英語教學工作簡短總結(jié)

第第頁英語教學工作簡短總結(jié)英語教學工作簡短總結(jié)1

一、認識教材

本學期我園開始更換英語教材，對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段;但是同時，我也看到了很多前輩老師豐富資深的閱歷。新教材是由中國婦女出版社出版的托福幼兒英語，其內(nèi)容豐富，每個單元內(nèi)的教學內(nèi)容聯(lián)系緊湊，內(nèi)容由易而難，層層深入，教材還配套有光碟、律動碟，豐富了教學用具。

二、因材施教

我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學者。幼兒是被教的主體。因此，了解和分析幼兒的狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解幼兒對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，如何將本節(jié)課內(nèi)容教好，而忽視了這種教學方式幼兒是否簡單接受，是否令課堂生動。在經(jīng)過新教材教學培訓后，感覺受益非淺，了解了幼兒是整個課堂的主體，老師作為引導者要了解幼兒的狀況，于是開始學會依據(jù)同學的實際狀況、中班幼兒的年齡特點進行教學活動。

三、創(chuàng)設寬松自由的學習氛圍

在教學中努力創(chuàng)設寬松自由的學習氛圍，創(chuàng)設幼兒運用英語的可能性環(huán)境，激發(fā)幼兒英語的積極性，顯得尤為重要。在教學中正確而適當?shù)剡\用TPR教學，是創(chuàng)設深厚學習氛圍的簡捷而有效的好方法。TPR(TotalPhysicalResponse)即全部反應法。TPR的訓練方法就在于鼓舞學習者在輕松的語言環(huán)境中體會英語，在不知不覺中把握語言的意義，從而提高學習者的參加意識與愛好。比如，在教學bus時，我出示圖卡后，將雙手平行放置并與肩同高，兩手掌輕輕握拳、兩手一前一后移動，仿照司機握方向盤開車的動作，同時大聲說：“bus，bus，busiscoming!”，發(fā)覺幼兒都很興奮，也一個個學我邊說邊做起來，然后我再停下來，高舉圖卡大聲說出“bus”的正確讀音，幼兒也自然地仿照說出了單詞。一節(jié)課就這樣在一種活潑、自由的積極的語言環(huán)境中渡過了，我班幼兒對英語課越來越感愛好，。英語教學不在單調(diào)、沉悶。

四、加強鞏固由于英語的非常狀況

同學在不斷學習中，會涌現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都實時抽時間給他們復習，訂正幼兒的英語發(fā)音。

在這一個學期的教學工作中，感覺自己尚存在許多的缺點：對教材的把握還不夠深，上課的規(guī)律性不夠強，課堂的連接還不夠自然流暢等等。許多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的溝通還太少，盼望在以后的教學中能多向其他前輩老師學習，不斷提高自身的教學水平。

英語教學工作簡短總結(jié)2

本學期我擔負五班級的英語教學工作，本班級共有同學16人，學校階段英語教學的目的是：激發(fā)同學學習英語的愛好，培育同學學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培育同學肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學習打下基礎(chǔ)。在于是，我在教學中我嚴格遵從這一目標目標要求，課前仔細備課，做到既備教材，又備同學，因材施教，努力實施課堂改革，積極探究學校英語歡樂課堂。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)同學的愛好是搞好學校英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學狀況：

一、仔細備課、面對全體授課

在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學閱歷與同學的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前預備。在傳授同學知識的同時，關(guān)懷愛惜同學，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個好學的同學。在思想教育的同時，還耐煩地輔導同學，使他們的學習成果跟上班里的其他同學，援助他們樹立學習的自信心。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，仔細授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育同學。與同學做游戲、唱英語歌等來激發(fā)同學的學習愛好。鼓舞同學大膽質(zhì)疑，著重以同學為主體、老師為導的教學方法，充分調(diào)動同學的學習積極性。同學有疑難和不懂讀的地方，我實時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。同學的作業(yè)總是按時實時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別同學的作業(yè)還采用面批的方法，一一分析講解、援助同學解決疑難習題。

第三、在聽力方面。為提高同學的聽力水平，常讓同學聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學表演對話，背書，記單詞競賽。

三、在輔導同學方面

首先，依據(jù)我所任教班級的實際狀況，優(yōu)、中、差生平分秋色。有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢?因而對中、差生，我更應變嫌棄為喜歡，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留意援助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它同學同樣的同等和民主，也應享受到優(yōu)秀同學在老師那兒得到的愛。最末做到理解二字，即通過同學的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和進展。

四、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，實時調(diào)整教學策略

當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探究，針對實際工作中涌現(xiàn)的問題和同學身心特點，總結(jié)規(guī)律，仔細思索，不斷摸索。

英語教學工作簡短總結(jié)3

本學年，擔負八班級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向同仁請教，結(jié)合本校的實際條件和同學的實際狀況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本次質(zhì)量監(jiān)測教學工作做出總結(jié)。

1仔細備課，合作教學。仔細鉆研教材，把握住知識點，仔細備好每一堂課。教材是教學的依據(jù)，同時也是同學學習的主要參考書，我在熟識教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學學習才會有依據(jù)，同學在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應當重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原那么下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有閱歷的老師多溝通爭論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他老師進行溝通爭論。

2。多聽課。學習有閱歷老師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累閱歷，不在于教學時間的長短。老老師具有豐富的教學閱歷，積累了很多教學技巧，多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，仔細做好記錄，并進行評課。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。每一次備課都很仔細，遇到?jīng)]有把握講好的課時，馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家爭論，如有問題馬上更正、改進。

3組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明白，克服了以前重復的毛病。課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學英語的愛好，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

4課后輔導。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初三同學愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)懷他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學之前，先談談自己工作的不足。

5建立良好和諧的師生關(guān)系。喜愛同學，同等的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進了同學的學習。在教學工作中，我努力提高自己對同學的親和力，與同學建立親睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)懷同學、愛惜同學，跟同學做伙伴，心心相通，同學才會情愿接近你、親近你，才會愿意地去學習你所任教的科目。在平常的教學工作中，我總是努力去做到這一點。

6加強師生間的溝通。老師閱歷不足，教學技巧性不強，難免會有同學聽不懂，多些主動和同學進行溝通，了解同學掌控知識的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對同學進行教育，無論備課多仔細認真也很難適應不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些同學基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些同學更好地學習。

7擅長組織、調(diào)動同學自主學習。大部分同學的學習基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些同學已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單掌控的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以需要嚴格要求他們。由于同學缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，老師應擅長組織、調(diào)動同學進行學習，更充分地利用好上課時間。

8運用多媒體白板技術(shù)教學，培育同學學習英語的愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?老師應利用同學熱忱新奇的這一特點，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與同學對話，或用趣事吸引同學留意力，引發(fā)他們的愛好，使同學對本課程產(chǎn)生愛好。并且，在教學中要加大運用多媒體技術(shù)手段力度，加大聲光電技術(shù)對同學的刺激，激發(fā)同學愛好，強化聽力與口語的訓練。

9尖子生的培育。在這一學年的教學工作中，除了對同學進行愛好的培育外，還培育他們自學的技能，而且對于尖子生優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀技能。質(zhì)量監(jiān)測考試就是一種考驗，無論成果高低，都表達了在這學年的教學成果。這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教班級的英語水平。

10存在的不足。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷。例如：由于對同學的立場比較溫順，對頑皮同學管教不嚴，教學閱歷不足，對山區(qū)同學還不夠了解，教學方法還不夠成熟等。

今后的要立足于教材，扎根于生活。教學中要重在凸現(xiàn)同學的學習過程，培育同學的分析技能。抓基礎(chǔ)知識，并且重視同學在知識運用上的敏捷性。不把學的單詞短語句子學成死的知識，能夠做到觸類旁通。減削同學的偏科現(xiàn)象。這就需要我們老師加強補差，要關(guān)注每個同學，最大限度的了解學情，做好平衡工作;實時依據(jù)同學的實際狀況進行查漏補缺，著重課后的跟進輔導，做好同學的思想工作，這樣才能大面積提高英語教學質(zhì)量。

英語教學工作簡短總結(jié)4

依據(jù)十余年的教學閱歷，我認為，一個稱職的英語老師，除了應具有豐富的專業(yè)知識外，還應擅長運用各種教學方法和技巧，去培育和發(fā)掘同學的語言技能，最大限度地發(fā)揮他們的潛力;而良好的教學效果，那么來自教學活動，任何有效的教學活動，都需要是雙向的，且當以同學為主，只有這樣，才有可能讓同學學好英語。于是，在職業(yè)高中英語教學中，我主要做了以下幾點：

一、激發(fā)同學的學習愛好

俗話說，愛好是最好的老師，我們要讓同學學好英語，就要使他們對英語感愛好，有了愛好，他們才有學習的原動力，才能自覺地完成學習任務，順當?shù)卣瓶卣n堂教學內(nèi)容。

首先，我告知他們英語在國際交往中的重要性，尤其是我國已加入WTO，今后許多商業(yè)活動都離不開英語，而英語是一種活語言，不應把它當作死的語言來學，它應建立在我們現(xiàn)代人的日?？谡Z上。因此，在課堂上，我盡量用英語組織教學，這既提高聽說技能，又能制造語言環(huán)境，使他們有迫切講英語的欲望。教學中，采納直觀、情景、交際的手法，使課堂生動有趣。變換教學方式，如開設英語角、愛好小組、演小品以及各種小競賽等。這樣既可以吸引同學的愛好，又可提高語言應用技能。

二、樹立同學的自信心，大膽訓練

在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避開重教輕學，但同學在老師面前操練，往往會產(chǎn)生懼怕、焦灼心理。所以我平常盡量和同學打成一片，常常表揚和鼓舞同學，樹立他們的自信心，較少批判他們，擅長采用他們的看法。在講課過程中，留意他們的表情、反應，在回答下列問題時，不徑直告知他們答案，而是啟發(fā)他們運用已學的知識來回答。發(fā)動他們參加課堂活動，氣氛活躍，使師生的教學關(guān)系成為援助促進的關(guān)系，摒除他們的心理障礙，并告知他們，在學習中涌現(xiàn)錯誤是不可避開的，所以在課堂上允許同學的語言錯誤，放下包袱，大膽地進行聽、說、讀、寫訓練。使他們在錯誤中求進步。

三、指導同學掌控有效的學習方法

老師不僅要傳授給同學系統(tǒng)的文化知識，更主要的還在于要懂得開發(fā)同學的智力，發(fā)掘他們的潛力，指導他們正確的學習方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。

如：當我們學一篇文章或做閱讀理解時，為了培育同學的快速閱讀技能，我要求他們做到以下幾點：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。

⑵遇到生詞，沒有須要每個都去查詞典，只有當該詞影響到整段或全文意思的理解時，再去查一下詞典。

⑶要求默讀。

⑷除非是個別難句，否那么不要逐句分析語法結(jié)構(gòu)。

⑸通過課文的問答題，或閱讀理解的判斷題，也可援助對原文的理解。因此在“讀中”(while-reading)這個環(huán)節(jié)中，本人盡可能作到以下幾點：

1.任務設計目的明確;

2.任務對理解課文具有真實意義;

3.任務應涉及信息的接收、處理和傳遞等過程;

4.同學應在完成任務的過程中運用英語;

5.同學需要通過主動參加(個人閱讀或小組爭論)來完成任務;在問題的設計上照看到不同層次的同學，做到分層設計任務，分層教學。對較簡約的表層問題，讓基礎(chǔ)較弱的同學來回答，讓這些同學在課堂上體驗勝利的喜悅。在“快速閱讀”(Fast-reading)后的問題設計也是遵循這個原那么。在“認真閱讀”(Careful-reading)過程中，讓同學判斷句子正誤。采納抽取卡片的方式，讓一個同學讀，然后讓另外一個同學回答正確與否。這樣既能熬煉同學讀的技能，又能檢驗同學的聽力水平，同時有可以激發(fā)同學積極主動參加課堂活動的意識。新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，目的是援助同學樹立主體意識，進行性格化的獨立思索和學習探究，并能形成性格化的理解和結(jié)論。獨自解決不了的問題才有須要提交小組爭論，并在師生、生生的互動中解決問題。對于課文中比較難的深層問題，讓英語程度好些的同學回答，或采用分組爭論的方式進行。例如分析每段的段落大意，就是采用小組活動的方式來進行的，讓每位小組成員都能參加到活動中來，充分發(fā)揮同學的合作意識和創(chuàng)新意識。

四、利用多媒體幫助教學

目前，各級各類學校都大力提倡運用多媒體進行教學，我在這期間我們自己親自動手做了多個高中教學多媒體課件并進行了大量的教學實踐與討論，運用多媒體幫助教學使同學在聽、說、讀、寫方面有了不同程度的提高。在傳統(tǒng)教學中，強調(diào)以老師為中心，老師是取得教學效果的具有決斷作用的因素，而同學未能參加掌握。這種“沒有絲毫愛好的強制性學習，將會扼殺同學探求真理的欲望(愛因斯坦語)?！卑乩瓐D說：“愛好是最好的老師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學能夠很好地解決這個問題，老師恰當?shù)匕盐罩型瑢W特別新奇、好動、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動的畫面、艷麗的色調(diào)、恰當?shù)慕庹f、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采納故事、游戲、直觀、操作、設疑等激情引趣的方法，創(chuàng)設出一個引人入勝的情境，來調(diào)動同學學習的積極性和主動性，充分激發(fā)同學的學習愛好和求知欲望，甚至把知識的學習融入到新奇新穎的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學習優(yōu)勢，使枯燥的學習變得輕松開心。這種深厚的學習愛好和留意力高度集中，正是同學掌控知識的前提。

五、培育同學的良好學習習慣

中學的英語教育，是英語學習的基礎(chǔ)階段，而在基礎(chǔ)教育階段，要培育同學學會終身學習和進展的綜合技能，且著眼于使同學打下終身學習英語的良好基礎(chǔ)。其中有良好的學習習慣對同學來講，是至關(guān)重要的。學習習慣的好壞徑直影響學習效果。因此，我對同學學習的全過程進行有效的引導，指導他們參加各種語言活動，使學習在對話、爭論、表演等活動中掌控語言。老師的作用就如導演，詳細表演由同學自己來完成。詳細做法如下：

1、培育同學養(yǎng)成用英語聽、說的習慣。

首先是聽力的訓練與測試，包括聽力仿照訓練，聽音辨別訓練，聽說訓練及綜合聽力訓練與測試。其次是鼓舞同學敢于開口，由于語言是有聲的，而口語是首要的，那么當鼓舞同學盡量多說英語。

再次是聽說需要同時進行，由于交際是雙方的思想溝通，那么首先要聽懂對方的意圖，接著要表達自己的思想。

2、培育同學養(yǎng)成正確、流利的發(fā)言和朗讀習慣。

在教學中，我要求同學做到：

a、仔細觀測老師的發(fā)音示范，擅長仿照;

b、留意語音、語調(diào)、掌控幾種句子的語調(diào)規(guī)律。

c、大量朗讀，可加深他們對所學知識的記憶;

d、培育語感，提高口語水平，加強表達技能。

3、培育同學養(yǎng)成背誦句型和重點段落的習慣。

培育同學背誦的好習慣，就可以援助同學積累大量的語言素材，培育語感，為英語寫作打下堅實的基礎(chǔ)。同時，也可避開了死記語法條目，生船硬套的不良做法。

4、培育同學的學習恒心。

對于我們同學來講，培育毅力最重要的是從小事做起，克服惰性，比如，每天的晨練，遇到刮風下雨、大雪紛飛的日子，就想“今日算了吧，明天再跑……”，學習上遇到不懂的問題，就想“明天再說吧……”，結(jié)果就是這些一每天對自己的遷就，助長了自己的惰性，毅力的培育當然也就成了一句空話了。學習英語光靠一時的熱忱是達不到目的的，要有毅力與恒力，才能學好。教學過程中，發(fā)覺一個現(xiàn)象：有一些同學，特別是男生，是看英語單詞(即學習英語時，拿著課本，不動手，不動口，只看)問起緣由，答是：寫了讀了，還是忘卻。

對此，我總是讓同學給自己訂一個高于現(xiàn)實卻又不過高的目標，自己努力去做，并記住每天的點滴進步;經(jīng)常閱看進步的記載，在感到進步很大時自己“慰勞”一下自己，增加開心的體驗。

六、熱忱為同學服務

首先要喜愛自己的工作，塑造自身形象，贏得同學信任，以“愛心換真情”建立親切的師生之情?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我的做法是：

在思想上是開展心理詢問，在詢問工作過程中，遇到一些長期持消極立場的同學，他們往往不是通過一兩次詢問就可以轉(zhuǎn)變其處世立場。假如一味地與其爭論人生的立場應如何如何，那么會陷入爭辯的窘境之中，達不到詢問預期的效果。反之，如先對其所持的人生立場有肯定程度的認可或理解，使對方產(chǎn)生認同感，再引導對方說出產(chǎn)生這些消極觀念的深層緣由，然后與對方一起對其合理性進行辯識、質(zhì)疑，最終使他們自己去頓悟，這樣有利于咨訪關(guān)系的建立，達到預期的詢問效果。有的同學來詢問中心接受2、3年的輔導，不僅清除了心理障礙，還使自己在健康心理上不斷得到進展，成為出眾的優(yōu)秀同學。

在學習上提供盡可能的援助,比如說，針對目前很多同學都有mp3、mp4現(xiàn)象，他們大多用來聽音樂的，看電影等。為了使得同學更好學好外語，本人無償為同學提供音像服務，利用業(yè)余時間把高中課文，課后單詞制成mp3格式，把英語教學視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識別的格式讓同學在輕松開心環(huán)境下學英語，這樣使他們手中的資源為英語教學服務。

以上是本人一點教學閱歷總結(jié)，肯定存在很多不足，但我愿在今后的教學崗位上不斷總結(jié)和積累。

七、各階段的詳細做法：

對于我們的同學而言，能否考上抱負的高校，找到合適的工作，發(fā)揮自己的價值，對祖國作出貢獻，英語在各門學科中的地位和作用也是不少忽視的。而對于中國的同學，特別是象我們這樣的小城市和農(nóng)村同學來說，在母語的影響下，在沒有學英語的環(huán)境和氛圍的條件下，要把英語真正學好，是很困難的。

我們知道，高考英語試卷考察的是同學的語言知識和語言運用。也就是說，假如同學能自如地應付高考的話，以后走上社會也肯定能較好地運用英語于實踐當中。

那么，怎樣才能讓同學較好地掌控英語呢?從事高中英語教學十年，帶了4屆高三畢業(yè)班，我自己摸索出了一套行之有效的方法。我認為高中三年，我們就可以依據(jù)學年把英語教學分為三步走。第一步，高一階段，著重培育同學的學習愛好。

對于剛接手的高一新生而言，英語成果參差不齊，性格差異很大，有的同學已有了較好的基礎(chǔ)，而有的同學學的就是啞巴英語，連單詞都不會讀。在這個階段，老師作為課堂的駕馭者，要有飽滿的工作熱忱，課堂45分鐘，老師要精神百倍，熱忱奔放，同學才能興味盎然，心情高漲。課堂用語要是流利的一般話和抑揚頓挫，輕重緩急的美麗的英語口語。要抓住同學的點滴進步加以表揚或鼓舞，使其心情保持在積極、主動、向上的狀態(tài)，要和同學建立良好的師生關(guān)系。

只要老師做到了這幾點，同學就能對這門學科產(chǎn)生從無到有的愛好，甚至愛好更濃。對于同學，無論如何要教他們正確的拼讀英語單詞，只有讀準了單詞，才可以快速而堅固的記住單詞的拼寫，從而擺脫因單詞都寫不出來如何學好英語的困擾。對此,我的做法是，只要是我的同學，無論哪個班級，都必備一本聽寫本，每單元單詞必默兩次，按難易程度定不同的合格標準，不合格者重默，直至合格為止，對于多次默寫優(yōu)秀者進行全班傳閱，留意，默寫時應報給同學英文，讓同學拼出單詞，寫出詞性和盡可能全的中文意思。

除了單詞以外，對同學的句子、文章的要求也不能放松，教同學如何正確的朗讀句子，即留意句子的意群停頓，布置同學每單元背肯定量的課文，并持之以恒一貫到高三結(jié)束。

單詞和句子的問題解決了，同學就不會覺得英語有多么的難，也就不會對它失去愛好。為防止部分同學會有厭倦心情，我們可以適時地進行一些寓教于樂的活動。我曾經(jīng)帶高一的同學進行過一次戶外的英語角活動，效果不錯。當時是高一第二學期，正好是春天，我?guī)Я艘粋€班的同學去了公園，我說過這是一次EnglishCorner。請各位speakEnglish。不然就不要參與，參與的只要說英語，可以進行任何娛樂活動，放風箏、踢足球、談天都行。同學一聽，人人都踴躍參與。于是進了公園之后，我用英語和同學溝通，把同學分為幾個組，選了幾個英語較好也較活潑的同學做小組長，用英語給他們安排了任務，之后在整個過程中，雖然也聽到了不少同學說漢語，但還是講英語的同學較多，也有不少同學過來和我溝通。

活動之后，我鼓舞同學說，這次英語角很勝利，盼望有下次嗎?假如盼望，請把你的英語學好，不要玩的時候想說話都開不了口，同學聽后，都鼓足了勁學英語，盼望再忙里偷玩一次。這樣，同學對英語的愛好能不濃嗎?

第二步，高二階段，援助同學學會分析句子，分析課文。

同學走好了第一步，單詞的拼寫，詞組的掌控，課文的正確朗讀已經(jīng)不在話下了。只要潛移默化地在課堂上多分析分析句子的成份，文章的構(gòu)成，讓同學養(yǎng)成在閱讀文章時，自己去發(fā)覺固定詞組、固定句型的習慣，同學就能在第一步的基礎(chǔ)上，靠意群停頓，漸漸學會分析句子的構(gòu)成，然后老師幫著總結(jié)，同學自己再學著歸納，這樣特別有利于同學的書面表達，為以后高三打下很好的伏筆。

為使這兩步走得更加完善，我還采用了一些措施。由于高一、高二的課程還不算焦灼，我一貫堅持課上上課之前讓三分鐘給同學，按學號為序，每節(jié)課一位同學任意運用這三分鐘，但需要是speakEnglish。在不帶任何提示性的紙條上講臺的前提之下，你可以給大家講一段故事，介紹某個人或某項活動，也可以背誦課外的某篇精美的文章，甚至給大家講解一些你自己總結(jié)出來的英語現(xiàn)象，但都應當用英語講。這樣做，不僅能給同學制造肯定的英語氣氛，為上好這一堂課做好預備，也讓同學無意中了解到了一些從我這得不到的知識，更讓每一位同學有了為掌控好這一學期只有一次到二次表現(xiàn)的機會，而更多去接觸英語的動力。

再者就是同學互改書面表達?？梢砸辉逻M行一次，布置同學一篇書面表達，交上來之后再打亂發(fā)下去，讓同學充當老師的角色，給他們所發(fā)到的文章進行糾錯，并改正，并署名，再交上來，我再進行批改。

對于寫的好和糾錯好的同學進行表揚，并張貼。這樣同學不會亂改，會很仔細地找錯甚至爭論，無形中提高了書面表達的水平。

第三步，也就是最重要的高三階段，要培育同學良好的學習和考試習慣。

由于英語教材的非常性，(在別的學科已進入一輪復習的時候，英語還有一冊書要教)同學很可能在第一次綜合考試時考不出好成果，從而丟失信心，有成果下滑的現(xiàn)象。針對這種狀況，要培育同學的心理承受技能，熬煉其考試時的心理素養(yǎng)，讓他們能做到經(jīng)受得住打擊，迎難而上，遇試不慌，從而發(fā)揮出其應有的水平。我的做法是這樣的：

(一)除了完成我布置的作業(yè)以外，同學依據(jù)自己的狀況自備一本專項練習，完型填空或閱讀理解，每天至少做一篇，多做更好，我打上日期，我只看你做不做，至于仔細做還是抄答案，自己對自己負責。假如覺得兩項都要練，也行，但交給我看的只有一本，我看批改日期，有段檔的，找你算帳。這樣，有的同學想偷懶都不成，結(jié)果大多數(shù)同學每天都做一篇以上，漸漸地，同學的閱讀技能就有了穩(wěn)步提高。

(二)即使到了高三，我還是會布置同學背誦肯定量的課文或書面表達的參考文章，且一一過關(guān)，同學名冊張貼上墻，背過的同學由組長打勾，因此背與不背者一目了然，規(guī)定時間內(nèi)，背不上的同學由我親自監(jiān)督，背好為止。其實背書也是讓同學多接觸英語的手段，更是培育同學語感，從而學好英語的重要途徑。

(三)高三上學期至少兩周考一次試，下學期每周必考，當然即考那么必改、必講。雖然課本內(nèi)容還未結(jié)束，但過程之中我還是會穿插綜合性的考試，考試時間定為英語晚自修時間，兩節(jié)課，比正?？荚嚿俜浅ｇ?，實行不嚴格監(jiān)考，這樣既提高了同學的做題速度，也培育了其考試的自覺性和應試時的心理素養(yǎng)?？纪瓯M快批改，讓同學知道分數(shù)，對考得好的和比前次進步的同學進行點名表揚。多次考試之后，在同學即將忘卻自己考