淺析提高中等職校電工實(shí)習(xí)課教學(xué)的實(shí)效性

淺析提高中等職校電工實(shí)習(xí)課教學(xué)的實(shí)效性摘要:電工實(shí)習(xí)課教學(xué)是培養(yǎng)電類(lèi)工程操作技能人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)研究中等職校電工實(shí)習(xí)課教學(xué)的特點(diǎn)和分析當(dāng)前實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)電工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)形式等方面進(jìn)行了若干嘗試，在提高教學(xué)實(shí)效性方面取得一定的成效。【關(guān)鍵詞】中等職校電工實(shí)習(xí)課實(shí)效性我校機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)趨向是企業(yè)的技術(shù)工人。電工實(shí)習(xí)課是中等職業(yè)學(xué)校電類(lèi)學(xué)科重要的專(zhuān)業(yè)技能課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)合格人才所起的作用越來(lái)越得到教育者和被教育者的重視。原有的電工實(shí)習(xí)教學(xué)模式已不能適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才提出的培養(yǎng)要求。應(yīng)當(dāng)突出技能訓(xùn)練的思想被認(rèn)為是當(dāng)前辦出職教特色的重要標(biāo)志。那么，在實(shí)習(xí)教學(xué)中，如何提高電工實(shí)習(xí)課教學(xué)的實(shí)效性呢?我校打破學(xué)科型課程以學(xué)科知識(shí)邏輯為主線、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)為主體的教學(xué)內(nèi)容，提出以工作任務(wù)為主導(dǎo)，項(xiàng)目教學(xué)為主線，職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，一體化教育為手段，重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)實(shí)施，學(xué)生構(gòu)建、實(shí)踐與理論一體化的實(shí)施方式，教學(xué)的結(jié)果要體現(xiàn)知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三者合一的教學(xué)模式。筆者通過(guò)實(shí)踐，對(duì)電工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)形式等方面進(jìn)行了若干嘗試，在提高教學(xué)實(shí)效性方面取得一定的成效。(一)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)企業(yè)需要模塊化實(shí)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容的選擇將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣程度，也是保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。在電工工藝實(shí)習(xí)教學(xué)中，我校把電工教學(xué)內(nèi)容分照明電路、電力拖動(dòng)控制、PLC控制技術(shù)三個(gè)模塊。每個(gè)模塊中又分子模塊，例如在電力拖動(dòng)的教學(xué)中先把常用電力拖動(dòng)線路分模塊，如正反轉(zhuǎn)控制線路、降壓?jiǎn)?dòng)控制線路、位置控制與自動(dòng)循環(huán)控制線路分三個(gè)不同的模塊，正反轉(zhuǎn)控制線路又可分項(xiàng)目：接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路、按鈕聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路、雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制電路。教學(xué)中增加一些實(shí)用性電工知識(shí)內(nèi)容，解決學(xué)生缺少電工工藝及有關(guān)的技能訓(xùn)練的缺憾，實(shí)習(xí)課效果大大提高。(二)教學(xué)手段根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律多樣化1．分階段教學(xué)。要培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生具有一定的操作技能，依據(jù)教育心理學(xué)的規(guī)律，可以把中等職業(yè)教育中操作技能的獲得分為既有聯(lián)系又有區(qū)別的三個(gè)階段：(1)認(rèn)知階段(即初級(jí)階段)。學(xué)生在學(xué)習(xí)某項(xiàng)實(shí)際操作技能前，首先要讓他們了解操作的全過(guò)程以及全過(guò)程分解的簡(jiǎn)單動(dòng)作。例如講解電力拖動(dòng)控制線路安裝操作時(shí)，讓學(xué)生了解線路安裝方法的規(guī)范化要求、所需工具的選用和自檢方法等。教師首先具體講解、演示，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)和工藝過(guò)程形成正確的概念，為正確規(guī)范地執(zhí)行每一個(gè)動(dòng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行初步練習(xí)。在練習(xí)開(kāi)始時(shí)，教師要根據(jù)這一階段學(xué)生注意范圍小、忙亂、易于緊張等特點(diǎn)，要求學(xué)生只集中于個(gè)別技能練習(xí)。(2)聯(lián)系階段(即中級(jí)階段)。教師要正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)者將局部、分散的使動(dòng)畫(huà)、聲音、文字等切人融為一體的特點(diǎn)，不僅有利于教學(xué)，更有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成新思想、新觀念和新方法，是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生智力和能力的有力工具和形式。CAI系統(tǒng)能使實(shí)習(xí)內(nèi)容變得形象而生動(dòng)，能模擬常規(guī)教學(xué)手段難以完成的演示、實(shí)驗(yàn)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單。在用CAI教學(xué)時(shí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)場(chǎng)景的作用和刺激下，學(xué)生的分折、認(rèn)識(shí)和記憶能力特別強(qiáng)，而且開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果?？傊谥械嚷毿５慕虒W(xué)中必須重視系統(tǒng)操作技能的培養(yǎng)，掌握操作技能的形成過(guò)程及特點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境