2022北師大版小學三年級上冊數(shù)學教案

第第頁2022北師大版小學三年級上冊數(shù)學教案2022北師大版學校三班級上冊數(shù)學教案范文1

教學目標：

1、能夠辨別從正面、側面、上面觀測到的立體圖形的外形，具有肯定的空間觀念。

2、復習鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算方法，能夠精確進行測量并求周長。

3、利用周長的相關知識，能夠解決實際的數(shù)學問題。

4、通過動手操作，使同學進一步獲得對簡約幾何體的直觀閱歷。

5、在溝通的過程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高同學的認知水平。

教學重點：激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。

教學難點：感受計算方法的多樣化，提高同學的認知水平。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境

1、同學們，這學期我們學習了如何觀測立體圖形，通過我們自己親自動手搭積木，我們學會了什么?

2、除了學習觀測立體圖形，我們還學習了求什么圖形的周長?

今日這節(jié)課我們就一起來復習有關圖形方面的知識。

二、鞏固探究

1、復習觀測立體圖形

每出示一個，讓同學用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，仔細觀測，說一說從正面、側面、上面可以觀測到什么樣的外形?

溝通，訂正。

2、復習周長的計算方法。

什么叫周長?怎樣求長方形的周長?正方形的周長又該怎么求呢?

自由完成第12題，匯報訂正。

3、完成第13題。請同學們拿出自己預備的20厘米長的鐵絲，用它圍成一個長方形，它的周長是多少?

還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少?

通過剛才的操作，你發(fā)覺了什么?

4、剛才我們又是動手操作，又是測量計算，累了吧?我們一起到足球場去輕松一下吧!看!這就是我們將要去的足球場。出示第14題。

自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告知了我們什么信息?

這道題一共讓你求出幾個問題?會不會解答?

做完這道題，你有什么想法嗎?

三、拓展實踐

我們再獨立解決幾個實際問題：

1、足球場是個長方形，長120米，寬95米。李林圍著足球場跑了3圈，跑了多少米?

2、學校北面有一塊長方形的試驗園，長是30米，寬是20米，假如四四周上籬笆，籬笆長多少米?假如有正好一面靠墻，籬笆長多少米?

3、小結：這節(jié)課，我們復習了什么內容?

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

板書設計：

總復習

立體圖形求周長

長方形的周長

正方形的周長

總復習(四)

教學目標：

1、繼續(xù)復習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀測日歷，回答下列問題。

2、復習可能性的相關知識，進一步感受到事項發(fā)生的可能性是不確定的，事項發(fā)生的可能性有大有小。

3、復習有關搭配的知識，能夠根據(jù)題意進行正確搭配。

4、能夠依據(jù)已知信息，解決實際問題。

教學重、難點：通過復習加強鞏固，進一步訓練同學解決實際問題的技能。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境

在以前的復習中，我們都復習了哪些知識?

本學期我們學的內容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我們應當再復習整理?

我們一起來整理回顧這些內容，看誰解決這樣的實際問題最棒!最棒的同學我們可是有嘉獎的!

我們一起來比一比、賽一賽好嗎?

二、鞏固探究

1、回顧整理有關年、月、日的知識。

同學們，你還記得有關年、月、日的哪些知識?

出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天?

請同學們自己試著做一做。

誰來說一說你是怎樣想的?

2、解決實際問題：

出示92頁第18題的圖片及文字。

請同學們仔細看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思?告知了我們什么?

你是怎樣設計住房方案的?

3、復習“搭配中的學問”

出示第20題：我們剛才解決了住宿問題?，F(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?

這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢?

假如解決得好、搭配得棒，我們將評比它為“超卓設計師”。

自己解決，評比“超卓設計師”。

4、回顧整理“可能性”

出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

5、整體回顧：

在這一學期中，你學到了什么知識?

你還有什么想知道的問題?

三、小結：這節(jié)課，我們復習了什么知識?

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

2022北師大版學校三班級上冊數(shù)學教案范文2

教學目標：

1、知識目標：探究并掌控列豎式計算的方法，能正確進行計算。

2、技能目標：結合詳細情境，培育同學提出問題、解決問題的技能。

3、情感目標：感知數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，培育數(shù)學學習的愛好。

教學重點：

探究、掌控、規(guī)范豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù)，首位能整除)的方法。

教學難點：

掌控兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算理及書寫格式。

教具預備：

口算卡片、桃子圖等。同學每人預備4籃桃子圖和8個桃子。

教學過程：

一、復習導入

筆算：48÷6=

說說算理。

二、動手操作，探究算理。

師板書例題(有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個?)師：該怎樣列算式呢?師依據(jù)同學回答并板

書：48÷2=

解決48÷2=師：48÷2你們會算嗎?

我們可以用桃子來分一分。(請同學分桃子。)

1、用小木棒代替桃子，先分四捆，每捆10個，每個猴子分兩捆(20)，剩下8個每個猴子分4個，所以每個猴子分得24個。

2、溝通口算方法：40÷2=208÷2=420+4=24

3、嘗試寫豎式。談話：假如做題都用實物分一分，那太麻煩了，而且我們以后還會學更大

數(shù)的`除法，常常是不能徑直口算出答案的，那么我們還可以用什么方法來計算呢?(列豎式來計算)前面我們復習了商是一位數(shù)的筆算除法，現(xiàn)在涌現(xiàn)了商是兩位數(shù)的筆算除法，你們會不會寫豎式呢?大家想一想，分桃子用了兩次，寫豎式時要分幾步來寫，大家試一試，寫

出豎式。同桌兩個人可以爭論，不會寫，也可以看課本第54頁。展示同學在試寫豎式中有代表性的幾種豎式，進行評講。(為了不亂，又讓人看得清晰，寫豎式時，一般都采納逐位除的方法。)

4、師結合分桃子，規(guī)范豎式寫法。由于先分整籃，所以先把4平均分兩成2份，得到2，商在

什么位上?(十位)為什么?(表示2個十)下面算2乘2得4，4表示什么?(表示分掉了4籃桃子)，4減4得0，由于還沒分完，這里不寫0，整籃的分完了，就要分單個的，為了看得清晰，把被除數(shù)個位上的8落下來放在這里除，把8個1平均分成2份，每份是4個，所以商4，寫在什么位上?(個位)，2乘4得8，8表示什么?(表示分掉了8個桃子)，8減8得0，0表示分完了，沒有剩余。

5、寫豎式時應留意什么?

筆算時，從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面

三、三只猴子分桃談話：兩只小猴都分到了24個桃子，正預備回家，，他們的好伙伴來了。

不能讓好伙伴空手回家呀，于是決斷把48個桃子重新平均分給3個小猴，每人能分得多少呢?該怎樣列式?

6、鼓舞探究算法

師：請同學們動手分，邊分邊想，把48平均分成3份，應當先怎樣分，再怎樣分?依據(jù)分的過

程，試著列出除法豎式。(同學活動)

師：大家在小組內相互說一說，依據(jù)分的過程，你是怎樣列出豎式的，并選出小組發(fā)言人，

代表你們組的發(fā)言。

7、指生發(fā)言師：大家評價一下，這兩位小老師當?shù)迷趺礃?

8、總結歸納計算方法。師：觀測黑板上的豎式，都是從哪一位除起?(十位)每次出得商寫

在什么位上?(去除被除數(shù)十位時商寫在十位上，去除被除數(shù)個位上的數(shù)時，商寫在個位。

四、分層練習，鞏固新知。

1、完成48÷469÷386÷2的豎式。

五、老師總結

筆算時，從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。值得表揚。

2022北師大版學校三班級上冊數(shù)學教案范文3

教學目標：

1、能夠辨別從正面、側面、上面觀測到的立體圖形的外形，具有肯定的空間觀念。

2、復習鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算方法，能夠精確進行測量并求周長。

3、利用周長的相關知識，能夠解決實際的數(shù)學問題。

4、通過動手操作，使同學進一步獲得對簡約幾何體的直觀閱歷。

5、在溝通的過程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高同學的認知水平。

教學重點：激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。

教學難點：感受計算方法的多樣化，提高同學的認知水平。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境

1、同學們，這學期我們學習了如何觀測立體圖形，通過我們自己親自動手搭積木，我們學會了什么?

2、除了學習觀測立體圖形，我們還學習了求什么圖形的周長?

今日這節(jié)課我們就一起來復習有關圖形方面的知識。

二、鞏固探究

1、復習觀測立體圖形

每出示一個，讓同學用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，仔細觀測，說一說從正面、側面、上面可以觀測到什么樣的外形?

溝通，訂正。

2、復習周長的計算方法。

什么叫周長?怎樣求長方形的周長?正方形的周長又該怎么求呢?

自由完成第12題，匯報訂正。

3、完成第13題。請同學們拿出自己預備的20厘米長的鐵絲，用它圍成一個長方形，它的周長是多少?

還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少?

通過剛才的操作，你發(fā)覺了什么?

4、剛才我們又是動手操作，又是測量計算，累了吧?我們一起到足球場去輕松一下吧!看!這就是我們將要去的足球場。出示第14題。

自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告知了我們什么信息?

這道題一共讓你求出幾個問題?會不會解答?

做完這道題，你有什么想法嗎?

三、拓展實踐

我們再獨立解決幾個實際問題：

1、足球場是個長方形，長120米，寬95米。李林圍著足球場跑了3圈，跑了多少米?

2、學校北面有一塊長方形的試驗園，長是30米，寬是20米，假如四四周上籬笆，籬笆長多少米?假如有正好一面靠墻，籬笆長多少米?

3、小結：這節(jié)課，我們復習了什么內容?

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

板書設計：

總復習

立體圖形求周長

長方形的周長

正方形的周長

2022北師大版學校三班級上冊數(shù)學教案范文4

教學目標：

1、繼續(xù)復習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀測日歷，回答下列問題。

2、復習可能性的相關知識，進一步感受到事項發(fā)生的可能性是不確定的，事項發(fā)生的可能性有大有小。

3、復習有關搭配的知識，能夠根據(jù)題意進行正確搭配。

4、能夠依據(jù)已知信息，解決實際問題。

教學重、難點：通過復習加強鞏固，進一步訓練同學解決實際問題的技能。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境

在以前的復習中，我們都復習了哪些知識?

本學期我們學的內容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我們應當再復習整理?

我們一起來整理回顧這些內容，看誰解決這樣的實際問題最棒!最棒的同學我們可是有嘉獎的!

我們一起來比一比、賽一賽好嗎?

二、鞏固探究

1、回顧整理有關年、月、日的知識。

同學們，你還記得有關年、月、日的哪些知識?

出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天?

請同學們自己試著做一做。

誰來說一說你是怎樣想的?

2、解決實際問題：

出示92頁第18題的圖片及文字。

請同學們仔細看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思?告知了我們什么?

你是怎樣設計住房方案的?

3、復習“搭配中的學問”

出示第20題：我們剛才解決了住宿問題?，F(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好?

這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢?

假如解決得好、搭配得棒，我們將評比它為“超卓設計師”。

自己解決，評比“超卓設計師”。

4、回顧整理“可能性”

出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

5、整體回顧：

在這一學期中，你學到了什么知識?

你還有什么想知道的問題?

三、小結：這節(jié)課，我們復習了什么知識?

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

2022北師大版學校三班級上冊數(shù)學教案范文5

教學目標：

1、鞏固千克、克、噸的認識，進一步建立千克、克和噸的質量觀念。

2、結合生活實際，解決與千克、克和噸有關的實際問題。

3、初步經(jīng)受質量單位的形成過程，結合生活實際解決問題。

4、感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。

教學重點：鞏固千克、克、噸的認識。

教學難點：結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的實際問題。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

某超市聘請售貨員的考試，要求應試的人員需要掌控最基礎的質量單位的有關知識，剛好我們才學過了這方面的知識，大家有沒有愛好試一試?

二、合作溝通，解讀探究

1、稱物品，認秤。

同學獨立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的.質量用“千克”作單位。

2、貼標簽。

以給商品貼上質量標簽的游戲形式涌現(xiàn)，援助同學進一步了解千克和克的實際質量，吸引同學參加到學習過程中來。

3、補標簽。

老師創(chuàng)設情境：“下面這些物品和動物的質量標簽上的質量單位漏寫了，你