萬(wàn)城的殘?jiān)珨啾?，又覺(jué)著陜北窯洞的古老了。從家鄉(xiāng)土窯洞到陜北的箍窯洞，再到古城堡的宏闊門(mén)洞；從拋挖旋掛到砌箍夯筑．再到磚包土筑。其間，技藝的斷與續(xù)，筑物的陳與潛一定有許多難以說(shuō)清的瓜葛。我想南北兩座興廢古城的十萬(wàn)勞工中一定就有不少來(lái)自陜北的土工和泥瓦匠，古城的巍巍城郭凝聚了他們的智慧也提升了他們的技藝。他們的匯聚造就了圣朝大氣象，他們的離散也一定茲生了無(wú)數(shù)民間小支脈，這聚與散是何等宏偉壯觀而又余韻悠長(zhǎng)！(7)古老的城池大多已經(jīng)廢弛，或有尚存，也不過(guò)做了文物供人游覽談?wù)f去了，陜北的窯洞卻在僻遠(yuǎn)的鄉(xiāng)野悄然漫延，融入民間眾生的生活常態(tài)。成為常態(tài)，便庸懶、世俗，粗魯而且頑固。我想陜北窯洞，與家鄉(xiāng)窯洞潛身于黃土深處，仰張了鼻吸和嘴巴，企圖有所探尋的架式相比，只不過(guò)是打了一個(gè)含蓄的欠身而已。欠起的身子那么凝重、雄健，可是剛吐一口豪氣就呆愕了。天風(fēng)漫漫，高原奔突，一聲凄厲喑啞的秦腔劃空而過(guò)，眼前田園漫漶，幽影踔躍，恍惚之際，周身如遭電擊一般忽拉拉煙水散盡，它掙扎7一下就沉潛了。沉潛于特定之方域，隨成獨(dú)到之風(fēng)情。(8)當(dāng)然，人類(lèi)對(duì)于黃土的剝離與超越從未停止。一路地看過(guò)去，似乎與現(xiàn)如今的許多東西一樣，陜北高原的古老生態(tài)也在迅速改變。鋼筋水泥的平房和小樓紛紛于大陌通衢之間醒目地崛起，儼然一派新媳婦當(dāng)家的氣勢(shì)，古老的窯洞猶如年老的婆婆，只能識(shí)盡眼色之后悄悄地退居于邊隅。一幕傳統(tǒng)的家庭悲喜劇正在陜北大舞臺(tái)上靜穆地上演。也許，陜北窯洞仍然走不出南北兩處興廢古城的命運(yùn)循環(huán)，然而畢竟有一種現(xiàn)實(shí)留存的可能在。也就正巧看見(jiàn)一座城市的山腳顯著地建起了偉岸的陜北窯洞群，是為文博之用，亦然供人觀瞻評(píng)說(shuō)。然而廣袤的黃土地上，許許多多更為古老而原生的家園形態(tài)的消亡，恐怕已經(jīng)是不可挽回的事情了。這不禁讓人一邊為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越發(fā)展而感到慶幸，一邊又不由地生出無(wú)限深沉的家園情愫來(lái)。1．文章標(biāo)題為“驚詫于陜北窯洞”，試結(jié)合全文，概括說(shuō)說(shuō)作者“驚詫刀的內(nèi)容，完成下面表格。內(nèi)容驚詫一(1)驚詫陜北窯洞的巨大變遷，從幽僻角落走向?qū)捚降牡孛?，從挖掘時(shí)代走進(jìn)搭建時(shí)代，迎來(lái)了它的“春天”。詫驚二(2)驚詫三(3)2．第(1)段“去延安，看見(jiàn)陜北窯洞的氣派，甚是驚奇”這句話在全文中有什么作用？3．指出下面句子運(yùn)用的修辭手法，分析其表達(dá)效果。（1）路上，陜北的窯洞一座座、一排排、一層層，隨了高原的起伏，如潮汐一般從眼前不斷涌起”。(2)廣漠荒涼的陜北高原經(jīng)它這么凝神一瞧，山水田園萬(wàn)種風(fēng)情就一下予滾滾滔滔翻涌開(kāi)來(lái)了。4．而今隨著社會(huì)的發(fā)展。陜北高原的古老生態(tài)正在日新月異地改變，有人因?yàn)檠影哺G洞該退出歷史舞臺(tái)，你是否贊成這樣的看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。12、閱讀下面文字，完成下列小題。江南的春天陳榮力持續(xù)的陰雨，讓江南的春天有點(diǎn)姍姍來(lái)遲。其實(shí)，人們對(duì)每個(gè)春天的感受都是不一樣的。記得第一次強(qiáng)烈感到春天撲面而來(lái)的，是四十余年前的那個(gè)三月。那時(shí)我正在浙東杭州灣畔的一個(gè)鄉(xiāng)村供銷(xiāo)站上班，來(lái)回途中要穿過(guò)一個(gè)村莊和一大片江南的田野。村莊有粉墻瓦舍、修竹桃杏，有短巷石徑、小院籬笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山遠(yuǎn)隱、岸柳斜逸。許是囿于上下班的匆忙，往日，對(duì)江南鄉(xiāng)村的這般景致我多是熟視無(wú)睹。而那天早上當(dāng)我一踏上穿越田野的土路時(shí)，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來(lái)?？┛┛竟竟?，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鵝黃半綠的時(shí)機(jī)，那暴雨驟落、萬(wàn)鍋齊沸的蛙鳴，幾乎來(lái)自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥洼、甚至每一縷目光和呼吸。雖然腳步近處蛙聲稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙聲層層裹挾，迭迭淹沒(méi)。咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕。清晨的陽(yáng)光照在秧苗上，連著那鋪天蓋地的蛙鳴，整個(gè)田野都恍如一層嫩綠的薄毯絨絨起伏、軟軟沉浮。幾只勤勞的白鷺時(shí)而駐足時(shí)而低翔，在嫩綠的淺處投下幾點(diǎn)不規(guī)則的倒影。陽(yáng)光、蛙鳴、白鷺、綠毯……春天第一次在我十八歲的生命里烙下華美的印記，定格成濕漉漉的底片。而那鋪天蓋地的蛙鳴聲，如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃、如此的溢滿生機(jī)和活力。聲音——春天的聲音，也成為我真切認(rèn)知春天的第一個(gè)關(guān)鍵詞。又一次為春天所感動(dòng)和震撼的是幾年后的一個(gè)下午，我騎車(chē)到一個(gè)海涂農(nóng)場(chǎng)送貨。從上世紀(jì)六十年代后期起，經(jīng)過(guò)二十多年肩挑車(chē)推，那時(shí)我老家的杭州灣畔已圍起了近三十萬(wàn)畝的涂地。以老浙東海塘為界，塘外那三十來(lái)萬(wàn)畝的涂地，春種油菜，秋收棉花，堪稱(chēng)浙東的“北大倉(cāng)”。那天當(dāng)我吃力地將車(chē)蹬上海塘，歇息時(shí)不經(jīng)意抬起頭，剎那間，我被深深地震懾和驚呆了。那是一幅怎樣宏偉、浩大、攝人心魄的巨卷??！但見(jiàn)海塘外幾萬(wàn)畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無(wú)窮連綿，沒(méi)有樹(shù)木，沒(méi)有建筑，甚至看不見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)，田疇之上、天地之間，有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。風(fēng)從海邊吹過(guò)來(lái)，天際盡頭一縷金黃緩緩起伏、慢慢滾動(dòng)。那金黃的起伏滾動(dòng)愈來(lái)愈大、愈來(lái)愈濃，很快凝成道、連成塊、涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了……面對(duì)這驚世駭俗、主宰整個(gè)世界的金黃，我的大腦一片空白，心臟劇跳，甚至都不會(huì)呼吸。都說(shuō)江南的春天多是小家碧玉的纖麗和精致，倘若你也看到過(guò)江南的田野上幾萬(wàn)畝油菜花連天接云、大氣怒放的春天，那么我相信你肯定會(huì)為這種說(shuō)法感到羞愧的。如果說(shuō)，色彩作為我感知江南春天的第二個(gè)關(guān)鍵詞，讓我對(duì)江南春天的瑰麗和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一個(gè)道理：華麗、完美的春天，從來(lái)不是自然界單方面的杰作。氣象、物候的驅(qū)使加上人類(lèi)耕耘、種植的勞作，兩者的和諧、互動(dòng)、美美與共，才構(gòu)筑成春天瑰麗雄奇的畫(huà)圖，而且更讓這幅畫(huà)圖永葆天人合一的生機(jī)和蓬勃。春天是豐富多彩、繽紛爛漫的代名詞。這樣的豐富多彩和繽紛爛漫，既是自然界萬(wàn)紫千紅、美不勝收等具象春天的攝錄和寫(xiě)真，也包括人與人之間感動(dòng)信任、關(guān)愛(ài)互助等抽象春天的樂(lè)享與滋潤(rùn)。三年前，映山紅開(kāi)滿山崗的季節(jié)，我到浙東四明山區(qū)的一所小學(xué)看望“結(jié)對(duì)”幾年的一位女孩。內(nèi)向和不善言辭是那里孩子常有的特征，而對(duì)“結(jié)對(duì)”的那些孩子來(lái)說(shuō)，這一特征似乎更為明顯，和我“結(jié)對(duì)”的那位女孩也不例外。那天當(dāng)我與女孩的老師交談后正要與女孩告別時(shí)，剛才還站在身邊的女孩忽然不見(jiàn)了。老師讓同學(xué)尋找未果，我只得向老師告別怏怏離開(kāi)。不料我剛走到校門(mén)口，女孩氣喘吁吁地從后面追了上來(lái)?！笆迨濉保贿吔?，一邊遞上一捧開(kāi)得正旺的映山紅?！拔覄偟綄W(xué)校后面山上采來(lái)的，送給叔叔。”她一臉通紅，就像做了一件錯(cuò)事。剎那間，我的眼眶有點(diǎn)潮濕。一路上我特別小心地捧著那捧映山紅，因?yàn)槲抑牢遗踔钠鋵?shí)就是一個(gè)春天。此刻，久違的太陽(yáng)正灑下一地金光，窗外的玉蘭和箭竹上，小鳥(niǎo)在快樂(lè)地啁啾，紫薇已綻起了淺淺的嫩芽。雖然持續(xù)陰雨讓江南的春天有點(diǎn)姍姍來(lái)遲，但我相信你已看見(jiàn)江南的春天了。就像每個(gè)春天都各不相同一樣，說(shuō)不定你看到的這個(gè)江南的春天，還是最美的呢！1．閱讀全文,完成下面的表格時(shí)間“我”的經(jīng)歷“我”對(duì)江南春天的認(rèn)知四十余年前的三月(1)春天的聲音一鮮亮蓬勃、充滿生機(jī)活力幾年后的一個(gè)下午在海塘上看到連天接云的油菜花(2)天年前(3)春天的樂(lè)享與滋潤(rùn)一一人與人感動(dòng)信任、關(guān)愛(ài)互助2．結(jié)合上下文,從語(yǔ)言賞析的角度完成下面兩處批注。(1)正是仲春稻秧鵝黃半綠的時(shí)機(jī),那暴雨驟落、萬(wàn)鍋齊沸的蛙鳴,幾乎來(lái)自每一寸水田、毎一截溝渠、每一灘泥洼、甚至每一縷目光和呼吸。句子中的“毎一寸”“毎一截”“毎一灘”“毎一縷”,渲染出_________________________________的特點(diǎn),突出______________________________。(2)那金黃的起伏滾動(dòng)愈來(lái)愈大、愈來(lái)愈濃,很快凝成道、連成塊、涌成云,轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了…這個(gè)句子運(yùn)用______________修辭手法，_____________________________。3．文中的“我”為什么會(huì)“特別小心地捧著”女孩送的映山紅?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4．文中共寫(xiě)了三個(gè)“我”感知春天的畫(huà)面,這三個(gè)畫(huà)面是否能調(diào)換順序?請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶āＨ?、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面文言短文，完成下列小題。歐陽(yáng)銘傳歐陽(yáng)銘，字日新，泰和人。以薦除①江都縣丞。兵燹②后，民死徙者十七八。銘招徠③拊循④，漸次復(fù)業(yè)。有繼母告子不孝者，呼至案前，委由開(kāi)譬，母子泣謝去，卒以慈孝稱(chēng)。嘗治廨⑤后隙地，得白全百兩，會(huì)部符征漆⑥，即市之以輸。遷知臨淄。遇春⑦師過(guò)其境，卒入民家取酒，相毆擊，一市盡嘩。銘笞而遣之。卒訴令罵將軍，遇春詰之。曰：“卒，王師，民亦王民也。民毆且死，卒不當(dāng)笞耶？銘雖愚，何至詈⑧將軍？將軍大賢，奈何私一卒，撓⑨國(guó)法？”遇春意解，為責(zé)軍士以謝。后大將軍徐達(dá)至，軍士相戒日：“是健吏，曾抗常將軍者，毋犯也?！便憺橹瘟o平恕，暇輒進(jìn)諸生講文藝，或單騎行田間，課耕獲。邑大治。秩滿⑩入覲，卒。（選自《明史》）（注釋?zhuān)俪喝蚊?。②燹（xiǎn）：戰(zhàn)火。③招徠：招集。④拊循：安撫。⑤廨（xì）：官署。⑥部符征漆：上級(jí)下令征收涂漆。⑦遇春：即常遇春，將軍名。⑧詈（lì）：罵。⑨撓：阻繞，違反。⑩秩滿：任期滿。1．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．以薦/除江都縣示B．民死徙者/十七八C．會(huì)/部符征漆D．后大將軍徐達(dá)/至2．解釋文中加點(diǎn)的詞。（1）會(huì)（______）（2）私（______）（3）謝（______）3．翻譯文中畫(huà)線句子。（1）母子泣謝去，卒以慈孝稱(chēng)。（2）卒訴令罵將軍，遇春詰之。4．選文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了歐陽(yáng)銘關(guān)注民生？（用自己的話概括回答）14、閱讀下面文言文，回答小題。王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué),信乎?”王生不說(shuō),曰：“凡師之所言,吾悉能志①之,是不亦善學(xué)乎?”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’,蓋學(xué)貴善思,君但志之而不思之,終必?zé)o所成,何以謂之善學(xué)也?”王生益慍,不應(yīng)而還走。居五日,李生故尋王生,告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn),擇善者從，冀②聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，豈善學(xué)者應(yīng)有邪?學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然,迨年事蹉跎,雖欲改勵(lì),恐不及矣!”王生驚覺(jué),謝曰：“余不敏,今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右,以昭炯戒③?！保ü?jié)選自《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》）（注釋?zhuān)僦荆和ā白R(shí)”，記。②冀：希望。③炯戒：警戒。1．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）或謂君不善學(xué)或：______（2）吾悉能志之悉：_____2．請(qǐng)將文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。余不敏,今日始知君言之善。3．請(qǐng)結(jié)合選文概括李生認(rèn)為怎樣才是“善學(xué)者”。四、作文(40分)15、作文。在成長(zhǎng)的道路上，你有過(guò)“珍愛(ài)”的感受嗎？靜下心來(lái)仔細(xì)想想，其實(shí)很多時(shí)候，珍愛(ài)就是尊重情感的具體表現(xiàn)。相信大家有許多寶貴的經(jīng)歷，等著與他人分享。請(qǐng)以“珍愛(ài)”為題目，將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語(yǔ)言通順。（2）文體不限，詩(shī)歌除外，不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。（4）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、D【解題分析】

A.“南寧”后加“舉行”；B.代詞“她”指代不明；C.搭配不當(dāng)，“因素”改為“條件”；故選D。2、B【解題分析】

考查對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。涉及：指關(guān)聯(lián)到，牽涉到。殃及：是指連累?！把昙啊狈系谝豢盏恼Z(yǔ)境?！皢⑹隆笔菫榱斯_(kāi)聲明某事而登在報(bào)刊上或墻上的文字。這里的“啟”是“說(shuō)明”的意思，“事”就是指被說(shuō)明的事情。而“啟示”的“啟”，則是“開(kāi)導(dǎo)”的意思,“示”是把事物擺出來(lái)或指出來(lái)讓人知道?！皢⑹尽笔侵竼l(fā)指示,開(kāi)導(dǎo)思考，使人有所領(lǐng)悟?！皢⑹隆狈系诙盏恼Z(yǔ)境。處心積慮：形容蓄謀已久。含貶義。嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦?！疤幮姆e慮”符合第三空的語(yǔ)境。故選B。3、C【解題分析】《簡(jiǎn)·愛(ài)》中簡(jiǎn)在里德太太臨死前來(lái)到了她身邊，里德太太始終沒(méi)有原諒簡(jiǎn)，也沒(méi)有與簡(jiǎn)和好。4、B【解題分析】

A.現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。C.以有聲語(yǔ)言為主要手段，體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段。D.《論語(yǔ)》不是“五經(jīng)”之一。5、B【解題分析】

B.有誤。正確翻譯為：他們問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉兩朝了。注意關(guān)鍵詞：乃：竟，竟然。無(wú)論：不要說(shuō)，（更）不必說(shuō)?！盁o(wú)”“論”是兩個(gè)詞，不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)里的“無(wú)論”。故選B。6、C【解題分析】

A.袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過(guò)問(wèn)，也不協(xié)助別人。B.戛然而止：形容聲音突然終止。C.相輔相成：不同事物之間互相補(bǔ)充，互相配合。使用對(duì)象明顯錯(cuò)誤。D.不修邊幅：原形容隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。故選C。7、C【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。C項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為：A項(xiàng)中“拯”應(yīng)讀zhěng。B項(xiàng)中“膺”應(yīng)讀yīng。D項(xiàng)中“弦”應(yīng)讀xián。8、C【解題分析】試題分析：A萍水相逢，浮萍隨水漂泊，聚散不定。比喻向來(lái)不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇。形容老同學(xué)再次見(jiàn)面明顯不當(dāng)。B精神矍鑠：指老人有精神，老而強(qiáng)健，不失風(fēng)采。與“年輕的班主任”矛盾。D濟(jì)濟(jì)一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。形容“游客”明顯不當(dāng)。點(diǎn)睛：此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。9、（1）君子好逑（2）曲徑通幽處（3）壯有所用，幼有所長(zhǎng)。（4）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意“幽、賤”的正確書(shū)寫(xiě)。10、1．域踴xiǎnkēng2．D3．B4．C【解題分析】1．本題考查漢字字音字形。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫(xiě)，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書(shū)寫(xiě)出來(lái)。特別是同音字、形似字、易錯(cuò)漢字、多音字更應(yīng)引起注意。注意“踴”不要寫(xiě)成“涌”，“鮮”是多音字，此處是“少”的意思，應(yīng)讀作“xiǎn”。2．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。D處“到近現(xiàn)代聞一多的《死水》等……”中，“省略號(hào)”和“等”重復(fù)，刪去其一。故選D。3．A.“大徹大悟”形容徹底醒悟；B.“豁然開(kāi)朗”從黑暗狹窄變得寬敞明亮，比喻突然領(lǐng)悟了一個(gè)道理；C.“嘆為觀止”指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)；D.“震耳欲聾”形容聲音很大，耳朵都快震聾了。故選B。4．C.表述錯(cuò)誤?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，也是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，匯集了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，故又稱(chēng)《詩(shī)三百》。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．⑵驚詫陜北窯洞的萬(wàn)種田園風(fēng)情，既有敞達(dá)規(guī)整雍容挺拔的氣息，又留存（保持）了粗獷憨樸蠻拙的原始姿態(tài)，濃縮了陜北農(nóng)村別樣的風(fēng)情。⑶驚詫陜北窯洞悄然退居的興廢命運(yùn)，廣袤黃土地上許多古老而原生的家園形態(tài)慢慢趨于消亡，令人油然嘆惋。2．⑴統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容。⑵開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題目。⑶“甚是驚奇”直抒胸臆，奠定全文驚嘆的感情基調(diào)。3．⑴此句運(yùn)用了比喻修辭手法，把陜北高原上的窯洞比作不斷涌起的潮汐，形象地寫(xiě)出作者在車(chē)上一路行去，看到窯洞隨高原地勢(shì)而建，高低起伏陸續(xù)呈現(xiàn)的一幕生動(dòng)真切的情景，讓人如臨其境如隨其蹤。擬人賞析示例：⑵運(yùn)用擬人化手法，極富想象力，使陜北窯洞形神畢現(xiàn)，窯口若眼，顧盼神飛的樣子躍然紙上。4．示例：贊成。時(shí)代在演變，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在跨越發(fā)展，陜北農(nóng)村的面貌也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地改觀，除保留作為文博觀瞻的那一部分外，古老的陜北窯洞退出歷史舞臺(tái)，讓位于新的建筑形式和社會(huì)發(fā)展需要是可以并可能的。不贊成。陜北窯洞是黃土高原的產(chǎn)物，是古老土地上人民的創(chuàng)造性建筑藝術(shù)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)需要保留它；而且陜北窯洞在現(xiàn)實(shí)上已經(jīng)走進(jìn)了它的“春天”，成為陜北大舞臺(tái)上自然圖景和生活圖景的有機(jī)結(jié)合物，延續(xù)其建筑形式也是全可以可能的?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對(duì)文章要點(diǎn)的概括。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。如可提取第4段的“它具有了原始拋挖難以企及的那份敞迭、規(guī)整、雍容、挺拔，卻沒(méi)有什么嬌氣，依舊心平氣和地襲染了那身粗獷、憨樸、蠻拙和土里土氣”，第8段的“廣袤的黃土地上，許許多多更為古老而原生的家園形態(tài)的消亡，恐怕已經(jīng)是不可挽回的事情了。這不禁讓人一邊為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越發(fā)展而感到慶幸，一邊又不由地生出無(wú)限深沉的家園情愫來(lái)”分析整理即可。2．試題分析：考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的開(kāi)頭，所以就有統(tǒng)領(lǐng)全文、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、點(diǎn)明題目的作用。還要答出用“驚奇”一詞奠定全文感情基調(diào)的作用。3．試題分析：賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的比喻、擬人手法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的景物特點(diǎn)和人物對(duì)景物的情感。點(diǎn)睛：這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用。如比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出××事物的××特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。對(duì)比：突出描寫(xiě)對(duì)象的某種特點(diǎn)。反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用?？鋸垼和怀鍪挛锾卣?，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶：語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘。反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。4．試題分析：此題是一道開(kāi)放題，針對(duì)這種說(shuō)法，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否定的，但是無(wú)論哪種見(jiàn)解，都要圍繞文章的內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的理由。根據(jù)自己的生活實(shí)際或社會(huì)生活來(lái)談依據(jù)。如贊成可從農(nóng)村的面貌也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的角度作答。不贊成可從繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)的角度作答。12、1．(1)在田野土路上聽(tīng)到鋪天蓋地的蛙鳴。(2)春天的色彩一一瑰麗雄奇、天入合一。(3)在山區(qū)小學(xué)門(mén)口收到“結(jié)對(duì)”女孩送來(lái)的映山紅。2．(1)形象寫(xiě)出田野中蛙鳴聲密密匝匝、鋪天蓋地的特點(diǎn),突出江南春天的蓬勃生機(jī)與活力。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法,將風(fēng)吹動(dòng)下的油菜花比喻成金色的波濤和駭浪,生動(dòng)形象寫(xiě)出油菜花田的廣袤無(wú)垠,突出江南春天的瑰麗和雄奇。3．因?yàn)橛成郊t體現(xiàn)的是小女孩知恩圖報(bào)的純潔美好心靈,就是“一個(gè)春天”,“我”“小心棒著”這個(gè)動(dòng)作突出了“我”對(duì)此的珍重之情。4．不能。因?yàn)檫@三幅畫(huà)面的排列是有順序的,一是按照我去江南的時(shí)間先后順序?qū)懙?是體現(xiàn)出“我”對(duì)江南春天的感知從具體到抽象、從景到人的邏輯順序(逐層深入、層層遞進(jìn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程)。【解題分析】1．考查梳理文章的內(nèi)容和概括能力。閱讀文本劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，合并敘寫(xiě)同一內(nèi)容的語(yǔ)段，概括各部分的內(nèi)容；結(jié)合題目要求篩選相關(guān)的詞句，或依據(jù)題目要求結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。答題時(shí)要仿照題目中的示例形式作答。文章大致分成三部分，文章1~3敘寫(xiě)“四十余年前的三月”，我在穿過(guò)田野的土路上聽(tīng)到鋪天蓋地的青蛙的鳴叫，讓我感受到江南的春天生機(jī)和活力；文章4~8段敘寫(xiě)了“我”在幾年后的一個(gè)下午，在海塘上看到幾萬(wàn)畝的連天接云的油菜花，讓我明白了“華麗、完美的春天”是“氣象、物候的驅(qū)使加上人類(lèi)耕耘、種植文章的勞作，……構(gòu)筑成春天瑰麗雄奇的畫(huà)圖，而且更讓這幅畫(huà)圖永葆天人合一的生機(jī)和蓬勃”；文章9~10段敘寫(xiě)了三年前，“我”在山區(qū)小學(xué)門(mén)口收到“結(jié)對(duì)”女孩送來(lái)的映山紅，讓我感受到了感動(dòng)、關(guān)愛(ài)和互助。據(jù)此概括填寫(xiě)作答。2．體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。（1）語(yǔ)句“正是仲春稻秧鵝黃半綠的時(shí)機(jī),那暴雨驟落、萬(wàn)鍋齊沸的蛙鳴,幾乎來(lái)自每一寸水田、毎一截溝渠、每一灘泥洼、甚至每一縷目光和呼吸”敘寫(xiě)了蛙鳴的來(lái)源，通過(guò)“毎一寸”“毎一截”“毎一灘”“毎一縷”詞語(yǔ)，運(yùn)用排比的修辭手法，渲染出蛙鳴的密集、鋪天蓋地、到處都有的特點(diǎn),突出江南春天的生機(jī)和活力，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。（2）語(yǔ)句“那金黃的起伏滾動(dòng)愈來(lái)愈大、愈來(lái)愈濃,很快凝成道、連成塊、涌成云,轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了”，把“盛開(kāi)的油菜花”喻為“波濤和駭浪”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了油菜花田的廣袤無(wú)垠、宏偉浩大、攝人心魄的壯觀景象，突出江南春天的瑰麗和雄奇，表達(dá)了作者被這一壯景所震撼。據(jù)此可作批注。3．考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類(lèi)試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。結(jié)合語(yǔ)境，“我”特別小心地捧著女孩送的映山紅，一方面映山紅代表著小女孩純潔美好心靈，代表著我們之間的友誼；另一方面，表現(xiàn)了“我”對(duì)這一友情的珍視，這映山紅讓我更加深刻地理解了“江南的春天”。據(jù)此理解分析作答。4．考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)安排的理解與分析。從本文的寫(xiě)作順序看，“我”所感知春天的三個(gè)畫(huà)面的時(shí)間依次是：四十余年前的三月——在幾年后的一個(gè)下午——三年前，可以看出文章是按時(shí)間順序來(lái)安排內(nèi)容的（順敘的記敘方法）。從三個(gè)畫(huà)面內(nèi)容來(lái)看，“我”對(duì)江南春天的感知從景到人逐層深入（層進(jìn)）的方法。據(jù)此可知，這三個(gè)畫(huà)面是不能調(diào)換順序的。三、文言文閱讀（25分）13、1．D2．(1)適逢(2)偏愛(ài)(3)道歉,謝罪3．（1）母子流著淚辭別，最終以母慈子孝而聞名。（2）士兵向常遇春稱(chēng)歐陽(yáng)銘辱罵將軍，常遇春詰問(wèn)歐陽(yáng)銘。4．①遭戰(zhàn)火后及時(shí)招集安撫百姓，并恢復(fù)生產(chǎn)，注重休養(yǎng)生息；②不畏強(qiáng)權(quán)，維護(hù)百姓利益；③注重教化民眾；④一個(gè)人走進(jìn)田間地頭考查督促耕作情況。【解題分析】1．D.后/大將軍徐達(dá)/至。2．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識(shí)等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。注意古今異義詞，會(huì)：適逢。謝：道歉，謝罪。私：偏愛(ài)。3．本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此句中重點(diǎn)的詞有：謝：告辭。卒：最終。詰：詰問(wèn)。4．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題，要先疏通文章大意，再結(jié)合相關(guān)句子來(lái)理解。結(jié)合“兵燹后，民死徙者十七八。銘招徠拊循，漸次復(fù)業(yè)。”戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生以后，歐陽(yáng)銘招攬撫慰流離的百姓），逐漸恢復(fù)常業(yè)；“銘為治廉靜平恕，暇輒進(jìn)諸生講文藝，或單騎行田間，課耕獲。”注重教化民眾，走進(jìn)田間地頭考查督促耕作情況。文中歐陽(yáng)銘就軍士毆打百姓一事與常遇春講理，說(shuō)的常遇春心服口服，之后徐達(dá)再路過(guò)此地的時(shí)候周?chē)硕颊f(shuō)這就是曾經(jīng)與常遇春對(duì)抗的官吏，別惹他，這些描寫(xiě)都說(shuō)了歐陽(yáng)銘不畏強(qiáng)權(quán)?！绢}目點(diǎn)撥】參考譯文歐陽(yáng)銘，字日新，泰和人。因?yàn)槭艿脚e薦提拔為江都縣丞。戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生以后，民眾死傷遷徙的十分之七八。歐陽(yáng)銘招攬撫慰（流離的百姓），逐漸恢復(fù)常業(yè)。有繼母訟告他兒子不孝，就把涉案人員喊到公堂前，是非原委都講清楚并開(kāi)導(dǎo)他們，母子二人哭泣感恩離去，最終因?yàn)槟复茸有⒅Q(chēng)鄉(xiāng)里。曾經(jīng)治理官署后面空隙的土地，得到近百兩白銀，適逢部們公文征收油漆，就購(gòu)買(mǎi)這些東西輸送。升遷掌管臨淄。常遇春的軍隊(duì)路過(guò)的轄地，士兵進(jìn)入百姓家里拿酒，相互毆打攻擊，整個(gè)街市都嘩然喧鬧。歐陽(yáng)銘鞭笞了士兵遣送回去。士兵控訴縣令辱罵常遇春將軍，常遇春就過(guò)來(lái)詰問(wèn)他。歐陽(yáng)銘說(shuō)：“士兵，是君王的部隊(duì)，百姓也是君王的百姓。百姓被打得要死了，士兵不應(yīng)當(dāng)鞭笞嗎？我歐陽(yáng)銘雖然愚蠢，哪能至于辱罵將軍？將軍是大賢才，為什么要袒護(hù)一個(gè)士兵，而阻撓國(guó)法的施行？”常遇春怒氣才消失，并且問(wèn)責(zé)士兵給他道歉。后來(lái)大將軍徐達(dá)到這個(gè)地方，軍士之間相互約束說(shuō)：“縣令是個(gè)強(qiáng)健的官吏，曾經(jīng)對(duì)抗常遇春將軍，不要違反當(dāng)?shù)氐姆?。”歐陽(yáng)銘治理當(dāng)?shù)?，廉潔、安定、公平、仁恕，空閑的時(shí)間就招來(lái)各個(gè)學(xué)子研習(xí)文學(xué)藝術(shù)，或者獨(dú)自騎馬在田間，考核耕地收貨。邑縣安定經(jīng)濟(jì)繁榮。官吏任期屆滿入朝覲見(jiàn)，死了。14、1．有人都2．我真不聰明,現(xiàn)在才知道你說(shuō)得對(duì)。3．學(xué)貴善思；不恥下問(wèn)；擇善而從之?！窘忸}分析】1．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“悉”是“全，都”；“或”是一詞多義，這里是“有人”的意思。2．試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“敏（聰明，聰敏）、知（了解，明白）、善（好，對(duì)）”的意思，必須翻譯出來(lái)。3．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目要求篩選相關(guān)語(yǔ)句概括作答。從“孔子云‘學(xué)而不思則罔’,蓋學(xué)貴善思,君但志之而不思之,終必?zé)o所成,何以謂之善學(xué)也?”可以看出李生認(rèn)為“善學(xué)者”應(yīng)該“善思”；從“夫善學(xué)者不恥下問(wèn),擇善者從，冀聞道也”可以看出李生認(rèn)為“善學(xué)者”應(yīng)該“不恥下問(wèn)”和“擇善者從”。據(jù)此概括作答。【題目點(diǎn)撥】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)