語文人教七年級下冊-25.4教學(xué)設(shè)計課外古詩詞誦讀

初中語文七年級下冊第六單元課外古詩詞誦讀教學(xué)目標教學(xué)目標1．反復(fù)誦讀詩歌，體會詩歌的意境，感受詩歌的韻律美。2．結(jié)合朗讀展開想象，理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感，把握詩歌主旨。教學(xué)重點教學(xué)重點1．體會詩歌的意境，感受詩歌的韻律美。2．理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感，把握詩歌主旨。教學(xué)難點教學(xué)難點理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感，把握詩歌主旨。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入中華民族藝術(shù)寶庫中，有著數(shù)不盡的奇珍異寶，詩歌就是其中一顆特別璀璨的明珠。一首詩，就是一篇文章；一首詩，就是一種心情；一首詩，就是一段人生，人的情感借由詩歌得到了淋漓盡致的抒發(fā)。古人用詩歌描摹美景，用詩歌抒寫離情別緒，用詩歌吊古懷今，用詩歌記錄時光流逝……今天，就讓我們走入古人的世界，探索他們筆下熠熠生輝的精神世界。新知探究一、知人論世1．作者簡介?！净顒觾?nèi)容】教師出示課件中“作者簡介”的內(nèi)容，介紹杜牧、李商隱、楊萬里、趙師秀，帶領(lǐng)學(xué)生了解他們的生平。2．寫作背景?！净顒觾?nèi)容】教師出示課件中“寫作背景”的內(nèi)容，介紹《泊秦淮》《賈生》和《過松源晨炊漆公店》（其五）的寫作背景，并簡單補充?！驹O(shè)計意圖】了解詩人和寫作背景，有助于學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容和詩人在作品中表達的感情。二、詩歌賞析【活動內(nèi)容】教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)習(xí)四首詩歌，每首詩單獨賞析，過程如下。1．學(xué)生聽詩歌的范讀音頻，注意停頓和節(jié)奏。自由朗讀詩歌，邊讀邊想象詩中描繪的場景。嘗試讀出自己理解的情感。教師出示課件中劃分的詩歌節(jié)奏，可以請學(xué)生派代表朗讀，也可以分組朗讀，進行比賽。3．從寫法和煉字等方面分析詩句，抓住關(guān)鍵信息，結(jié)合詩歌大意，想象詩句描繪的場景，體會詩人表達的情感。學(xué)生自主思考，得出結(jié)論后與同桌交流，互相補充。【設(shè)計意圖】感受詩歌的韻律美，想象詩歌描繪的場景，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的意境和詩人表達的情感。課堂小結(jié)《泊秦淮》這首詩是詩人夜泊秦淮時觸景感懷之作，借陳后主（陳叔寶）因荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓(xùn)而醉生夢死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了詩人對國家命運的無比關(guān)切和深深的憂慮?！顿Z生》是一首托古諷時詩，意在借賈誼的遭遇，抒寫詩人懷才不遇的感慨。本詩選取漢文帝宣室召見賈誼，夜半傾談鬼神的情節(jié)，揭示了晚唐皇帝只知道求仙訪道，不能識賢、任賢的社會現(xiàn)實?！哆^松源晨炊漆公店》（其五）中，詩人借助景物描寫和擬人的手法，通過寫在山區(qū)行路的感受，說明一個具有普遍意義的深刻道理：人們無論做什么事，都要對前進道路上的困難做好充分的估計，不要為一時一事的成功所陶醉?！都s客》這首詩寫的是詩人在一個夏夜獨自候客來訪的情景。詩歌采用以景寄情的寫法，展示了詩人內(nèi)心復(fù)雜的思想感情，含而不露地表現(xiàn)了詩人的寂寞心境。教學(xué)反思教學(xué)反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________