美與思惟品德工作總結(jié)

Word文檔美與思惟品德工作總結(jié)實(shí)施本質(zhì)教育，必需把德育，智育，體育，美育等有機(jī)同一在教育晃蕩的各個(gè)環(huán)節(jié)中，這之中的藝術(shù)是個(gè)省略號(hào)，如不雅能做到在恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，在恰當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)群體中綜合運(yùn)悠揭捉科間的常識(shí)舉行有機(jī)的結(jié)合，那教與學(xué)就是美與美的相映，大年夜另一角度上說(shuō)，教與學(xué)是一種美的享受，美的陶冶。

誰(shuí)說(shuō)思惟品德不美？太嚴(yán)逝世？關(guān)鍵是思維辦法、懂得角度的差別罷了。我看，它就很美，魅力無(wú)窮的美，很有親和力。

老師的角色定位要精確，不只要有新的教授教化理念，并且要有美的不雅念，做美的傳揚(yáng)者。

思惟品德老師必需認(rèn)同本課程的美感，由于美能使視野通亮，心境怡然，情感豪華，思維活潑，才有在教授教化藝術(shù)上立異的可能。如何才干撥響同學(xué)情感上我想學(xué)，我要學(xué)的弦音，必要大年夜人的心理入手，激發(fā)他們的美感，讓美照亮他們的心靈。是以，老師起重要學(xué)會(huì)審美，建立美的不雅念。

若何實(shí)施呢？下面是一些深沉的意見(jiàn)：

教授教化中要滲入滲出美的內(nèi)容，掌握美的特點(diǎn)，并將這種特點(diǎn)變?yōu)榻淌诮袒囆g(shù)的特點(diǎn)（形象性、情感性、愉悅性）。思惟品德課教授教化在保持科學(xué)性、思惟性的基本上，更進(jìn)一步保持美的形象性，把形象與常識(shí)，感性郵攀理性結(jié)合；保持美的情感性，做到以情動(dòng)人，以情導(dǎo)行；保持美的愉悅性，制造出獨(dú)特的教授教化過(guò)程、教授教化方法，形成別具一格的教授教化藝術(shù)和屬于本身的教授教化風(fēng)格，使教授教化活潑活潑，興味盎然，同學(xué)愿學(xué)樂(lè)學(xué)。

精心不雅察生活，學(xué)會(huì)制造美，充分應(yīng)用相干學(xué)科的特點(diǎn)讓結(jié)合之美陶冶同學(xué)的心靈。青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)作品，如詩(shī)詞，繪畫(huà)，寓言，文學(xué)藝術(shù)形象等，都包含著深刻的┞奮理和珍貴的生活閱歷，能給人聰慧和美感，在教授教化中恰當(dāng)?shù)陌l(fā)掘應(yīng)用，發(fā)揮其美的感化，可以使教授教化充斥樂(lè)趣，更具有說(shuō)服力和吸引力。下面是一個(gè)小小的片段：世界因生命而精彩？師生合營(yíng)欣賞各自培養(yǎng)的苗苗，敘述培養(yǎng)的經(jīng)由，體驗(yàn)生命萌動(dòng)成長(zhǎng)的過(guò)程。大年夜培養(yǎng)的勝利與掉敗方面引導(dǎo)他們感受感染生命是倔強(qiáng)的，也是堅(jiān)強(qiáng)的，但生命更是漂亮的，世界因生命而變得活力、精彩。接著繞揭捉生展示或說(shuō)說(shuō)漂亮的生命，并哀求他們相互微笑彼此面向，欣賞人的┞鋒、善、美。在此基本上向他們展示剪紙拼圖（艷麗的花朵，花蕊由立體的草狀‘生命’兩字構(gòu)成）不須多說(shuō)，但他們可以感受感染生命如花。請(qǐng)一位同學(xué)朗誦（伴音樂(lè)），一段夏雨后的夜晚，其他同窗閉上眼睛靜聽(tīng)，大年夜聽(tīng)覺(jué)上感受感染生命的活力，有生命，世界才不會(huì)寂靜。接著展示自然?災(zāi)難片段，繞揭捉生在聲形色中感受感染生命受損害的沉重，指出身命的庇護(hù)神主假如仁攀類(lèi)。最后以青鐵開(kāi)通的綠色通道報(bào)道人與自然?調(diào)和相處的活潑畫(huà)面展如今他們面前，當(dāng)疾奔的藏羚羊伴跟著高亢的音樂(lè)經(jīng)由過(guò)程橋洞的那一瞬，同學(xué)對(duì)生命的感受感染獲得理性的豪華，生命是什么？是一副極品的畫(huà)，是一首高亢的歌，一切皆以美的潛移默化。

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思惟品德老師德育工作總結(jié)

一、以身作則，忘我忘我，做同學(xué)的榜樣。初中階段是人生的異樣階段，這個(gè)時(shí)代的同學(xué)適應(yīng)性強(qiáng)，奇怪???心大年夜，可塑性令人吃驚，要把如許的同學(xué)培養(yǎng)成材，不只液Ｚ嬋自身的思惟扶植，還要有吃苦耐勞、自我就義的精力，要有一顆大年夜我做起的懇切，有一顆關(guān)心愛(ài)惜同學(xué)的愛(ài)心。由于擔(dān)負(fù)的文綜科目，和同學(xué)教室接觸的時(shí)間較多，為懂燈揭捉生的進(jìn)修狀況奠定了基本、然則想懂燈揭捉生的思惟動(dòng)態(tài)，還要付出更多的時(shí)間和精力。是以，任課老師有事或自習(xí)課上我就自愿和同學(xué)泡在一路，帶領(lǐng)大年夜家一路讀書(shū)、進(jìn)修。一學(xué)期來(lái)，我大年夜未因事誤過(guò)一節(jié)課。這種賣(mài)力、負(fù)責(zé)的工作立場(chǎng)給同學(xué)建立了優(yōu)勝的行動(dòng)榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同窗都能按時(shí)到校，很少有人遲到，進(jìn)修和各項(xiàng)活動(dòng)都能賣(mài)力對(duì)待，一絲不茍。

三、信賴(lài)同學(xué)，恭敬同學(xué)，做好同學(xué)的思惟轉(zhuǎn)化工作。一個(gè)老師信賴(lài)同學(xué)，恭敬同學(xué)，對(duì)于優(yōu)良的同學(xué)輕易做到，對(duì)于進(jìn)修、品德差的同學(xué)，要做到就比較艱苦，可德育工作的重要方面就在這部分同學(xué)身上，為此，建立同學(xué)典范，建立德育檔案。典范的建立，有利于同學(xué)把對(duì)巨人、名人的欽佩轉(zhuǎn)化到實(shí)際進(jìn)修生活中去，由于典范就是身邊的人，身邊的事，看得見(jiàn)，摸得著。賡續(xù)長(zhǎng)進(jìn)自身本質(zhì)。一學(xué)期的時(shí)間就如許以前了，回想一學(xué)期的工作，想說(shuō)的┞鋒是太多太多。人平易近老師這一職業(yè)是異樣辛勞的，尤其是思惟品德老師，不僅承擔(dān)著教授教化工作，更承擔(dān)著德育治理全班同窗的重?fù)?dān)。是黌舍教育工作、尤其是黌舍思惟品德教育工作的主力軍，下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)

二、關(guān)心愛(ài)惜同學(xué)，獻(xiàn)出本身滿(mǎn)腔的愛(ài)。讓愛(ài)浸透每一個(gè)同學(xué)的心坎，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：教育技能的所有神秘就在于若何愛(ài)惜兒童。同學(xué)是未來(lái)的接班人，是故國(guó)明天的扶植者，要讓他們成材，把他們帶到夢(mèng)想的地步，就必需關(guān)心愛(ài)惜他們，做他們的貼心人，我把動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒作為關(guān)心同學(xué)的座右銘。參與工作以來(lái)，我大年夜沒(méi)有體罰過(guò)同學(xué)，即使同學(xué)犯了缺點(diǎn)，也能平心靜氣，有的放矢。

教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱忱是不敷的，惟獨(dú)賡續(xù)進(jìn)修，長(zhǎng)進(jìn)自身本質(zhì)，才干適應(yīng)新形勢(shì)下的思惟品德老師工作。人們常說(shuō)，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和就義。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但義務(wù)和感化重大年夜。多年的思惟品德老師工作告知我，當(dāng)然個(gè)中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿(mǎn)園的馨噴鼻，使你倍感作為老師的光榮和自豪，我愿盡力作好往后的工作，為同學(xué)獻(xiàn)出滿(mǎn)腔的愛(ài)，為故國(guó)培養(yǎng)棟梁不雅腹初三思惟品德教授教化工作總結(jié)

學(xué)。在持續(xù)推進(jìn)我校調(diào)和教室教授教化模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思惟、新理念和數(shù)學(xué)教室教授教化的新思路、新假想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思惟，樂(lè)觀(guān)試探，改革教授教化，收到了較好的效不雅。在階段性工作總結(jié)的基本上，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

3.恰當(dāng)支配功課。上課無(wú)疑是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實(shí)是同學(xué)鞏固常識(shí)弗成或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而功課又是鞏固常識(shí)的一條重要的門(mén)路。每節(jié)課后，我都按照同學(xué)的實(shí)際狀況給他們支配相當(dāng)?shù)墓φn，并哀求準(zhǔn)時(shí)上交，準(zhǔn)時(shí)批改，然后準(zhǔn)時(shí)發(fā)明并校勘同學(xué)的缺點(diǎn)。

三、不足之處還需改┞俘

4.盡力做好培優(yōu)扶差工作。本學(xué)期，在教育處的帶領(lǐng)下，推出了這一項(xiàng)方法。對(duì)于弱學(xué)科的同窗，我重要經(jīng)由過(guò)程每次的測(cè)試，有針對(duì)性地對(duì)他們舉行指導(dǎo);而對(duì)于落后生，我重要大年夜功課動(dòng)身，就基本常識(shí)對(duì)他們舉行指導(dǎo)。很快地，本學(xué)期又將停止。這個(gè)學(xué)期問(wèn)錄：九班級(jí)(3、5)班思惟品德?？梢哉f(shuō)重要忙碌而收成多多?？傮w看，我賣(mài)力履行黌舍教育教授教化工作籌劃，大年夜各方面嚴(yán)格哀求本身，開(kāi)學(xué)初，結(jié)合本校的實(shí)際前提和同學(xué)的實(shí)際狀況，制訂教授教化籌劃，使教授教化工作有籌劃，有組織，有步調(diào)地開(kāi)展。同時(shí)在教育處的引導(dǎo)下，容身如今，放眼未來(lái)，轉(zhuǎn)變思惟，樂(lè)觀(guān)試探，改革教

二、盡力規(guī)范教授教化慣例，長(zhǎng)進(jìn)教授教化質(zhì)量

2.賣(mài)力上課。教室是同學(xué)的主陣地。按照閱歷，我認(rèn)為如不雅同學(xué)上課賣(mài)力聽(tīng)的話(huà)，課后復(fù)習(xí)功課時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效不雅。所以每堂課都爭(zhēng)奪設(shè)計(jì)一些不合難度的問(wèn)題，哀求不合層次的同學(xué)勤動(dòng)腦，樂(lè)觀(guān)的介入到教室晃蕩中去。經(jīng)由過(guò)程每位同窗的盡力來(lái)活潑教室氛圍，合營(yíng)長(zhǎng)進(jìn)年級(jí)的成就。

當(dāng)然以前一年上過(guò)九班級(jí)的課程，但我一點(diǎn)都不敢怠慢，由于我深深懂燈揭捉識(shí)是無(wú)終點(diǎn)的。我持續(xù)賣(mài)力進(jìn)修了教材、大年夜綱、教法，懂得了教材的根本思惟、根本概念及教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與可貴，控制了常識(shí)的規(guī)律，就本冊(cè)教材的教授教化做了全盤(pán)籌劃，包管教授教化的順當(dāng)舉行。

所有學(xué)期，在教授教化上，我都嚴(yán)格哀求本身，試著盡力做好教授教化六賣(mài)力工作。后階段，我在總結(jié)前階段工作得掉的基本上，重要在以下幾項(xiàng)工作中作了盡力與長(zhǎng)進(jìn)：

一、賣(mài)力討論教材和教法。

1.賣(mài)力準(zhǔn)時(shí)備課。對(duì)于新教材，我已經(jīng)接觸過(guò)一年，然則認(rèn)為如許是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的，所以每次上課前，我都賣(mài)力討論教材，掃瞄老師用書(shū)，查閱相干材料，遇到不清跋扈的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)就教相干老師。如許可以把整堂課備得充分而到位，也惟獨(dú)如許，才干把教材常識(shí)真正落到實(shí)處。

本學(xué)期，我在取得上述成就的同時(shí)，還存在比較多的不足之處。比如：(1)在自身的再進(jìn)修方面，對(duì)本身的哀求不敷高，在教育理論的進(jìn)修上還有待長(zhǎng)進(jìn)。(2)總的來(lái)說(shuō)對(duì)同學(xué)的耐煩有所改良，但對(duì)落后生有時(shí)照樣缺乏耐煩。(3)同學(xué)的課后功課的檢查工作抓得不實(shí)，不到位。全部這些不足，都還有待于本身去盡力。我信賴(lài)，只要本身有決心，必然可以將本身這些不足改掉落。我會(huì)賡續(xù)盡力，并謙虛接收指導(dǎo)師長(zhǎng)老師的意見(jiàn)，爭(zhēng)奪在今后的工作中更上一層樓!

美與思想品德工作總結(jié)

實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，必需把德育，智育，體育，美育等有機(jī)統(tǒng)一在教導(dǎo)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，這之中的藝術(shù)是個(gè)省略號(hào)，假如能做到在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)群體中綜合運(yùn)用學(xué)科間的學(xué)問(wèn)舉行有機(jī)的結(jié)合，那教與學(xué)就是美與美的相映，從另一角度上說(shuō)，教與學(xué)是一種美的享受，美的熏陶。

如何實(shí)施呢？下面是一些深沉的意見(jiàn)：

老師的角色定位要精確?????，不但要有新的教學(xué)理念，而且要有美的觀(guān)念，做美的傳揚(yáng)者。

思想品德老師必需認(rèn)同本課程的美感，由于美能使視野光明，情緒怡然，情感升華，思維活躍，才有在教學(xué)藝術(shù)上創(chuàng)新的可能。怎樣才干撥響同學(xué)情感上我想學(xué)，我要學(xué)的弦音，需要從人的心理入手，激發(fā)他們的美感，讓美照亮他們的心靈。因此，老師首先要學(xué)會(huì)審美，樹(shù)立美的觀(guān)念。

教學(xué)中要滲透美的內(nèi)容，掌握美的特性，并將這種特性變?yōu)榻虒W(xué)藝術(shù)的特性（形象性、情感性、愉悅性）。思想品德課教學(xué)在堅(jiān)持科學(xué)性、思想性的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步堅(jiān)持美的形象性，把形象與學(xué)問(wèn)，感性與理性結(jié)合；堅(jiān)持美的情感性，做到以情感人，以情導(dǎo)行；堅(jiān)持美的愉悅性，制造出獨(dú)特的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)辦法，形成別具一格的教學(xué)藝術(shù)和屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，使教同學(xué)動(dòng)活潑，興味盎然，同學(xué)愿學(xué)樂(lè)學(xué)。

精心觀(guān)看生活，學(xué)會(huì)制造美，充分利用相關(guān)學(xué)科的特點(diǎn)讓結(jié)合之美熏陶同學(xué)的心靈。青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的藝術(shù)作品，如詩(shī)詞，繪畫(huà)，寓言，文學(xué)藝術(shù)形象等，都包含著深刻的哲理和珍貴的生活閱歷，能給人才智和美感，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)耐诰蚶?，發(fā)揮其美的作用，可以使教學(xué)彌漫樂(lè)趣，更具有說(shuō)服力和吸引力。下面是一個(gè)小小的片段：世界因生命而出色？師生共同觀(guān)賞各自哺育的苗苗，敘述哺育的經(jīng)過(guò)，體驗(yàn)生命萌動(dòng)成長(zhǎng)的過(guò)程。從哺育的勝利與失敗方面引導(dǎo)他們感觸生命是堅(jiān)韌的，也是堅(jiān)強(qiáng)的，但生命更是漂亮的，世界因生命而變得活力、出色。接著讓同學(xué)展示或說(shuō)說(shuō)漂亮的生命，并要求他們相互微笑彼此面向，觀(guān)賞人的真、善、美。在此基礎(chǔ)上向他們展示剪紙拼圖（艷麗的花朵，花蕊由立體的草狀‘生命’兩字組成）不須多說(shuō)，但他們可以感觸生命如花。請(qǐng)一位同學(xué)朗誦（伴音樂(lè)），一段夏雨后的夜晚，其他學(xué)生閉上眼睛靜聽(tīng)