高考語文一輪總復(fù)習(xí)第部分整本書閱讀專題鄉(xiāng)土中國讀學(xué)術(shù)名著曉中國社會鄉(xiāng)土中國教師用書

高考語文一輪總復(fù)習(xí)第部分整本書閱讀專題鄉(xiāng)土中國讀學(xué)術(shù)名著曉中國社會鄉(xiāng)土中國教師用書匯報人：XX2024-02-05目錄鄉(xiāng)土中國概述鄉(xiāng)土中國核心思想解讀經(jīng)典篇章賞析與思考題跨學(xué)科視角下的鄉(xiāng)土中國研究高考語文一輪總復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)教師用書使用建議和拓展資源推薦01鄉(xiāng)土中國概述費(fèi)孝通，中國社會學(xué)家、人類學(xué)家，對中國社會學(xué)和人類學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。20世紀(jì)40年代，費(fèi)孝通在西南聯(lián)大和云南大學(xué)講授“鄉(xiāng)村社會學(xué)”課程，并在此期間開展了大量的田野調(diào)查，最終寫成了《鄉(xiāng)土中國》一書。作者與背景介紹背景作者主要內(nèi)容本書主要探討了中國傳統(tǒng)社會農(nóng)村的基本特點，包括鄉(xiāng)土本色、文字下鄉(xiāng)、再論文字下鄉(xiāng)、差序格局、維系著私人的道德、家族、男女有別、禮治秩序、無訟、無為政治、長老統(tǒng)治、血緣和地緣、名實的分離、從欲望到需要等方面。特點采用社會學(xué)的視角和方法，通過深入淺出的方式，揭示了中國傳統(tǒng)社會農(nóng)村的基本面貌和內(nèi)在邏輯。主要內(nèi)容及特點學(xué)術(shù)價值本書是中國社會學(xué)和人類學(xué)的經(jīng)典之作，對于理解中國傳統(tǒng)社會和農(nóng)村文化具有重要的參考價值。同時，本書也提出了許多具有獨(dú)創(chuàng)性和前瞻性的觀點，對于推動中國社會學(xué)和人類學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。影響本書自出版以來，一直受到廣泛的關(guān)注和贊譽(yù)，被譽(yù)為中國社會學(xué)和人類學(xué)的必讀之作。同時，本書的觀點和思想也對中國社會的改革和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)術(shù)價值與影響02鄉(xiāng)土中國核心思想解讀費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國》中提出了中國傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)的“差序格局”概念，即社會關(guān)系是以個人為中心，根據(jù)親疏關(guān)系逐漸向外推移的。這種格局強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系中的等級和次序。傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)中國傳統(tǒng)社會中的家族制度是以父系血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，家族成員之間有著嚴(yán)格的等級制度和行為規(guī)范。這種制度對于維護(hù)社會穩(wěn)定和傳承傳統(tǒng)文化具有重要意義。家族制度傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)與家族制度禮治秩序及其現(xiàn)代意義費(fèi)孝通認(rèn)為，中國傳統(tǒng)社會中的禮治秩序是通過禮儀、道德和習(xí)慣等力量來維持社會秩序的。這種秩序注重人與人之間的和諧與平衡，強(qiáng)調(diào)個人的自我約束和社會責(zé)任感。禮治秩序雖然現(xiàn)代社會已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，但禮治秩序仍然具有一定的現(xiàn)代意義。它提醒我們注重人與人之間的相互尊重和理解，通過道德和禮儀來規(guī)范自己的行為，從而營造和諧的社會氛圍。現(xiàn)代意義權(quán)力觀念《鄉(xiāng)土中國》中提到了中國傳統(tǒng)社會中的權(quán)力觀念，即權(quán)力是基于個人威望、財富和地位等因素而形成的。這種權(quán)力觀念與現(xiàn)代社會的法制觀念有所不同，但在中國傳統(tǒng)社會中卻具有廣泛的影響力。民間信仰問題費(fèi)孝通在書中也探討了中國傳統(tǒng)社會中的民間信仰問題。他認(rèn)為，民間信仰是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對于維護(hù)社會穩(wěn)定和傳承傳統(tǒng)文化具有重要意義。同時，他也指出了民間信仰中存在的迷信和落后成分，需要加以批判和改造。權(quán)力觀念與民間信仰問題探討03經(jīng)典篇章賞析與思考題篇章概述：本文主要討論了文字在鄉(xiāng)村社會中的地位和作用，指出在鄉(xiāng)土社會中，文字并不是必需的，因為人們可以通過面對面的交流來傳遞信息。同時，作者也揭示了文字下鄉(xiāng)的困難及其原因。《文字下鄉(xiāng)》篇章解讀及思考思考題為什么在鄉(xiāng)土社會中，文字并不是必需的？這與現(xiàn)代社會有何不同？文字下鄉(xiāng)的困難有哪些？如何克服這些困難，推動鄉(xiāng)村文化的發(fā)展？《文字下鄉(xiāng)》篇章解讀及思考對比概述：本文與《文字下鄉(xiāng)》相呼應(yīng)，進(jìn)一步探討了文字在鄉(xiāng)村社會中的作用。作者通過對比分析，指出了文字在鄉(xiāng)村傳播中的局限性，并提出了相應(yīng)的建議。兩篇文章在觀點上有何異同？為什么會產(chǎn)生這些差異？如何評價作者提出的建議？在現(xiàn)實中是否可行？思考題《再論文字下鄉(xiāng)》觀點對比分析《鄉(xiāng)土本色》《差序格局》《家族》《禮治秩序》其他經(jīng)典篇章推薦閱讀本文是《鄉(xiāng)土中國》的首篇，闡述了鄉(xiāng)土社會的本質(zhì)和特點，是理解整本書的基礎(chǔ)。本文討論了鄉(xiāng)土社會中的家族制度和家庭觀念，對于理解中國傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)村社會具有重要意義。本文提出了著名的“差序格局”概念，揭示了鄉(xiāng)土社會中人際關(guān)系的特點和規(guī)律。本文闡述了鄉(xiāng)土社會中的禮治秩序及其特點，指出了禮治在鄉(xiāng)村社會中的重要作用。04跨學(xué)科視角下的鄉(xiāng)土中國研究分析鄉(xiāng)土社會的家族、親緣、地緣等社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，探討其對個體行為和社會秩序的影響。社會結(jié)構(gòu)研究鄉(xiāng)土社會在現(xiàn)代化進(jìn)程中的變遷過程，包括人口流動、城市化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素對鄉(xiāng)土社會的影響。社會變遷探討鄉(xiāng)土文化在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展，包括傳統(tǒng)習(xí)俗、民間信仰、鄉(xiāng)土藝術(shù)等方面的傳承與創(chuàng)新。文化傳承社會學(xué)視角：傳統(tǒng)與現(xiàn)代轉(zhuǎn)型問題梳理鄉(xiāng)土社會的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的歷史變遷。歷史沿革文化傳承歷史人物分析鄉(xiāng)土文化的歷史淵源和傳承機(jī)制，探討其在不同歷史時期的特點和價值。研究鄉(xiāng)土社會中的歷史人物及其事跡，挖掘其對鄉(xiāng)土社會的影響和貢獻(xiàn)。030201歷史學(xué)視角：歷史變遷與傳承問題深入解讀《鄉(xiāng)土中國》等文學(xué)作品，分析其主題思想、人物形象、藝術(shù)特色等方面的內(nèi)容。文本解讀探討鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作方法和技巧，包括如何刻畫人物形象、描繪鄉(xiāng)土風(fēng)情、傳達(dá)情感等方面的問題。創(chuàng)作技巧分析鄉(xiāng)土文學(xué)在中國文學(xué)史上的地位和價值，探討其對當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作和閱讀的意義。文學(xué)價值文學(xué)視角：文本解讀與創(chuàng)作技巧05高考語文一輪總復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)制定時間表根據(jù)個人情況，合理分配時間，確保每個章節(jié)都能得到深入復(fù)習(xí)。梳理知識體系對照考綱，整理《鄉(xiāng)土中國》相關(guān)知識點，形成完整的知識體系。確定復(fù)習(xí)重點結(jié)合歷年真題和模擬題，分析出題規(guī)律，確定復(fù)習(xí)重點。針對性復(fù)習(xí)計劃制定建議

答題技巧和方法總結(jié)分享文本解讀注重文本細(xì)讀，理解作者觀點，把握文章主旨。知識點運(yùn)用熟練掌握相關(guān)知識點，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用到答題過程中。答題規(guī)范注意答題格式和規(guī)范，保持卷面整潔，給閱卷老師留下好印象。123分析歷年真題，總結(jié)出題規(guī)律和考點分布。歷年真題回顧進(jìn)行大量模擬題訓(xùn)練，提高答題速度和準(zhǔn)確度。模擬題訓(xùn)練及時整理錯題，分析錯誤原因，避免再次犯錯。錯題整理歷年真題回顧及模擬題訓(xùn)練06教師用書使用建議和拓展資源推薦概述內(nèi)容解析教學(xué)建議附錄教師用書內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡介01020304《鄉(xiāng)土中國》的背景、作者及學(xué)術(shù)價值詳細(xì)分析書中各章節(jié)的主題、論點及論據(jù)針對不同章節(jié)提供具體的教學(xué)方法、課堂活動和思考練習(xí)題包括相關(guān)文獻(xiàn)、研究資料和名詞解釋等通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)其批判性思維能力啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合書中的實例和現(xiàn)實生活中的案例，幫助學(xué)生理解抽象的理論知識案例分析法將社會學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)等多學(xué)科知識融入教學(xué)，拓寬學(xué)生視野跨學(xué)科融合創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗和理解書中的內(nèi)容情境模擬與角色扮演教學(xué)方法和策略探討如《江村經(jīng)濟(jì)》、《中國社會結(jié)構(gòu)變遷》等，與《鄉(xiāng)土中國》相互補(bǔ)充，深化對中國社會的理解拓