語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)-25.3教學(xué)設(shè)計(jì)名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》快速閱讀

初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第六單元名著導(dǎo)讀《海底兩萬(wàn)里》快速閱讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用快速閱讀的方法，了解作者及作品主要內(nèi)容。2．梳理航行線(xiàn)路，掌握故事情節(jié)。3．品味小說(shuō)中主要人物的形象特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．梳理航行線(xiàn)路，掌握故事情節(jié)。2．品味小說(shuō)中主要人物的形象特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1．梳理航行線(xiàn)路，掌握故事情節(jié)。2．品味小說(shuō)中主要人物的形象特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入課件出示不同領(lǐng)域的專(zhuān)家對(duì)儒勒·凡爾納的評(píng)價(jià)。儒勒·凡爾納是我一生事業(yè)的總指導(dǎo)?！獫撍Оl(fā)明者西蒙·萊克凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)使我贊賞不已！在構(gòu)思發(fā)人深省、情節(jié)引人入勝方面，凡爾納是個(gè)大師?！膶W(xué)家列夫·托爾斯泰儒勒·凡爾納啟發(fā)了我的思想，使我按照一定的方向去幻想?！鸺龑?zhuān)家齊奧爾科夫斯基為什么不同領(lǐng)域的專(zhuān)家如此推崇凡爾納？以此疑問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。新知探究一、作品感知1．作者簡(jiǎn)介?！净顒?dòng)內(nèi)容】教師出示課件中“作者簡(jiǎn)介”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解儒勒·凡爾納。2．內(nèi)容概述?！净顒?dòng)內(nèi)容】教師出示課件中“內(nèi)容概述”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解小說(shuō)的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解作者和小說(shuō)的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀作品的興趣。二、知識(shí)鏈接【活動(dòng)內(nèi)容】教師出示課件中“《海底兩萬(wàn)里》中的‘神預(yù)言’”的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解作者超前的想象力。三、閱讀指導(dǎo)【活動(dòng)內(nèi)容】1．制訂閱讀計(jì)劃。（1）每天閱讀20～30分鐘。（2）總閱讀時(shí)間：一個(gè)月。第一、二周讀完第一部分（共24章），第三、四周讀完第二部分（共23章）。教師依據(jù)速讀的標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生制訂可供參考的閱讀計(jì)劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成每天讀書(shū)的好習(xí)慣。同時(shí)，也有助于督促學(xué)生連貫地閱讀整本書(shū)。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地閱讀整本書(shū)?！净顒?dòng)內(nèi)容】2．確定閱讀方法。以快速閱讀為主，以精讀為輔。在快速閱讀的過(guò)程中，重點(diǎn)把握小說(shuō)的關(guān)鍵信息和主要線(xiàn)索，如主要人物及其相關(guān)的故事情節(jié)需精讀；對(duì)于大段的景物描寫(xiě)、知識(shí)的介紹、暫時(shí)不能理解的內(nèi)容等，可以先跳過(guò)去，回頭再根據(jù)需要和個(gè)人興趣補(bǔ)充閱讀。教師講解快速閱讀的方法，使學(xué)生明確“重點(diǎn)抓住主要，暫時(shí)忽略次要”的宗旨?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生把握快速閱讀的方法。四、整體感知【活動(dòng)內(nèi)容】以小組為單位，梳理下面兩方面內(nèi)容。1．“諾第留斯號(hào)”的航海路線(xiàn)。2．阿龍納斯與同伴們?cè)诟S尼摩船長(zhǎng)期間遇到的險(xiǎn)情。教師提示學(xué)生在閱讀的過(guò)程中注意地點(diǎn)的變化，可根據(jù)地點(diǎn)梳理主要情節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)快速閱讀，學(xué)生能夠根據(jù)地點(diǎn)對(duì)主要情節(jié)進(jìn)行匯總排序。五、人物特點(diǎn)【活動(dòng)內(nèi)容】1．《海底兩萬(wàn)里》中主要寫(xiě)了哪些人物？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)的故事情節(jié)分析這些人物的特點(diǎn)。2．在這部小說(shuō)中，尼摩船長(zhǎng)的很多行為看上去充滿(mǎn)矛盾。請(qǐng)找出相關(guān)情節(jié)，結(jié)合人物特點(diǎn)進(jìn)行分析。教師可以先做示范，然后通過(guò)小組討論和提問(wèn)的形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握根據(jù)故事情節(jié)分析人物特點(diǎn)的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生掌握根據(jù)故事情節(jié)分析人物特點(diǎn)的方法；結(jié)合尼摩船長(zhǎng)前后行為的“矛盾”之處，深入解讀尼摩船長(zhǎng)的內(nèi)心世界。六、繪制簡(jiǎn)圖【活動(dòng)內(nèi)容】《海底兩萬(wàn)里》這部小說(shuō)中，潛水艇是其亮點(diǎn)之一。其實(shí)，作者通過(guò)阿龍納斯的視角以及尼摩船長(zhǎng)的講述，已經(jīng)給我們勾勒出了這艘潛水艇的內(nèi)部構(gòu)造。你能根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容試著畫(huà)出潛水艇內(nèi)部的簡(jiǎn)圖嗎？要求學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解，先自主繪制簡(jiǎn)圖，并記錄下繪制的依據(jù)（如小說(shuō)中與之相關(guān)的語(yǔ)句），然后小組討論并派代表在黑板上展示討論結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生代表所展示的簡(jiǎn)圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完善。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在快速閱讀的同時(shí)，對(duì)重要內(nèi)容精細(xì)化閱讀，通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)圖的形式更加深入地理解小說(shuō)內(nèi)容。課堂小結(jié)本節(jié)課，我們運(yùn)用快速閱讀的方法，主要從小說(shuō)情節(jié)和人物特點(diǎn)兩個(gè)角度賞析了《海底兩萬(wàn)里》。快速閱讀的優(yōu)點(diǎn)在于能夠使讀者在較短的時(shí)間內(nèi)了解小說(shuō)的主要情節(jié)和人物關(guān)系，但我們?nèi)孕杌剡^(guò)頭來(lái)仔細(xì)閱讀曾經(jīng)跳過(guò)的內(nèi)容，全面、深入地讀透這本名著。布置作業(yè)運(yùn)用快速閱讀的方法，閱讀阿西莫夫的《基地》和J.K.羅琳的《哈利·波特與死亡圣器》，梳理小說(shuō)情節(jié)，分析主要人物的特點(diǎn)。教學(xué)反思教學(xué)反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________