2023-2024學(xué)年蘇教版一年級語文上冊教程-語文

PAGEPAGE1《家》第二課時（裴亞燕）教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來。運(yùn)用“什么是什么的家”的句式說話。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3．通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們熱愛祖國的情感。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，在朗讀中理解課文教學(xué)難點：體會詩的第二句所包含的意思。課前準(zhǔn)備:板書好課題--5、家，張貼好掛圖在黑板。課前歌唱歌曲一、情境導(dǎo)入導(dǎo)入語:昨天我們學(xué)習(xí)了第五課--家，認(rèn)識了幾個詞寶寶，大家還認(rèn)識它們嗎?1、教師逐一出示白云、小鳥、魚兒、種子，讓學(xué)生集體朗讀，讀后就隨手粘貼在黑板上，教師要注意引導(dǎo)魚兒、種子要讀輕聲。2、教師指著粘貼的四個詞說:這四個小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩找不到自己的家了，你知道它們的家在哪里嗎?下面，請大家打開書本讀一次課文。3、大家知道它們的家在哪里了吧，老師請四位同學(xué)把它們送回家(每組一個代表吧)，同時讓四位同學(xué)上黑板把詞語卡片貼到掛圖相應(yīng)位置。4、讓四位同學(xué)站在講臺排成一列(最好按課文順序)，然后讓學(xué)生用句式“什么是誰的家”說一說，老師在學(xué)生練說時相應(yīng)出示藍(lán)天、樹林、小河、泥土。5、教師小結(jié):這四位同學(xué)說的得真好，其實把你們的話寫下來連在一起，就是一首優(yōu)美的小詩，多媒體出示課文第一句。6、大家都知道:藍(lán)天是、、、樹林是、、、小河是、、、泥土是、、、教師引讀前四行詩。二、精讀訓(xùn)練1、這四行詩你最喜歡哪一行?請你把它找出來，同桌之間美美地讀一讀，邊讀邊想:你好像看到了什么?給學(xué)生時間2、讀后評議:隨機(jī)提問學(xué)生，你最喜歡哪一行，請大膽地讀出來，教師相機(jī)指導(dǎo)讀音。在學(xué)生讀準(zhǔn)每行后，教師隨機(jī)提問引導(dǎo)解析。第一行:為什么說藍(lán)天是白云的家?看看窗外，藍(lán)天上的白云怎么樣?第二行:什么是樹林?為什么說樹林是小鳥的家呢?讀了這一行，你好像看到了什么?第三行:小河是魚兒的家引導(dǎo)學(xué)生想象，假如說我們的教師就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在可愛的家里做些什么呢?(適時討論)帶著想象再讀這一句，相信你會讀得更好。(小組賽讀)第四行:“泥土是種子的家”。教師描述：春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長大，長成花，長成草，長成樹木和莊稼。我們再一起來讀讀這一句。3、教師小結(jié)：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。請大家閉上眼睛，帶著想象，再次來讀這一句。三、突破難點過渡語:白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個共同的家，我們的家在哪兒呢？請大家自由讀最后兩行詩。1、指名讀、小組讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。2、誰知道什么叫祖國?3、你知道我們祖國叫什么名字?4、第一句，老師引讀藍(lán)天、、、樹林、、、小河、、、泥土、、、，引導(dǎo)學(xué)生理解“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”5、討論:為什么說祖國是我們的家?引導(dǎo)理解沒有國就沒有家，國家富強(qiáng)了，我們就能是享受到更好的教育，比如現(xiàn)在免費(fèi)讀書，我們要樹立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，將來為國家就建設(shè)做出貢獻(xiàn)。6、讓我們再次來讀一次這一句。四、句式遷移1、指名朗讀整首詩，教師相機(jī)提問:藍(lán)天還是誰的家?樹林還是誰的家?小河還是誰的家?泥土還是誰的家?相機(jī)滲透德育教育。2、學(xué)做小詩人:現(xiàn)在請四人小組合作，用“什么是誰的家”的句式每人說一句話，小組作出一首詩。

3．小組交流。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完以后告訴大家你最喜歡哪個詩句。組織進(jìn)行簡單評議?；丶野涯銈冃〗M作的詩句背給爸爸媽媽聽，或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩，好嗎？五、指導(dǎo)背誦

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了一首小詩，它的題目就是家，你們會讀了嗎，讀書時一定注意姿勢，注意停頓和連貫，下面聽老師讀一讀。2、試試看，能不能不看書，把這首詩背給你的同桌聽聽?給學(xué)生活動時間。3、邊欣賞畫面邊背誦，會背的站起來一起背。4、不會背的同學(xué)也站起來跟著背。六、總結(jié)課堂1、課文向我們介紹了誰的家，她們的家分別在哪里呢，要求學(xué)生用課文向我們介紹了、、、的家，它們的家分別在、、、句式回答。2、教師小結(jié):這首詩用了打比方，把藍(lán)天，樹林，小河，泥土當(dāng)成了白云，小鳥，魚兒和種子的家。它們有了自己的家，生活多么幸福?。∥覀円灿凶约旱募?，那就是偉大的祖國，我們在祖國的懷抱里長大。3、讓我們一起歌唱祖國吧，全體站起來歌唱。七、課外延伸1、請小朋友用畫畫出你想象中的可愛的家?！都摇返诙n時說課稿裴亞燕一、說教材

《家》是一首優(yōu)美的兒童詩，通過用學(xué)生的熟悉的事物作比，讓學(xué)生體會為什么說“祖國就是我們的家”。這首兒童詩在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進(jìn)行說話和表演訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生各方面的能力。本課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我將本課分兩教時進(jìn)行教學(xué)。第二課時的教學(xué)目標(biāo)是：

1．認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來。運(yùn)用“什么是什么的家”的句式說話。

2．技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3．情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們熱愛祖國的情感。

二、說學(xué)生

一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)一個字或詞一讀的現(xiàn)象。

三、說教法

從本課兒童詩的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情境教學(xué)法。在教學(xué)方法上，因為學(xué)齡初期兒童活潑，富于想象的心理特點，根據(jù)教材的特點，我擬定以下教法：以“突出一個特色，遵循四個原則，落實兩個結(jié)合”為指導(dǎo)思想設(shè)計教法、學(xué)法、以及教學(xué)程序?！耙粋€特色”培養(yǎng)學(xué)生自讀會讀。遵循哪四個原則呢？1．“三為主”原則，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語言文字訓(xùn)練為主線；2．直觀性原則，充分利用直觀形象、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景。3．文道統(tǒng)一原則，在學(xué)習(xí)課文時，教育學(xué)生之間要團(tuán)結(jié)友愛。4．課內(nèi)外原則，讓學(xué)生把課堂知識向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸，開拓視野，增長見識。在目標(biāo)上落實兩個結(jié)合，即把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物結(jié)合起來，把握詩歌教學(xué)特點，又把語言文字的訓(xùn)練與發(fā)散思維訓(xùn)練結(jié)合起來。

此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。

四、說學(xué)法

教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用：看、聽、讀、演的方法學(xué)習(xí)。

五、說教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片。

六、為什么這樣教

1、這樣教既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又保證了課堂教學(xué)的生動活潑，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，營造了合作學(xué)習(xí)的氛圍，引