專題十四閱讀理解課件-高考英語二輪復(fù)習(xí)模塊精講

專題十四閱讀理解新教材新高考模塊考情分析三年新高考對閱讀理解主要考查：應(yīng)用文、記敘文、說明文和議論文,主題語境涵蓋人與自我、人與社會和人與自然。從命題角度看以考查細(xì)節(jié)理解和推理判斷為主,以考查主旨要義和推測詞義為輔。要求訓(xùn)練信息定位能力和英英釋義的理解能力。通過題目中的提示,根據(jù)原詞復(fù)現(xiàn)、近義詞、反義詞等提示信息,定位到原文中的信息,并理解此信息,然后對應(yīng)選項作出正確選擇。分析語篇類型和語篇結(jié)構(gòu)。熟悉不同文體的特征,在簡單理解語篇結(jié)構(gòu)和文章的基礎(chǔ)上,弄懂各個段落的大意和它們之間的關(guān)系,了解各個段落的功能。提高破解難句的效率。在閱讀中可采用“一括、二畫、三會意”的方式突破長難句。明確不同題型的解題方法。用好順序原則、定位詞、排除法這三種解題方法。重難提分技巧1.帶著問題，速讀全文首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進(jìn)行掃讀，對有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，再將相關(guān)信息進(jìn)行整合甄別、分析、對比，有根有據(jù)地排除干擾項，選出正確答案。2.找準(zhǔn)主題句，確定中心思想每篇文章均講述一個主題，不管它有幾個段落，它們都圍繞著一個中心思想。確定了中心思想，即抓住了關(guān)鍵。隨后搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點，并且理清文章脈絡(luò)，把握語篇實質(zhì)。速讀全文對于解答主旨大意題尤其有效，能快速抓住主干，確定好答案。3.精準(zhǔn)推理，深層理解深層理解主要包括歸納概括題（歸納中心思想、歸納標(biāo)題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。深層理解是一種創(chuàng)造性的思維活動。它必須忠實于原文；要以文章提供的事實和線索為依據(jù)，立足已知推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測；它要求讀者對文字的表面信息進(jìn)行分析、挖掘和邏輯推理，不能流于表面，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎(chǔ)。4.猜詞悟義，清除閱讀障礙在做閱讀理解題時，常常會遇到不認(rèn)識的單詞、看不懂的句子等，這時考生不要緊張，應(yīng)運(yùn)用學(xué)的語言知識，通過邏輯思維，去推斷出此單詞和整個句子的含義。我們要學(xué)會“順藤摸瓜”，通過構(gòu)詞、語法、定義、同位、對比、因果、常識、上下文等線索確定詞義、句意?？傊?，做閱讀理解題是一個含有多種技巧的思維過程，涉及大量的語言知識。語言知識包括詞、詞性、句子、語法結(jié)構(gòu)等；非語言知識包括一定的歷史和社會文化背景知識，考生對英語背景的了解會對理解產(chǎn)生定的影響。若要正確閱讀理解一篇文章，考生就得一邊閱讀，一邊進(jìn)行猜測、推斷、歸納、驗證。命題突破細(xì)節(jié)理解題在歷年高考卷中占很大比例，幾乎占據(jù)了閱讀理解總題量的“半壁江山”。這類題考查考生對閱讀材料中的某一具體事實和細(xì)節(jié)的理解，要求考生在快速閱讀文章的同時能從中獲取某些特定的信息。一般包括直接信息題、間接信息題、數(shù)字計算題、排列順序題等。抓住文段中的事實和細(xì)節(jié)是做好該類題的關(guān)鍵。解題原則：忠實于原文及全篇的邏輯關(guān)系，決不能主觀臆斷。一、細(xì)節(jié)理解題1.直接信息題在解這類題時，考生可以采取“關(guān)鍵詞定位法”，即“帶著問題找答案”，通過定位找題眼。先從題干中提取關(guān)鍵性詞語（題眼），然后以此為線索，運(yùn)用略讀及查讀的技巧快速在文章中尋找與此問題相關(guān)的段落、語句，快速定位該題與哪一段哪一句有關(guān)，然后仔細(xì)推敲，仔細(xì)比較所給選項與文中細(xì)節(jié)的細(xì)微區(qū)別，在準(zhǔn)確理解細(xì)節(jié)的前提下，最后確定答案。2.間接信息題此類題目需要考生將題目信息與原文相關(guān)信息進(jìn)行語義上的轉(zhuǎn)換，有時還需要進(jìn)一步的加工或整理。3.數(shù)字計算題數(shù)字計算題在文章中可以直接找到相關(guān)細(xì)節(jié)，但需經(jīng)過具體的計算才能夠得出答案。文章中出現(xiàn)的許多數(shù)字信息，經(jīng)常通過一些單詞表現(xiàn)出來，如decade，century，fortnight，double，score等，它們對解題會起到一定的作用。此類題目常用howmuch/many提問。二、推理判斷題推理判斷題是歷年高考英語的命題集中點，包括判斷和推理兩個方面，屬于深層理解題，一般難度較高，得分率較低，其比例占30%~40%。從歷年的高考閱讀理解題來看，推理判斷題一般可以歸納為五大題型：細(xì)節(jié)推斷題、文章的來源或讀者對象推斷題、寫作意圖題、觀點態(tài)度題和篇章結(jié)構(gòu)題。預(yù)計高考閱讀理解題中的推理判斷題仍將是考查的重點，應(yīng)引起考生的重視。1.細(xì)節(jié)推理判斷題細(xì)節(jié)推理判斷題是最常見的一種推理判斷題，該題型要求考生根據(jù)短文內(nèi)容推斷具體細(xì)節(jié)，如時間、地點、人物關(guān)系、人物身份、事件等。其題干中通常含有infer，suggest，imply，conclude，intend等標(biāo)志性詞語。另外，題干中常含有表示推測的情態(tài)動詞，如can，could，might等和其他表示可能性的副詞，如probably，likely等。2.文章的來源或讀者對象推理判斷題推測文章的來源或者推測讀者對象要求考生本身要具備一定的常識，這樣才能把文章的內(nèi)容與自己已經(jīng)具備的常識結(jié)合起來作出準(zhǔn)確推斷。常見的設(shè)題形式：Thispassagewouldmostlikelybefoundin…Thepassageisprobablytakenoutof…WheredoesthistextprobablycomefromWhereisthepassagemostlikelytohavebeentakenfrom3.寫作意圖推理判斷題寫作意圖推理判斷題要求考生根據(jù)文章的論述，推測作者的寫作意圖。作者一般不直接陳述自己的意圖，而是通過文章所提供的事實，客觀地使讀者信服某種觀點。這種題型要求考生不但能理解文章的大意，同時還要具備對作者闡述問題的方法進(jìn)行歸納總結(jié)和分析的能力。常見的設(shè)題形式：Whatistheauthor'spurposeinwritingthetextThepurposeofthetextisto…Thewriterofthestorywantstotellusthat…Thewritertalksabout...inorderto…Theauthorwritesthelastparagraphinorderto…4.觀點態(tài)度推理判斷題觀點態(tài)度推理判斷題指針對作者的寫作意圖、觀點態(tài)度和對事件的評價進(jìn)行設(shè)問的閱讀理解題目。作者在文章中不僅客觀地進(jìn)行敘述和說明，往往還持有某種態(tài)度，如對某一觀點或贊同或反對，或肯定或批評。因此這類題目主要考查考生對作者的觀點、感情、態(tài)度、寫作目的和意圖的理解能力。常見的設(shè)題形式：Theattitudeoftheauthortowards...is…What'sthewriter'sattitudetowards...Whatistheauthor'sopinionon...Whatdoestheauthorthinkabout...5.篇章結(jié)構(gòu)推理判斷題篇章結(jié)構(gòu)推理判斷題是針對文章的整體篇章結(jié)構(gòu)或某一段落的展開所設(shè)置的問題。高考對文章結(jié)構(gòu)的考查主要涉及兩個層次：一是按段落的組織方法理解文章的結(jié)構(gòu)；二是按寫作手法（論證方法）理解文章的結(jié)構(gòu)。該題型要在正確理解篇章內(nèi)容的基礎(chǔ)上對文章的發(fā)展作出合理的推斷，這些推斷往往不是憑空臆斷，而是建立在文中給出的提示的基礎(chǔ)之上。常見的設(shè)題形式：Whichofthefollowingshowstheorganization/structureofthepassageHowisthepassageorganizedWhichofthefollowingbestshowsthedevelopmentofideasinthispassageThepassageismainlydevelopedby…HowdoestheauthordevelopthepassageHowdoesthewritersupporttheunderlinedstatementinParagraph2三、詞義猜測題詞義猜測是英語閱讀的重要技巧，詞義猜測題也是高考閱讀理解必考的題型之一，主要考查考生根據(jù)構(gòu)詞、定義、對比、因果、聯(lián)想等線索理解詞義的能力，常見的考查形式有：生詞詞義、舊詞新義、代詞的指代、短語的引申義、句子的含義等。1.單詞或短語意義猜測題該題型著重考查考生根據(jù)上下文猜測詞義的能力，這也是一個從“已知”得出“未知”的過程，即利用上下文的已知部分（尤其是該詞或短語前后的句子)進(jìn)行推理，有時還需要依靠常識和經(jīng)驗來猜測詞義?？疾榉秶婕皩δ硞€生詞或短語的含義的猜測、對某個熟詞進(jìn)行生義的猜測或考查該詞能被哪個單詞或短語代替等。常見的設(shè)題形式：Theunderlinedwordinthesecondparagraphmeans…WhichofthefollowingwordsisclosestinmeaningtotheunderlinedwordinthelastparagraphTheunderlinedword…inParagraph2canbestbereplacedby…Whatdoesthephrase...inParagraph1mean2.句意理解題句意理解題大多考查句子的寓意，而非字面含義，且與文章主旨或段落主題密切相關(guān)。常見的設(shè)題形式：Theunderlinedsentenceinthelastparagraphmeans…WhatdoestheunderlinedsentenceinParagraph4meanWhichofthefollowingbestexplainstheunderlinedpartinthelastparagraph3.代詞指代題代詞指代題旨在考查考生對閱讀素材的理解和把握能力。文章中的代詞it，that，he，him，them等可以指上文提到的人或物，其中it和that還可以指一件事。有時代詞指代的對象相隔較遠(yuǎn)，要認(rèn)真查找；有時需要對前面提到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，才能得出代詞所指代的對象。四、主旨大意題主旨大意題主要考查考生對全文的內(nèi)容或某一段的內(nèi)容加以合理地歸納，目的是檢查對短文整體或某一段落的理解概括能力。該類題目是高考中的難點之一，也是區(qū)分度較大的題目。主要考查：最佳標(biāo)題；概括文章的中心思想；段落大意。此類題正確選項的特點：通常不含細(xì)節(jié)信息和表示絕對意義的詞；能概括文章（或段落）的全部內(nèi)容。干擾項的特點：以偏概全；選項過于籠統(tǒng)；選項內(nèi)容是命題者杜撰的；選項與主題無關(guān)。因為考生需要讀完全文才能把握文章主題，所以在解答此類題時，考生不要急于去找答案，不論它出現(xiàn)在什么位置都永遠(yuǎn)把主旨大意題作為最后一道題來做。在做完另外幾道題后，無疑會有助于考生加深對整篇文章的理解。1.段落大意題段落大意題針對某段或某幾段的主題設(shè)問。常見的設(shè)題形式：Themainideaofthesecondparagraphisprobablythat…WhatisthelastparagraphchieflyconcernedwithWhatdoesthewritertrytoexpressinParagraph3WhichofthefollowingcanbestsummarizeParagraph1WhatisthemainideadiscussedinParagraph22.文章大意題每篇閱讀理解都有一個中心，獲取文章中心思想的有效方法就是找出主題句。主題句具有簡潔性、概括性的特點，起統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，文中的所有事實、細(xì)節(jié)都是為其服務(wù)的。文章的主題句的位置常在首段或結(jié)尾段。因此，在閱讀中，考生要對文章的首段和結(jié)尾段及段落的主題句給予特別的關(guān)注，有的中心思想隱含在文章中，比如有的故事類文章可能沒有主題句，這就需要考生對文中的事實、細(xì)節(jié)進(jìn)行分析、推斷和歸納，從而概括出文章大意。常見的設(shè)題形式：Themainpurposeofthearticleistoshowthat…WhatisthemainideaofthepassageThewriterofthepassagewantstotellusthat…Thepassageismainlyabout…WhatisthesubjectdiscussedinthepassageWhatdoesthepassagemainlydealwith3.標(biāo)題歸納題標(biāo)題歸納題主要考查考生對文章主題思想的把握能力和對抽象概括性語言的理解能力。文章的標(biāo)題高度概括文章的內(nèi)容，點明文章主題，且短小精悍，言簡意賅。它可以是單詞、短語，也可以是簡短的句子，甚至可以是疑問詞加不定式結(jié)構(gòu)或名詞加同位語結(jié)構(gòu)，常見的設(shè)題形式：WhatisthebesttitleforthispassageWhichofthefollowingcanbethebesttitleforthepassageThetitlethatbestexpressestheideaofthepassageis…Themostsuitabletitleofthispassageis…Whatwouldbethemostsuitabletitleforthetext話題突破一、社會文化類文化類文章的選材一般以中西方文化差異或者社會文化現(xiàn)象為重點，如禮儀、語言、生活習(xí)慣，價值觀等，題材涉及社會、文化、教育、體育等方面的內(nèi)容。體裁以議論文、記敘文居多，但是也有說明文。而且往往一篇文章表達(dá)一個主題。文化類閱讀理解的設(shè)題一般都是以考查文章的細(xì)節(jié)為主，兼顧考查考生推理判斷的能力。因此，考生答題時要能準(zhǔn)確定位，根據(jù)試題要求到文章中去尋找相應(yīng)的答案。做這類題時，考生的英語語言知識和社會常識都發(fā)揮著重要的作用，遇到熟悉的題材時，若對題目把握不準(zhǔn)，考生可以在立足文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合社會常識來解答此類題。對英語語言、社會、文化的了解是一個長期的過程，在復(fù)習(xí)時要注意：1.增加英語詞匯量、掌握語法和習(xí)慣用法。在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)對語言基礎(chǔ)知識的掌握。普通中學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備2000~3500的詞匯量，并掌握其詞類、意思和基本用法。掌握句子結(jié)構(gòu)和句子成分之間的關(guān)系。熟悉固定詞組、固定搭配等約定俗成的語法項目。2.擴(kuò)大知識面，認(rèn)真研讀歷屆高考題。從近年的高考題看，閱讀內(nèi)容的社會實用性越來越強(qiáng)，更重視語言和文化的關(guān)系，閱讀材料會更多地涉及社會文化背景知識，因此，要閱讀更多關(guān)于社會文化背景知識的內(nèi)容，通過閱讀豐富自己的知識。同時，要認(rèn)真研讀近五年的高考篇目，增加語言經(jīng)驗，適應(yīng)選材特點，熟悉題材和體裁，了解設(shè)問形式，感悟設(shè)問特點。二、科普知識類從文章的體裁看，這類文章一般都是說明文，通過對某種自然現(xiàn)象、某項科學(xué)研究、某個最新發(fā)現(xiàn)等的詳細(xì)描述，讓大家認(rèn)識、了解某方面的科學(xué)知識，并學(xué)會在生活中運(yùn)用這種知識。有時候科普知識類文章的體裁也可能為記敘文，通常敘述與某項發(fā)明或發(fā)現(xiàn)相關(guān)的人物及事件。科普知識類文章的設(shè)題一般都以考查文章的細(xì)節(jié)為主。因此，答題時，只要抓住主要信息，仔細(xì)比較題目與原文信息的異同，一般便可以作出正確選擇。不過，這類題目的文章往往專業(yè)性較強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語多，閱讀起來較為困難，但是，這類題目的命題一般都很簡單，且生詞不會影響考生做題。因此，做題時要學(xué)會“跳讀”，即要跳過有些不影響做題和理解文章內(nèi)容的生詞，只要抓住核心詞句即可。三、人物故事類這類文章一般可分為人物傳記和短篇故事兩類。人物傳記主要涉及某人的生平事跡、趣聞軼事、生活背景、個性特征、成長和奮斗歷程等，其特點是以時間的先后或事件的發(fā)展為主線，脈絡(luò)清楚，可讀性較強(qiáng)。短篇故事與人物傳記不同的是，這類文章一般描述的是某一件具體事情的發(fā)生、發(fā)展或結(jié)局有人物、時間、地點和事件。人物故事類文章一般較長，題目多為細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題。考生在做此類閱讀理解題時往往有材料看得懂但題目不好做的感覺。因此，考生在閱讀文章時要把重點放在事情發(fā)展的過程和結(jié)果進(jìn)程及人物之間的關(guān)系、細(xì)節(jié)與主題的關(guān)系及用以說明人物性格特點的事實、作者的態(tài)度等，這些內(nèi)容往往是推理判斷題的命題點。掌握了這些內(nèi)容，考生在做推理判斷題時，就不會以個人思維想象代替根據(jù)文章事實進(jìn)行合乎邏輯的推理判斷，也只有這樣才不會以偏概全。至于細(xì)節(jié)理解題的解答，考生切忌想當(dāng)然或者憑印象，一定要找到文章中的原句和題干進(jìn)行比較，再做出正確選擇。四、應(yīng)用廣告類高考廣告類短文貼近學(xué)生生活，如學(xué)習(xí)、旅游、保健、購物、招生、招聘、餐飲、網(wǎng)絡(luò)交流等，這類短文有以下幾個特點：1.篇幅短小，形式靈活，信息量大。無論整篇廣告還是數(shù)則廣告，都很短小精悍，但其中的信息可能較多甚至較為紛繁。2.用詞和句法簡練。廣告用詞簡單，句法以簡單句為主，目的是讓讀者一目了然，很快捕捉到信息。3.專有名詞和縮略詞多。廣告涉及的商品和活動以及人物等經(jīng)常以專有名詞出現(xiàn)，而時間、地點等經(jīng)常以縮略詞出現(xiàn)。4.生詞多。廣告涉及領(lǐng)城眾多、涉及面廣，因此會有生詞，但往往不影響閱讀。廣告類短文的試題多是以獲取信息為主的細(xì)節(jié)理解題，即考查考生對廣告具體細(xì)節(jié)的了解、分析和概括等能力。閱讀此類短文需要考生具備較好的skimming（略讀）和scanning（細(xì)查）的閱讀技能，即快速讀懂文章大意和尋找目標(biāo)信息。1.題干定位法：先閱讀題干，然后根據(jù)問題按照題目順序有針對性地結(jié)合題干中的關(guān)鍵詞到文中定位，閱讀相關(guān)部分并快速尋找有效信息，再將原文和選項進(jìn)行比較。當(dāng)問題與原文材料相同的時候，對號入座；如果問題與原文不同，則可以同義替換、歸納事實等。2.補(bǔ)全成分法：省略詞和省略句在應(yīng)用文中大量出現(xiàn)。對于影響語境理解的省略情況，應(yīng)將省略句補(bǔ)全，從而更加準(zhǔn)確地理解其意思。3.信息再加工法：主要用于詞義或句意推測題以及涉及數(shù)字轉(zhuǎn)換的推理判斷題。需要對原文相關(guān)信息作正確理解，并通過推理判斷或計算對信息進(jìn)行再加工。五、生態(tài)環(huán)保類

高考題中，常見的熱門題材主要有：人與自然的和諧發(fā)展，人與自然的生態(tài)現(xiàn)狀和未來發(fā)展，環(huán)保的生活方式，生態(tài)旅游，生態(tài)農(nóng)業(yè)等。

考生在平時學(xué)習(xí)中要有關(guān)注熱點環(huán)保題材的意識，把握環(huán)保新潮流，留心相關(guān)題材的文章特點，這樣在做這類題時才會得心應(yīng)手。六、史地常識類史地常識類文章通常介紹歷史事件、異域風(fēng)光等。在選材方面，多選擇說英語的國家的主要名勝歷史事件等。在設(shè)題方面，通常以細(xì)節(jié)題為主，同時也有一定的主觀推斷題。命題的形式通常多樣，可能涉及圖表題、數(shù)字計算題、排序題、表格題等。

對此類試題，要特別注意積累與西方社會的風(fēng)土人情、社交活動、風(fēng)俗習(xí)慣及歷史事件有關(guān)的專業(yè)英語常識。平時養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，勤于積累，提高文化素質(zhì)，掌握已經(jīng)考過的英語常識試題，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富常識。此外，要掌握必要的解題技巧，考生可運(yùn)用英語學(xué)科知識，聯(lián)系有關(guān)的歷史地理知識，從材料中抓住關(guān)鍵詞，獲取和解讀有效信息，分析歷史、地理試題的內(nèi)涵和外延，并結(jié)合選項進(jìn)行甄別、篩選，做出綜合思考和理性的判斷，從而選出最符合題意要求的選項。七、新聞報道類新聞報道類文章都具有時代性，材料反映當(dāng)代社會的某個方面。新聞報道類文章要點突出，主題鮮明；一般來說，看文章的首段或者首句便可知全文的主要內(nèi)容，如時間、地點、人物等；新聞報道類文章清楚地告知讀者when，where，who，what，how等內(nèi)容。1.泛讀各類文章，積累背景知識。做閱讀時，背景知識對閱讀理解水平有著重要的影響。因此，考生對文章內(nèi)容的熟悉程度有時要比其本身的語言水平更重要。所以考生在復(fù)習(xí)迎考時，要有針對性地選讀一些有關(guān)各學(xué)科知識的文章，留意各類評論性文章，增加一些背景知識，有意識地強(qiáng)化記憶有關(guān)詞匯，以便能理解考試中將會遇到的各種內(nèi)容的文章，從而達(dá)到事半功倍的效果。2.重視文章的首段、首句。一般來說，根據(jù)文章第一段或者僅僅根據(jù)第一句話便可知全文的主要內(nèi)容，如事件、時間、地點、人物等。3.在閱讀中要忽略人名、地名，不要被這些專有名詞弄亂自己的思路和情緒，但要理清地點的位置及人物之間的關(guān)系4.做題時要先讀問題，再讀文章，之后再回歸問題。高考典例分析2.重視文章的首段、首句。一般來說，根據(jù)文章第一段或者僅僅根據(jù)第一句話便可知全文的主要內(nèi)容，如事件、時間、地點、人物等。3.在閱讀中要忽略人名、地名，不要被這些專有名詞弄亂自己的思路和情緒，但要理清地點的位置及人物之間的關(guān)系4.做題時要先讀問題，再讀文章，之后再回歸問題。2.重視文章的首段、首句。一般來說，根據(jù)文章第一段或者僅僅根據(jù)第一句話便可知全文的主要內(nèi)容，如事件、時間、地點、人物等。3.在閱讀中要忽略人名、地名，不要被這些專有名詞弄亂自己的思路和情緒，但要理清地點的位置及人物之間的關(guān)系4.做題時要先讀問題，再讀文章，之后再回歸問題。2.重視文章的首段、首句。一般來說，根據(jù)文章第一段或者僅僅根據(jù)第一句話便可知全文的主要內(nèi)容，如事件、時間、地點、人物等。3.在閱讀中要忽略人名、地名，不要被這些專有名詞弄亂自己的思路和情緒，但要理清地點的位置及人物之間的關(guān)系4.做題時要先讀問題，再讀文章，之后再回歸問題。高考典例分析【2023年全國I卷】閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。BikeRentalGuidedToursWelcometoAmsterdam,welcometoMacBike.Youseemuchmorefromtheseatofabike!Cyclingisthemosteconomical,sustainableandfunwaytoexplorethecity,withitsbeautifulcanals,parks,squaresandcountlesslights.YoucanalsobikealonglovelylandscapesoutsideofAmsterdam.WhyMacBikeMacBikehasbeenaroundforalmost30yearsandisthebiggestbicyclerentalcompanyinAmsterdam.Withover2,500bikesstoredinourfiverentalshopsatstrategiclocations,wemakesurethereisalwaysabikeavailableforyou.Weofferthenewestbicyclesinawidevariety,includingbasicbikeswithfootbrake(剎車),bikeswithhandbrakeandgears(排擋),bikeswithchildseats,andchildren'sbikes.PricesGuidedCityToursThe2.5-hourtourcoverstheGooyerWindmill,theSkinnyBridge,theRijksmuseum,HeinekenBreweryandmuchmore.ThetourdepartsfromDamSquareeveryhouronthehour,startingat1:00pmeveryday.YoucanbuyyourticketinaMacBikeshoporbookonline.1.WhatisanadvantageofMacBikeA.Itgiveschildrenadiscount. B.Itoffersmanytypesofbikes.C.Itorganizesfreecycletours. D.Ithasover2,500rentalshops.2.HowmuchdoyoupayforrentingabikewithhandbrakeandthreegearsfortwodaysA.€15.75. B.€19.50. C.€22.75. D.€29.50.3.WheredoestheguidedcitytourstartA.TheGooyer,Windmill. B.TheSkinnyBridge.C.HeinekenBrewery. D.DamSquare.【2023年全國II卷】閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。Turningsoil,pullingweeds,andharvestingcabbagesoundliketoughworkformiddleandhighschoolkids.Andatfirstitis,saysAbbyJaramillo,whowithanotherteacherstartedUrbanSprouts,aschoolgardenprogramatfourlow-incomeschools.Theprogramaimstohelpstudentsdevelopscienceskills,environmentalawareness,andhealthylifestyles.Jaramillo’sstudentsliveinneighborhoodswherefreshfoodandgreenspacearenoteasytofindandfastfoodrestaurantsoutnumbergrocerystores.“Thekidsliterallycometoschoolwithbagsofsnacksandlargebottlesofsoftdrinks,”shesays.“Theycometousthinkingvegetablesareawful,dirtisawful,insectsareawful.”Thoughsomeareinitiallyscaredoftheinsectsandturnedoffbythedirt,mostareeagertotrysomethingnew.UrbanSprouts’classes,attwomiddleschoolsandtwohighschools,includehands-onexperimentssuchassoiltesting,flower-and-seeddissection,tastingsoffreshordriedproduce,andworkinthegarden.Severaltimesayear,studentscookthevegetablestheygrow,andtheyoccasionallymakesaladsfortheirentireschools.Programevaluationsshowthatkidseatmorevegetablesasaresultoftheclasses.“Wehavestudentswhosaytheywenthomeandtalkedtotheirparentsandnowthey’reeatingdifferently,”Jaramillosays.Sheaddsthattheprogram’sbenefitsgobeyondnutrition.Somestudentsgetsointerestedingardeningthattheybringhomeseedstostarttheirownvegetablegardens.Besides,workinginthegardenseemstohaveacalmingeffectonJaramillo’sspecialeducationstudents,manyofwhomhaveemotionalcontrolissues.“Theygetoutside,”shesays,“andtheyfeelsuccessful.”1.WhatdoweknowaboutAbbyJaramilloA.Sheusedtobeahealthworker. B.Shegrewupinalow-incomefamily.C.Sheownsafastfoodrestaurant. D.SheisaninitiatorofUrbanSprouts.2.WhatwasaproblemfacingJaramilloatthestartoftheprogramA.Thekids’parentsdistrustedher. B.Studentshadlittletimeforherclasses.C.Somekidsdislikedgardenwork. D.Therewasnospaceforschoolgardens.3.WhichofthefollowingbestdescribestheimpactoftheprogramA.Far-reaching. B.Predictable. C.Short-lived. D.Unidentifiable.4.WhatcanbeasuitabletitleforthetextA.RescuingSchoolGardens B.ExperiencingCountryLifeC.GrowingVegetableLovers D.ChangingLocalLandscape【2022年全國I卷】閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳選項。Theelderlyresidents(居民)incarehomesinLondonarebeinggivenhenstolookaftertostopthemfeelinglonely.Theprojectwasdreamedupbyalocalcharity(慈善組織)toreducelonelinessandimproveelderlypeople'swellbeing.Itisalsobeingusedtohelppatientssufferingdementia,aseriousillnessofthemind.Staffincarehomeshavereportedareductionintheuseofmedicinewherehensareinuse.Amongthosetakingpartintheprojectis80-year-oldRuthXavier.Shesaid:"IusedtokeephenswhenIwasyoungerandhadtopreparetheirbreakfasteachmorningbeforeIwenttoschool.""Iliketheprojectalot.Iamdownthereinmywheelchairinthemorninglettingthehensoutanddownthereagainatnighttoseethey'vegonetobed."It'sgoodtohaveadifferentfocus.Peoplehavebeenbringingtheirchildrenintoseethehensandresidentscomeandsitoutsidetowatchthem.I'menjoyingthecreativeactivities,anditfeelsgreattohavedonesomethinguseful."Therearenow700elderlypeoplelookingafterhensin20carehomesintheNorthEast,andthecharityhasbeengivenfinancialsupporttorollitoutcountrywide.WendyWilson,extracaremanagerat60PenfoldStreet,oneofthefirsttoembarkontheproject,said:"Residentsreallywelcometheideaoftheprojectandthecreativesessions.Wearelookingforwardtothebenefitsandfuntheprojectcanbringtopeoplehere."LynnLewis,directorofNottingHillPathways,said:"Wearehappytobetakingpartintheproject.Itwillreallyhelpconnectourresidentsthroughasharedinterestandcreativeactivities."1.WhatisthepurposeoftheprojectA.Toensureharmonyincarehomes. B.Toprovidepart-timejobsfortheaged.C.Toraisemoneyformedicalresearch. D.Topromotetheelderlypeople'swelfare.2.HowhastheprojectaffectedRuthXavierA.Shehaslearnednewlifeskills. B.Shehasgainedasenseofachievement.C.Shehasrecoveredhermemory. D.Shehasdevelopedastrongpersonality.3.Whatdotheunderlinedwords"embarkon"meaninparagraph7A.Improve. B.Oppose. C.Begin. D.Evaluate.4.WhatcanwelearnabouttheprojectfromthelasttwoparagraphsA.Itiswellreceived. B.Itneedstobemorecreative.C.I