汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ) 教案2.6.1數(shù)字電路-數(shù)制的轉(zhuǎn)換

一、課程信息（教學(xué)分析）課題名稱數(shù)制的轉(zhuǎn)換授課對象汽修1班授課地點汽車電工電子實訓(xùn)室授課學(xué)時2課時教材與教學(xué)內(nèi)容分析1.使用教材使用《汽車電工電子基礎(chǔ)》教材第一版，以項目為載體，具有突出應(yīng)用性和實踐技能培養(yǎng)的職教特色。采用活頁式教材方式進(jìn)行編寫，以工作頁形式開展實訓(xùn)。教學(xué)內(nèi)容：（1）數(shù)字電路基本知識（2）二進(jìn)制、十進(jìn)制和8421BCD碼基本認(rèn)識（3）二進(jìn)制與十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換學(xué)情分析技能基礎(chǔ)已學(xué)習(xí)晶體二極管的基礎(chǔ)知識，能對簡單的模擬電路進(jìn)行分析，能使用仿真軟件進(jìn)行簡單電路仿真，具備初級的電子基礎(chǔ)技能。學(xué)習(xí)特點學(xué)生通過學(xué)習(xí)完成了對模擬電路部分的認(rèn)識，有較強(qiáng)的動手實踐能力；他們希望通過學(xué)習(xí)汽車電工電子，提高綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力，逐步實現(xiàn)成為一名優(yōu)秀的汽修工程師。學(xué)習(xí)素養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，但是缺乏實踐經(jīng)驗，精益求精的精神有待提升。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1.會區(qū)分?jǐn)?shù)字電路和模擬電路；2.會說出二進(jìn)制、十進(jìn)制和8421BCD碼的特點。能力目標(biāo)1.能進(jìn)行二進(jìn)制與十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換；2.能準(zhǔn)確表述十進(jìn)制數(shù)碼與8421BCD碼的對應(yīng)關(guān)系。素養(yǎng)目標(biāo)通過完成數(shù)制間的準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換，養(yǎng)成安全、規(guī)范、節(jié)能的職業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍的工匠精神。思政育人目標(biāo)通過對數(shù)字電路中各種數(shù)制的學(xué)習(xí)，融入愛崗敬業(yè)、勞動光榮的思政教育，培養(yǎng)學(xué)生在工作崗位上做到愛崗敬業(yè)，在工作技能上做到精益求精的大國工匠精神。 教學(xué)重難點教學(xué)重點二進(jìn)制與十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換解決辦法微課視頻教學(xué)難點二進(jìn)制與十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換解決辦法微課視頻教學(xué)策略以立德樹人為宗旨，堅持德技并修。把課程思政有機(jī)融入整個教學(xué)過程，從數(shù)字電路的概述到各種數(shù)制的相互轉(zhuǎn)換，始終注重“安全生產(chǎn)、規(guī)范操作、節(jié)約能源”職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終形成追求極致、精益求精的工匠精神?；谛袆訉?dǎo)向，以學(xué)生為中心，“做中學(xué)、做中教”的教育理念，以項目為載體實施教學(xué)。通過學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師“雙師”驅(qū)動，根據(jù)企業(yè)的崗位工作任務(wù)設(shè)計“二進(jìn)制與十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換”真實企業(yè)工作項目，實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的有效對接，通過“六引”智慧教學(xué)，即采用體驗引學(xué)、項目引入、合作引論、任務(wù)引達(dá)、導(dǎo)悟引領(lǐng)、遷移引拓的“六引導(dǎo)向”展開線上線下混合教學(xué)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動、微課演示等教學(xué)方法，充分發(fā)揮專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師課堂協(xié)同育人效應(yīng)，將企業(yè)項目與教學(xué)任務(wù)、工作過程與學(xué)習(xí)過程、作品鑒評與學(xué)習(xí)考核緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。主要教法任務(wù)驅(qū)動法：以二進(jìn)制與十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換為教學(xué)任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。主要學(xué)法自主探究法：通過學(xué)生自主探究，交流研究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)環(huán)境與資源教學(xué)平臺、微課視頻、PPT等信息化教學(xué)資源。二、教學(xué)實施課前：自主探究教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1體驗引學(xué)通過微課視頻，前測任務(wù)初步寫出對數(shù)字電路的基本認(rèn)知。1.提供學(xué)習(xí)資源，上傳微課，創(chuàng)建課前任務(wù)上傳智慧職教學(xué)習(xí)平臺并發(fā)布作業(yè)；2.查看學(xué)生完成前測作業(yè)的情況，完成數(shù)據(jù)分析；3.線上答疑，線下培訓(xùn)小組長。1.小組長帶頭查資料，并做好組員的分工安排；2.通過智慧職教平臺查看學(xué)習(xí)資源：視頻、微課、課件等；3.完成前測任務(wù)，提出疑問。1.體驗引學(xué)，學(xué)會運(yùn)用各種途徑獲取信息、處理信息、完成前測任務(wù)；2.利用信息化教學(xué)平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效度；3.根據(jù)前測數(shù)據(jù)，及時調(diào)整教學(xué)計劃。思政：學(xué)生智能導(dǎo)學(xué)，自主探究，感受學(xué)習(xí)的樂趣。課中：內(nèi)化提升教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖2項目引入（5分鐘）任務(wù)引入：連線企業(yè)導(dǎo)師發(fā)布任務(wù)：數(shù)字電路基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，二進(jìn)制與十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換。企業(yè)導(dǎo)師發(fā)布任務(wù)：現(xiàn)代汽車的檢測電路、音響電路等廣泛采用了數(shù)字電路技術(shù)，指出數(shù)制的轉(zhuǎn)換是學(xué)習(xí)數(shù)字電路的基礎(chǔ)。仿真實踐：接收任務(wù)，梳理任務(wù)內(nèi)容，明確知識點。通過課堂主體多元共聚，雙師聯(lián)動，產(chǎn)教融合，齊創(chuàng)情境探究。表揚(yáng)優(yōu)秀，樹立榜樣，強(qiáng)化規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的行為要求。根據(jù)前測數(shù)據(jù)，調(diào)整教學(xué)策略。思政：培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。課前作業(yè)展示：平臺數(shù)據(jù)展示，學(xué)生作品展示。表揚(yáng)激勵：表揚(yáng)優(yōu)秀作品，激勵一般作品，借鑒學(xué)習(xí)：交流討論，點評作品，感悟優(yōu)秀品質(zhì)。3合作引論（30分鐘）數(shù)字電路概述：1.模擬信號：連續(xù)變化的信號；2.數(shù)字信號：電壓“高”、“低”間隔變化的脈沖式信號。根據(jù)波形的不同，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)字信號和模擬信號的特點和區(qū)別。突出數(shù)字信號在數(shù)值和時間上的離散性。學(xué)生根據(jù)模擬信號和數(shù)字信號的波形圖，小組討論分析這兩種信號的不同之處。1.利用波形圖最直觀的線條畫面為學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)字電路的特點，使學(xué)生容易理解，便于記憶。2.利用微課視頻對二進(jìn)制和十進(jìn)制進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，動畫講解，形象生動，解決教學(xué)重難點，讓學(xué)生對二進(jìn)制的特點已經(jīng)轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制的方法有深刻認(rèn)識。3.從編碼引出8421BCD碼，與二進(jìn)制的特點相互聯(lián)系，觸類旁通，融匯學(xué)習(xí)。思政：引導(dǎo)學(xué)生合作探究、歸納總結(jié)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。常用數(shù)制的介紹：1.十進(jìn)制：有十個數(shù)碼，分別是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；計數(shù)規(guī)則是“逢十進(jìn)一”；2.二進(jìn)制：用0和1兩個數(shù)碼按照一定規(guī)律排列來表示數(shù)值的大??；計數(shù)規(guī)律是“逢二進(jìn)一”。1.教師結(jié)合微課，引導(dǎo)學(xué)生分析各種數(shù)制的特點，以十進(jìn)制為基礎(chǔ)，推導(dǎo)二進(jìn)制的計數(shù)規(guī)律；2.教師結(jié)合微課，通過與十進(jìn)制的類比，引導(dǎo)學(xué)生完成二進(jìn)制數(shù)權(quán)展開式的列寫。1.學(xué)生通過微課視頻的學(xué)習(xí)，分析各種數(shù)制的特點，得出二進(jìn)制的計數(shù)規(guī)律；2.學(xué)生結(jié)合微課，學(xué)習(xí)權(quán)展開式的列寫，通過小組討論，歸納出權(quán)展開式的書寫規(guī)律。數(shù)制間的轉(zhuǎn)換：1.二進(jìn)制轉(zhuǎn)十進(jìn)制：將二進(jìn)制數(shù)按權(quán)展開后相加，就得到等值的十進(jìn)制數(shù)；2.十進(jìn)制轉(zhuǎn)二進(jìn)制：除二取余倒記法。教師結(jié)合微課，引導(dǎo)學(xué)生分析二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換方法，利用例題與實踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的計算能力，熟練掌握轉(zhuǎn)化方法。學(xué)生結(jié)合微課，學(xué)習(xí)二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換方法，通過小組討論與自主練習(xí)，掌握轉(zhuǎn)化方法。認(rèn)識8421BCD碼：1.編碼：建立代碼與文字、符號、圖形之間的對應(yīng)關(guān)系；2.8421BCD碼：最常用的二進(jìn)制代碼是8421BCD碼，其權(quán)位從高到低依次是8、4、2、1。教師引導(dǎo)學(xué)生得到8421BCD碼的編碼規(guī)律，找出與十進(jìn)制數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。學(xué)生根據(jù)8421BCD碼的定義，小組思考討論其與十進(jìn)制編碼的對應(yīng)方式，總結(jié)對應(yīng)的規(guī)律。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖4任務(wù)引達(dá)（40分鐘）根據(jù)任務(wù)要求，把十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化成ECU能夠識別的信號（二進(jìn)制）：（44）10=（101100）2教師演示轉(zhuǎn)換方法，結(jié)合微課視頻，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)。注意：把除二所得余數(shù)，倒記得到二進(jìn)制數(shù)。學(xué)生反復(fù)觀看微課，結(jié)合教師講解，練習(xí)十進(jìn)制轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制的轉(zhuǎn)換技巧。直播學(xué)生練習(xí)過程，投屏到一體機(jī)，實時監(jiān)控學(xué)生操作，及時掌握學(xué)生情況，提供學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過反復(fù)練習(xí)，掌握轉(zhuǎn)化竅門。思政：認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精的工匠精神。根據(jù)任務(wù)要求，把ECU輸出的信號（二進(jìn)制）解析成十進(jìn)制信號：(110101．101)2＝(53．625)10教師演示轉(zhuǎn)換方法，結(jié)合微課視頻，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)。注意：寫權(quán)展開式時注意次方數(shù)不能出錯。學(xué)生反復(fù)觀看微課，結(jié)合教師講解，練習(xí)二進(jìn)制轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換技巧。5導(dǎo)悟引領(lǐng)（10分鐘）學(xué)生展示：選出兩組，直播投屏展示轉(zhuǎn)化過程，讓學(xué)生評分，同時指出改正的地方。1.教師使用多媒體設(shè)備，投屏直播學(xué)生練習(xí)過程，點評學(xué)生。2.連線企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行規(guī)范點評3.引導(dǎo)總結(jié)本次課重點內(nèi)容：二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)換。4.學(xué)生評價完成評價表格。1.選中學(xué)生展示，其他學(xué)生點評。2.學(xué)生認(rèn)真聽取企業(yè)導(dǎo)師的點評意見。3.學(xué)生總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)換。4.根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行評價。1.通過多媒體投屏，展示學(xué)生練習(xí)情況，學(xué)生評價，讓學(xué)生能取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)技巧與方法。2.企業(yè)導(dǎo)師點評，貼近崗位要求，讓學(xué)生完善安全規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。思政：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作共贏的職業(yè)素養(yǎng)。6遷移引拓（5分鐘）根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課后拓展任務(wù)：十進(jìn)制數(shù)3.6轉(zhuǎn)化成二進(jìn)制數(shù)能準(zhǔn)確表達(dá)嗎？為什么呢？發(fā)布課后拓展任務(wù)，并且完成學(xué)習(xí)評價表接受課后拓展任務(wù)，完成評價表引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的實踐意識，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的精神。板書設(shè)計數(shù)制的轉(zhuǎn)換數(shù)制的轉(zhuǎn)換1.數(shù)字電路基本知識2.二進(jìn)制、十進(jìn)制和8421BCD碼基本認(rèn)識3.二進(jìn)制與十進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換1.數(shù)字電路基本知識2.二進(jìn)制、十進(jìn)制和